教师综合选择题200题免费Word文件下载.docx

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中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）A未成年公民B社会公民C普通受教育者D青少年儿童23.关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（）A.经济发展先于教育的发展B.教育发展先于经济发展C.教育与经济要同步发展D.二者发展互不相关24.神经系统活动的基本方式是（）A.反射弧B.反射C.感受性D.感应性25一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。

这表明人的发展具有（）A顺序性B可逆性C模仿期D关键期26.“入芝兰之室，久而不闻其香；

入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是嗅觉的（）A.对比B.错觉C.适应D.感受性27.“没有英雄的一代也很难造就一代英雄”是强调（）A.教师的权威B.榜样的作用C.领导的权威D.社会的作用28.教育研究的第一步是（）A.研究方案的设计B.研究课题的选择C.研究方案的实施D.论文和报告的撰写29某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）A说服教育B品德评价C指导实践D陶冶教育30.人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为31学习“功率=克服阻力的牵引速度”，这是（）A概念学习B符号学习C公式学习D命题学习32某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）A场依存型B场独立型C冲动型D沉思型33人们对自己能否成功地从事某一行动的主观判断称为（）A自我期待感B自我归因感C自我预期感D自我效能感34.小学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用（）A.探究的方法B.活动的方法C.直观的方法D.讲授的方法35.社会主义师德的灵魂是（）A.爱岗敬业B.热爱学生C.严谨治学D.锐意创新36.在素质教育中，处于核心地位的是（）A.德育B.智育C.体育D.美37被誉为“课程评价之父”的是（）A斯密斯B泰勒C科尔伯格D皮亚杰38.韦氏智力量表采用离差智商代表智力水平。

如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5，而某人得分是80，那么这个人的智商是（）A.110B.120C.130D.14039.（）决定个体是否愿意完成某项任务，即决定行为的选择。

A.能力B.性格C.态度D.气质40.制约学校课程的三大因素是（）A.社会、知识、教育制度B.政治、经济、生产力水平C.社会、知识、儿童D.社会、生产力、教育制度41在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的（）A选择性B理解性C恒常性D整体性42.我国义务教育经费来源的主要渠道是（）A.国家财政拨款B.城乡教育费附加C.社会集资款D.教育专项资金43西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是（）A苏格拉底B亚里士多德C柏拉图D德谟克利特44.容量平均值约为7个组块的记忆是（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.形象记忆D.动作记忆45.某学生认为考试成功是自己努力的结果，其归因是（）A.内部、不稳定、可控B.外部、稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.内部、稳定、可控46豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。

他的气质类型属于（）A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质47.根据经典性条件作用理论，铃声也能诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（）A.中性刺激B.条件刺激C.无条件刺激D.操作行为48.下列选项中属于学习的是（）A.每天跑步B.视力下降C.装修房屋D.不怕见生人了49“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。

”说明教学中应重视（）A知识的传授B发展学生的能力C培养学生积极的心理品质D培养学生良好的思想品德10.我国的教育基本法是（）A.中华人民共和国教育法B.中华人民共和国义务教育法C.教师资格条例D.中华人民共和国教师法51.学记指出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话体现了（）A.教育与政治的关系B.课内与课外相结合C.启发性教学D.教学应遵循学生的心理发展特点52.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（）A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉补偿53在政府的资助下上了大学的小新决定努力学习，将来为国家的发展建设奉献自己的一份力量。

这属于（）A.外部学习动机B.近景的直接性学习动机C.附属内驱力D.远景的间接性学习动机54.我国现行的学校教学的基本组织形式是（）A.现场教学B.个别教学C.小组教学D.班级授课制55下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是（）A教师根据学生特点因材施教B教师不断更新教学方法C教师创造性地运用教育规律D教师在言行举止上为学生作示范56.道德观念、道德信念的形成有赖于（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为57.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲58.学习时教师对学生的积极期待对学生的发展具有推动作用，这是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.罗森塔尔效应59.关于创造性与智力关系的正确陈述是（）A.高智力者其创造性也高B.高创造性者必有高智商C.创造性与智力既相对独立，又在某种条件下具有相关性D.低创造性者其智商也低60研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）A一星期后B半个月C半年后D一个月后61中国古代“内发论”的代表人物是（）A孔子B荀子C孟子D墨子62.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制63.一个简单的反射弧是由（）组成的。

A.感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经B.传入神经、神经中枢、传出神经C.感受器、传入神经、传出神经、反馈、效应器D.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器64被撤销教师资格的，自撤销之日起（）内不得重新申请认定教师资格。

A五年B一年C二年D三年65.听觉中枢是（）A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶66.“教必有法”，但“教无定法”，指的是教学方法的运用必须（）A.坚持以启发式为指导思想B.做到最佳选择C.做到优化组合D.做到原则性与灵活性相结合67.认为学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值，并主张采用螺旋上升的方式编制课程的是（）A.活动课程论B.要素课程论C.结构课程论D.发展课程论68中外教育家都很重视启发教学，例如（）的一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。

A第斯多惠B乌申斯基C苏格拉底D夸美纽斯69.下列因素中，属于成败归因理论中的稳定因素的是（）A.能力B.努力程度C.心境D.运气70.学校实现教育目的的基本途径是（）A.德育B.教学C.考试D.学生管理71.中学生人格发展的主要任务是（）A.培养自主性B.培养勤奋感C.培养主动性D.培养自我同一性72.在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是（）A.知、意B.知、行C.意、行D.知、情73.观察是在（）下了解学生的重要方法。

A.自然条件B.人为控制条件C.实验操作条件D.设计好的条件74这次解决问题后，下次遇见同样的问题还会采用相同的思维属于（）A定势B功能固着C求同思维D启发75.我们平时所说的“举一反三”“闻一知十”指的是（）A.学习策略B.学习动机C.学习迁移D.学习期待76教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么，你认为这位小学生这时的注意状态是（）A稳定的B起伏的C转移的D分散的77.马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.爱与归属的需要D.自我实现需要78.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：

一是教师的热心和同情心；

二是教师（）A.敬业精神B.渊博的知识C.富于激励和想象的倾向性D.高超的能力79.“依法治国，建设社会主义法治国家”作为中国共产党领导人民治理国家的基本方略，以宪法修正案的形式写进宪法的时间是（）A.1988年B.1993年C.1995年D.1999年80“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有（）A先导性B感染性C权威性D针对性81六一儿童节聚会时，小朋友们一听到我爱北京天安门这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。

这种记忆现象在心理学上叫做（）A再认B识记C回忆D保持82.人类出现专门的教育形式即学校是在（）时期。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.文明社会83.有一位先哲说过：

“一个人的性格就是他的命运。

”这说明人格具有（）A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性84.布鲁纳所倡导的发现学习是一种（）的教学方法。

A.以直观感知为主B.以实际训练为主C.以探究活动为主D.以情感陶冶为主85晶体智力的发展（）A在成年达到高峰B在成年后仍然增长C随年龄增长而下降D在20岁左右达到高峰86班主任工作的中心环节是（）A了解和研究学生B教育个别学生C组织和培养班集体D搞好班级教育工作87.记忆内容由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A.思维B.想象C.注意D.复述88.在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

这一教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则89学校管理的目标和尺度是（）A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响90.做好班主任工作的前提和基础是（）A.建设班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作91.操作技能形成的基本途径是（）A.练习B.感知C.活动D.思维92.学生的思想品德是在（）过程中形成的。

A.知识学习B.劳动教育C.活动和交往D.课外活动93.数学老师在教应用题时，一再强调要审清题意，必要时画示意图。

这样做的目的是（）A.牢记题目内容B.很好地完成对心理问题的表征C.有效地监控审题过程D.熟练地使用计算技能94.教师最基本的权利是（）A.学校管理权B.学生管理权C.教育教学权D.学术研究权95.参观法最主要的特点是（）A.学生亲自动手，手脑并用B.锻炼学生的实际工作能力C.理论联系实际D.突破时空障碍96具有一定的研究能力属于教师的（）A学科专业素养B知识素养C能力素养D人格素养97.一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。

这种思维是根据（）来进行的。

A.形式、颜色、声音和感觉B.形式、颜色、声音和感觉建立起来的表象C.语言D.图像98下列关于义务教育的说法，错误的是（）A国家实行九年义务教育制度B国家实施义务教育，不收学、杂费C凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学并完成义务教育；

条件不具备的地区的儿童，可以推迟到八周岁D义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主的管理体制99.教育实践证明，学校工作必须做到（）A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于搞教学100.教育行政复议的申诉对象是（）A.做出该行为的教育行政机关B.做出该行为的教育行政机关所属的本级人民政府C.做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会D.做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会常务委员会101.科学发展观的根本方法是（）A.发展B.全面协调可持续C.以人为本D.统筹兼顾102.古代斯巴达的教育目的是培养（）A.商人B.政治家C.军人D.官吏103人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）A行为系统B意识特点C综合心理特征D品德与修养104.学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。

这说明学生具有（）A.可塑性B.依赖性C.向师性D.定向性105.有目的、有计划、较长久的知觉是（）A.思维B.注意C.识记D.观察106“玉不琢，不成器；

人不学，不知道。

”这句话实际上是说学生的本质是好的，就像玉石一样，但需要教师“精雕细刻”才能成材。

这句话出自（）A学记B论语C孟子D荀子107.教育学的研究对象是教育（）A.现象和问题B.方针C.政策D.理论108.校本课程开发的基本理念是（）A.以学生为本B.以学校为本C.以知识为本D.以成绩为本109.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待110.教学的首要任务是（）A.使学生掌握系统的科学文化知识B.培养学生的实践能力和创新精神C.培养学生良好的思想品德D.培养学生的审美情趣和审美能力111与“心服口服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是（）A真从众不从众B真从众权宜从众C权宜从众不从众D权宜从众从众112.诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲等描述的是个体的（）特征。

A.性格B.能力C.气质D.认知113“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。

A智育过程B心理辅导C德育过程D美育过程114.一般而言，学生把学习好坏归因于（）对学习动机的激励作用最大。

A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏115.（）提出了“以学生为中心”的教学观点。

A.马斯洛B.罗杰斯C.班杜拉D.斯金纳116.体操运动员比赛时想选择有挑战性的动作，但又担心失败，这时他面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突117.以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）A.56岁B.78岁C.1011岁D.1213岁118下面哪一个选项不属于学校事故的免责条件？

（）A.第三人过错B.不可抗力C.过失D.紧急避险119学生学习了整数的加减，再学习小数的加减会感觉很容易，这是（）的作用。

A迁移B复习C转移D扩散120.某寄宿小学派车接送学生，途中学生王某提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。

王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。

王某的伤害应由（）承担责任。

A.司机B.该寄宿学校C.司机和该寄宿学校共同D.司机和王某共同121.公共行政伦理是国家行政机关及其行政人员，在行使公共权力、管理公共事务、提供公共服务的过程中，所必须遵循的（）A.行政规范B.行为规范C.道德规范D.能力规范122.（）标志着规范教育学的建立。

A.夸美纽斯的大教学论B.赫尔巴特的普通教育学C.杜威的民主主义与教育D.凯洛夫的教育学123人们平时所说的“一心二用”是指注意（）的特性。

A分配B转移C分散D起伏124教育的本质属性是（）A阶段性B阶级性C培养人的社会活动D生产性125.自我形象受到空前关注是在（）A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段126.培养全面发展的人的唯一途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.大力开展素质教育C.提高教育质量D.注重人的个性、兴趣的培养127用实际操作来解决问题的思维称为（）A形象思维B动作思维C抽象思维D模仿思维128教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（）的角色。

A设计者B指导者C组织者和管理者D反思者和研究者129.俗话说“仁者见仁，智者见智”，是因为知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性130.研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要坚持（）A.发展观点B.全面观点C.矛盾观点D.可教育观点131.儿童心理发展存在着“关键期”，这一概念是由（）提出来的。

A.皮亚杰B.劳伦兹C.桑代克D.维果斯基132.马卡连柯说：

“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

”这体现的德育原则是（）A.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则B.正面教育与纪律约束相结合的原则C.集体教育和个别教育相结合的原则D.从学生实际出发的原则133.对于小学生来说，认识“石”字对“磊”字的学习有帮助，这是因为发生了（）A.近迁移B.远迁移C.一般迁移D.具体迁移134.“教学过程最优化”的教学思想的提出者是（）A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫135.下列选项中属于个性心理特征的是（）A.动机B.理想C.能力D.世界观136“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）A陶冶法B锻炼法C说服法D榜样法137.重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学派是（）A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派138张芳的感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活。

这种气质属于（）A多血质B黏液质C胆汁质D抑郁质139.选拔性考试一般是典型的（）A.能力测验B.成就测验C.标准参照测验D.常模参照测验140.中华人民共和国教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法追究（）A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任141.通过组织学生参加社区服务以培养良好品质的方法是（）A说理法B榜样法C陶冶法D锻炼法142.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的教育学专著是（）A.赫尔巴特的普通教育学B.杜威的民主主义与教育C.夸美纽斯的大教学论D.凯洛夫的教育学143.在学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，称为（）A.记忆策略B.组织策略C.元认知策略D.资源管理策略144.“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

”该诗句可以用来形容创造性思维形成中的（）A.准备期B.豁朗期C.酝酿期D.验证期145受m（a+b）=ma+mb的影响而得到lg（a+b）=lga+lgb，这是一种（）A负迁移B正迁移C顺向迁移D逆向迁移146.现阶段我国教育目的的重点是（）A.发展学生的智力B.发展学生的个性、特长C.培养学生的创新精神和实践能力D.培养学生的政治思想道德素质147.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等心理特点是在（）教养方式下形成的。

A.放纵型B.权威型C.民主型D.自由型148.学生特别是小学生极易“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明他们具有（）A.可塑性B.依赖性C.向师性D.定向性149最先提出自我效能感概念的是（）A韦纳B华生C班杜拉D阿特金森150教学评价范围不包括（）A教师教学行为B学生的学习行为C知识的掌握D教学的过程151有的学生善于钻研问题，不被表面现象所迷惑，这反映了其思维的（）A创造性B灵活性C批判性D深刻性152.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力153中国近代第一个正式实施的学制是（）A壬寅学制B壬子癸丑学制C癸卯学制D壬戌学制154.与别人骑单车竞赛，时速会更快。

这一现象是（）A.社会助长B.社会惰化C.利他行为D.社会干扰155.隐性课程的提出者是（）A.博比特B.泰勒C.杰克逊D.斯腾豪斯156.新教师上讲台慌乱属于（）A.激情B.心境C.应激D.理智感157下列不属于我国中小学德育的主要途径的是（）A政治课B少先队活动C班主任工作D体育竞赛158初次接触一个人，由于对方某方面不招自己喜欢，导致这个人都不被自己喜欢。

这是受（）的影响。

A晕轮效应B首因效应C社会刻板效应D近因效应159.义务教育具有（）的特征。

A.强制性、普遍性、基础性B.强制性、普遍性、科学性C.强制性、普遍性、免费性D.强制性、科学性、免费性160.新修订的中华人民共和国义务教育法施行于（）A.2006年9月1日B.2007