幼儿园中班数学《5的认识》教案文档格式.docx

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现在一共有几条鱼啊？

教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。

（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？

三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

四、游戏活动：

（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：

1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。

给站得快又好的小朋友进行奖励。

大家都在学小学品德教案大家都在学小学品德教案一、教学目标：

1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2、感受社会的发展和文明程度的.不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

二、教学重点：

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。

教学难点：

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。

教学关键点：

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。

三、教前准备：

a）教学课件。

b）要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？

四、教学过程：

1、谈话引入，检查调查结果。

（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。

）2、电脑出示课本4041页的八幅图，每幅图都有旁白说明3、小组讨论：

他们都那么大了，为什么还要学习？

4、引出课题：

大家都在学5、师说：

小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。

现在，爷爷遇到了新问题。

电脑出示书中42页的三幅图。

6、教师小结：

通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！

天天都有新变化。

大人们在抓紧时间学习。

我们要和他们比一比，看谁学得更第一章空气氧第二节氧气的性质和用途-初中化学第一册教案第一章空气氧第二节氧气的性质和用途-初中化学第一册教案课时（2课时）第一课时教学目标知识目标：

了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。

能力目标：

通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。

德育目标：

通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。

通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良的品质。

通过实验探讨氧气的化学性质。

重点、难点：

初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。

教学过程设计【引入】了解空气中的主要成份氧气引入新课。

【引言】化学上学习和研究一种物质，一般都是从物理性质、化学性质和用途三个方面着手。

【板书】一、氧气的物理性质:

【提问】什么叫物理性质？

【学生回答】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。

【引导学生看书】根据物理性质的要求引导学生看书P11【归纳板书】1、通常状况下：

氧气是无色.无味气体.不易溶于水。

2、标准状况下：

密度为1.429克/升，（空气密度1.293克/升）。

3、加压降温条件下：

淡蓝色液体、淡蓝色雪花状固体。

【投影】课堂练习1、液态氧为色，由气态氧变为液态氧属于变化。

【提问】什么叫化学性质？

【学生回答】物质在化学变化中表现出来的性质。

【板书】二、氧气的化学性质:

1、碳的燃烧【实验】【实验12】【引导学生观察】【归纳板书】现象:

比在空气中燃烧更旺,发出白光;

放出热量;

生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。

点燃【板书】2.硫的燃烧【实验】【实验13】【归纳板书】现象:

在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,在氧气中燃烧更旺,发出明亮的蓝紫色火焰;

点燃化学方程式：

S+O2=SO2【板书】3.磷的燃烧【补充实验】磷的.燃烧【归纳板书】现象:

发出黄白色光;

4P+5O2=2P2O5【板书】4铁丝的燃烧【实验】【实验14】【归纳板书】现象:

剧烈燃烧，火星四射;

3Fe+2O2=Fe3O4【问题讨论】为什么要预先在集气瓶底放少量水，或在集气瓶底铺一薄层细沙。

【解释】是为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底。

【板书】5、铜铝也可以燃烧【板书】6、石蜡的燃烧【实验】【实验15】【归纳板书】现象:

发出白光;

石蜡氧气二氧化碳水【小结】【作业】【教学反馈】第二课时教学目标知识目标：

1、理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法。

2、了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。

培养学生的分析、归纳知识的能力，通过对反应物和生成物种类的归纳，初步学会判断化合反应和氧化反应的方法。

使学生初步理解物质的性质决定物质的用途。

通过对氧气化学性质的归纳，培养学生对科学严谨认真的态度。

通过对问题的讨论、分析、归纳、认识反应的本质。

化合反应、氧化反应概念的建立及对反应基本类型的判断。

教学过程设计【引入】我们已经学习了氧气的性质，初步了解氧气的物理性质和化学性质。

点燃点燃点燃点燃3Fe+2O2=Fe3O4石蜡氧气点燃二氧化碳水【板书】三、化合反应氧化反应1、化合反应：

【归纳板书】、定义：

由两种或两种以上物质生成一种物质的反应。

、特点：

多变一、表示方法：

ABAB【投影】练习：

1、下列化学反应中属于化合反应的是（B）。

A、石蜡氧气点燃二氧化碳水B、镁氧气点燃氧化镁C、碱式碳酸铜加热氧化铜水二氧化碳D、锌稀硫酸硫酸锌氢气点燃A、C+O2=CO2点燃点燃点燃D、4P+5O2=2P2O5【板书】2、氧化反应：

物质与氧发生的化学反应称为氧化反应。

【讨论】1、氧化反应一定是化合反应吗？

举例说明！

【学生回答】1、氧化反应不一定是化合反应。

例如石蜡的燃烧。

【板书】四、氧气的鉴定【讲解】用带火星的木条鉴定现象：

木条重新燃烧【实验】鉴别氧气和空气【板书】五、氧气的用途【讲解】性质依赖决定用途【投影】医疗供给呼吸登山、潜水航空氧气的用途气割、气焊支持燃烧炼钢宇航第一章空气氧第二节氧气的性质和用途初中化学第一册教案北京小学语文一上7.共同的家梁冬艳市一等奖优质课教案教学目标1、认知目标:

让学生通过学习,认识本课10个生字。

2、能力目标:

培养学生有感情朗读课文的能力和用句式“谁是谁的家”说话的能力。

3、情感目标:

培养学生热爱大自然、热爱地球、保护地球的情感。

2学情分析共同的家是一篇融知识性与趣味性一体的儿童诗,全诗语言简洁明了,把蓝天比做白云的家,把土地比做禾苗的家,把树林比做小鸟的家,把大海比做鱼儿的家,把地球比做我们共同的家,既传授了知识,又渗透了环保教育。

课文可读性强,为学生提供了广阔的想像空间,同时也让学生感受了大自然的美。

3重点难点【教学重点】:

【教学难点】:

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入，揭示课题同学们,这节课老师带来四位新朋友,瞧,他们来了,你们要怎么欢迎他们呢?

看看都有谁?

这四个朋友不但有自己的家,还有一个共同的家。

今天我们就来学习一首关于家的诗,板书课题,齐读。

题目也能读出感情,谁想读?

好,我们一起带着感情齐读。

（设计意图:

一年级的小学生好奇心强,动画出示白云禾苗小鸟鱼儿,并以小客人的身份来到孩子们中间,和他们互动,一下激活了小朋友的求知欲望和学习积极性。

）观察课题,你发现了什么?

下面我们就一起走进这个很大很大的绿色家园。

学生发现老师将“家”用绿色粉笔书写,而且很大,初步感受到地球是我们大家的“家”,这是我们地球人向往的绿色家园。

同时也是培养学生认真观察的好习惯。

）活动2【讲授】二、初读课文，巧识生字。

活动一:

1、出示学习要求:

请同学们自读课文,借助拼音读准每一个字的读音,读不准的可以问问老师和同学。

把带有生字的词语在课文中圈画出来,同桌一起读一读。

（学生练读课文,互助检查小组检查读词）2、你们还有没有读不准的地方?

谁愿意站起来给大家读一遍课文?

其他同学仔细听,看他读得是否准确。

我们就像她这样有感情的把课文齐读一遍。

放手让孩子自学,把读书时间还给学生,让他们自读,合作中积累好的学习方法。

）活动二:

1、课文读得这么准确,相信你们字词也一定能过关,白云朵朵真可爱谁读得准确就送给谁。

字宝宝也想考考大家,我们来开火车读。

3、咦,生字的帽子不见了,你能用自己喜欢的方法记住他们吗?

这么多好的识字方法,你们太了不起了。

我们来读一读,读的准确大苹果就送给你。

字词学习很枯燥,所以我精心设计了白云、小鱼、苹果的画面出示字词,采用游戏的方法和孩子们共同沉浸在学习词语的快乐中,让他们爱学,会学,分享交流学习的收获。

）活动三:

我们不仅要读准字音,还要把字形写好。

下面我们共同学写“土”。

大家观察观察,怎么才能写好这个字呢?

学生练习写字。

I（设计意图:

写字教学是一年级语文教学的重点,我采用实物投影展评作业,孩子们通过作品对比,直观发现如何书写笔画让字形更美观。

）字词我们都顺利过关了,再读课文一定会读得更好。

请大家一边读一边找一找四位朋友的家在哪里。

活动3【活动】三、精读理解，感悟内化活动一:

同学们你们找到它们的家了吗?

好,谁愿意把他们送回家?

学生到前面利用白板交互演示,把白云、禾苗、小鸟、鱼儿分别“送”回到蓝天、土地、树林、大海。

电子白板学生自己操作,孩子们特别有兴趣,在快乐中记住了他们四位小客人的家。

看着电子白板,老师引读诗歌,四位小客人回到自己的家,他们生活的怎么样?

我们快去看一看。

熟读课文后,老师邀请学生在白板上操作把小鸟白云禾苗鱼儿送回自己的家,他们看着云儿飘在蓝天,禾苗回归土地,鸟儿置身树林,鱼儿回归大海,孩子们乐在其中,此环节凸显了信息技术的优势,师生共同享受这份数字教育资源带来的惊喜。

）活动4【活动】四、升华情感，感情朗读1、同学们,你看到了什么?

白云此时的心情会是什么样的呢?

是啊,广阔的蓝天,白云开开心心的,你能读出白云的心情吗?

带着微笑读,声音会更美。

全班齐读2、看!

小禾苗在家干什么呢?

你们看,这么小禾苗在一起律动,他们多幸福啊!

谁来读?

加上动作,读得更有感情了!

肥沃的土地为禾苗的生长提供了充足的养料,假如我们就是一棵禾苗,一起大声读出对土地的感谢。

3、小鸟回到自己的家,和一群伙伴在做什么?

茂密的树林是小鸟温暖的家,她们在用美妙的歌声赞美自己的家园,我们一起读。

4、走出树林,我们来到海底世界小鱼的家,瞧!

你看到了什么?

小鱼多快活啊!

让我们把自己当成小鱼读一读。

小鱼小鱼你喜欢自己的家吗?

你回家的感觉怎么样啊?

我们都是幸福的小鱼,带着回家的感觉,加上动作和表情,我们一起读一遍。

5、让我们再一次走进四位小朋友的家。

朵朵白云在蓝天上飘荡,碧绿的禾苗在肥沃的土地上茁壮成长,欢快的小鸟在茂密的树林里飞来飞去,可爱的鱼儿在浩瀚的大海里无忧无虑的游来游去,我们在地球上幸福的生活。

我用原创的动画FLASH课件帮助孩子们升华情感,把他们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心和想象世界,学生们入情入境的感受大自然的美好,培养他们的想像能力,语言能力和朗读能力,热爱大自然、热爱地球、保护地球的情感油然而生。

动画版的画面将文字学习,语言的感悟,情感的升华完美结合,突破教学难点。

）活动5【活动】五、拓展练习升华情感1、孩子们,共同的家学完了,你能背下来吗?

好,让我们来一起有感情地背诵这首诗,不会的看看大屏幕。

我们也来做一首这样的小诗,好吗?

自己在小组内先练习说一说。

谁来当小诗人?

2、在我们的地球上,有可爱的小动物,有五彩缤纷的植物,我们相亲相爱,密不可分,是幸福快乐的一家人。

老师相信同学们都会做一名合格的地球小卫士,让我们的绿色家园更加美好。

学语文的目的是感受祖国语言文字的美,让学生在学习活动中获得良好的体验,全体学生在美妙的音乐声中创作共同的家小诗,美好的情感自然流露,突出了教学重点,达成了本课的三维目标