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因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。
教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。
所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱，幼儿常常在班内追跑打闹，教师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。
针对课间自由活动混乱的局面,作者在中是这样反思：
我们给幼儿自主的空间了吗？
我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？
幼儿知道在这个环节可以做什么吗？
于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：
活动结束后我们有什么事可以做呢？
洗手、小便、喝水等等。
小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？
根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。
这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。
针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。
如何让幼儿预知呢？
作者还是把问题抛给孩子：
我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？
通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。
于是作者在班内开设了一个温馨提示角，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。
如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。
通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。
在一日活动的其它环节中，如：
户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？
音乐舞蹈要到哪里上？
要带上道具吗？
数学活动要到珠心算室吗？
要带上书吗？
等等。
做到让幼儿预知下面的活动，了解自己要做的事情，让幼儿从小学会有计划的支配安排自己的时间，形成有序做事的习惯，对幼儿的成长很有帮助。
在相同的阳光土壤中，一树叶子没有两片完全相同。
不同形色和走向的叶子，抖开一树葱茏。
来到银都，来到小班的教育教学乐园，我便如同来到这般的大自然。
我和在座的所有伙伴一起以真实的情感、温暖的爱心、科学的方法，伴随着孩子们感受学习的快乐，生活的愉悦。
我们深深懂得，孩子如同树叶，他们不是机器的产品，无法规格生产，不能复印。
他们是生命，传递阳光、吸吮营养、倾吐绿色。
每一个孩子如每一片唯一的叶子，展示生存的锋芒和美好。
所以，尊重叶子就是尊重大树，尊重孩子就是尊重自己，尊重个性就是尊重生命。
感谢小班化这片自然，感谢银都小学这棵大树，我愿一直努力，一直微笑，我微笑是为了孩子们微笑！
谢谢大家！
在学习教师的各项法律法规的过程中，又一次让自己的思想和心灵得到提升，法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目标。
在学习中认真对照，自我反思；
在寻找差距与不足中正视自己。
一、正视教育。
建设人力强国作为一项社会建设的重要目标，充分体现了党对教育事业的高度重视。
作为一名教育工作者，我们一定要牢记教书育人的神圣天职，在自己的工作岗位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，着力提升层次，提高质量，精心教书，潜心育人。
回顾自己十几年的教书时间，使我深深体会到，要想当好一名教师，最根本的就是要把教书育人当成自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。
而要做到这一点，我们必须丰厚自己的底蕴，提升自己的品味，自己在这方面还有很多欠缺，今后要努力通过各种途径来充实自己，以便更好的完成教书育人的重任。
二、让法律法规时刻警醒自己在教师法、未成年人保护法、义务教育法的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。
品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。
在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。
在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。
三、以德为先，率先垂范。
人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。
教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。
关于中小学教师职业道德规范和暂行办法中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。
我觉得作为一名教师必须爱字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要做到为人师表，率先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。
在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。
在与家长的相处中，努力做到在沟通中相互了解，在交流中达成共识。
四、学典型找差距在我们教育行列之中，古往今来有无数的楷模和先进为我们谱写了一曲曲动人的，感人的篇章。
虽然许多楷模与先进的事迹我并非熟知，但我国著名教育专家支玉恒，他的那种执着与坚持，敢于挑战与自信的精神深深的感染着我，我觉得自己缺少的就是这样一种精神，去寻找这种精神，让自己在当今社会纷繁复杂的环境中能够拥有一片属于自己的天空。
初一是整个中学时代的起始阶段，也是由小学教育到中学教育的过渡时期。
学生感到既好奇又迷茫，很多家长也为孩子能否适应这仪特殊时期的教育而有些担忧。
如何帮助初一学生渡过这一教育时期，顺利进入中学阶段，这里就个人工作经验谈几点看法：
一、正确认识自己，树立自信心一个人只有能正确地认识自我，才能更好地完善自我，提高自我。
教学生学会正确认识自己，树立自信心。
这是跨入中学的必修课，是走向成功的第一步。
1、抓住入学教育的契机，向同学们介绍自己的优缺点。
自个儿的爱好是什么？
最擅长做什么？
谈谈对将来的打算，确定人生奋斗的目标。
充分抓住学生对新环境的好奇，对新学校的热情，对新事物的美好期待，找到自信，以饱满的精神状态开始自己的中学生活。
教师也趁此机会深入实际了解学生，为以后展开教育教学工作，因材施教做好准备工作。
2、开展一些有意义的课外活动，为他们提供活动和表现能力的机会与条件。
让学生展示自己的才华，在活动中认识自己，感受成功，找到自信。
老师要善于发现他们的独特之处，放手培养，从而在活动中获得发展。
感到自己是有能力的，从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。
二、明确规章，养成习惯著名教育家曼恩说：
习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
这个比喻非常形象、智慧。
它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。
很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。
从这个意义上讲，坏习惯如果开了头，每做一次，缆绳就粗了一些，以后要去掉就困难了。
而好习惯一旦养成，也便会终身受益。
所以学生一进入中学，就要求他们养成良好的行为习惯，这就是初中教师过渡教育心得体会。
1、学习规章，明确方向。
可以通过学习中学生守则、中学生日常行为规范、中学生十不准学校恔规等，让学生明确自己该怎么做，平时要按照这些来约束自己的言行，并严格要求，可根据班级实际情况制定出班规，实行量化考核，建立学生个人挡案。
坚持每周进行总结。
并和家长随时保持联系，了解校外学生的表现，对他们一开始就要提出严格的要求。
2、注重养成，培养习惯。
教师在这方面要讲究耐心、细致，比如学习习惯的培养，要教给具体的一些方法，怎样预习、复习，上课怎样听讲、作业的完成等等，并且要监督督促到位、发现问题及时指出、纠正。
有利于缩短习惯养成的周期，可适当建立一些激励机制，让学生时时处处感受进步的快乐，成功的喜悦。
同时教师也为以后的工作打下了良好的基础。
达到事半功倍的效果。
因此，一开始就为学生指明方向，养成习惯这一环节显得尤其重要。
三、创设优良班级，增强凝聚力良好的班集体能帮助初一学生很快的适应初中生活，为学习、成长提供健康、向上的氛围，可以让优生更优秀，差生更努力，是由班体集每一个学生建立起来的成长家园。
1、成立班委会。
班委成员在确定以前，要先明确各成员的职责，再采取自我推荐，同学选举等方式确定，并要求班委成员要各施其责，一方面严格要求自己作好表率、另一方面还要当好老师的助手，为共同创造良好的班集体努力。
2、建立和谐的人际关系。
老师要做到放手让班干部去展开工作，不要包办代替；
随时观察班干部的表现，有针对性的帮助他们，教给他们工作方法；
对班干部既要热情鼓励，又要严格要求，帮助他们树立自己的威信。
针对班级中出现的问题，指导班委有计划地开展班会活动。
有利于实现教育目标，有利于全面发展，符合青少年特点，能够调动全班同学的积极性，增强学生的主体意识，建立和谐的人际关系。
四、培养学生的健康心理，保持良好的精神状态中学生的心理健康对他们将来是否成才起着至关重要的作用，让他们拥有健康的心理，保持良好的精神状态，应贯穿教育教学始终。
1、初一学生已开始步入青春期，身体发育处于人生第二高峰期。
老师和家长应多了解他们，多关心他们。
和他们交朋友，让他们随时保持健康的情绪。
学会及时调整心态，把主要的精力放在学习上，正确对看待身边的人和事。
敢于面对失败和挫折，学会从失败中吸取经验教训，争取同样的错误不犯第二次。
2、老师对学生犯的错误要正确的对待。
找到了每个学生身上的闪光点，往往也就是他们的转折点、孩子的成长需要欣赏、孩子所犯的错误都是成长过程中必不可少的可爱的错误、成功是孩子进步的阶梯-这几句话要成为教师的教育格言。
作为教师要敢于和善于运用赞扬的方法，既要赞扬学生的优点，又要赞扬学生可爱的缺点，这样才能为学生的个性健康发展创造良好的教育环境和心理氛围学生是正在成长中的人，过去，大家总是以成人的眼光看待学生，以成人的标准要求学生。
总以为老师这样说了，学生就应该这样做好，不能容忍学生出现缺点、错误和问题。
人们片面地认为严师出高徒，把批评、惩罚当作与引导、鼓励同等重要的方法加以运用，导致强制教育方式的盛行，严重地影响了学生个性的健康发展。
当我们从学生生理、心理发展的角度出发，认识到学生是正在成长中的人，而不是一个成熟的人，学生在认识世界、探索生活、学习做人的过程中必然会出现这样那些样的缺点、错误和问题时，就会发现，这正是学生积极成长的个性特征的生动体现。
因此，学生身上的缺点、错误和问题，都可以称作是学生成长过程中必然会出现的可爱的缺点、错误和问题。
老师学会包容，给他们创造改错的机会。
初中一年级作为中学时代的起始阶段，将对学生的成长产生重要影响，只要我们这些教育工作者做好耐心细致的工作，奉献一片爱心，学生就一定能很快的适应中学生活，健康成长。
满怀着喜悦的心情，带着对教好中学数学这门课程的渴望，我参加了初中数学远程教育培训。
通过这段的上培训学习，为我创造了良好的学习机会。
对教师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了更进一步的认识，下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、专家引领通过上学习专家们的讲座报告，都是他们潜心研究和探索多年的成果，很多观点让人耳目一新、深受启发，也让我领略到专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
如宁德教师进修学院缪剑锋老师的教师专业成长的反思与规划，对我该如何备课进行了很好的指导，让我对新课程倡导的学生观和教师观也有了更进一步的认识，还让我明白不能复制名师的课，要把别人的东西加以变化，创造性地提己的见解，取之精华，为我所用。
课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；
教师如何引导，启发，点拨？
能否真正地把学生引到这一领域？
教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；
又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。
数学学科和生活，生产密切相关。
因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
二、名师示范在上培训期间，我有幸领略到很多数学学科专家及一线老师的教学风采。
在每个环节中做到设计细腻，方法有效；
让学生经历解决问题策略的三个阶段：
潜意识阶段，明朗化阶段，深刻化阶段；
很多老师的教态亲切自然，让学生在民主、和谐、愉快的学习氛围中解决问题。
虽然各位数学学科专家及一线老师的风格各异，但都建立在正确理解、把握教材与尊重学生的基础上，让数学学习与生活实践相联系，培养了学生运用策略解决问题的意识，提高了学生运用策略解决问题的能力。
他们的示范教学对我们青年教师有很好的引领作用，能推进新课程的课堂教学改革。
三、不断反思美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：
成长经验反思。
反思是教师的一块自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为。
不断追问我的教学有效吗？
我的教学能更有效吗？
，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。
新课程改革要求教师在教学过程要不断进行反思性教学，就是主张在教学过程中，培养教师反思的意识，使其不断反思自己的教育教学理念和行为，不断进行自我调整，自我建构，从而获得持续的专业成长。
所以每次活动中和活动后，我都在不断地思考，不断地反思。
通过上培训学习后，我加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化，建立平等、宽容、和谐的师生关系。
对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；
对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；
对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。
时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。
尊重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展，但不要追求形式和效果统一的课堂。
应严格按照新课标的要求，上好每节课，掩卷沉思，彻底贯彻新课程的理念思想！
以上本人的一点不成熟的体会。
四、压力和动力并存通过上培训学习这段时间来，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的数学教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获的。
总之，通过此次上培训学习，不仅使我的眼界得以开阔，而且使我对初中数学课程有了更深层次的认识和理解。
这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。
最后感谢南安市教育局组织的这次初中数学远程教育培训活动，给我提供了这么好的一次学习的机会。
通过在学校深入开展学习和省、市有关优化发展环境建设的文件精神，使我重新认识到，提高自身工作作风修养。
工作作风是教育效能建设的具体体现，也是提高提高教育教学能力的基础。
工作作风如何，直接关系到教学活动效率的高低。
必须培养和建设良好的工作作风，坚持以人为本，坚持执教为生，打理培养新的作风。
做到努力实现学校的各项安排和工作，高标准要求自己。
1、要转变职能，切实明确职责。
能真正做到以人为本，以发展为第一要务。
淡化权利，强化责任，优化服务，力戒服务缺位、工作错位、职权越位。
努力为学校、教师、家长、学生提供快捷、优质、高效的服务。
2、工作中思想解放和创新不够。
在思想深处存在小富即安，小进即满思想的束缚，缺乏勇创第一，敢为人先的精神；
存在着畏难却步的思想，面对困难，放不开手脚，迈不开大步，缺乏攻坚克难的拼搏精神；
存在着因循守旧的思想，工作中求稳有余，求变不足，缺乏敢闯敢试的创新精神。
3、创新意识上有差距。
对新知识、新技术的学习上热情不够。
没有高标准、高目标要求，只求过得去，不求过得硬，还有待于进一步加强学习，提高业务工作能力。
主要是认为只要业务目标任务完成了，工作目标就实现了，导致开拓创新思路不宽、工作积极性不高，工作标准上有时不够严格。
4、给学生树立榜样。
要以自己正直、诚实、谦虚、谨慎、遵纪守法、热爱劳动等美好品德来影响学生，要以德培德，以智启智、以情激情。
教师的语言行动，生活习惯，甚至字体学生都模仿。
所以要遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严以律己，要求学生做到的自己首先做到，也就是说既要做到心灵美，也要注意仪表美、语言美，把内在的美与外在的美很好地统一起来。
三个月的实习生活结束了。
从最开始的无所适从到得心应手再到最后的怅然若失。
个中滋味只有自己才能去感受、去懂得、去怀想一个人总要经历一些事情才不枉来这个世界，一个美好的生活不是总在安逸中过来的，不是衣来伸手饭来张口的浑浑噩噩，也不是在世俗纷争中迷失自我，更不是人云亦云随波逐流。
而是在学习中前进，在前进的道路上找寻自我，在自我的生活中体味人生，让自己的人生多姿多彩，这样也就不枉来这个世界了。
你总会听见这样的抱怨，工作好累啊好无聊啊生活把我逼成这样了是的，在这个竞争激烈节奏快的社会中生活的确会让人感觉到紧、压力但是这不是最重要的。
社会是这样，但是我们可以笑对生活、笑对人生、笑对生命。
繁忙的实习生活有时候让我无比惆怅，但是当想到那一张张可爱的笑脸，我便心花开放了；
有时候我感到烦怨，但是一声老师好让我感觉到学生需要我；
有时候我感觉到前途渺茫，但是当看着一张张活泼的画面，让我重拾了久违的自信到学校报到的时候老校长一张慈祥的笑脸让我打消了所有的顾忌。
数学的教学就交给你哦了，我们相信你带着这样一句鼓励我担任起四年级2班的数学教学。
完全不对嘛！
我是体育实习生怎么教起数学来了？
我的实习是来当个应付人员紧缺的工具么？
这是我最初的的感叹！
数学的教育不是我所擅长的，也不是我所喜爱的。
但偏偏我变成了一个数学教师。
生活跟我开了一个玩笑。
起初的工作是枯燥的，为了不负学校委托，我认真的备课，总不能误人子弟嘛！
天气是寒冷的，人是孤独的，夜总是那么的静。
电脑面前一个惆怅的身影准备着第二天的课程，准备教学设计；
安静的办公室卷子、作业像小山，一个忙碌的身影挥舞着手中的笔在纸上勾画；
活跃的教室里一个急躁的身影扯着疼痛的嗓子声嘶力竭.这就是我，总感觉被愚弄了的我。
校园里一个身影穿梭着，一个声音高叫着，一群孩子快乐着。
那个身影是我，难得的是笑声总在那群孩子与那个我的小集体里飘出来一个青年人与一群中年人边走边讨论，时不时停下来指手画脚，口若悬河这个青年人也是我；
讲台上口沫横飞，讲台下聚精会神、笔墨沙沙，对答如流那个口沫横飞的是我。
夜晚，月明星稀，一个身影哼着小调坐在电脑前手指挥舞着，完工，带着笑容入睡，怀着激动地心情起床，这个人是我，还是我！
一个大孩子与一群小孩欢快的做着游戏，欢声笑语充满了整个校园，那个大孩子是我；
课余时间一个像大人一样的青年手轻轻的摸着一个可爱的小学生的头，指着一个本子说着什么，小孩子不时的点点头。
那个像大人一样的，是我；
一个身影手提行李佝偻着腰走走停停，一群孩子在后面高叫着呼喊着紧跟着那个身影，是我！
同样的一副躯壳，同样的一个地方似乎不是同一个人但仔细看看的确是同一个人。
只是他的心已经不是原来的一潭死水；
他的生命焕发了朝气；
他的生活填满了一些叫做充实的东西。
最后我发现数学的教学让我有了很大的提高，教育总是一通百通的，数学教学里的很多东西可以用在体育的教学中甚至比体育的教学更加精细，更要求严格。
学会了怎么教数学同样也让我学会了怎么教体育，两者结合起来，加上自己的感悟、总结就能让体育的教学更加的得心应手。
甚至这一通百通的定义也穿插于我们的生活中。
人生匆匆数十载有的人一生为了钱财，有的人一生为了权势，也有人一生为了名利，为了另外，人们也为了责任与义务而活着。
长大了要供养父母，对儿女也有养育的责任。
有时，有的人甚至会想，那什么时候我们才会为我们自己而活啊！
其实，懂得生活的人，即使遇到困难也会懂得去享受生活，即使再多的不如意，也能够学会苦中作乐。
人的一生活的快不快乐，幸福还是不幸福，这是取决于人的生活态度的，环境总是充满着变化，月亮总有圆与缺，重要的是我们要懂得如何去面对。
生活可以说是很简单，也可以说成是很复杂，总的说来是：
平凡的生活中充满着乐趣，充满着不平凡。
平凡的实习生活，枯燥的教学任务，繁忙的生活节奏，或许很多人有同样的感触就是工作很烦躁，事情很多，压力很大.但是只要我门去做，去感悟，去发现，去体会，去进步，去提高，去用心，你会体会到其中的乐趣，你会感觉到似乎你已经在享受着生活！
完整的生命不是总是美好的没有缺陷的，没有经历的生活不算完美的没有酸甜苦辣的生活不是充实的。
佛语中说人生之苦在于：
爱、憎、恨、伤离别、求不得。
但是没有这些那还叫生活么？
还是一个完美的人生么。
教育也是一样，不要把它看做一种工作，也不要把它叫做一个饭碗，更不要把它当做一种痛苦。
我们要生活，享受生活中的乐确，那么我们不如把工作变成一种生活，不必精心去处事也不必刻意去做人，就满怀激情的去活着吧！
把自己的生命融入教育中、工作中来享受我们的生活！
通过读体育教师教育这本书，我深深得体会到，
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