汉语语法基础知Word下载.docx
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可以相互替换的词语语法功能如果相同，他们就形成了某种类聚，这就叫做聚合关系。
例如上面的句子中我和你之间是聚合关系；
读和看、书和报之间也是聚合关系。
五、汉语语法的总特点是什么？
举例说明汉语语法四个主要特点。
语言中用来表示语法关系、表现语法意义的语法手段有多种多样，重要的有：
形态变化、词序变化、虚词运用等等。
有的语言偏重于形态变化，例如法语、俄语；
有的语言偏重于词序变化和虚词运用，例如汉语。
汉语的特点是在跟印欧语的比较中表现出来的。
它的总特点是：
不依赖于严格意义的形态变化，而主要借助于语序、虚词等其他的语法手段来表示语法关系和语法意义。
这一总特点具体表现在以下四个方面：
1、语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响。
名词+动词/形容词构成主谓结构，词序一变化，动词+名词就构成了述宾结构，形容词+名词就构成了偏正结构。
我们同意（主谓关系）-同意我们（述宾关系）衣服干净（主谓关系）-干净衣服（偏正关系）2、词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。
汉语里的虚词十分丰富，作用也特别的重要。
某些句法结构有没有虚词，结构关系和语义会发生很大的变化。
如爸爸妈妈和爸爸的妈妈意思不同。
3、语词类跟句法成分之间不存在简单的一一对应的关系。
在印欧语里，词类和句法成分之间往往存在着一种简单的对应关系。
但是在汉语里，词类跟句法成分之间的关系就比较复杂，除了副词只能做状语，属于一对一之外，其余的都是一对多，即一种词类可以做多种句法成分。
名词主要做主语宾语，但有时也可以做定语、谓语等。
4、短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。
结构类型短语词句子联合哥哥弟弟兄弟团结，团结，在团结。
偏正牛皮箱子皮箱伟大的人民！
述宾管理家务管家欢迎新同学。
述补说得明白说明高兴得跳起来。
主谓年纪轻年轻我们上课。
六、请以不怕辣、辣不怕和怕不辣为例，说明汉语语法语序变化的特点。
语序是汉语句法结构中的一个主要的表达手段，同样的词排列顺序不同，句法结构关系也不同，所表达的意义也有所不同，例如：
不怕辣、辣不怕和怕不辣三个词：
不、怕、辣，排列的语序不同，其结构关系分别是：
述宾结构、主谓结构、述宾结构。
其语义程度越来越深，其中和否定词不的语义指向有很大关系。
不怕辣就有被动的承受，辣不怕有勇气主动来承受辣，因为这里的话题是明白的。
怕不辣是怕的结果。
七、有人说，汉语没有语法只有修辞，你同意这一说法吗？
这种说法不正确。
任何一种自然语言都有其自身的语法构造。
汉语是一种历史悠久的语言，已经发展得比较完善，所以它不可能没有自己的语法。
它的语法构造比之印欧语来讲，显得更加隐蔽，更加难于把握。
任何一种语言在运用过程中又是不可能没有修辞的，所以有修辞也是我们汉语成熟的一个标志。
八、有人认为：
汉语语法是一种意合语法，谈谈你的看法。
由于印欧语是有形态变化的，如有表示数、格、时、体、态、性等的形态，因此印欧语有明显的以形统意的特点，强调语法成分的形式分布。
看到了语法形式，就可以说明语法关系。
而汉语的语法没有明显的形式标志，于是在汉语的语流中，语言单位、成分之间结合往往显得比较松散，移动自由，往往以意治形，即所谓的意合法。
比如：
木头桌子可以是偏正结构，也可以是联合结构，其中没有形式标志，需凭上下文来判断语义。
又比如汉语主谓结构比较松散，主谓之间可以停顿，主语也可以省略。
我没有看第一本第一本我没有看我第一本没有看三句话四块语言单位在不影响语义表达的情况下排列显得松散自由。
但实际上表意还是不同的。
九、关于汉语语法总特点的流行说法是：
缺乏严格意义的形态变化，你同意这种说法吗？
这种说法显然是站在印欧语的立场上，拿印欧语来看汉语，这样就不免得出汉语缺乏严格意义的形态变化。
实际上每一种语言都有自己的语法表现形式，特点也是和其他语言比较得来的，还有许多语言没有研究，所以这种说法有失偏颇。
如果站在我们的立场上也可说印欧语缺乏语序、虚词等的说法。
这种表达显然是不合适的。
例如汉语有特殊的助词系统，如体助词（着、了、过）、语气助词（的、吗、啊）都是英语没有的。
汉语较少形态变化，所以往往靠严格的语序和虚词来表现语法意义。
比如在短语里，主语在前，谓语在后；
定语在前，名词中心语在后，语序表示意义。
树叶绿是主谓结构，绿树叶是偏正结构，意思不同。
一些虚词表示主从关系，如的、地、得；
一些虚词表示并列关系，如和、同、也。
它们成为短语的结构标志.编辑本段编辑本段简介简介标准汉语语法中最大的特点是没有严格意义的形态变化。
名词没有格的变化，也没有性和数的区别。
动词不分人称，也没有时态。
这一不同于欧洲语言的特点，使得在历史上很长一段时间内，汉语被很多语言学家认为没有语法也没有词类，直到20世纪著名历史学家威尔杜兰在文明的故事第一卷东方的遗产一书中仍然认为汉语没有语法和词类。
现在的一种观点认为，汉语有语法也有词类，只是它的语法不同于欧洲语言，而且一个词语存在多词性现象。
汉语语法的另外一个特点是省略。
不影响大概意思的词往往省略掉。
编辑本段编辑本段语素语素一.语素和语素分类：
语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。
语素按音节分类可以分成：
单音节语素：
如土、人、水、风、子、民、大、海等。
双音节语素，组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。
A.双声，声母相同的联绵字：
如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫等。
B.叠韵，韵母相同的联绵字：
如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、罗嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉等。
C.非双声叠韵联绵字：
如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。
D.外来词，由汉语以外的其他语种音译过来的词语。
如干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹等。
E.专用名词，主要是地名、人和事物名称。
如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。
多音节语素，主要是拟声词、专用名词和音译外来词。
如：
喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华人民共和国。
词编辑本段编辑本段二二.词词词是由语素组成的最小的造句单位。
有两种分类方式，1、按构成方式分单纯词和合成词；
2、按词性分为实词和虚词A从构成方式来看，可以分成：
单纯词：
由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。
山、水、天、地、人、有、土、红、凑；
仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；
敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。
合成词：
由两个或两个以上的语素组成的词。
B从词性来看，可以分成：
实词（共6个），有实际意义的词，包括：
（1.名词：
表示人或事物名称的词。
有人物名词：
如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；
有事物名词：
如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；
有时间名词：
如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；
有方位名词：
如东南、上面、前方、内部、中间等。
（2.动词：
表示动作行为及发展变化的词。
有行为动词：
如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；
有发展动词：
如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；
有心理动词：
如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；
有存现动词：
如消失、显现、有、丢失、幻灭；
有使令动词：
如使、让、令、禁止、勒令；
有能愿动词：
如会、愿意、可以、能够、宁可；
有趋向动词：
如来、去、上、下；
有判断动词：
如是、为、乃。
（3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
有表示形状的：
如大、高、胖、瘪、细、壮；
有表示性质的：
如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；
有表示状态的：
如快、浓、满、多、迅速、悄悄。
（4.数词，表示事物数目的词。
有确数词：
如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；
有概数：
如几、一些、左右、以下、余；
有序数：
如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
（5.量词，表示事物或动作的单位。
有名量词：
如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；
有动量词：
如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。
（6.代词，能代替事物名称的词。
有人称代词：
如我、你、它、她们、大家、咱们；
有疑问代词：
如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；
有指示代词：
这、那、那里、那边。
虚词，没有实在意义的词。
包括：
（1.副词，起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。
有程度副词：
如很、极、非常、太、过分等；
有时间副词：
如已、刚、才、将、要等；
有范围副词：
如都、全、总、只、仅等；
有情态副词：
如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；
有语气副词：
如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；
有重复副词：
如又、再、还、仍等。
（2.介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。
如:
从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。
（3.连词，连接词、短语或句子的词。
如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、与其、尚且等。
（4.助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。
汉语中有结构助词：
如的、地、得、所等；
有时态助词：
如着、了、过等；
有语气助词：
如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。
（5.叹词，表示感叹或者呼唤答应的词。
如啊、哎、哦、噢、哼、呸、呀等。
（6.拟声词，模拟事物的声音的词。
如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。
汉语中的一词多义多用现象。
如（1.他（人称代词）怎么（疑问代词）还（语气副词）不（语气副词）来（行为动词）呀（叹词）？
（2.下回（量词）我（人称代词）还（重复副词）来。
（3.有（存现动词）借（行为动词）有（存现动词）还（行为动词），再（重复副词）借（行为动词）不（语气副词）难（形容词）。
编辑本段编辑本段三三.短语和短语的类型短语和短语的类型短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。
根据其构成方式可以分成：
并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。
如老师和同学、调查研究、培养和提高、万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。
如我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；
小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速。
动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。
如吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。
动补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。
如看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。
主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。
如心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。
介宾短语，由介词加上宾语组成的短语。
如从山中来、向沙漠进军、为人民服务、因下雨中止、在教室、当太阳升起的时候等。
复指短语，由两个所指意思基本一致的词构成的短语。
如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。
连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。
如踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。
兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。
如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。
特殊短语：
（1.“所”字短语。
如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；
（2.“的”字短语。
如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；
（3.能愿短语。
如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等；
数量短语，由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。
按照语法功能，短语可以分为名词短语、形容词短语、动词短语、主谓短语、介宾短语等。
编辑本段编辑本段四四.句子和句子分类。
句子和句子分类。
句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。
完整的句子结构是：
（定）主/状谓（定）宾例如：
（我们）学生|一定要学好（专业）课程定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的如：
“（冬天里）的春天”补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的如：
“辨认仔细”句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
（1）中国人民志气高。
（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。
（1）满天乌云顿时消散了。
（2）树叶黄了。
（3）小王今年十六岁。
（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。
（5）明天星期日。
（6）什么书他都看。
3、宾语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
（1）什么叫信息？
（2）门口围着一群看热闹的。
（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语定语是名语或代词前面的连带成分，用来修饰限制名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
（2）（三杯）美酒敬亲人。
（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
（4）（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
（1）他已经走了。
（2）咱们北京见。
（3）歌声把王老师带入深沉的回忆。
（4）科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，在杭州我们游览了西湖胜景。
6补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、形状等。
（1）广大人民干得热火朝天。
（2）他写的字比原来不是好一点，而是好得多。
（3）他生于1918年。
（4）他坐在桌子旁。
（5）颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。
7独立成分在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
（1）事情明摆着，你看，我们能不管吗？
（2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
（3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！
（4）砰，砰，一阵枪声传来充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。
（1）先生自己也要书。
（2）国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。
挡不住的历史潮流。
（3）这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗松骨峰战斗。
状修饰全句的+（定）主+状谓+（定）宾+。
每当有外地人来，（好客的）天津人总是眉飞色舞地谈（天津的）小吃区分参见：
其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；
而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。
（1）他打球。
（2）他打输了。
例
（1）中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：
例
（2）中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。
从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。
其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。
用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。
宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；
而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。
（1）他看书。
（2）他看完了。
（3）他看什么？
（4）他看得很认真。
（5）他去新华书店。
（6）他来自南方。
以上
（1）（3）（5）句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而
（2）（4）（6）句则以动词、形容词或介词结构充当补语。
数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。
他写了三篇；
他唱了三遍。
前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；
而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。
又如：
他浪费了三天，他休息了三天。
以上两个句子都出现了“三天”这个“数词时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。
这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。
能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；
如果不能，则是补语。
在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。
在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。
再如：
他买了二米，线长二米。
前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。
后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。
此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。
我有十个；
一个变成了二个；
三个加三个等于六个。
这些句子中的数量结构都是宾语。
其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。
我们知道，结构助词“得”是补语的标志。
他笑得非常天真；
这花香得很；
他说得怎么样？
但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。
他懂得这事。
你值得学习。
这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。
用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。
“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。
（1）吃个西瓜。
（2）吃个痛快。
第
（1）句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；
第
（2）句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”字。
也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。
一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。
他打了三次球。
我织成一件毛衣。
但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。
例
（1），他每天上山两趟。
当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。
例
（2）：
你拿杯水来吧！
他撕下一张纸来。
这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；
后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。
有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：
这件事给人以巨大的鼓舞。
另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。
他跑下大堤。
他摘下眼镜。
这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；
后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；
我希望去一次；
我去一次。
这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中充当的成份显然不同。
总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达到预期目的的。
句子按照结构方式可以分成：
1.单句，不可再分析出分句的句子。
主谓句（由主谓短语构成的句子），如今天星期五。
她身份特殊。
赵州桥非常雄伟。
（桥的）设计完全合乎（科学）原理。
等等。
非主谓句（由其他短语或单个词构成的句子），如：
呀！
好漂亮的彩虹呀！
快一点吧！
禁止吸烟！
去吧。
嘿！
特殊单句，句式特点比较特殊的句子。
主要是：
（1.把字句：
用“把”（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。
把字句在结构上有：
“把+宾语”作状语。
语义上，把字句表示主动。
主语是施动者，发出动作，处置某一对象。
处置的对象是指定的或已知的事物。
A我们把豹子打死了。
B你简直把我吓死了。
C不要把自己做的坏事赖在别人身上。
（2.被字句：
用介词“被”组成介宾短语作状语，并且表达被动语义的句子。
被字句的典型格式是：
主语+被+被的宾语+动词短语。
语义上，被动句表被动。
主语是还被动者，接受动作。
A凶手被警察抓住了。
B小鸟被他们吓跑了。
C玻璃杯被小王子打碎了。
（3.连动句：
用连动短语充当谓语的主谓句，其主要特点是：
连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语；
动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系；
两个动词或动词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语。
A他上街买书去了。
B他拿了东西走了。
C他
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