幼儿园大中小班户外区域游戏记录Word文档格式.docx
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2.可以为幼儿设计一些记录表，让幼儿讲自己的发现进录下来，在分享环节，可以根据自己的记录，很好的讲述出来，、分享给大家。
户外大区域活动观察记录区域名称艺术区观察时间9.14环境支持材料提供1.各色丙烯颜料、水粉颜料、水、画笔等2.轮胎、瓶子、石头等可以涂色装饰的材料3干净的游泳池壁观察目的1.引导幼儿画一画自己班上的老师2.培养幼儿的想象力和观察力观察记录今天的艺术区我和他们商量画什么内容，这周的美术课是我们班上的老师，好几个孩子都说要画老师，正好和我的想法不谋而合，于是我就让他们在游泳池壁上画一画自己班上的老师。
他们蘸了自己需要的颜色开始画了，因为今天天气太热了，所以没给他们穿反穿衣，我也提醒他们小心衣服上不要弄脏了。
在画画的过程中大家都井然有序，就在这个时候我听到“吧嗒吧嗒”的声响，转头一看，一个扎辫子的小女孩正在游泳池边上扔石头，用石头玩打水漂，看到石头“吧嗒吧嗒”在地上弹跳了两次，她开心极了。
我马上叫住她，问她在做什么？
她说她不想画老师，之前画过了。
我说：
“那你也不能这样扔石头呀，非常危险的，如果砸到其他小朋友怎么办？
”她低着头不说话。
观察分析由于我今天的想法是引导幼儿画一画自己班上的老师，因此一旦有孩子提出来，我就马上肯定了他们的意见，没有听取更多孩子的想法，因此导致了有的孩子不太感兴趣。
但是像这个小女孩用扔石头来打发时间的，也是很危险的，教师必须，马上制止并提出批评。
策略措施要解决这个问题，只能不要固定一个内容，多给孩子几个选择项，甚至也可以开辟一块地方专门让孩子们随便涂鸦，画自己喜欢的东西。
观察教师：
户外大区域活动观察记录区域名称建构区观察时间环境支持材料提供亿童建构材料、悬浮地垫、铺助材料。
观察目的1.能够根据自己的意愿，创造性地使用建构材料进行搭建。
2.愿意与同伴交流合作，体验合作游戏的快乐。
观察记录今天是本学期大班幼儿第一次进行户外大区域活动。
幼儿表现的特别兴奋。
本次我们的建构主题是搭建大街上，由于上学期幼儿已经非常熟悉新的建构材料，所以这次孩子们很快就找到了好伙伴开始商量怎么搭。
明显比上学期有进步，孩子们的动作都非常快而且配合的井然有序，不一会会架子上的积木就都被分光了。
但我发现有一个小女孩是一个人搭建的其他小朋友都是几个几个一起的，我问她：
“你怎么就一个人在玩啊？
”她说：
“我喜欢一个人玩，我觉得他们搭得还没我的好看呢！
”旁边的小朋友听了都有点不开心。
于是我说：
“那你来看看他们搭的楼房和汽车，是不是比你的好看。
”我把她带到了其他地方，那里的小朋友搭的大街上有好几幢楼房，边上还有马路和汽车，甚至还有小朋友在钻进汽车里开车呢。
她低下了头轻轻的说了一声：
“他们搭的的确很好看。
”观察分析建构区就是一个让孩子发挥想象力的地方，但是也是一个让孩子们合作的地方。
一个人搭建的建筑物虽然好看但如果加上好朋友的帮忙，成果会更漂亮，心情也会不一样。
这个小女孩喜欢一个人搭建不喜欢找朋友，说明他的合作意识和集体意识还不是特别强。
最后在我的引导下她也意识到一个人的作品是没有大家一起合作出来的作品好。
策略措施我让小女孩去找朋友，问问别人愿不愿意让她加入或者让她拉上其他也落单的小朋友一起搭。
她起初还有点不好意思不愿意找别人，于是我拉了几个小朋友过来找她，这时小女孩就开心的和他们一起合作了。
户外大区域活动观察记录区域名称种植区观察时间环境支持1.抹布、盛好水的水桶2.建构区场地、建构区的积木。
材料提供观察目的1.指导幼儿用抹布将建构区的积木擦干净。
2.引导幼儿在口渴的时候去喝水补充水分，知道躲在树荫底下乘乘凉防止中暑。
观察记录天气比较炎热，幼儿的劳动热情还是很高涨的，他们纷纷拿出塑料积木很认真地擦着，在老师的指导下他们将擦好的积木摊开放在太阳底下晒晒。
在太阳底下流汗流的比较多的孩子在老师的提醒下及时去喝水和休息。
在抹布擦得很脏的情况下，幼儿拿去让阿姨掏干净再擦。
经过一个暑假，所有的积木都比较脏，孩子把它们全部翻了出来擦洗了一边，我们两位老师就将擦好晾干的积木都放回到架子里。
在活动结束的时候老师孩子一起将所有的积木都放回到架子里，在放的时候我提醒幼儿要看相应的标志。
观察分析幼儿在擦洗玩具的时候，知道要一块一块仔细擦。
有的幼儿比较认真，而有的幼儿等不及就玩了起来，在老师的提醒下再拿起抹布擦了起来。
大部分幼儿和老师一起将玩具都擦洗的比较干净。
在活动结束的时候幼儿能根据筐和架子上的标识将所有的玩具分门别类的整理好。
所有的幼儿在上学期的时候已经有整理这些玩具的经验，所以这次整理的时候还是完成的很好的。
策略措施今天让幼儿擦洗玩具的时候幼儿比较有耐心的，知道要一块一块的擦，少数幼儿要急着玩就擦了一会儿就去玩玩具了，教师可以事先跟孩子们强调本次活动的目的，让他们专心致志地擦玩具。
阿姨可以提供几个水桶供幼儿淘洗毛巾，这样就可以将毛巾淘洗的干净一点。
教师要多提醒幼儿在阴凉的地方休息一会，及时喝水补充水分。
户外大区域活动观察记录区域名称运动区观察时间9.14环境支持材料提供攀爬架、独轮小车、滚桶观察目的1.能够在攀爬架上平稳的攀爬前行并尝试转身；
2.活动中注意安全，不推不挤。
观察记录月月在第一个梯子状的地方坐在了横条上，然后双手撑着后面的横条，两脚往前伸直，一格一格的往前挪动。
每挪动一次，后面的手也跟着往前移动一格。
眼看着就要追上前面爬着前进的孩子，她在后面不断的催促人家快一点。
在往上的斜坡板上，其他孩子都是一步一步往上走，月月这次整个身体趴在斜坡上，手臂往前按着斜板，往前拖动着身体，她还不停的对我说：
“老师，看我这样像毛毛虫吗？
”在最后一个往下的斜坡板上，月月站在最顶端，然后朝我喊道：
“老师，快看我要冲下来啦！
”说完就从斜坡顶上快速的跑下来。
下来后还自豪的对我说：
“老师，我能从斜坡上飞快的跑下来！
”观察分析月月在这个攀爬架上已经玩了很多次了，原本往前爬的动作对她来说已经很简单了，于是她就发挥自己的创意，改变的原来的方式，用一种稍有难度的新方式来通过，一方面希望引起老师的关注，另一方也是在炫耀自己的技能。
月月是个有想法的孩子，对于一成不变的方式，能够用于改变，大家都是走过这块斜板的，她却能够想到趴在上面，用匍匐前进的方式来通过。
她还很有想象力的说自己像毛毛虫。
从斜坡顶上往下的方式大家都是慢慢走下来的，但是游戏很多次之后，这些设置对她来说已经非常简单了，不满现状的她能够用加快速度的方式来通过，还特别自豪的来向我炫耀。
策略措施每一次的活动中我都是以观察为主，没有打扰孩子的探索，在孩子向我炫耀的时候，我都是以赞赏为主，有时候还会把她的方法介绍给其他孩子，月月也就更加自豪。
户外大区域活动观察记录区域名称运动区观察时间9.18环境支持材料提供滚桶、轮胎、竹梯观察目的1.尝试探索滚桶的多种玩法。
2.游戏结束后能够将滚桶竖立起来放回原位。
观察记录天天一开始就把滚筒推倒在地上，然后一头钻了进去，钻在滚筒里面之后还在里面向我挥手打招呼，不一会儿小睿看见了也想跟他一起钻进去，头刚伸进去，天天就在外面喊：
“太挤了，你还是在外面给我推吧！
”小睿很快答应了，在外面推了起来，天天则是在滚筒里面跟着滚筒一起翻滚着。
推了一会之后，天天在滚筒里把头和脚伸了出来，手也伸在了外面，还兴奋的与边上小伙伴打招呼，小睿也越推越快，天天也翻滚着越来越快，两人都兴奋的哈哈大笑。
过了一会之后天天与小睿找了两个滚桶竖立在地上，两个人每人一个滚桶爬进去。
在爬的时候天天艰难的撑住滚桶上面的边，然后用力一跳，跳了好几次，每一次在跨进去的时候都滑了下来，试了好几次才爬了进去。
爬进去之后他一会蹲下来，一会站起来，然后叫我：
“老师，看我像地鼠吗？
”观察分析滚筒的玩法是多种多样的，天天能够钻在里面，向我打招呼是让我发现他的新创意，小睿看到之后也想去，但是简单尝试之后很快就发现问题，滚筒内的空间有限，不能同时容纳两个人，于是天天要求他出去推，小睿也欣然同意了，两个人愉快的进行了合作。
当滚筒翻滚的时候把头手脚伸出来是一件很危险的事情，虽然孩子们能够玩出创意来，但是这样的创意还是需要及时制止的，任何的创意都是需要在安全的基础上进行的。
在将滚桶推行之后天天想到把滚桶站起来，然后爬在里面。
在进去的过程中遇到了很大的麻烦，滚桶的高度与孩子的身高差不多，这样的桶需要爬进去确实有很大的难度，但是天天在尝试的过程中失败了好几次仍然能够坚持，是游戏的趣味性吸引着他。
爬进竖立的滚桶之后他能够联想到打地鼠的游戏，把自己想象成小地鼠，这也是幼儿游戏情节得到发展的体现。
策略措施第一次的观察中天天与小睿遇到空间有限的问题，教师没有给予任何知道与帮助，孩子们能够自己协商解决。
第二次的观察中发现遇到安全问题了，作为活动的推动者，我立刻制止了他们这样的游戏，要求安全为重。
第三次的观察中发现天天能够用于挑战困难，不轻言放弃，给予他很大的表扬，同伴们也都羡慕了，一个个模仿他做小地鼠。
户外大区域活动观察记录区域名称玩沙区观察时间环境支持材料提供铲子、框子、小桶等。
观察目的1.观察幼儿能否根据已有经验进行合作。
2.观察幼儿的创作性。
观察记录玩沙区是幼儿比较喜欢的一个区域，在这里小朋友们可以根据自己的喜好进行挖、运、堆等活动。
活动开始，幼儿选择好材料，寻找伙伴，进行活动。
看大二班两位小朋友利用玩具、黄沙一同堆出作品，并介绍说：
“这是两座山、中间是一座小桥，下面是江河从这里流过，这边是城堡，我们还在小山上做了装饰”大三班周、李两位小朋友合作堆了一座山，开始两人蒋黄沙装进水桶，接着讲水桶倒扣在地上，小桶拿起，制作失败，后来周提议慢慢堆，接着李负责利用小铲子铲黄沙，周负责拍，让小山坚固一些，经过两人的合作，最后堆出一座结实的小山观察分析通过今天的活动可以看出幼儿间具备良好的沟通、合作能力，对于活动中遇到的问题，该幼儿懂得与同伴相互商量，寻找问题所在，找到解决办法。
大班幼儿已经具备自行发现问题、解决问题的能力，我们应该给予他们一定时间，孩子们也会还你更多惊喜。
策略措施由于今天好多小朋友换着凉鞋，导致黄沙灌进鞋子，有的小朋友没穿袜子，再加上脚上有汗，更是黏了很多在脚上。
为了更好的开展活动，我们会提醒小朋友，如果想玩玩沙区，下次户外大区域活动时，应该换上舒服的运动鞋。
户外大区域活动观察记录区域名称建构区观察时间9.18环境支持材料提供悬浮地垫、亿童积木若干块。
观察目的1.幼儿设想好建构的场景和建筑，与好朋友合作进行搭建。
2.在拼搭的过程中注意不要争抢、用积木打人。
观察记录今天的天气很炎热，因此在游戏开始前我请小朋友们注意休息，如果流汗很多或者感觉很热的就到阴凉的地方休息一下。
大太阳也挡不住小朋友们搭建的热情，大家有的搭城堡、有的搭飞船，都是三三两两和好朋友们一起合作的，这时候一个小朋友孤零零的身影吸引了我的目光。
只见韩雅如一个人在远离喧闹区的地方拼搭玩具，我坐过去问她：
“你怎么一个人玩呀？
”她看了看我说：
“对呀。
”我又问她：
“炟炟呢？
怎么不和你玩？
“炟炟说她有事很忙，没时间和我玩。
”我又看了看在另一边和冯语彤玩的很开心的炟炟，炟炟似乎也注意到我在和韩雅如讲话了，我还给韩雅如拍了张照片。
过了一会儿我走开了，炟炟也走过去和韩雅如打招呼，问她愿不愿意和自己一起玩呢。
观察分析韩雅如的性格比较慢吞吞，和很多孩子都不太合拍，炟炟有了新朋友之后，新朋友的活泼有趣马上吸引了他。
韩雅如似乎也比较享受一个人做游戏的安静。
策略措施这和孩子的性格和后天的生活环境有很大的联系，想要让韩雅如更加活泼起来，就必须和她的家人做好沟通工作，让她爸爸妈妈多带她出去转转，和别的小朋友接触接触。
户外大区域活动观察记录区域名称种植区观察时间环境支持材料提供白萝卜种子若干，铲子、喷壶等种植工具。
观察目的1.会正确使用一些简单的工具，铲子、喷壶来种植萝卜。
2.对种植有兴趣，乐意参加种植活动。
观察记录秋天是一个种植白萝卜的好时节。
为了能够让幼儿体验到种植的乐趣，今天我将事先准备好的萝卜种子和种植工具带到了种植园地。
活动一开始，我先是拿出萝卜种子告诉幼儿今天的种植任务。
接着我便提问幼儿：
“这些萝卜是什么样的？
种下的萝卜能长大吗？
会长成什么样子？
我们应该怎么来种萝卜？
”面对我的提问孩子们你一言我一语的叽叽咋咋讨论了起来，可是没有幼儿能真正的说出如何种萝卜。
于是我便请幼儿共同回忆中班时一起种大蒜的经验。
“你们种过大蒜吗？
是怎样种的？
”由于孩子已经有过种植大蒜的经验，所以就有幼儿能说出种的方法：
“先用铲子挖个坑，然后再把种子放进坑里，最后浇水。
”最后我告诉幼儿请他们用种植大蒜的方法尝试种萝卜。
掌握了方法，孩子们和我一起开始忙碌了起来，分工合作，最后将准备好的种子都种在了泥土里。
观察分析通过本次活动，孩子们喜欢上这片小小的绿色角落。
在这片角落中，孩子们通过自己动手操作，和老师一起体验了劳动的快乐，乐在其中。
同时，种植区的这些活动，让孩子们能多一些与自然亲密接触，孩子的责任心、对自然的探索欲、观察力以及动手能力都得到了一定的发展。
整个活动孩子们帮着老师一起挖坑铲土、种籽浇水，满怀着热情种下一棵棵充满希望的小萝卜，感受着种植的辛劳与快乐。
策略措施不管是什么样的活动，我们都要为孩子们创设自主参与、自由观察与实践的机会与条件，让他们通过自己的实践，领悟到劳动果实的来之不易，感悟到如果缺乏了责任心，做事半途而废，就不可能有收获，更体会不到收获带来的喜悦。
户外大区域活动观察记录区域名称探究区观察时间环境支持材料提供1.宽阔的有树荫的场地。
2.种植园地。
观察目的1.带领幼儿在宽阔的树荫场地上观察昆虫、如：
蚂蚁、蚂蚱等。
2.引导幼儿有顺序地排好队观察无花果树和茄子树。
观察记录今天的天气还是很炎热的，我带领孩子们到大型玩具的场地找寻小昆虫，一到那边孩子们就发现了很多蚂蚁窝，窝里出来了很多蚂蚁，它们齐心协力地在搬运一个死掉的虫的头呢，有的小朋友说他们一起搬个吃的东西回家去。
我跟小朋友说蚂蚁很团结的，他们一起干活一起吃东西。
几个男孩子比较皮，看见蚂蚁在搬东西就拿小树枝去拨它们，我去看别的孩子的时候，他们就把蚂蚁的窝都捣了一下。
有个孩子发现了一只绿色的蚂蚱，我们一起去看它，我提醒孩子们仔细观察蚂蚱的颜色、体态等。
小蚂蚱看见我们都去看它了就跑走了。
我接着带孩子去种植园地观看无花果树，孩子们在我的介绍下知道了无花果树是不开花就结果的，有的孩子家里也买无花果吃，所以他们就知道要等到无花果变红了才能吃。
观察分析孩子们看见其他的小朋友玩沙玩水的很开心，他们自己找昆虫有点无聊。
但是看见了绿色的小蚂蚱他们很激动的。
七嘴八舌地说它是绿色的，后面的腿比较强劲有力，跳的时候主要是靠后面的腿。
孩子们还不是很清楚开花结果这个自然规律。
看见无花果树上没有花就直接结果似懂非懂。
策略措施在今后的科探区中教师要提供更多的素材供幼儿观察。
比如今天的找昆虫，在找之前可以请幼儿先看看一些昆虫的标本，了解昆虫的外形特征等。
教师在幼儿在种植园地观察时要提醒幼儿不要去草丛中，避免蚊虫叮咬。
大区域活动观察记录区域名称建构区观察时间9.18环境支持材料提供悬浮地垫、亿童积木若干块。
户外大区域活动观察记录区域名称玩沙区观察时间2017.9.21环境支持材料提供铲子、框子、小桶等。
观察目的观察幼儿对于新事物的思考猜测，以及探究的方法和能力。
观察记录活动开始，幼儿选择好工具后，就开始了挖宝活动，有的小朋友利用小铲子一下一下的翻找着黄沙，有的小朋友利用框子进行筛，当看到大二班两位小朋友拿着不同大小洞洞的框子筛沙子时，立刻像其提出问题：
你们的框子一样吗？
哪里不同？
你觉得那种框子筛的沙子快？
为什么？
有的小朋友说大洞洞的，有的说小洞洞的，对此，我们请幼儿进行尝试，在经过动手操作后，幼儿找到答案，并请幼儿再次说说其中的原因观察分析今天的主题是挖宝活动，在挖宝的当中，幼儿选择了不同的工具和不同的方法。
利用工具的不同特点，我们延伸了一下活动，从中找到了科学了探索点。
对于老师的提问，幼儿的回答也不同，对此说明，幼儿对于此类型的经验比较欠缺，利用实景操作，让幼儿在操作中观察、发现，找到其中的奥秘。
策略措施提出问题，请幼儿观察讲述，并请幼儿现场操作、对比发现，找寻其中的奥妙。
户外大区域活动观察记录区域名称建构区观察时间9.21环境支持材料提供悬浮地垫、亿童积木若干块。
观察记录今天的天气很好，秋高气爽正适合建构区的小朋友大显身手。
这一次建构区我的要求是请小朋友们合作搭建，如果没有自己班的小朋友一起合作，就主动去和别的班的小朋友互动。
今天大三班的小朋友们在搭城堡，只见田妹妹把城堡的砖块一块块垒起来，分成壮观，很像那么回事儿。
大一班的陈菀和朱羽萱本来在搭自己的东西，看到了田妹妹他们的作品，在边上赞叹了很久，终于朱羽萱走过去说：
“你好，我是大一班的朱羽萱，可以和你们一起搭吗？
”田妹妹说：
“好的呀！
你叫我田妹妹好了。
”朱羽萱十分开心地转过身和陈菀挥挥手说：
“陈菀来，我们和田妹妹一起搭。
”于是四个小伙伴就开心地搭起了城堡，多了两个人的加入后，城堡垒地又高又快。
观察分析幼儿的社交能力从他们的互动中就能看出来，朱羽萱的社交能力很强，马上就能结交到新的朋友。
在吸引她的目标面前，她能够很活泼很主动地加入进去，这是非常好的一点。
策略措施小朋友的社交能力会直接影响他们的游戏效果和感受，导致形成一个良心或者恶心的循环。
教师要多多鼓励孩子主动交往、热情接待，给孩子们创造一个良好的游戏氛围。
户外大区域活动观察记录区域名称种植区观察时间环境支持材料提供幼儿园的种植园地、手套、筐子两个、剪刀若干。
观察目的1.通过采摘，认识并了解蔬菜的种类及生长环境。
2.亲近自然，开拓视野，培养幼儿热爱大自然的情感。
观察记录今天我带领孩子们兴高采烈的来到种植园地，眼前的景色立刻吸引了好奇的孩子们，紫紫的茄子一个连一个，绿绿的辣椒一串串孩子们对着我大喊：
“老师，快看那有茄子！
那边有辣椒！
”于是，我们带领幼儿一起先观察了未成熟和已经成熟的茄子和辣椒。
在观察完后，我告诉幼儿今天我们的任务就是采摘成熟的茄子和辣椒，孩子们听后，兴奋地叫了起来，迫不及待的动起手来。
这时我将孩子们分成两组进行采摘。
大家非常专心认真，不时还会传来小朋友的欢呼声，大家互相帮助，团结合作，到处洋溢着快乐与幸福。
不一会儿，孩子们收获满满，把采摘好的茄子和辣椒拿给我看。
在活动结束的时候，我告诉幼儿我会将他们今天采摘的蔬菜送到幼儿园的厨房，让厨房叔叔阿姨给大家做好吃的饭菜。
观察分析今天的采摘活动，幼儿们表现得都特别的兴奋，小心翼翼的用手将成熟果实摘下来放进篮子里。
看到篮子里茄子和辣椒后都高兴的拍起手来。
通过采摘活动，让幼儿亲眼见识蔬菜的生长环境，感受亲自采摘的过程及喜悦心情，在体验中获得对植物生长过程的认知经验，这些知识经验也正是在课堂中无法习得的。
今天的采摘活动，不仅使幼儿感受到秋天美好的田园风光，还体验到劳动带来的收获和快乐！
策略措施幼儿园种植园地由于地方小的原因，能种植的蔬菜水果比较有限，这样幼儿在采摘时不能做到人人都能摘到，个别幼儿会显得有些无所事事，如果能增加一些种植面积，我想幼儿的参与度就大大提高。
户外大区域活动观察记录区域名称探究区观察时间环境支持材料提供一片宽阔的场地观察目的1.指导幼儿听清游戏规则做“贴烧饼”的游戏。
2.引导幼儿遵守游戏的规则，不乱跑，注意游戏时的安全。
观察记录游戏是孩子最喜欢的，今天的“贴烧饼”游戏有个别孩子知道玩法，大部分孩子都不知道。
我先让几个孩子围成一个圈，让剩下来的孩子围在圈的外面，重点指导内圈和外圈的两个小朋友前后对准不走动，两个追逃的小朋友中逃的那个小朋友要在内圈的小朋友前贴好。
追的小朋友如果追到逃的那个小朋友，那追的小朋友就要逃，逃的那个小朋友开始追了。
孩子刚开始还不知道游戏的规则，贴的时候会贴到外圈的小朋友后面，在老师的指导下幼儿知道了正确的游戏玩法。
观察分析孩子最喜欢玩游戏了，就是虽然今天的天气还是比较凉爽的，但孩子跑的还是满头大汗的，教师应该提醒幼儿及时休息多喝点水。
做游戏最重要的是要让幼儿熟知游戏的规则。
只有知道了游戏的规则才能更好地玩游戏。
在游戏进行了挺久之后，教师应该安排幼儿在点点上休息，需要喝水的及时去喝水。
在游戏结束的时候幼儿还想再玩一会儿，我跟他们说在放学后可以跟一起玩的小朋友也玩这个游戏。
策略措施教师可以在课堂上先用图片或视频的形式让幼儿了解游戏的规则，重点强调游戏的难点、重点、让幼儿在游戏中不乱跑、注意游戏时的安全。
在今后的探究区活动中教师要事先想好活动的内容，不要到要开展活动了教具还没准备好，这样会影响正常的活动开展。
户外大区域活动观察记录区域名称运动区观察时间9.21环境支持材料提供踩高跷、路障观察目的1.设置路障，能够按照规定路线平稳的踩高跷前进。
2.能够与同伴竞技比赛，体验游戏的乐趣。
观察记录小婷拎着绳子，一只脚很快踩在高跷上面，另一只脚就比较困难了。
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