精品K12二年级语文下2蚕姑娘上课学习上课学习教案反思作业题苏教版Word文档下载推荐.docx

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　　睡了四回的蚕姑娘,吃了几天的桑叶,就爬到蚕山上,吐④出丝儿来,要盖新的房⑤。

“吃、爬、吐、盖”几个动词形象地写出了蚕吐丝结茧的情形。

]成了,成了,茧子真漂亮。

蚕吐丝结茧的情形。

　　茧子里面的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。

变了,变了,变成蛾⑥姑娘。

蚕吐丝结茧,最后变成蛾的情形。

　　字词导读&

#9756;

　　①暖洋洋:

形容温暖。

　　②嫩:

初生而柔弱;

娇嫩。

　　③从此:

从这个时候起。

　　④吐:

从口儿或缝儿里长出来或露出来。

还读tù

。

　　⑤新的房:

在文中指茧子。

　　⑥蛾:

这里指蚕的成虫。

蚕蛾产卵后死去,第二年春天,蚕卵会孵化出小蚕来。

　　.学习本课的会认的生字,正确书写会写的生字、熟练运用。

　　2.初步了解课文内容,理解词语的意思。

　　生字卡片,蚕或蚕茧的图片。

　　一　激趣谈话,导入新课

　　.老师出示蚕,如果找不到可用图片代替,请学生看一看对它有哪些了解。

　　学生甲:

老师拿的是蚕。

　　学生乙:

我知道蚕能吐丝,蚕吐的丝还能织成丝绸。

　　2.今天,我们就来学一篇关于蚕的。

　　二　学习本课的生字

　　.请学生借助拼音读课文,边读边画出生字。

　　2.老师出示本课的会认的生字。

　　cá

n

　　tuō

　　shang

　　shò

u

　　huà

　　jiǎn

　　é

　　蚕

　　脱

　　裳

　　瘦

　　换

　　茧

　　蛾

　　3.请学生对照拼音认读这些生字。

　　4.请学生借助字典自学本课的生字。

　　5.在学习小组中进行交流汇报,要汇报每个生字的部首、结构及组词。

　　6.请学生到讲台来当小老师,给大家讲生字。

　　7.在我们认读了这些生字以后,我们该怎样正确书写这些字呢?

先来看看这个字的笔顺。

　　8.请学生认真观察每个生字,把观察到的讲给大家听。

　　盖:

上下结构,下面是“皿”,第一笔是竖,不要写成横。

　　娘:

在写女字旁的时候要注意,横变成提，右部不能出头。

　　桑:

上面三个“又”都要把捺变成点。

　　钻:

在写的时候要注意左边偏旁是“钅”。

　　洋:

右半部分是“羊”,中间一横要短。

　　窗:

写的时候要注意“宀”要覆盖下方。

　　此：

左右各占一半。

　　9.按照我们刚才讲的笔顺及要注意的笔画进行描红练习。

　　三　初读课文,了解课文内容

　　.请学生自读课文,标出自然段。

　　2.请七位学生分段读课文,其他学生检查他们的字音读得是否准确。

　　姑娘:

“娘”字读niá

nɡ,但在“姑娘”一词中要读轻声。

　　蚕卵:

“卵”的读音是luǎn,要读准确。

　　丝儿:

这个词要读出儿化音。

　　3.同桌互相检查朗读。

　　yá

ng洋　zuān钻　niá

nɡ娘　sānɡ桑　cǐ此　chuāng窗　　ɡà

i盖　

　　导入时,教师可出示蚕的图片,让学生谈谈对蚕的认识,结合学生所说的内容,告诉他们“古代人们称蚕为天虫”,从而指导记忆生字“蚕”。

也可以先问问学生有什么好方法认识生字“瘦”,（疒：

生病的意思，“叟”指老头，老头生病了，就很shò

u。

让学生自己观察“蚕”,再告诉他们:

古代,人们以为它是天上的虫子下凡。

这样既培养了学生主动观察、识字的能力,又激发了学生进一步探究的兴趣。

　　.读一读，连一连。

　　shāng

　　附答案：

　　脱蚕茧蛾裳换瘦

　　2.看拼音，写词语。

　　ɡū

　　niɑnɡ

　　sānɡ

　　yè

　　zuānchū

　　ɡà

ifá

nɡ

　　chuānghu

姑娘

　　桑叶

　　钻出

　　盖房

　　窗户

　　3.熟读课文。

　　.理解文中词语,了解蚕的变化过程。

　　2.理解课文内容,使学生产生探究大自然的兴趣。

　　蚕及蚕茧的挂图，

　　一　激趣导入

　　.带蚕茧展示给同学看，猜猜这是什么？

（或用挂图）

　　（展示：

丝绸）

　　2.今天,我们就来了解一下蚕的一生是怎样的。

　　二　理解文中词语

　　.请学生自己读课文,画出不懂的词语。

　　2.请学生把自己提出的问题在学习小组中进行交流,看看能不能在同学的帮助下解决它,解决不了的记下来,一会儿在全班进行讨论。

　　3.请每个组派一个代表来提出不明白的问题。

　　甲组:

我们组不懂“蚕床”的意思。

　　乙组:

我们组的问题是“蚕山”和“蚕茧”这两个词是什么意思。

　　丙组:

我们组提出的问题是什么叫“茧子开了窗”。

　　4.该怎样解决这些问题呢?

今天老师给大家带来了几幅图,也许看过以后大家就明白了。

　　5.请学生说一说从图上看懂了什么。

我知道了“蚕床”就是给蚕睡觉的床,但和我们睡的床不一样,是个大匾。

“蚕山”是用植物扎成的像山一样的东西,蚕在上面吐丝结茧。

　　学生丙:

“蚕茧”就是蚕吐丝结成的椭圆形的东西。

　　学生丁:

“茧子开了窗”就是指蚕茧破了一个洞。

　　6.总结:

我们在学课文时,常常会遇到很多不理解的词语。

我们可以通过查字典解决,还可以联系生活实际解决,所以我们平时要注意观察生活。

　　三　了解蚕一生的变化

　　.请七位学生分段读课文,其他学生思考蚕的一生有几次变化。

有四次变化。

有五次变化。

有六次变化。

　　2.看来大家的意见不统一了,那到底有几次变化呢?

下面我们分成学习小组进行学习,每组发一张白纸,可以在上面写下蚕的变化过程。

　　3.在小组学习后,请每个小组到前面来发言,进行讨论,最后达成统一意见。

　　所以,蚕的一生共有八个阶段,经历了七次变化。

　　4.请学生再读课文,画出每个阶段的蚕是什么样子的。

　　黑姑娘:

又黑又小

　　黄姑娘:

又黄又瘦

　　白姑娘:

又白又嫩

　　发胖:

一天天发胖

　　发亮:

一天天发亮

　　茧子:

爬到蚕山上,吐出丝儿来

　　5.那么,蚕姑娘是怎样一次次发生变化的呢?

　　6.你了解了蚕姑娘的变化,有什么感受吗?

我觉得它的变化真是太神奇了!

一生中有那么多不同的模样。

我想我要能和蚕姑娘一样就好了,吃点儿桑叶,睡一觉就长大了!

　　7.总结:

对,蚕姑娘一生的变化很有意思。

其实在大自然中,每种动物的成长过程都有其特殊的地方,就像我们人和蚕不一样,其他动物也不一样。

如果大家有兴趣,可以多去了解了解,可有意思了!

　　四　指导学生背诵课文

　　.用自己的话说一说蚕是怎样变化的。

　　2.为了记忆清楚,我们可以通过画图来记忆。

　　3.我们试着背诵一下课文。

　　1.课文虽然富有童趣,语句也比较整齐、和谐,但几个生疏的词还是会使部分学生犯难,由于蚕蜕变的过程比较抽象,接受能力慢的学生不能很好地识记。

教师可按课文的语言特点让他们找规律,还可利用近似段中少量词语变化的方法帮助记忆。

课后,教师可专门查找一些有关蚕的整个蜕变过程的图片资料,拿到班上给孩子们欣赏。

有了图片帮助记忆,教师再抽查背诵时,学生已基本掌握了蚕的蜕变顺序并能很好地背诵。

　　2.在教本课的重点部分时,重点可放在解答问题上:

蚕的一生要睡几回?

是怎样进行变化的?

蚕最后变成了什么样子?

让学生自己找出不明白的地方,大家共同来解答。

这样能使学生在思考问题的过程中,自己找出课文中有关的答案。

自己不明白,在听了别人的解答后,也有了明确的认识。

这种方法,可以使学生都动脑思考。

在总结中,教师可抓住一些拟人化的词语,把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来。

特别是通过对课文中反复出现的“变成”进行运用,如黑姑娘变成黄姑娘,变成白姑娘,变成蛾姑娘。

这些活泼生动的句子,让学生掌握了蚕的生长过程,明确为什么把蚕当作人来写。

　　3.学生对蚕姑娘的情感只停留在对它短暂生命的深深惋惜上是不对的,曲解了“春蚕到死丝方尽”的意思。

教师可提出这样一个问题:

蚕姑娘的生命只有两个多月,太短暂了,蚕姑娘她后悔吗?

一下子就可以把学生的情感扭转过来,在交流中,学生可能会表露出对蚕姑娘深深的敬意。

最终使“生命的价值在于奉献”这句话深深地扎根在学生的心里。

　　1.抄写本课的词语。

　　蚕姑娘　桑叶　蚕床　旧衣裳　换上　发胖　一声不响　漂亮　

　　2.我会照样子写。

　　例：

暖洋洋

　　绿________

　　白________

　　黄________

　　红________

　　绿油油

　　白胖胖

　　黄灿灿

　　红通通

　　3.根据课文内容填空。

　　从蚕卵里______来的又________又________的蚕姑娘，一共睡了________次，每次醒来都变了样。

第一次变得又________又________；

第二次变得又________又________；

第三次变得又________又________；

第四次身体一天比一天________。

　　黑

　　小

　　四

　　黄

　　白

　　嫩

　　胖

　　发亮

　　.蚕是蚕蛾科昆虫的一种,原产于中国。

养蚕和利用蚕丝是人类生活中的一件大事。

据记载,至少在三千多年前我国已经开始人工养蚕。

最常见的是桑蚕,又称家蚕,它是以桑叶为食料的吐丝结茧的经济昆虫之一。

蚕的一生经过蚕卵——蚁蚕——熟蚕——蚕茧——蚕蛾,共四十多天的时间。

　　2.专家们根据考古学的发现推测,在距今五六千年前的新石器时代中期,我国便开始了养蚕、取丝、织绸了。

到了商代,丝绸生产已经初具规模,具有较高的工艺水平,有了复杂的织机和织造手艺。

被称为三大名锦的古代四川蜀锦、苏州宋锦、南京云锦是丝织品中的优秀代表,至今在世界上仍享有很高的声誉。

因此,丝绸在某种意义上说,代表了中国悠久灿烂的文化。

　　一　复习导入

　　昨天,我们初步学习了《蚕姑娘》一课,同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识,初读了课文,学习了生字,还了解到蚕姑娘一生要经历四个阶段的变化:

卵——蚕——茧——蛾。

今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。

　　二　学文

　　.指导学习第一次变化。

　　师:

我们先来看看蚕姑娘的第一次变化吧!

请大家轻声读第2自然段,想想第2自然段有几句话?

　　生:

有两句话。

读书,就要好好地读,读通,读懂,有耐心地读,再请大家读第2自然段,这一次用默读的方法,并动动手,把第2自然段中写蚕姑娘变化的动词圈起来。

动词有:

吃、睡、脱、醒、变。

你能用“先……接着……然后……最后……”的句式把这几个动词按顺序连起来说一说吗?

蚕姑娘先吃了几天桑叶,接着就睡在蚕床上,不吃也不动,然后脱下黑衣裳。

醒了,最后变成黄姑娘。

睡前的蚕姑娘是什么样子的呢?

是又黑又小的。

同学们学得很仔细,书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的成长,看看,他们是怎样观察的?

有一个男同学拿着本子作记录。

女同学把桑叶翻开看看。

是的,边观察边做记录是一种很好的观察方法,他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动了。

如果你就是图中的小同学,发现这样的现象,你的心情会怎样呢?

我会很着急。

我觉得很奇怪。

带着你的好奇心和着急的心情读一读第一句。

你能根据老师的提示试着背一背第2自然段吗?

出示:

的蚕姑娘,吃了,就睡在,,脱下。

醒了,醒了,变成。

蚕不吃不动,这种睡觉的方式叫“蚕眠”。

我们叫它头眠,后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠。

　　2.学习第二、第三、第四次变化。

　　师过渡:

瞧,连她的睡眠都这样有趣,那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢?

继续学习就知道了。

　　自由读课文第3~5自然段,和第2自然段比一比,找一找哪些语句是相同的,哪些是不同的,画出来。

　　出示比较。

为什么不用“就”而用“又”?

　　读一读,比较句子。

　　蚕姑娘脱下旧衣裳。

蚕姑娘换上新衣裳。

　　蚕姑娘脱下旧衣裳,换上新衣裳。

读这两个句子,你发现了什么?

　　生A:

都有“蚕姑娘”一词。

　　生B:

第二个句子其实是第一个句子的合句。

　　生c:

合在一起时,把第二个“蚕姑娘”去掉了。

　　生D:

还要把第一个句号改成逗号。

同学们的观察能力可真强,第一句中的两个句子写的都是“蚕姑娘”,把两个句子合成一个句子时,可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。

学习了蚕姑娘的四次睡眠,你发现了什么呢?

我发现第一次的蚕姑娘是又黑又小的,变成黄姑娘后,第二次就用“又黄又瘦”,都有一个“黄”字,有承接作用。

又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又”字。

你还会说这样的词语吗?

绳子又细又长。

西瓜又大又圆。

　　生E:

我还发现了很多反义词,有黑对白,胖对瘦,睡对醒。

从这些词语中,你感觉到蚕姑娘的成长与变化了吗?

你觉得她的变化怎么样?

　　的变化）

神奇的变化;

有趣的变化;

奇妙的变化。

说得好极了,只要我们多注意观察、研究它们,我们就能揭开它们成长的秘密,得到更多的知识,也能从中得到无穷的乐趣。