实验六1班作文兴趣小组记录Word文档下载推荐.docx

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在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多改。

指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。

5、多交流。

让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

作

文

兴

趣

小

组

活

动

记

录

六年级上作文兴趣小组活动记录表

周次

一

活动

内容

拟题--------课余生活

指导

教师

刘艳玲

过

程

1、学习范文

2、打开思路

3、学生交流想写的内容

4、指导写作

1选择自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，

②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。

5、学生开始写作

6、交流学生的习作，指导修改习作。

活动效果

良好

六年级上作文兴趣小组活动记录表

二

审题-----观察发现

1、观察对象（动物、植物）

2、观察的内容：

外型、颜色、生长特点、生活习性

3、观察顺序：

从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等

4、发现以前从未认识到的特点：

生长规律，生活习性等

5、学习优秀范文，分析讲评

6、打开思路：

花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等

7、学生交流平时的观察发现，互相启发

8、布置观察写作的任务

提高观察能力，把观察到的写进习作

三

我熟悉的人

1、交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作

2、熟悉的人包括：

父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。

3、熟悉的范围：

外貌、性格、品行、语言、行为、特长等

4、选折典型的事件写熟悉的人

5、抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人

6、学习优秀习作，讲评分析

7、学生互相交流各自的习作打算

8、布置写作任务，学生动笔习作

9、交流学生的当场习作

学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人

四

一件有趣的事

1、交流熟悉的人的习作，指导学生修改自己的习作

2、写法指导：

一件有趣的事要抓住“有趣”两字，认真筛选典型事件，选取有趣的事件来写，写出“趣”的味道

3、把事件的起因、经过、结果写清楚，经过要写具体

4、打开思路：

游戏、旅游、劳动、小制作、探险等

5、优秀例文学习，讲评分析指导

6、学生交流自己的习作打算

7、学生动笔进行写作

8、交流学生的当场习作

学生能选择有趣的事件来写

五

写一本我最喜爱的书

并交流读书情况

1、交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作

选择中国的传统文化或经典作品的具体内容来写，如过年，舞狮，对联，贴窗花等，把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。

3、优秀例文学习赏析，教师讲评指导

4、学生交流各自的写作打算，互相启发

5、学生动笔写作，教师巡视指导

6、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向

7、布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整

学生能选择经典作品、传统文化来写，写清楚

六

选材----我的好伙伴

1、交流经典作品读后感及传统文化的作文

选择自己平时有密切接触的伙伴来写，选择一件典型的事件来写，写出伙伴的特点，写出自己对小伙伴的情感。

3、优秀例文赏析

7、布置作业，回家继续把我的好伙伴的作文写完整

写出小伙伴的特点，写出自己的情感

七

结构---秋天的一幅画

1、交流我的好伙伴的作文

抓住秋天的特点来写，秋风、枫叶等。

3、结合秋游观察到的景物来写，写出秋天事物特点。

4、优秀例文赏析

5、学生交流各自的写作打算，互相启发

6、学生动笔写作，教师巡视指导

7、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向

8、布置作业，回家继续把秋天的一幅画的作文写完整

学生能抓住秋天的特点来写

八

我学会了

8、交流我的好伙伴的作文

9、写法指导：

选自己平时有做过的，印象最深的一件事来写，这件典型的事件让自己收获什么？

写出自己的真情实感，写出自己对事物的感悟。

10、优秀例文赏析

11、学生交流各自的写作打算，互相启发

12、学生动笔写作，教师巡视指导

13、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向

14、布置作业，回家继续把作文写完整

学生能写出真情实感。

九

我最喜爱的一堂

15、交流我学会了（感恩、宽容等）的作文，并选优作进行点评。

16、写法指导：

选择自己印象最深的，自己喜爱的一堂课，写出喜爱的原因，要选择典型事例来写，写出这堂课的特点，写出喜爱的情感。

17、优秀例文赏析

18、学生交流各自的写作打算，互相启发

19、学生动笔写作，教师巡视指导

20、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向

21、布置作业，回家继续把作文写完整

学生一般能写出喜爱的原因，表达真情实感。

但选材有的不够有新意。

十

传统文化

1、交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作

2、写法指导：

选择中国的传统文化的具体内容来写，如过年，舞狮，对联，烟花，贴窗花等把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。

3、优秀例文学习赏析，教师讲评指导。

4、学生交流各自的写作打算，互相启发

5、学生动笔写作，教师巡视指导

6、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向

7、布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整。

学生能选择传统文化来写，写清楚。

十一

学期成果汇报总结

1、优秀例文赏析

2、学生交流各自的写作打算，互相启发

3、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出今后改进的方向

4、学生动手汇编自己的习作，教师巡视指导

5、布置作业，回家继续汇编作文

学生学会编作文，学会评议或自评。

效果良好