苏教版三年级上册道德与法治全册教案Word下载.docx
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2、学生交流分享。
鼓励学生多次展多元展示自己。
3、小结：
我们的优势有的是与生俱来的，有的是要通过参加一切活动才能被唤醒和发现的，还有的要经过长期的训练才能形成。
充分发挥自己的优势，可以展现自己最优秀的一面。
三、我的不足我改进
1、金无足赤，人无完人，可爱的我也会有短处和不足，结合自己的生活经历，你发现自己在哪些方面还存在不足，需要加油的？
2、知道自己的不足是很了不起的一件事，想一想你有什么好的建议，可以帮助自己或者其他的同学弥补不足，争取进步呢？
3、学生交流，教师适当的给予评价。
4、正确认识自己的优势和不足，能够为我们的成长指明方向。
读一读马克吐温的故事，你的感受会更加深刻一些。
5、学生阅读马克吐温的故事。
6、小结：
世界上面没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处，学会正视自己的短处，并且在生活中努力去改进，我们就会发展的更好。
如果能够找到自己真正擅长的方面，坚持不懈的去努力，我们一定能够有所成就。
四、本课总结
这节课，我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面的认识了自己，加深了对自己的了解。
我们每一个人都是独一无二的，希望同学们能够保持自己的优势，接受自己的不完美，接纳自己，不断改进，不断进步。
第二课时
教学准备：
1、学生提前采访自己的爸爸和妈妈，同学和老师。
2、填写完成课本第5页的《采访记录表》。
一、他人眼中的我
1、同学们，上一节课，我们从自己的角度认识自己的优势和不足，这一节课，我们接着来认识自己。
2、别人眼中的“我”是一个什么样子的人呢？
课前，大家已经填写完成了《采访记录表》，谁来跟我们分享一下你们的采访记录的过程和感受。
3、教师及时小结：
在与人交往的过程中，别人的肯定和赞扬，会让我们发现自己身上的优点；
别人的提醒和批评，就像一面镜子，可以帮助我们进一步认识自己，改正缺点，完善自己。
二、善于反思，认识潜能，明白不足。
1、教师出示课本第6页的情景图，问同学们：
你们看懂了吗？
2、组织小组合作，请从中选择一个话题，在小组内交流发表自己的看法。
当别人肯定或者赞扬你的时候，你会有什么样的感受？
当别人提醒或者批评你的时候，你又有什么样的感受？
3、同学之间相互交流。
4、教师出示名言：
“吾日三省吾身。
”——《论语》。
同学们，们你读懂了这句名言的含义了吗？
5、教师小结：
面对别人的批评或者肯定，我们可以静下心来想一想，自己有哪些地方需要改进的，有哪些地方可以做得更好的，只有经常反省自己，善于反思，不断努力，才能成长进步。
三、定计划，树决心，完善自己。
1、同学们，成长的过程就是在认识自己的前提下，肯定自己的优点，弥补自己的不足，发掘自己的潜能的过程。
2、你打算弥补哪一项不足呢？
发现了自己有什么样的潜能呢？
或者提高哪个方面的优势呢？
请你确定一个阶段性的目标。
3、为了让自己变得更好，你打算怎么做？
请你结合实际情况，为自己量身定做一个切实可行的计划，可以具体到每个月每一周，或者每一天。
四、课堂总结
同学们，完善自己是一个漫长的过程，我们可以为自己制定切实可行的阶段性的目标，一步一个脚印，踏踏实实，坚持不懈克服困难，努力让自己变得更好。
2、彬彬有礼
1、通过活动，培养学生热爱生活，注重仪容仪表，举止文明有礼的生活态度，激发他们乐于交往，尊重他人的情感。
2、通过观看视频，情景模拟，小组讨论，思考辨析，表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。
3、了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，知道正确的坐、立姿势。
4、懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止要大方得体，做一个彬彬有礼的小学生。
1、要求学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。
2、准备《中华礼仪之美》系列小视频。
3、制作多媒体课件。
教学过程
一、导入新课
1、同学们，中国自古以来就有礼仪之邦的美誉，今天我们请来了一个新朋友——阿毛。
我们要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼仪。
2、老师播放教学视频《中华礼仪之美》——见面行礼五则。
3、看完了视频，你学到了什么？
一起做一做。
4、除了见面的礼仪，中国传统礼仪还有很多，尊老敬贤最为典型。
教师出示图片：
吃饭的时候，长辈先入座。
知识延伸：
同学们还知道哪些尊长者的礼仪呢？
5、不仅如此，中国还被誉为“君子之国”，无论什么时候都要讲究语言美。
教师适时出示名言警句：
言语之美，穆穆皇皇。
二、传统节日之礼
1、我国的传统礼仪传承着厚重、多彩的中华优秀传统文化，不同的传统节日，有着不同的节日礼仪。
春节礼仪；
清明节祭扫礼。
2、小组交流讨论：
结合同学们课前搜集的资料，除了课本中提到的传统节日礼仪，你还知道哪些传统节日礼仪。
教师适时补充：
重阳节礼仪、端午节礼仪。
3、教师总结：
中华文明源远流长，我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用心去体会他们的丰富的内涵。
三、仪容仪表之礼
1、仪容仪表是最基本的礼仪，它反映了一个人的精神状态和礼仪素养，我们一起来看一看，下面三副图中，哪些图能给人留下良好的印象？
教师出示三组对照图片。
2、原来小小的穿戴细节，也能给我们的形象造成影响。
同样是细节问题，在我们的生活中，还会经常出现一些不雅观的失礼行为，请大家一起来看一看。
3、出示三幅不雅观的图片：
当众剔牙齿；
撩起衣服挠痒；
女生撩裙子的边。
教师引导学生讨论：
发生了什么事情？
这些情况在你的身边有发生过吗？
4、其实，穿着打扮也是一门学问，在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。
举例：
喜庆的场合、出示葬礼公共的场合。
5、小学生也有自己的着装要求，想一想，我们在着装上要注意些什么呢？
6、如果说仪容仪表体现的是一种静态的美，那么仪容举止则表现出一种动态的美。
俗话说，“坐有坐相，站有站相。
”说的就是一个人最基本的仪态要求。
7、我们一起来学习一下什么样子才是正确的坐姿和站姿：
正确的坐姿和站姿。
①分别请两名同学走上讲台，示范正确的坐姿和站姿。
②教师讲解动作的要领。
③其他同学分组进行交流练习。
8、小组讨论，如何在仪容仪表，仪态举止上，给他人留下良好的第一印象？
四、教学总结
1、我们每一个人的形象都是一封无字的“介绍性”，当我们走出校门，代表的是一所学校的形象，当我们走出国门，代表的就是一个国家的形象，因此我们要时刻注意自己的仪表和言行，做一个彬彬有礼的小公民。
2、这节课我们了解了中国传统礼仪，知道如何在仪容仪表，仪态举止上做到彬彬有礼，下一节课我们将学习在与人交往过程中，如何做一个文明有礼的小学生。
1、准备《早晚问好》、《请求长辈帮忙》和《中华礼仪之美——做客》的小视频。
2、准备一张“礼仪考察表”。
一、教师导入课堂
1、同学们，今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼的人。
我们先来看两段视频。
教师播放视频：
《早晚问好》、《请求长辈帮忙》
2、看了这两个小视频，你觉得他们做得好吗？
他们为什么要这样做呢？
长辈的心情会怎么样呢？
3、与人交往的时候，我们要讲究礼仪。
对待家人，也不能因为亲近就忽视了礼仪，无论是对待朝夕相处的亲人，还是对待来访的客人，我们都要注意礼仪。
二、学会待客
1、请同学们回忆一下，你们家里面是不是经常有客人来，你喜欢他们吗？
你是如何接待他们的？
2、同学们，假如今天老师约好时间到你们家进行家访，你会怎么对待我呢？
①小组另一个人扮演老师，其他小组成员扮演家庭成员。
②分小组模拟练习，要求呈现出迎客，待客，和送客的过程。
③选择代表小组上台进行表演，对于他们的组进行评价。
3、小组活动，全班交流接待客人的方法。
三、学会做客
1、同学们，其实做客也是一门学问，接下来我们就和阿毛一起来学习做客的礼仪。
你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！
教师播放教学视频：
《中华礼仪之美——做客》的片断。
2、你和阿毛有同样的困惑吗？
遇到下面的情境，礼仪应该怎么做呢？
教师出示情境图片：
做客前应该……，到别人家的时候应该……，主人递水果的时候应该……，看到自己喜欢的玩具的时候应该……，离开的时候应该……。
3、小组讨论，全班交流。
4、我们一起来看一看阿毛同学是如何到舅舅家做客的吧！
教师接着播放教学视频：
《中华礼仪之美——做客》。
5、同学们，我们的生活中，除了待客和做客，要讲究礼仪之外，还有很多场合，也应该讲究礼仪。
比如参加婚礼，家人聚餐，趁坐地铁，打电话等等。
选择一个自己比较感兴趣的话题，填写好老师给你们的“礼仪考察表”，看看自己在言行举止上还应该注意一些什么。
同学们，这一节课我们学会了待客和做客的礼仪，希望同学无论在什么场合，在什么情况下，都要时时刻刻注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生。
3、做诚实守信的人
1、明白做人要诚实守信，培养良好的品质，学做讲诚信的人
2、与人相处的时候，做到真心实意，不说假话，遵守诺言，表里如一；
学会应用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、知道以诚待人是中华民族的优良传统，初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。
1、准备《司马光砸缸》的图片。
2、准备故事窗音频文件。
一、坚决不说谎话
1、同学们，看看图，谁知道这是一个什么故事？
简单给大家说一说。
2、教师出示《司马光砸缸》的图片。
3、少年司马光是一个非常聪明的孩子！
在他的身上，还发生过这样一个故事。
请大家打开课本第14页，一起读一读。
4、你知道司马光的父亲，为什么会责备他吗？
你觉得司马光这样做对不对？
5、学生交流讨论，教师相机指导并小结：
大家伙说的都很有道理。
说真话是做人的最基本的要求，也能展现出一个人的良好品质。
司马光的父亲要求他说真话，以诚待人，而司马光也牢牢的记住了不说谎话，诚实做人，为人刚直，严谨认真，晚年的时候编写了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。
6、教师适时板书：
不说谎话。
二、敢于面对自己的错误
1、出示课本第15页中的四幅图。
同学们，这四幅图中的场景你们遇到过吗？
他们这样做对吗？
看来这几个小朋友都说了谎话，欺骗了他人。
想一想，他们为什么要这样做呢？
2、学生自由表达自己的想法。
比如：
逃避责任，害怕老师和家长批评。
3、教师小结：
对的，生活中我们每一个人都有可能犯一些小错误，有时候也会有一些想法，不愿意直接说出来，但是隐瞒错误和说谎都是不正确的，我们应该说真话。
4、如果别人对你说谎，你会有什么样的感受呢？
能给大家伙举例说明你的感受吗？
5、难怪古人说，“内不欺已，外不欺人。
”（教师适时出示名言）这句话的意思是说不说违心的话，不做欺骗的事，这才是君子。
三、讲真话需要智慧
1、教师出示情境，当你遇到下列情况的时候，你会怎么做？
四人小组，议一议，说一说。
情境一：
去阿姨家做客，阿姨做的饭菜不太适合自己的口味儿，味道太咸了，当阿姨向你询问，饭菜怎么样啊？
你喜欢吃吗？
你会怎么评价呢？
情境二：
班级开展民主选举班干部的活动，同桌打算竞选班长，希望能投她宝贵的一票。
可是在你的心中，某某同学才是班长的最佳的人选，这个时候，你会怎么做呢？
2、学生分小组交流，自主表达自己的想法。
教师相机指导：
尽管阿姨的饭菜做的不适合自己的口味，但是当场直白的表达自己的真实的想法，会伤害阿姨的好心好意，所以表达真实想法的时候要注意方式，讲究技巧，顾及他人的感受，尽量避免直白的语言，对他人造成伤害。
同桌和某某同学相比，有很多不足之处，可以真诚的告诉他，促进他更好的了解自己，但是在表达自己的真实的想法的时候，需要注意语气。
四、理解善意的谎言
1、听故事《窗》，想一想，去世的那个病人之前真的能够看到窗外那么多丰富的生活场景吗？
2、他为什么会这样做？
3、这样的谎言和前面我们一起谈到的谎言是一样的吗？
4、像这样的谎言是为了鼓励他人，给他人带来生活的信心，我们称它为“善意的谎言”，这样的谎言，能够让人感到温暖和善良。
教师实时板书：
“善意的谎言”
5、生活中你还会遇到哪些善意的谎言呢？
学生自由的表达。
6、教师出示课本第16页下面的两幅图：
这两幅图中的小女孩为什么要这么说呢？
7、学生交流讨论：
第一幅图中的小女孩希望自己的画能够增强爷爷战胜疾病的信心；
第二幅图中的小女孩看到正在坚持运动中的妈妈，送去了鼓励和关心，让妈妈的运动更加有力。
五、教学小结
善意的谎言，是人们寄托了美好的愿望，是人们善良心灵的独白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情，谁也不会去追究它的可信度，即使听到的人明明知道这是一个谎言。
也会去相信，不会觉得说谎者是虚伪的，有的时候还会打心里面感激他。
1、准备《曾子杀猪》教学视频。
2、准备南京冠生园食品事件相关报导的材料。
3、准备《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》相关节选内容。
（一）教师故事导入
1、教师播放《曾子杀猪》的教学视频，学生观看并思考：
曾子该不该杀猪？
2、学生自由表达看法。
3、曾子认为：
一个人说话要算话，说到就应该做到，这其实就是《论语》中说的：
“言必行，行必果。
”
今天这节课，我们就接着学习第3课：
《做诚实守信的人》。
（二）情境体验
1、教师出示课本第17页上面的两副图。
生活中我们常常会遇到这样的场景，想一想，他们这样做对吗？
和同桌交流讨论。
2、同桌之间交流讨论。
图1中的小女孩的行为是一种出尔反尔的表现，你们喜欢和这样的人交朋友吗？
不喜欢。
图2中的小男孩承诺的事情却不能完成。
一个人，一旦做出了承诺，就应该说到做到，这就是“言出必行”。
3、教师抓住适当的时机板书：
言出必行。
（三）小组交流讨论
1、生活中你和别人有过哪些约定呢？
你又是怎么做的呢？
让我们一起小组交流讨论。
2、小组合作交流讨论。
出示要求：
①小组成员依次发言；
②认真倾听，相互补充。
3、教师相应的进行适当的点评：
借别人的东西要按时归还，这就是守约；
和别人约好见面的时间要准时到达，这就是守时，也是对别人的尊重。
4、邀请一个小组上台分享。
从刚刚几位同学的分享中，我们还发现，约定的形式是多种多样的，无论是口头约定，还是书面约定，我们都应该去遵守，这就是“言而有信”。
国家副主席宋庆龄，就为我们做了很好的榜样。
6、学生阅读宋庆龄的故事，自由说一说感受。
（四）情境辨析
1、过渡：
同学们，当约定达成后，履行约定的过程，往往也会遇到一些特殊的情况，下面就请每一个小组，任选一种情境进行交流讨论，想一想：
当我们遇到这样的情况，该怎么办呢？
已经和同学约好，周六上午去体育场打球，可是突然收到了妈妈的通知，周六老家的表弟要来我们家做客，希望我能够多陪表弟玩一玩。
爸爸答应周末带我们去游乐场玩，不料前一天晚上他收到公司的通知，要求他周末加班。
2、学生分组交流讨论
一旦和别人有了约定，就要按约定的去做，把表弟一起带着到体育场去玩，既遵守了约定，也陪伴了表弟，这个方法非常可行；
或者提前和同学说明情况，邀请他来家里和表弟一起玩，也是一种两全其美的办法。
尽管有些失落，但是依然选择理解爸爸，体谅爸爸的难处，和爸爸改日再约定，也是一个不错的选择。
（五）社会约定
1、同学们，其实不仅仅是我们和同伴之间，我们的父母，每一个社会人，都应该遵守约定。
教师出示：
信用卡，合同。
引导提问：
这两件实物你们在生活中见到过吗？
2、学生说一说自己对信用卡和合同的理解：
信用卡不仅可以消费，也是一个人的信用凭证，如果不按规定日期还款，银行就会收取滞纳金，甚至会影响一个人的信用报告。
3、生活处处有合同，购房有购房合同、就业有就业合同。
一旦违反了合同，你知道会怎么样吗？
教师出示《中华人民共和国合同法》相关内容。
你读懂了什么？
4、合同，保障了双方的权利，单一方违反了合同，就要承担违约责任，甚至会受到法律的制裁。
5、诚信不仅是个人的立足之本，企业的发展也需要诚信，有这样一则新闻，曾经轰动一时，我们一起来看一看。
教师出示“南京冠生园食品事件”相关报道。
6、学生自主说一说感受和看法。
7、诚信是企业的立足之本，不诚信经营，企业就会失去老百姓的好口碑，这样的行为不仅没有企业道德可言，而且还违反了法律，侵犯了消费者的权益。
教师出示《中华人民共和国消费者权益保护法》相关内容。
学生读一读法律条款，感受法律的权威性。
8、教师小结：
由此可见，诚信对于企业来说就是无形的财富。
社会的发展不仅需要个人诚信，也需要企业的诚信。
诚信，还是社会主义核心价值观的重要组成部分。
（六）教学总结
同学们，今天通过这节课的学习，我们感受到了“言而有信”，不仅仅是一个人，一个企业的优秀品质的体现。
更是依法理念，法治意识的体现，让我们一起共同努力争做一个诚实守信的人。
第二单元幸福的港湾
4、温暖的家
1、引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母长辈的养育之恩，激发学生对父母的感激、尊重与理解。
2、感受家庭生活的温暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。
3、引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。
4、理解日常家庭生活中的道德行为规范和文明礼仪。
5、初步了解《中华人民共和国婚姻法》对于家庭成员应该履行的义务的规定。
1、布置学生和妈妈一起在家翻看家庭相册，挑选一张和妈妈的合影，向妈妈了解这张照片背后的故事。
把这张照片带到课堂上来，做好在全班交流的准备。
2、每个学生发放一张Ａ4纸，在家里画一张妈妈的画像。
3、将教材第20页的四幅图片做成ppt，再补充一些相同主题的照片。
4、准备歌曲《吉祥三宝》，准备绘本《我的妈妈》，配轻柔的音乐做成ppt。
一、播放歌曲，谈话导入
1、播放歌曲《吉祥三宝》，引导学生一边听，一边跟着唱。
2、这首歌曲，大家都熟悉吗？
这首歌曲的名字叫做《吉祥三宝》，你知道歌曲中的“吉祥三宝”指的是什么吗？
太阳、月亮、星星是吉祥的一家；
花儿、叶子、果实是吉祥的一家；
爸爸、妈妈和我，更是吉祥如意的一家。
3、教师揭示本课课题，板书：
家。
4、介绍画像引出话题：
说到家，最让我们感到温暖的人莫过于妈妈，为了让大家认识我们的妈妈，同学们课前都认真画了一幅自己妈妈的画像，谁愿意跟大家介绍一下自己的妈妈。
5、上台介绍的同学，结合自己的画像向全班同学介绍妈妈，介绍完毕，将画像贴在黑板上。
6、指明几个同学上讲台介绍后，同桌之间根据自己的画像介绍自己的妈妈。
7、教师小结：
我刚刚仔细听了同学们的介绍，我看到了温暖的妈妈，细心的妈妈，善良的妈妈，有时会发脾气的妈妈，大家在介绍自己妈妈的过程中，都面带微笑，一定是想到了和妈妈在一起的快乐的时光。
二、主题交流，生话感受
1、出示教材第20页的四幅图片，教师描述：
我们每个人从哇哇坠地，就生活在妈妈的温暖的怀抱里，小时候在妈妈的怀抱里允吸着甘甜的乳汁，在妈妈的怀抱里酣然入睡，妈妈无微不至的照顾着我们，陪伴着我们。
同学们回家，也和妈妈一起重温了小时候的照片，还将一张和妈妈合影的有故事的照片，带来和大家分享，谁愿意来说一说你和妈妈的故事。
2、学生带来的照片可能是被妈妈抱在怀里的，可能是和妈妈一起过生日的、外出旅游的、妈妈照顾自己的……主要体现了妈妈在生活上的关爱。
3、根据自己的照片回顾当时的情境，可以让学生更加真切的体会从小到大妈妈给予的温暖和关爱，在相互交流的过程中，学生共同分享，相互启发，更加深了对妈妈的爱的体会。
4、同学们带来的照片，让我们看到了一位慈爱的可爱的妈妈。
同学们的交流，让我们感到了妈妈的爱，妈妈用爱的怀抱呵护着我们一天天的成长。
交流讨论，用一件小事说一说妈妈对我们的关爱。
5、（出示教材第21页第二、三、四副图。
）我们一天天长大，也有了自己的小烦恼，有时也会遇到挫折和困难，这时我们最先想到的还是妈妈。
6、出示教材第21页的第一幅图，说一说，最近你和妈妈之间发生的事吧。
7、可以组织学生在小组内交流，然后面向全班进行交流讨论。
预设：
学生可能会谈到在学习上遇到的困难的时候，妈妈如何理解和鼓励的；
也可能会谈到与同学相处遇到困扰的时候，妈妈是如何开导他的。
……
看来妈妈的怀抱不仅是我们儿时的温暖港湾，也是我们逐渐长大以后的避风港。
三、总结升华，落实行动
1、今天，同学们带来了妈妈的画像，分享了和妈妈的故事，深深的体会到了妈妈的爱。
妈妈多么温暖的词语，有一位画家也像你们一样，画下了《我妈妈》这一本绘本，我们一起来读一读。
2、播放ppt，教师轻声朗读，相机引导学生：
你看到了怎么样的妈妈？
（看到很棒的、强壮的、能做很多事情的、有时候也会发脾气的、永远爱我们的妈妈……）
3、答案可以是多样性的，但教师要以引导学生感受妈妈的爱为目标，引导他们明白，为了爱，妈妈可以为孩子做很多的事情，掌握很多的本领。
4、现在同学们再看一看自己妈妈的画像，你们想对妈妈说一些什么呢？
把你们刚才想对妈妈说的话写在画像的下面，夹在你的道德与法治的课本里面，等这一课上完了，我们把它送给妈妈好吗？
你也可以把这一句话直接告诉妈妈，给她一个深情的拥抱，让妈妈知道，你也是永远爱她的。
1、布置学生和爸爸一起在家翻看家庭相册，挑选一张和爸爸的合影，向爸爸了解这张照片背后的故事，把这张照片带到课堂上来，做好在全班交流的准备。
2、每一个学生发一张Ａ4纸，提前在家里面给爸爸画一个画像，将课本第22、23页的图片做成ppt，再补充一些相同主题的照片。
3、准备绘本《我爸爸》，配轻柔的音乐做成ppt。
4、准备新闻报道，外卖大叔送餐被罚》、歌曲《父亲》。
一、介绍画像，引出话题
1、同学们，上一节课，我们向大家介绍了自己的妈妈，想不想给
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