河北省唐山市丰南区经安中学八年级思想品德下册第一课人类的朋友生活的必需教学设计 教科版.docx

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河北省唐山市丰南区经安中学八年级思想品德下册第一课人类的朋友生活的必需教学设计教科版

课题：

第一课人类的朋友第一课时生活的必需课型：

新授时间：

第一周

【教学目标】

情感态度价值观：

引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护环境的观念。

能力目标：

理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，理解自然环境是人类“生存空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。

知识目标：

了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。

【教学重难点】让学生理解自然资源、生物多样性对人类生存和发展的重要性是本课的教学重点。

以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难点。

【教学准备】

1.学情分析：

经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思想品德、地理、生物、语文等课程的学习，对于自然资源、生物多样性、自然环境、食物链和生态平衡等只是有了初步的认识。

这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动的范围和认知水平还是有限的，老师应及时给予指导。

2.物质资料准备：

（1）学生搜集描写自然的诗词、乐曲，提供相应的照片。

（2）查阅生物多样性的有关资料。

【教学手段、方法】讨论交流法、归纳总结法

生活的必需：

人类的生活每时每刻都离不开自然资源

【板书设计】

第一课人类的朋友

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

教学设计理念

1.情境引入

展示大自然的美丽风光图片

1.欣赏并谈感受

2.学生展示收集的图片

展现大自然的美丽风光

引发学生的兴趣，导入本节课主题

2.阅读文本，

提出问题

出示问题

1．为什么说人类生活每时每刻都离不开自然资源？

2.为什么说人类生存于自然环境中？

学生阅读教材，解决问题

初步感知教材，为下一步学习奠定基础

3.重难点释疑

环节一：

美丽的自然，丰富的资源

1.“对对碰”学生分成男生、女生两组进行竞赛

2.“连连看”

环节二：

奇趣大自然

猜谜语

学生说出人类在衣、食、住、行等方面逗依赖那些自然资源

每组派一名代表将自然资源按可再生资源和不可再生资源进行分类。

学生交流

1.什么是生物多样性？

2.你认为生物多样性对人类的生存和发展有哪些帮助？

请举例说明。

3.现在物种减少已经成为不争的事实。

你认为这种现象会对人类产生影响吗？

请举例说明。

让学生明白，我们生活中的必需品都来自于自然资源；明确再生资源与不可再生资源的区别，培育学生的环境意识。

联系学生的生活实际，然学生从生活细节中认识自然资源的重要性以及保护资源的必要性。

在讲课伊始，采用小组竞赛的

的形式，可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，有效启动教学过程。

猜谜语激发学生的兴趣

认识到生物的多样性与独特性，培养学生爱动植物的情感。

生物多样性对人类的重要作用不是在课堂上用简短的语言能让学生形成深刻的认识的，需要大量的资料。

4.理性升华

诗词中的自然

将学生分为4个小组，请学生利用课余时间搜集有关描写和赞美自然环境的古今诗词。

体验诗词作者对大自然的热爱之情。

加深学生对自然的热爱之情。

5.总结板书

今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物。

这样，人类的朋友——大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。

6.巩固练习

与大自然和谐相处

温暖的阳光，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，青山绿水虫鱼鸟兽，各种各样的资源，都是大自然给与人类的慷慨馈赠。

大自然，人类的朋友！

但是由于人类的掠夺式利用，人类的大自然朋友在哭泣，人与自然出现了不和谐。

阅读后结合所学回答：

1、人类能离开大自然朋友吗？

为什么？

2、人类与大自然的不和谐表现在哪些方面？

.

3、面对“不和谐”，我们人类应该怎么办？

.

【教学反思】

附相关资料生物类谜语

生在山中，颜色相同，来到人间，有绿有红。

（茶叶）

白如玉，穿黄袍，只有一点大，都是宝中宝。

（稻子）

小时头青青，老来发白白，远看似棉花，风来起白浪。

（芦苇）

牵藤藤，上篱笆，藤藤开花像喇叭，红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。

（牵牛花）

说它是棵草，为何有知觉，轻轻一碰它，害羞低下头。

（含羞草）

头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。

（松树）

奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。

（玉米）

红树枝，结绿桃，开了花，长了毛。

（棉花）

小时能吃味道鲜，老时能用有人砍，虽说不是钢和铁，浑身骨节压不弯。

（竹子）

一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋，又有红来又有绿，既好吃来又好看。

（枣树）

麻壳子，红里子，裹着白胖子。

（花生）

四季青，巴掌大，用手摸，毛虫扎。

（仙人掌）

高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。

（向日葵）

不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。

（棉花）

一粒米，打三截，又没骨头又没血。

（蚂蚁）

脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辫子。

（大象）

小小玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。

（鸭子）

顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。

（公鸡）

头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃。

（螳螂）

尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。

（蚊子）

天空捍卫小飞军，井然排列人字形，冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。

（大雁）

年纪不算大，胡子一大把，不分大和小，只会叫“妈妈”。

（羊）

地里走，沟里串，捎着针，忘了线。

（刺猬）

个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，看你奈我何。

（刺猬）

一身白袍衣，两只红眼睛，是和平化身，人人都喜欢。

（鸽子）

远瞧犹如岛一座，总有水柱向上喷，模样象鱼不是鱼，哺乳幼儿有一手。

（鲸鱼）

胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。

（猫）

头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。

（鹅）

说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。

（蜗牛）

小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。

（青蛙）

名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。

（狗）

白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。

（萤火虫）

不管翻地或打洞，天生爱动到处钻，松松土来施点肥，人人称我为地龙。

（蚯蚓）

椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。

（乌龟）

一身金钱袍，猫脸性残暴，爬树且游水，嗜肉不食草。

（豹）

此物生的怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。

（袋鼠）

纵横沙漠中，展翅飞不起，快走犹如飞，是鸟中第一。

（鸵鸟）

黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。

（企鹅）

性情躁烈爆，常披黄皮袄，山中称大王，我说那是猫。

（老虎）

全身片片银甲亮，瞧来神气又威武，有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行。

（鱼）

水里游着穿青袄，平生都是弯着腰。

（虾）

长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。

（蜈蚣）

南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。

（蜘蛛）

从头到脚硬盔甲，走起路来横着走，张牙舞爪八只脚，两把利剪真吓人。

（螃蟹）

生来粗壮，长成狗样，满身肥肉，人人怕它。

（熊）

描写自然风光的古诗词

望洞庭刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

忆江南白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

乡村四月翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

渔歌子张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细语不须归。

送元二使安西王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

望庐山瀑布李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

咏柳贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

绝句杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

小池杨万里

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

山行杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

丰南区经安中学八年级思想品德教学设计

课题：

第一课人类的朋友第二课时生存的空间课型：

新授时间：

第一周

【教学目标】

情感态度价值观：

引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护环境的观念。

能力目标：

理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，理解自然环境是人类“生存空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。

知识目标：

了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。

【教学重难点】以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难点。

【教学准备】

1.学情分析：

经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思想品德、地理、生物、语文等课程的学习，对于自然资源、生物多样性、自然环境、食物链和生态平衡等只是有了初步的认识。

这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动的范围和认知水平还是有限的，老师应及时给予指导。

2.物质资料准备：

（1）学生搜集描写自然的诗词、乐曲，提供相应的照片。

（2）查阅生物多样性的有关资料。

【教学手段、方法】讨论法、归纳总结法

【板书设计】

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

教学设计理念

1.情境引入

展示美丽的地球讲解地球的以及地球上一些生物的来源及其自然环境的关系等。

引发学生的兴趣，导入本节课主题。

2.阅读文本，

提出问题

出示问题：

（1）自然环境的构成

（2）人们赖以生存的物质基础

（3）食物链

（4）珍惜大自然、尊重大自然。

学生阅读P4-6，回答问题

初步感知教材，为下一步学习奠定基础

3.重难点释疑

环节一：

美丽的地球，人类生存的基础

学习生态系统

虫鸟

植物

真菌、细菌

环节二：

奇妙的食物链

展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。

提供一些生物的名称

狐猫头鹰蛇

吃虫的鸟青蛙

蜘蛛

鼠

兔草食草昆虫

环节三：

可爱又可恶的外来物种

展示外来物种入侵带来的利益和危害

水葫芦

同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。

让学生自己连接，强化对食物链的理解。

学生分组交流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因，讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么。

了解自然环境的构成，明确自然环境是人类赖以生存和发展的物质空间和物质条件。

让学生明白各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食物链关系，明白保持整个生态系统平衡的意义。

进一步加深学生对食物链的认识，并明确意识到如果食物链的状态发生改变，将会影响整个生态系统的平衡。

让学生初步了解环境污染危害人类，明白人类与大自然的和谐关系的意义，激发学生的环保观念。

4.总结板书

环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。

学生谈自己的收获

5.巩固练习

奥运会吉祥物“福娃”，相信同学们