外研版三年级起点五年级上册英语集体备课教案Word文件下载.docx
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教学过程
（一）Warm-up1．GreetingT:
Hello,howareyou?
Nicetoseeyou!
2．FreetalkT:
Didyouhaveagoodtimeinsummerholiday?
Howdoyoufeelonsummerholidaythisyear?
Whatdidyoudoonsummerholiday?
Ifyoufeelhappyonsummerholidaythisyear,pleasehandsup!
（二）Newconcepts1．引入新词的教授T:
Well,IwenttoGuilin,IcamebacklastSunday.板书讲解back,comeback学生用comeback造句T:
Didyoucomebackyesterday?
T:
ok,Ithinkeveryoneishappyinsummerholiday.Whataboutourfriend?
Ok,let‘shavealook!
2．课文教学播放第一幅图的录音T:
WheredidLinglinggo?
whomdidshemeet?
Wheredidtheyvisit?
（教师边提问边引导学生理解对话内容）播放第二幅图的录音T:
DidAmycomebackyesterday?
DoesLinglingliveinLondontoo?
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执教随笔学英雄风范做时代新人
播放剩下的录音T:
Didtheybuyicecreams?
（教师边提问，边引导学生理解对话内容和新词those,drop）播放录音，跟读课文自读三．Homework《Activitybook》 unit1Didyoucomebackyesterday?
板书go—went 设计buy—bought do—did finish—finished Didyoucomebackyesterday?
come—came WecamebacklastSunday.wait—waited drop—dropped教学后记课题Unit2Weboughticecreams.1．复习已学过的动词过去式。
2．能够听懂会说met（meet的过去式），ran（run的过去式），dropped（drop的过去式）3．学会Did的一般疑问句，并进行肯定和否定回答。
教学目标4．能够理解课文内容。
5．元音字母a,e,i及字母组合ea的发音能力目标：
讨论过去的事情和活动情感目标：
继续培养孩子学习英语的兴趣。
1.met（meet的过去式），ran（run的过去式），dropped（drop的过去式）教学重点教学难点2.学会Did的一般疑问句，并进行肯定和否定回答。
教学准备PPT,卡片教学时间5
教学过程一．Warm-up
（一）greeting
（二）review1．教师说说暑假出行,以复习学过的动词过去式T:
IcamebackfromGuilin.Iwenttothe乐满地.Iboughtahatsawanoldhadlunchthere.Iateanicecream.（教师边说边板书动词go—wentsee–sawhave–hadbuy–boughteat—ate）2．齐读3．学生回忆学过的动词过去式二．Newconcepts1．引入T:
WeknowLinglingisinwritesto＇slook!
2．课文教学播放录音T:
Whatdidshesay?
（学生边回答，教师边引导理解课文内容）讲解新知met（meet的过去式），ran（run的过去式），dropped（drop的过去式），并在小组内用动词过去式造句。
播放录音，学生跟读课文askandanswer（教材P4第二部分），先口头练，再书写在书上。
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T:
Iateanicecreamyesterday.Didyoueaticecreamyesterday?
S:
Yes,Idid.讲解句子：
Didyou___yesterday?
Yes,I,Ididn‘t.操练句子T—SsT—SS—Spairwork展示对话3．Pairswork（教材P4第三部分）4．语音教学让生明白a,e,i及字母组合ea在单词中的发音规律。
三．Homework1听录音，熟读课文。
2抄写本单元单词。
M1U2Weboughticecreams.板书—Didyou...?
设计—Yes,Idid. No,Ididn‘t. Weboughticecreams.send-sentrun-ran教学后记
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第二单元教材分析
单元课题Module2Shopping 本模块的教学内容是询问和陈述购物的情况。
课序 单元课时分配课 题课时112Unit1Unit2Whatdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
总课时课题Unit1Whatdidyoubuy?
1全体学生能运用单词list,need,first,can,lost,howmuch,cheese,any,use,overthere.,听懂句子Whatdidyoubuy?
Howmanybananasdidyoubuy?
教学目标2、全体学生能运用单词can,howmuch,any,use,half.能说Whatdidyoubuy?
3、部分学生能认读并运用单词list,need,first,lost,cheese,overthere1．重点：
能听懂，并认读Part2Listenandread表述的信件的内容。
2．难点：
能用Whatdidyoubuy?
Howmuch教学重点cheesedidyoubuy?
来询问别人.并学会问答。
教学难点教学准备PPT课件、单词卡片教学时间教学过程执教随笔8
Step1.Warm-upT:
Goodmorninggirlsandboys.Ss:
GoodmorningMissDeng.T:
Welcometomyclass.Now,everyonelet‘sdoit.（播放前一段歌曲，并跟着做动作ifyouarehappyandyouknowit）Boysandgirls,Areyouhappynow?
Todaywewilllearnthenewlesson:
Step2:
Lead-inT:
Whatdidyoudoyesterday?
Ss:
dohomeworkers,helpmymothercookdinner?
NowI‘msohappytosharesomethingtoyou.YesterdayIhavetododinner.ThenIwentshopping.WhocanguesswhatdidIbuy?
Iboughtsomeapples,oranges,andfish,meat,somevegetables?
Step3:
PresentationEveryoneifyougotothesupermarketwhatdoyouwanttobuy?
（引导学生们回答有关这节课要讲到的单词，互动）Nowprepareonepaper,listencarfareandwritedownthemassage.Q:
WhatdiddadaskSamtobuy?
–somefruit.Andwhereisthefruit?
–Samateitall.（听一遍录音，全班回答后，然后打开课本全班跟录音读一遍并赞扬他们perfect,bighandstoyourself.）Boysandgirls,maybeifyougotothesupermarketmaybesomeonebuyicecream,hamburger,drink,butdoyouknowwhatdidSamwanttobuy?
Ok,closeyourbook,nextwelistenthetapeandanswerthequestions.（在听录音的过程中，板书动词go,meet,come,buy,eat,drop,拿出板书好问题的小黑板，听完录音并回答问题后，开始全班复习一遍动词过去式）Q:
1.Diddadmakeashoppinglist?
---yes,hedid.2.Didtheylosethelist?
---------yes,theydid.3.Didtheybuybananas?
-----------no,theydidn‘t.Readanddrawtick（?
）orcross（?
）.1.Linglinglikesbananas.（?
）--likesapples.2.MrSmartandAmylostthelist.（?
）3.MrSmartandAmyboughtfourpears.（?
）4.Theyboughtsomebananas.（?
）--didn‘tbuyany5.Theybought12eggs.（?
）Openyourbook,pagethatlookattheblackboard,let‘sreviewthepasttense.Go-went,meet-met,come-came,buy-bought,eat-ate,drop-dropped.（齐读一遍后，教师讲解一遍文章，注意新的单词和句型，便开始9
龙台小学集体备课成果集
表演角色）T:
Whocanreadthefirstparagraph?
Volunteer,Ineedtwostudents.（教师举手示意鼓励学生回答问题）S1:
me?
Nice,bighands.Needmeansiswant（需要），isaverb.Listjustlikeyouwanttobuysomethingandwritedownapaper,suchasweneedbananas?
books?
apples?
fish?
anymore,andwritedown,orwecansayshoppinglist.ContraryifIwritethenameforapaper,youshouldcallthepaper--namelist.（解释need,list,知道意思就不需要做跟过多的解释）T:
Nextpartwhowanttotry?
S:
Perfect,Bighand.Everyonedoyounotice?
Howmanyandhowmuch,theyaredifferent?
Thinkabouttheyaredifferentorthesame?
（板书howmany和howmuch,并解释，重点句型）（他们都是用于询问―多少‖，不同的地方是，一个用来提问可数名词的数量，另一个用来提问不可数名词的数量，并举例,解释新单词cheese）T:
doyouunderstand?
Thelastparagraph,whowanttotry?
Thisisagoodchance.S1:
me?
bighand.Goodforyou!
Nowlistenthetapeandreaditrightaway.（学生跟读一遍，模仿语音语调）Ss:
?
?
boysandgirls,weneedyouwithyourpartnertoroleplay.Whowanttotry?
（根据课本进行角色扮演，根据时间而定，两组队员就好了，纠正读音，检查错漏）Ss:
Steps3Practice（12mins）T:
page24,inthispart,let‘splayagame.Payattentiontome,ifI‘mgotothesupermarket,andHuangxiaomingisasaleassistant.Ok.Xiaomingaskmehowmanyapples\\booksdoyouwant.（举例示范，并让这位学生开口问自己，自己再回答）---Ineedsixapples\\books.T:
andhowmuchthisapples?
Step4Practice.pointandsayitbyyourself，Ifyouhavequestions，youcanaskmeoryourpattern.ittogether.Step5Production小组合作，表演购物剧。
Step6SummaryT：
Whatdidyoulearn？
thesesentences10
2.Step7Homework.T：
Homeworkforclass，youcangoonfinishingthe‘llcommunicatenextclass.T：
Classisyouforyour！
这个作业是对拓展环节的一个延伸，于学生的学习水平有差异，因此，拓展环节的书信练习有很多学生没能完成，将其延伸到下一堂课的课前三分钟Freetalk，给学生提供了更广的思考空间。
板书 Module2Unit1Whatdidyoubuy?
设计 Whatdidyoubuy?
Howmanybananasdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
教学后记 课题Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?
1.语言知识目标：
能掌握以下单词和句型：
bottle,half,kilo,alotof,overthere,use.句型：
Howmuchcheesedidyoubuy?
2.语言技能目标：
使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。
3.情感态度目标：
在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，教学目标把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
学习策略目标：
对学生的学习进行指导，让学生完成具体学习任务并采取有效的步骤和方法。
在教学过程中合理利用多种媒体进行学习和运用英语。
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能掌握并熟练运用以下句型Howmany/much...doyouwant?
教学重点教学难点Howmuchisitgoingtocost?
教学准备PPT,卡片教学时间教学过程一、准备活动用手势帮助学生复习数词，以此来引出句型―Howmany?
‖，并通过图片和实物进行操练。
再让学生运用Howmanydoyouwant?
自对话,然后点名汇报。
如：
1、T:
Howmany?
（教师出示不同数量的手指。
）S:
Seven.2、T:
Howmanybooks?
Twobooks.二、呈现新课1、教学新单词
（1）出示各种食品图片,让生齐读出来。
（2）最后一张出示奶酪,引入单词cheese。
教说该单词,分小队,分排练读。
告诉学生cheese是不可数名词。
（3）引入单词kilo.使生理解该单词意为―一公斤‖。
教说、练说该单词。
（4）引入词组halfakilo。
使生理解为―半公斤‖。
教说、练说该词组。
（5）将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。
akiloofcheese。
2.教学新句子
（1）T:
Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
Whocansay?
找学生说出野餐时想带的东西,老12
师板书,并适时穿插说‖Whataboutcakes?
‖‖Let'
shavesomeicecream.‖当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.
（2）老师利用板书中的可数名词问:
Howmany...doyouwant?
再用―Howmuch...doyouwant?
‖问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况。
（4）老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?
启发学生理解该句意思是询问价钱。
在练说时速度要慢到快，拍手有节奏地练说该句。
（5）Game：
Moreorless依次出示三种物品，找一个学生上前面来猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或less来给他提示。
三、扩展性活动1、T:
TodayisMid-Autumnday。
Letshaveapartyattonight。
But,thereisNothing。
S：
Makealistatfirst。
Andthen，letsgoshopping.让学生6人自结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。
待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。
大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。
2、学生自编对话。
3、对话展示。
四、板书设计：
akiloofricetwobottlesofmilksixboxesofjuicehalfakiloofmeatHowmany______sdoyouwant?
Howmuch_______doyouwant?
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u,oar,aa,erir,urduckarmballoonbirdmotherglassesteachernurse五、作业布置：
从以下作业中选择一道自己喜欢的作业：
1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；
2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况板书Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?
设计Howmany...didyoubuy?
Four.Howmuch...didyoubuy?
Halfakilo\\Twobottles. 教学后记 第三单元教材分析
单元课题Module3WeekendAc
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