七年级语文第二学期期末试题及答案Word格式文档下载.docx
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水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝,香远益清，亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
6．翻译下列加点的词。
①可爱者甚蕃
蕃：
②不蔓不枝
蔓；
③可远观而不可亵玩焉
亵：
④陶后鲜有闻
鲜：
7．用现代汉语翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②牡丹之爱，宜乎众矣。
8.本文采用了以花喻人、托物言志的写法。
课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?
作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?
（4分）
9.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹?
这样写有什么作用?
10.短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想感情的抒发。
可现实生活中，有的人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。
对这两种观点，你是怎样看待的?
二、现代文阅读（40分）
（一）阅读《驿路梨花》选段，完成11-14题（10分）
①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想：
她一定是梨花。
②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：
“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？
”
③老人严肃地说：
“我感谢你们盖了这间小草房。
④为头的那个小姑娘赶紧摇手：
“不要谢我们！
不要谢我们！
房子是解放军叔叔盖的。
⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：
“你们要在这里长住？
”解放军说：
“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。
我问：
“梨花呢？
⑦“前几年出嫁到山那边了。
⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
“驿路梨花处处开。
”
11.请结合语境，指出选文三个句子中“梨花”的不同含义。
（3分）
①原来她还不是梨花
②我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花
③驿路梨花处处开
①②③
12.选文第⑤段运用了哪种记叙顺序？
这种顺序在这里的作用是什么？
13．揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
14.根据选文的中心思想，请你给“驿路梨花处处开”拟个下联。
（二）阅读下文，完成15－19题。
（15分）
少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。
小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：
语文，数学……然后是班级姓名。
手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。
有种没来由的稳妥。
②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。
细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，一进门就呆住了：
老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！
罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：
书架。
我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。
左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。
这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！
爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？
当然，我也会悄悄想：
什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。
爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：
“够了，够了！
⑩什么够了？
我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。
“看，这些木头足够做一个小书架了。
”爸爸兴奋着。
我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。
小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这些能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬天，静静的；
阳光，亮亮的。
院子里似乎有了道道金光。
两天的时间，掰着手指过。
⑭小小的书架成了！
⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。
我想啊，想，就调成黄色吧。
爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来，漆干。
抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。
那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。
放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。
见到它，如见到久违的老友。
⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。
经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。
而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。
即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
（选自《做人与处世》，有改动。
15.本文围绕“书架”写了哪几件事？
请概括填空。
①→“我”用字典做了一个“小书架”→②→书架伴“我”成长
16.品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。
妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
17.批注，是一种很好的读书方法。
请参照示例，自选角度对文中第⑩段划线句做两条批注。
示例：
批注一：
以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。
批注二：
“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。
语句：
我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
18.在第⑯段作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？
请结合全文分析。
19.文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？
请具体谈一谈。
（三）阅读下文，完成20—24题。
细读的妙处
肖复兴
①读书从来有粗细快慢之分。
②读书细的功夫，是阅读的基本功之一。
读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。
什么叫细？
头发丝这样叫细？
还是跟风一样看不见叫细？
多读几遍就叫细吗？
这么说，还是说不清读书要细的基本东西。
不如举例说明。
③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。
④小说讲述乡间一个名叫叶三的卖水果的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。
这个大画家家里一年四季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。
有一次叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。
画家对叶三说：
“我刚画完紫藤，你过来看看怎么样。
”叶三看了这幅画，说：
“画得好。
”画家问：
“怎么个好法呢？
⑤这就要说明什么叫细了。
我们特别爱说的词是：
紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，这不叫好，更不叫细，这叫形容词，或者叫做陈词滥调。
我们在最初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。
恰恰错了。
我们还不如这叶三呢。
叶三说：
“您画的这幅紫藤里有风。
”画家一愣，说：
“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？
”叶三跟画家说：
“您画的紫藤花是乱的。
⑥这就叫细。
紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。
读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活的积累。
作者在平常的日子里注意观察、捕捉到这样的细微之处，才有可能写得这样细。
细，不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的，而是日常生活在写作中自然的转换。
而对于我们读者来说，在文本阅读中读得仔细，会帮助我们在生活中观察得仔细；
同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。
⑦又有一次，画家画了一幅画，是传统的题材，耗子上灯台。
画完了以后，赶上叶三又送水果来，画家说：
“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。
”叶三看完以后，说：
“您画的这只耗子是小耗子。
”画家说：
“奇怪了，你何以分出来？
说说原因。
”叶三就说：
“您看您这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮，老耗子哪儿有这个劲头，能够爬到灯台上就不错了，早没有劲头绕了。
⑧什么叫细？
这就叫细。
你看见耗子，我也看见耗子，你看见灯台，我也看见灯台了，但是，人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。
⑨又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，这是画家最拿手的。
他在墨荷旁又画了几个莲蓬。
叶三又送水果过来，画家问他画得怎么样。
画家也跟小孩一样，等着表扬呢，因为叶三是他的知音呀，但是这次叶三没表扬，他对画家说：
“您呀，这次画错了。
“我画了一辈子墨荷都是这么画的，还没有人说我错。
你说我错，我错在哪儿？
”叶三说：
“我们农村有一句谚语：
红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀。
”画家心下佩服，他想，叶三一年四季在田间地头与农作物打交道，人家的农业生活知识比自己来得真切！
画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。
⑩细，还在于生活的积累。
没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好文章的。
叶三告诉了画家，缺乏生活知识，即使画得再细致入微，却可能是错误的，是南辕北辙的。
知识是文章写作时的底气和依托。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。
文字表面的细的背后，是知识的积累。
这种知识，靠书本的学习，也靠生活的实践。
⑪细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；
也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。
（选自《中国纪检监察报》2017年10月28日，有删改）
20．用简洁的语言概括叶三与大画家交往的三个片段。
21．从本文看，“细读的妙处”是什么？
22．本文第②段连用四个问句有什么作用？
23．下面句子中的加点词语，分别表现了画家怎样的心理？
画家一愣，说：
画家说：
24．细读下面两则材料，结合本文第⑥或⑩段的内容，谈谈你的认识。
【材料一】骆宾王七岁时作《咏鹅》：
“鹅，鹤，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
【材料二】某学生作文片段：
又到了中秋节，一轮皓月又大又圆，照得大地如同白昼一样，满天的繁星也调皮地眨着眼睛。
三、写作表达（50分）
25.古语云：
百善孝为先，孝为德之本。
我们培养自己的好品德，就要从孝道做起。
请以“我是这样孝顺父母的”为题目，写一篇不少于600字的文章。
2018—2019学年度第二学期期末学业水平测试答案
七年级语文试题参考答案
参考答案及评分标准
1.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
评分：
共4分，每空1分。
出现错别字或添字、漏字，该空不得分。
2.①朔气传金柝②百般红紫斗芳菲
共2分，每空1分。
3.①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
②斯是陋室,惟吾德馨
③政入万山围子里，一山放出一山拦。
共6分，每空1分。
4.这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。
（1分）作者用对比的手法描写画眉鸟。
前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在;
后者锁于金笼之中，完全没有自由（1分）。
共2分。
意思接近即可。
5.答案：
这首诗借鸟抒怀，表达了对自由的赞美之情（1分）和对束缚个性、窒息性灵的憎恶（1分）
意思接近即可
6.①多。
②生藤蔓。
③亲近而不庄重。
④少。
共4分。
答对一个1分。
7.①我唯独喜爱莲花从污泥里长出来却不受沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳。
（1分）
②对于牡丹的喜爱，人应当很多了。
重点字词翻译正确，文从字顺，意思接近即可。
8.
（1）牡丹——“花之富贵者“象征：
追求功名、富贵的人。
（1分）
（2）菊——“花之隐逸者”象征：
不趋炎附势的隐士。
（1分）（3）莲——“花之君子者”象征：
品行高尚的贤能之士。
寄意着着作者不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的思想感情。
9.作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，（1分）含蓄而突出地表达了文章的主旨。
10.这两种观点各有道理。
两种观点实际上讲的是人与环境（或社会）的关系问题。
一个人如果自制力强，能不受环境影响，就可以做到“出污泥而不染”，保持自己的高尚情操。
（1分）反之，一个人如果自持力弱，受周围环境的影响就有可能跟着坏人学坏人，也就是“近墨者黑”。
可以答赞同或不赞同某种观点，然后说明理由。
如果没有对观点的评价，可以酌情扣分。
11.①哈尼姑娘梨花；
②自然界的梨花；
③既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。
共3分，每空1分。
12.插叙
（1分）交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
共3分。
第二问意思接近即可。
13.描写了老人行礼的动作，（1分）表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
要答出动作描写或运用动词，其他意思接近即可。
14.雷锋精神代代传
对仗不必很工整，能表现主题即可。
15.①到老师家看到宽大的书架（1分）
②父亲为我制作书架（1分）
16.这句话是对妈妈的神态描写，（1分）表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，（1分）又为无法满足我的小小心愿而内疚。
如果不能答出神态描写表现心理，可以酌情扣分，其他意思接近即可。
17.①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。
②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。
从不同角度做批注，意思接近即可。
18.第⑯段写我看着书架上的书，内心无比的喜悦，那书架给我带来快乐，犹如我亲密的好友，所以称其为“久违的老友”；
（1分）第⑱段写现在再看书架，已经很苍老了，表明它时间的久远，所以看起来像给我无穷知识的“长者”。
（1分）
19.示例：
我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯。
它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：
“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。
”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。
自由作答。
答出具体的物品得1分，陪伴成长的过程如果语言流畅，有真情实感，得3分。
照抄阅读文章不得分。
20．叶三看出画家画的紫藤里有风；
（1分）叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子；
（1分）叶三指出画家将红荷错画成了白荷。
21．细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；
（1分）也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活中能够细腻而温柔。
摘抄最后一段原句即可。
22．连用四个问句，引发读者思考，激发读者阅读兴趣。
（1分）同时也表明“读书要细，这个‘细’，说着容易，做起来很难”，（1分）顺理成章地引出下文的故事。
23．“一愣”，说明画家很诧异，他一个水果贩子懂画吗？
（1分）画家说“奇怪”表明画家将信将疑（惊奇），他怎么分出来的？
（1分）画家“当即”修改画作，表明画家对叶三的佩服。
24．示例：
材料一《咏鹅》的作者观察仔细，从生活实践中捕捉到“曲项”“白毛”“绿水”“红掌”“清波”等，转换成了好诗。
（2分）材料二的描写，看似生动，实与生活不符，月明星稀是常识，皓月和繁星不能同时出现。
25.作文评分参考意见和标准
①原则：
就高不就低。
其目的，是保护学生的写作积极性，激发学生的作文写作兴趣。
②分项分等评分标准
作文满分：
共50分，根据学生作文内容、表达、文面三个方面，可以分四个等级进行评分，参考标准如下：
项目
分值
一等（50～40）
二等（39～30）
三等（29～16）
四等（15～0）
内容
20分
20～15分
15～10分
10～5分
4～0分
表达
25分
25～20分
20～16分
16～9分
9～0分
文面
5分
5～0分
说明:
（1）错别字每字扣0.5分，最多扣3分；
重复的不计，卷面酌情扣分，最多扣5分。
（2）抄袭作文或抄阅读文章判0分，修改题目判15分以下。
（3）作文阅卷小组要统一标准，可建立微信群等方式，相互交流。
（4）作文评分实行双评评分方式，学生作文的得分取双评的平均值，如果双评分值差距在10以上，作文交由仲裁小组进行三评，仲裁小组的得分为学生作文的最终得分。
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