七年级语文第二学期期末试题及答案Word格式文档下载.docx

1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝,香远益清，亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。6翻译下列加点的词。可爱者甚蕃 蕃：不蔓不枝蔓；可远观而不可亵玩焉亵： 陶后鲜有闻 鲜： 7用现代汉语翻译下列句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。牡丹之爱，宜乎众矣。8.本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?

2、（4分）9.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹?这样写有什么作用?10. 短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想感情的抒发。可现实生活中，有的人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的?二、现代文阅读（40分）（一）阅读驿路梨花选段，完成11-14题（10分）我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗

3、？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？“前几年出嫁到山那边了。不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任

4、务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 11. 请结合语境，指出选文三个句子中“梨花”的不同含义。（3分）原来她还不是梨花 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花 驿路梨花处处开 12.选文第段运用了哪种记叙顺序？这种顺序在这里的作用是什么？ 13揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。 “瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”14.根据选文的中心思想，请你给“驿路梨花处处开”拟个下联。（二）阅读下文，完成1519题。（15分）少年书架喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，

5、工工整整写上：语文，数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本

6、本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：“够了，够了！什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木头足够做一个

7、小书架了。”爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这些能用的木料。歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架成了！爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。风来，漆干。抱

8、起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。（选自做人与处世，有改动。15.本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 “我”用字典做了一个“小书架” 书架伴“我”成长16.品读第段划

9、线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。17.批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第段划线句做两条批注。示例：批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来18.在第段作者称书架为“久违的老友”，第段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。19.文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。（三）阅读下文，完成2024题。细读的妙处肖复

10、兴读书从来有粗细快慢之分。读书细的功夫，是阅读的基本功之一。读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。什么叫细？头发丝这样叫细？还是跟风一样看不见叫细？多读几遍就叫细吗？这么说，还是说不清读书要细的基本东西。不如举例说明。已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说鉴赏家，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。小说讲述乡间一个名叫叶三的卖水果的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。这个大画家家里一年四季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。有一次叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。画家对叶三说：“我刚画完紫藤，你过来看看怎么样。”叶三看了这幅

11、画，说：“画得好。”画家问：“怎么个好法呢？这就要说明什么叫细了。我们特别爱说的词是：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，这不叫好，更不叫细，这叫形容词，或者叫做陈词滥调。我们在最初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。恰恰错了。我们还不如这叶三呢。叶三说：“您画的这幅紫藤里有风。”画家一愣，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”叶三跟画家说：“您画的紫藤花是乱的。这就叫细。紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活的积累。作者在平常的日子里注意观察

12、、捕捉到这样的细微之处，才有可能写得这样细。细，不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的，而是日常生活在写作中自然的转换。而对于我们读者来说，在文本阅读中读得仔细，会帮助我们在生活中观察得仔细；同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。又有一次，画家画了一幅画，是传统的题材，耗子上灯台。画完了以后，赶上叶三又送水果来，画家说：“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。”叶三看完以后，说：“您画的这只耗子是小耗子。”画家说：“奇怪了，你何以分出来？说说原因。”叶三就说：“您看您这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮，老耗子哪儿有这个劲头，能够爬到灯台上就不错了，早没有劲头绕了。什么叫

13、细？这就叫细。你看见耗子，我也看见耗子，你看见灯台，我也看见灯台了，但是，人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，这是画家最拿手的。他在墨荷旁又画了几个莲蓬。叶三又送水果过来，画家问他画得怎么样。画家也跟小孩一样，等着表扬呢，因为叶三是他的知音呀，但是这次叶三没表扬，他对画家说：“您呀，这次画错了。“我画了一辈子墨荷都是这么画的，还没有人说我错。你说我错，我错在哪儿？”叶三说：“我们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀。”画家心下佩服，他想，叶三一年四季在田间地头与

14、农作物打交道，人家的农业生活知识比自己来得真切！画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。细，还在于生活的积累。没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好文章的。叶三告诉了画家，缺乏生活知识，即使画得再细致入微，却可能是错误的，是南辕北辙的。知识是文章写作时的底气和依托。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。文字表面的细的背后，是知识的积累。这种知识，靠书本的学习，也靠生活的实践。细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。 （选自中国纪检监察报2017年10月28日，有删改）20用简洁的语言概括叶

15、三与大画家交往的三个片段。21从本文看，“细读的妙处”是什么？22本文第段连用四个问句有什么作用？23下面句子中的加点词语，分别表现了画家怎样的心理？画家一愣，说：画家说：24细读下面两则材料，结合本文第或段的内容，谈谈你的认识。【材料一】骆宾王七岁时作咏鹅：“鹅，鹤，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。【材料二】某学生作文片段：又到了中秋节，一轮皓月又大又圆，照得大地如同白昼一样，满天的繁星也调皮地眨着眼睛。三、写作表达（50分）25. 古语云：百善孝为先，孝为德之本。我们培养自己的好品德，就要从孝道做起。请以“我是这样孝顺父母的”为题目，写一篇不少于600字的文章。20182019学年

16、度第二学期期末学业水平测试答案七年级语文试题参考答案参考答案及评分标准 1.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。评分：共4分，每空1分。出现错别字或添字、漏字，该空不得分。2.朔气传金柝百般红紫斗芳菲共2分，每空1分。3. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。斯是陋室,惟吾德馨政入万山围子里，一山放出一山拦。共6分，每空1分。4.这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。（1分）作者用对比的手法描写画眉鸟。前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在;后者锁于金笼之中，完全没有自由（1分）。共2分。意思接近即可。5.答案：这首诗借鸟抒怀，表达了对自由的赞美之情（1分）

17、和对束缚个性、窒息性灵的憎恶（1分）意思接近即可6. 多。生藤蔓。亲近而不庄重。少。共4分。答对一个1分。7. 我唯独喜爱莲花从污泥里长出来却不受沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳。（1分）对于牡丹的喜爱，人应当很多了。重点字词翻译正确，文从字顺，意思接近即可。8. （1） 牡丹“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。（1分）（2）菊“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。（1分）（3） 莲“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。寄意着着作者不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的思想感情。 9.作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，（1

18、分）含蓄而突出地表达了文章的主旨。10.这两种观点各有道理。两种观点实际上讲的是人与环境（或社会）的关系问题。一个人如果自制力强，能不受环境影响，就可以做到“出污泥而不染”，保持自己的高尚情操。（1分）反之，一个人如果自持力弱，受周围环境的影响就有可能跟着坏人学坏人，也就是“近墨者黑”。可以答赞同或不赞同某种观点，然后说明理由。如果没有对观点的评价，可以酌情扣分。11.哈尼姑娘梨花；自然界的梨花；既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。共3分，每空1分。12.插叙（1分） 交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。共3分。第二问意思接近即可。13.描写了老

19、人行礼的动作，（1分）表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。要答出动作描写或运用动词，其他意思接近即可。14.雷锋精神代代传对仗不必很工整，能表现主题即可。15. 到老师家看到宽大的书架（1分）父亲为我制作书架（1分）16.这句话是对妈妈的神态描写，（1分）表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，（1分）又为无法满足我的小小心愿而内疚。如果不能答出神态描写表现心理，可以酌情扣分，其他意思接近即可。17.将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。从不同角度做批注，意思接近即可。18. 第段写我看着书

20、架上的书，内心无比的喜悦，那书架给我带来快乐，犹如我亲密的好友，所以称其为“久违的老友”；（1分）第段写现在再看书架，已经很苍老了，表明它时间的久远，所以看起来像给我无穷知识的“长者”。 （1分）19.示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯。它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。自由作答。答出具体的物品得1分，陪伴成长的过程如果语言流畅，有真情实感，得3分。照抄阅读文章不得分。20叶三看出画家画的紫藤里有风；（1分）叶

21、三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子；（1分）叶三指出画家将红荷错画成了白荷。21细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；（1分）也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活中能够细腻而温柔。摘抄最后一段原句即可。22连用四个问句，引发读者思考，激发读者阅读兴趣。（1分）同时也表明“读书要细，这个细，说着容易，做起来很难”，（1分）顺理成章地引出下文的故事。23 “一愣”，说明画家很诧异，他一个水果贩子懂画吗？（1分）画家说“奇怪”表明画家将信将疑（惊奇），他怎么分出来的？（1分）画家“当即”修改画作，表明画家对叶三的佩服。24示例：材料一咏鹅的作者观察仔细，从生活实践中捕捉到“曲

22、项”“白毛”“绿水”“红掌”“清波”等，转换成了好诗。（2分）材料二的描写，看似生动，实与生活不符，月明星稀是常识，皓月和繁星不能同时出现。25.作文评分参考意见和标准原则：就高不就低。其目的，是保护学生的写作积极性，激发学生的作文写作兴趣。分项分等评分标准作文满分：共50分，根据学生作文内容、表达、文面三个方面，可以分四个等级进行评分，参考标准如下：项目分值一等（5040）二等（3930）三等（2916）四等（150）内容20分2015分1510分105分40分表达25分2520分2016分169分90分文面5分50分说明:（1）错别字每字扣0.5分，最多扣3分；重复的不计，卷面酌情扣分，最多扣5分。（2）抄袭作文或抄阅读文章判0分，修改题目判15分以下。（3）作文阅卷小组要统一标准，可建立微信群等方式，相互交流。（4）作文评分实行双评评分方式，学生作文的得分取双评的平均值，如果双评分值差距在10以上，作文交由仲裁小组进行三评，仲裁小组的得分为学生作文的最终得分。