北师大版四年级语文下册教案以及第二单元春潮文档格式.docx

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1．重点：

了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。

2．难点：

鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。

教学方法：

引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。

教具准备：

小黑板或多媒体课件

第13课时

1．自学生字新词，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服”等词语在课文中的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序和主要内容。

教学过程：

一、目标导学

1．激趣导入

同学们，你们注意到我们身边，春天正悄悄来临吗？

说说春天的景物及特点。

这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。

（板书课题）

2．展示目标（同教学目标）

二、自主学习

（一）出示自学提纲：

1．自读课文，自学本文生字，理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。

读准，读通课文。

2．再读课文，说说每段分别写了什么？

3．课文是按怎样的顺序来写的？

描写的是什么？

（二）围绕自学提纲自主学习，时间6分钟。

三、合作探究

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！

1．出示词语，指名认读。

（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）

进攻撤退威力衰竭沿途崩溃

汹涌禁锢驯服山崩地裂

2．指名分节朗读，说说每段分别写了什么？

3．用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的？

（师生共同订正，教会学生用简练的语言总结课文内容。

）

四、拓展训练

选择自己喜爱的片段朗读，说说自己喜爱的原因。

五、堂清测评（小黑板课件）

1．听写词语。

汹涌禁锢驯服耳语山崩地裂

2．比一比，组词。

衰（）功（）稻（）撤（）途（）威（）溃（）

哀（）攻（）滔（）澈（）涂（）咸（）遗（）

3．课文是按（）顺序来写的，描写的是（）。

堂清反馈：

板书设计：

宣告春来——→春潮形成——→春天来了

课后反思与建议：

第14课时

教学目标

1．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。

2．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文

3．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。

4．正确流利有感情地朗读课文，背诵最后一个自然落。

教学重难点：

教学过程

1．通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。

（板题：

春潮）

（一）出示自学提纲

1．自由读课文，找出课文第一部分的中心句。

2．课文是按怎样的顺序描写春潮的？

为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

3．春潮是什么样的？

从文中找出相关词句，体会春潮的气势。

4．默读课文第二自然段，思考：

课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？

（二）围绕自学提纲，学生自主学习（约6分钟）。

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！

（一）出示自学提纲1：

1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？

（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。

2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。

3．指导学生朗读。

（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）

（二）出示自学提纲2：

1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？

（时间顺序）找出相关词句。

2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

指名回答，教师相机点拨、讲解。

（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。

（三）出示自学提纲3：

1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？

指名回答，教师引导。

（1）朝阳处雪已融化……颜色也变暗了。

（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。

（3）被禁锢了一冬的……一起向远方流去。

（4）春水在阳光下欢笑着……春天来了！

（引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势）

2．引导学生感情朗读以上各句。

（四）自学提纲4：

1．默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：

（朝阳处积雪——山涧溪水——岩层上的瀑布——汹涌的奔流——冲到山下，流进大江）

2．学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。

3．展开想象谈感受。

4．指导感情朗读。

四、拓展练习

1．这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。

2．感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；

感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！

让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！

（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）

五、堂清检测

1．写出画线词语的反义词。

（1）冬天在撤退。

（）

（2）它驯服地和残冬一起向远方流去。

（3）那纤细的低语，是它在和麦苗谈心。

2．把下面“把”字句改为“被”字句。

（1）眼前的景象把我惊呆了。

——————————————————————

（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。

3．按课文内容填空。

（1）这篇课文以（）为题，描写了春潮的（）和（），让我们深切地感受到了春天的力量——（）。

（2）春水在阳光下（），在清风中（），仿佛在告诉沿途的（），（），（）刚刚露出地面的（）：

（）！

积雪融化弱

大江坚冰酥软不可抗拒

风儿猛烈

江水奔腾强

三月桃花水

（一）知识与能力

1．学会本课生字，理解重点词语意思。

2．了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。

3．用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。

1．以读为主，采用多种方法，力争达到读的最佳境界。

2．抓重点语句展开学习，感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。

（三）情感态度价值观

感受春天的美景和勃勃生机，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。

重点难点：

联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。

对课文不理解的地方提出疑问。

第15课时

1．正确流利朗读课文，自学生字新词，认字6个，写字8个。

2．理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意思。

3．了解课文主要内容，理解文章脉络结构。

昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。

今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？

　（板书课题：

三月桃花水）

2．展示目标：

（同教学目标）

1．自由读课文，自学生字，读准字音，认清字形。

2．找出不理解的词语与同学交流。

3．读通读顺课文，知道课文写了哪些内容，理清文章的脉络。

（二）围绕自学提纲，自主学习（时间6分钟）。

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，让我们一起来展示一下我们的学习收获吧！

1．指名读生字词，再齐读。

绚（xuà

n）丽流淌（tǎng）应和（hè

）纤（xiān）细开犁（lí

播种（zhò

nɡ）裹（ɡuǒ）着琴弦（xiá

n）催（cuī）促（cù

2．指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。

3．说说课文各自然段写了什么？

4．试理清文章的脉络。

（总——分——总）

四、达标训练

师：

这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？

（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）

这篇课文该用怎样的语调读？

（这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。

那么就让我们自由读课文，比一比谁读得最好。

五、堂清测评

1．看拼音，写词语

xuà

nlì

liú

tǎngyì

nɡhè

xiānxì

（）（）（）（）

kāilí

bōzhò

nɡqí

nxiá

ncuīcù

（）（）（）（）

2．判断下面句子的修辞手法。

（1）啊，地上草如茵，两岸柳如眉。

（）

（2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；

它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；

它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；

它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……。

（）

（3）三月的桃花水，是春天的明镜。

（4）风扯着我的衣襟向江岸奔去。

（5）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

3．根据课文内容填空。

三月的桃花水，是___________。

三月的桃花水，是________。

什么声音？

　　　　　　竖琴

什么光芒？

　　　　　　明镜

第16课时

1．体会作者笔下的美好景象，品味文章的语言美，体会作者的心情。

2．了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

3．正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

重点：

学习课文生动优美的语言，体会写景中的抒情，背诵课文。

难点：

了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

今天我们继续来学习《三月桃花水》这一课，感受春天的美丽。

1．“三月桃花水”是春天的竖琴，它弹奏了哪些动听的音乐？

请找出相应的段落，并作批注。

2．为什么说“三月桃花水”是春天的明镜？

它映照了哪些优美的景色？

3．为什么说桃花水为什么比金子还贵？

比银子还亮？

4．文中运用了哪些修辞手法？

体会它的好处。

（二）围绕自学提纲自主学习，时间6分钟

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，下面，就让我们一起来展示一下各自的学习收获吧！

1．指名有感情读课文。

2．是什么声音？

是浪花敲打出的鼓点声、忽大忽小、纤细的低语、叮咚声、急流的水浪声。

3．是什么光芒?

是燕子飞过天空，翅膀上裹着白云、垂柳披上了长发，如烟如雾、姑娘来到河边、村庄上空，炊烟袅袅

4．为什么说三月桃花水比金子还贵？

因为桃花水与农村生产有关，因为它纯净透明。

1．河水弹奏出这么美妙的声音，河水映照出这么美丽的景色，你还看见、听见了什么？

自由说一说。

2．找出文中：

排比句、比喻句、拟人句、对偶句，读一读，记一记。

五、堂清检测

1．填空。

三月桃花水是（），三月桃花水是（）；

地上（），两岸（）。

三月桃花水，（），（）一捧，（）一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的（）。

2．按要求读课文中的修辞句子，并试着再仿写一句。

（1）拟人句：

（2）比喻句：

（3）排比句：

（4）对偶句：

是竖琴像铃铛

赞美、热爱

是明镜像丝绸

语文天地二

教学目的：

1、知识目标：

学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

2、能力目标：

鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力，指导学生灵活运用学会查资料的方法

3、情感目标：

培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

指导学生在具体环境中使用语言；

指导学生修改习作，“有声有色”是较高的标准。

1、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

2、学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

课件

第17课时

教学内容：

学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、

一、导入新课：

这节课我们来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

学习摘录笔记，进行组词练习

1、出示课件：

2、学生自己读生词。

想一想：

体会动词的作用是什么？

3、学生进行小组内交流。

老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。

要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导学生理解生词的意思。

7、进行生字的组词练习。

有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

三、学习古诗。

1、你对这首古诗句有哪些了解？

（指学生说说自己了解的资料）

（有关诗人、年代、古诗词的意思）

2、老师引导学生理解课文中的词语。

3、老师可以简单的讲解古诗的意思。

4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。

5、练习说话

四、课堂小结：

课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。

作业设计：

1、诵古诗词，说说古诗词的意思。

2、搜集礼貌用语、以小组为单位，贴到教师的留言板上，学习运用。

第18课时

开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言、

学习过程：

一、读一读《泼水节》

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“泼水节”写了哪些内容？

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。

注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

二、学习《抢春水》

1、运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》。

2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。

3、划出你感兴趣的词语。

4、短文有几个自然段？

5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？

对较难归纳的自然段，教

师加以指导。

6、分小组朗读。

四、畅所欲言

1、课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于春天农谚的故事。

2、引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

五、课堂总结

第19课时

习作题目：

1、春天的小河（小雨）

2、想象作文：

我是春天的小雨点

习作要求：

1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。

2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。

3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。

习作目的：

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

习作内容：

习作指导

习作过程：

一、谈话导入，说说春雨的特点

孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。

”你们喜欢春雨吗？

谁能说说春雨的特点？

（引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。

二、交流积累的有关春天的资料

1．孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。

你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！

2．孩子们的积累真多。

（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？

我们也试着编一个吧！

3．指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

《抢春水》

《三月桃花水》

第20课时

练写指导

一、丰富材料、抓住重点

孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。

用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开了惺松的眼睛，也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢！

本单元的主题是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所以我们这次习作就来写写春水吧。

1．指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。

2．学了本单元的几篇课文，你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧，说说你的收获。

　3．思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?

（根据学生的回答教师板书：

按一定顺序；

抓住形、色、声、光等；

大胆想象；

运用拟人、比喻、排比等手法；

引用诗句、格言、农谚等）

二、乘兴写作，体验欢愉

　第一个选题：

写春天的小河（小雨……）

后面的括号里提供的是备选内容，你可以根据自己的实际情况另写，如小溪、池塘等。

既然是写春天的小河（小雨……），就要根据春天这个季节的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。

春水滋润着万物，那么一场春雨前后一定会有一些变化，应重点描写春雨后的景象。

　第三个选题：

写想象作文：

写想象作文要大胆地去想象，但一定要符合春雨的形态和特点，只有把自己合理地想象成春天的小雨点，才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机，从而达到想象和实际的完美结合。

好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！

三、写完后修改要点：

好文章是改出来的。

孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！

（各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。

）　

第21课时

讲评习作

一、讲评作文

1、肯定优点：

本次作文，同学们的好的作文层出不穷。

有的写出了春天的小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真情实感。

同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。

2、指出不足：

在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

四、小组讲评，合作交流

1、互读互评，进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。

第22课时

　2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。

　3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。

　1、生动、具体、有条理地写好一件事。

　2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

修改习作，再次誊写

习作过程：

一、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。

二、修改病句。

三、自由合作欣赏习作

１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。

２、教师巡视，并深入个别组参与交流。

四、再次誊写

第二单元复习课

复习目标：

1．通过复习掌握本单元生字、词语、成语，理解重点词语的意思，掌握摘录笔记内容。

2．理解记忆《春潮》、《三月桃花水》中心及课后题。

3．理解《春潮》、《三月桃花水》课文内容，感受春天的魅力，感受大自然的力量，激发学生学会热爱大自然热爱生活。

背诵积累课文重点语段及“语文天地”中《兰溪棹歌》《桃花溪》。

复习重难点：

理解《春潮》、《三月桃花水》课文内容，感受春天的魅力，感受大自然的力量，激发学生学会热爱大自然热爱生活。

第23课时

1．谈话导入：

今天我们一起来复习第二单元。