动物花花衣教案Word下载.docx

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小斑马身上的花纹是怎么样的？

像什么？

斑马身上的花纹是一条一条的。

　　（播放牛的叫声）用“听听我是谁”引出奶牛。

奶牛身上的花纹是怎么样的？

（一块一块）像什么？

奶牛身上的花纹是一块一块的。

　　三、制作、体验

师：

我们一起把小动物从屋子里请出来好吗？

咦？

我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀！

　　我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参加舞会吧！

斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵形状的衣服！

请小朋友们自己找一个动物好朋友，动动小手给他穿上好看的衣服吧！

　　3。

幼儿选择一种动物进行操作。

　　四、交流、分享

小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧！

让他们一起快乐地跟着音乐跳舞吧！

在音乐声中，幼儿与小动物们一起跳舞，感受节日的快乐。

动物花花衣教案2

　　设计意图：

　　我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课。

　　我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。

　　1、认识常见动物皮毛花纹的不同。

　　2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。

　　材料准备：

ppt动物的图片、幼儿用书

　　重点：

了解常见动物的皮毛花纹。

　　难点：

区分各种动物皮毛花纹的不同。

　　一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。

动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮？

你们看看都有哪些小动物来参加了？

　　二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色，并说出动物花纹、颜色有哪些不同。

这个小动物是谁？

这个小动物的花衣服是什么颜色？

这个小动物的花纹是什么形状的？

小动物的花衣服是斑点还是条纹？

那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢？

　　三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。

看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么？

　　四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。

看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！

　　活动反思：

　　幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。

动物花花衣教案3

　　主题活动：

　　动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。

近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。

在课余及游戏时间常会去观察它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物，并能分辨动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。

　　主题目标：

　　亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　家园配合：

　　1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。

　　2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。

　　3、和孩子讲讲小动物的故事。

　　4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。

　　《动物花花衣》主题学习内容个别化活动：

　　谁的照片、故事：

黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。

给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。

“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。

及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

动物花花衣教案4

　　设计思路：

　　近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：

如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。

　　小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。

他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。

于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。

　　1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。

　　2、有喜欢、关心小动物的情感。

　　3、体验和同伴一起游戏的快乐。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐

　　一、感知动物的毛皮花纹

　　1、今天，老师带你们到森林去玩！

（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。

在森林背景下，逐一插入动物：

斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；

（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？

（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。

）它们身上的花纹是什么样子的？

斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；

奶牛身上的花纹是一块一块的；

斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！

　　2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？

哪些地方是一样的？

哪些地方是不一样的？

引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。

　　二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。

老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。

并能告诉我：

在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。

　　三、学习匹配

　　1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。

　　2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。

教师检查，重复再做一次。

　　3、

（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因。

　　小朋友，你们听，谁在哭呀？

原来是小斑马。

我们来问问它你为什么哭呀？

（教师扮演的小斑马：

小朋友，我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候，漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了，我该怎么办呀？

）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想办法，好吗？

（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？

（如幼儿出于对小斑马的关心，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，扮演的教师可再创设问题情境：

接受错误的图片，但是做出小斑马不开心的样子说：

“谢谢小朋友，可是我不喜欢这样的衣服！

”可再问幼儿：

“为什么小斑马不喜欢这件衣服？

”引发幼儿继续深入思考）

（2）你们帮助小斑马找到了合适的衣服，它很开心，但是还有好几个动物没有找到合适的衣服，我们一起来帮助它们，好吗？

　　幼儿分别自由选择动物，并送去自己匹配的相对应的衣服。

　　4、找家验证：

请幼儿检查一下自己、朋友的动物、衣服是否匹配，说说“为什么”，如有搞错的，帮助他找到合适的。

　　四、结束

　　你们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都非常感谢我们。

现在时间不早了，我们该回家了，跟小动物们再见！

（幼儿与小动物道别，走出教室）

　　教师的预设的活动应充分考虑幼儿的兴趣，课程应与幼儿的生活相连接。

所以本次活动取材于主题活动《动物的花花衣》，动物是孩子们喜欢的，只有幼儿感兴趣的，喜欢的事物，才是激发他们探索的源泉，所以，在选材上较为合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　　幼儿在与材料的互动中，通过看看、说说、比比，认识了动物不同的皮毛花纹。

还能用完整的语言表达出来。

活动过程由易到难，层层递进，首先让幼儿观察图片，找出皮毛相似的动物，在这一过程中幼儿能从多角度去发现动物身上花纹的相同点与不同之处；

在和小动物捉迷藏的游戏中，我让幼儿通过观察动物的局部来推断整体，孩子们都非常投入，很多幼儿都找出了相同和不同的地方。

在让幼儿做找朋友的游戏中，幼儿们“穿”着不同动物的花花衣去找与自己衣服颜色和花纹一样的朋友，巩固了幼儿的认识。

最后的创设问题情境，启发了幼儿完成动物和花纹的配对，使知识进一步深化。

在这过程中，材料起到了关键性的作用。

　　在活动过程中也有不足之处：

在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时，有些幼儿不能完整地讲述一句话。

我班幼儿的语言能力还需要有一定的提高。

在给小动物找家的时候，有些幼儿还不能完全认清动物的花纹衣服，给小动物送错了衣服，在其他幼儿的帮助下，终于给小动物送了合适的衣服。

但在整个环节中，孩子们都能积极参与到活动中来。

动物花花衣教案5

　　近阶段我们开展了《动物的花花衣》主题，幼儿对斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿、熊猫等小动物都非常感兴趣，且大部分都有到动物园参观的经验，孩子们能区分这些动物的外观轮廓，但在区分相似皮毛的动物上还有些难度。

在教室美术区中我们也创设了相应的环境，创设了动物园的场景，提供相关图片引起孩子们对这些动物的皮毛的关注和兴趣，提供一些剪剪贴贴的材料让孩子们给这些动物“穿”上花花衣，但我发现只有极个别的孩子能清楚明了地区分斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿的花纹图案，其他的孩子对这些动物的皮毛容易混淆。

因此，我设计了《动物的花花衣》的美术活动。

旨在通过说说、猜猜、做做的情景中，帮助幼儿区分动物皮毛的特征，提高幼儿的动手操作能力，同时让幼儿感到帮助动物的快乐。

以小故事串联，以多媒体加以辅助的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的特征，多角度多层次让幼儿了解不同动物的皮毛及特征。

　　内容与要求：

　　1在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。

　　2尝试给动物制作花花衣，体验帮助他人的快乐。

小动物（斑点狗、斑马、奶牛）、胶棒、贴纸、PPT

　　活动重难点：

区分不同动物的皮毛特征

　　师:

小朋友们,你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会，你们想去吗？

　　1、（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。

　　2、谜语：

像什么?

斑马身上的花纹是一条一条的.。

　　1、师：

　　2、师：

　　3、幼儿选择一种动物进行操作。

　　2、在音乐声中，幼儿与小动物们一起跳舞，感受节日的快乐。

动物花花衣教案6

　　1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

　　2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

　　一、导入

爸爸、妈妈带你去过动物园吗？

你知道动物园里有哪些动物吗？

　　二、找一样皮毛花纹的动物朋友

动物园里有许多的动物朋友，它们想找朋友，我们来看看是谁来找朋友了？

（一）梅花鹿

请小朋友看看这是谁？

它身上的花花衣是什么样子的？

梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

看看，梅花鹿找谁做朋友了？

（斑点狗）

　　梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？

（幼儿自由猜测）

梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的，所以梅花鹿找了斑点狗做它的好朋友。

（二）老虎（老虎皮毛局部）

请小朋友来猜猜看这是谁来了？

老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

看，又来了三位动物朋友，请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢？

为什么？

原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

　　（三）熊猫（出示竹子）

这是什么？

谁最爱吃竹子？

熊猫身上的花花衣是什么样子的？

熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，它会找谁呢？

原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

　　总结：

你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。

有的是一点一点，点点的；

有的是一条一条，条纹的；

有的是一块黑、一块白，一块一块的。

动物朋友真高兴，谢谢你们。

　　三、游戏：

找朋友

（出示动物图片）你们看谁来了，它们想和我们一起玩找朋友的游戏。

（一）幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前，并与同伴相互认识，打招呼。

（二）幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。

　　活动延伸：

　　在区域活动中帮助小动物找到他们的花花衣。

　　通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力，感受到动物身上不同的花纹。

通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的知识技能。

动物花花衣教案7

　　1、在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。

　　2、喜欢动物，激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。

　　1、多媒体《猜猜我是谁》

　　2、小树林、动物图片若干

　　一、幻灯片第一张：

情景游戏——《作客》

　　1、“今天天气真好，有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。

　　2、多媒体猜谜游戏：

《猜猜我是谁》

　　第一个动物

（1）幻灯片第二张：

图片上露出一动物的尾巴

　　“我们猜猜是谁来了？

”

（2）播放动物叫声提示。

　　“你怎么知道是小猫咪来了？

　　（3）幻灯片第三张：

猫咪

　　第二个动物

（1）幻灯片第四张：

听门铃声，尝试提问：

“请问你是谁呀？

（2）根据动物的回答请幼儿猜动物。

　　动物语言提示：

　　①我的身上有花纹

　　②我的身上的花纹是一点一点的小黑点

　　③我喜欢肯肉骨头

　　（3）幻灯片第五张：

数数有几只斑点狗（3个）。

　　第三个动物

（1）幻灯片第六张：

　　①我的身上有花纹，身体很大很大

　　②我身上的花纹是一块一块的

　　③我每天都挤有营养的东西给大家喝

　　（3）幻灯片第七张：

听声音数小动物叫了几声。

　　二、动物的花花衣

　　1、今天有哪些动物来了？

帮助幼儿回忆。

　　2、幻灯片第八张：

小动物身上的衣服都一样吗？

哪里不一样？

原来小动物身上的衣服都不一样的，有的是一条一条的花纹，用一个好听的词语说：

条状的花纹。

　　有的是一点一点的斑点，叫作点状的花纹。

　　还有的是一块一块的花纹，叫作块状的花纹，他们的衣服可真好看。

　　三、动物找朋友

　　1、后面的草丛还躲着许多动物，我们每个人都去找一个动物朋友，然后和你的朋友说一说：

“你找到的动物朋友是谁？

穿着什么花纹的衣服？

　　2、分类

　　将小动物按照身上的花纹分类，找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。

　　四、幼儿穿上衣服表演

　　1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏，你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢？

　　老师给大家准备了好多花花衣，请大家选一件衣服穿上吧！

　　请2-3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服？

　　2、火车来了，我们一起乘着火车去玩游戏。

　　请穿条纹衣服的小朋友上来开火车

　　请穿斑点衣服的小朋友上来开火车

　　还有哪些动物没上来啊？

块状衣服的小朋友。

也请你们排成小火车