大学英语六级听力技巧Word格式文档下载.docx
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vB）Hostingaprogram.
vC）Designingastudio.
vD）Takingaphotograph.
vW:
Well,tonightwehaveProfessorBrowninthestudiototalkabouthisrecentbookFashionImages.Goodevening,professor.
vM:
Goodevening,andthankyouforinvitingmeherethisevening.
vQ:
Whatisthewomandoing?
v（答案为B,CET_62002年6月第3题）
v就这类题目来讲，单纯依靠课本或者听力课程中的知识是很难解答的，因为studio本身也是个多义词：
可以是创作室，可以是摄影棚或者录音室，也可以是演播室；
而如果接触过一些英文的广播或者电视节目，这类题目就很容易解决了。
可以说考试也是一种导向，它告诉你现在的考试部门希望你对哪些语言材料较为熟悉，现在的发展趋势应该说是比较合理的，她促使学生离开枯燥而远离现实的老旧课文，吸取现实生活中活生生的语言常识。
v2）语音语调的不准确，影响了对所听信息的准确获取，从而导致听力理解上的失误。
v听和说实际上是同一种能力的两个方面，就像我们日常生活中见过的方言一样，如果你会说一种方言，你当然也就能听得懂别人说这种方言。
而如果你本来就一句也不会说，听不懂别人也就不奇怪了。
考生自己发音的不准确，口语能力的地下是会影响到听音效果的，对应的训练方法就是多读，不是默读，是读出声来至少让自己听到自己的声音，大量的阅读训练有利于培养语感，对正确的表达方式熟悉了，理解别人势必也就更容易。
v3）缺乏必要的辨音技巧，简单的单词短语一连词成句，即感到莫名其妙。
v考生这方面能力的不足跟我们进行听力训练的材料也有一定关系，我们使用的磁带很多都相当得慢，其中几乎每一个单词都清清楚楚，日常语言中的连读、弱读、失去爆破等都较少出现或者不出现。
而六级考试作为本科阶段非英语专业难度最大的英语考试，已经容许了很多日常口语中的不规范性。
考生如果可以花时间找一些速度较快的磁带，对照磁带原文跟读的话，会对听力部分的考试大有帮助。
v4）不善于运用句法、逻辑、意群划分等手段来帮助获取信息，在听力过程中平均分配反应时间，逐字拼凑句意，更减慢了理解速度。
v听力考试也不只是听音理解能力的考察，抓紧时间读懂卷面上的选项，并且在没有开始听短文或对话时完成尽可能多的准备工作，获取尽可能多的已知信息，同样是取得高分的必要条件，相关的方法我们还会做进一步讲解。
v5）听写能力低下，单词拼写不熟练，影响听写部分的成绩。
v这可以说是我们这些标准化英语考试培养出来的一代学生的通病，只能通过平时多动笔来解决。
v6）在多项选择听力测试中，经常会出现没听懂却蒙对题的现象，这无形之中助长了某些学生投机取巧的心理。
v很多同学对听力技能的提高感觉无处下手，干脆考试之前就下定决心瞎蒙，这是最要不得的态度。
v三、听力能力基本规律与技巧
v学无定法，练无成规，听力亦如此，功到自然成。
但如果在训练过程中能遵循语言的基本规律，并将这些规律化为各种技巧，例如捕捉重要信息、推测言外之意、总结归纳抓住中心思想等，则能提高训练效率，收到事半功倍之效果。
v听力训练中需把握以下几方面的规律：
v1语音规律
v包括辨音、音变现象（如音的连读、弱读、简化、同化、失去爆破）、重音等。
v例如，连读是口语中经常出现的音变现象。
如Fogisspreadingtoallareas.前三个单词连读成了/fCgizprediN/。
v又如，在快速语流中常产生音的同化现象，像WouldyoumindifIsmokehere?
句中would一词本应读成/wud/，但当后面紧跟you/ju:
/时，尾辅音/d/与/j/同化为另一个辅音/dV/。
nextyear中的尾辅音/t/与/j/同化成/tF/。
读作/nekstFE/。
如不熟悉这种同化现象，便会误认为遇到了生词。
v学生在平时学习中学会正确发音，掌握单词发音的基本规律和常识，不但有助于提高听说能力，而且有助于培养语感，提高英语整体水平。
v2语调规律
v注意和分析单词在句中的重读规律有助于识别单词、词组并区分实词、虚词；
而注意说话者的语气并分析语句的升、平、降调则有助于了解说话人的情感、态度，从而正确判断说话人之间的关系，推断说话人的意图和目的。
英语中的陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句多用降调。
升调常表示疑问、怀疑、不解、或不确定，不但常用在一般疑问句中，也用在陈述句、特殊疑问句、婉转祈使句或反意疑问句中。
例如:
vIthoughtitwouldbeallright.（表示推测或不确定）。
（↗）
vYouhaven’tseenthefilm,haveyou？
（期待给与否定回答）（↗）
vIt’sawonderfulfilm,don’tyouthinkso？
（期待给与肯定回答）（↗）
v虚拟语气的语调往往很强烈，句尾使用高降调。
例如：
vHowIwishIwereastudent!
（↘）
v3句法规律
v主要包括两项内容：
va）听力材料中有些词，尤其是虚词（如连词、介词等）往往不易一下听出来，必须运用句法知识加以弥补；
vb）英语中有些特殊的句型句式、习惯用法常令学生在听力测试中倍感困惑，仅举几例说明。
v例1:
vYoucannotbetoocarefulwhenyoudriveacar.开车时越小心越好。
vcannot（cannot）/cannever与too连用表示“越------越好”；
“再------也不为过”
v例2：
vHeisnomoreabletoreadSpanishthanIam.他和我一样都读不懂西班牙文。
vnomore----than的意思为“和------一样不”。
v4逻辑规律
v一段话或一个段落往往表达一个相对独立的观点或叙述一个相对完整的事件。
其中表示逻辑关系的关联词语、表达说话者意图的关键词、用于承上启下的关键句等，对于把握整个对话或段落的中心思想起着至关重要的作用，必须予以充分注意。
I’msorry,Madam.Theplaneissomewhatbehindschedule.Takeaseat.I’llinformyouassoonasweknowsomethingdefinite.
Thankyou.I’dratherlookaround,andI’llbebackinseveralminutes.
Whatcanbeconcludedabouttheplane?
v本段对话听起来较长，但就答题而言，关键只有一句，即“Theplaneissomewhatbehindschedule（飞机晚点了）.因此，只要听出这一点，便能准确地回答问题。
v5测试规律
v应该注意到，以前的四、六级听力测试，具体细节题居多；
而近年的听力测试提问，则越来越倾向于整体理解，如“Ｗhatdoestheman/womanmean/imply/suggest?
”“Whatcanbeconcluded/inferredfromthisconversation?
”等。
这类问题不但测试信息捕捉能力，而且测试综合推理判断能力和语言感应能力。
把以前的听力都听懂、摸熟了，得到的分数，基本就是你今年能拿的分数了。
所以，每天花半个小时自测或者自测后晚上自己再听几遍，基本就不需要再花什么功夫了。
注意如下几方面：
做题技巧：
做完快速阅读离听力开始还有五分钟，在这五分钟内老师会把你的答题卡1收上去，然后我们要做的就是浏览听力的所有选项。
这段时间是充分发挥你记忆力的时候，记住的选项越多越好。
加了长对话和考试和复合式听写之后听力时间变长了，很容易让人觉得疲惫，所以做听力的时候一定要保持最佳状态。
v一．卷子发下来后快速的浏览一遍，包括题干和答案。
这样会大大提高你对听力的理解---知道它是讲什么内容，大概是怎么回事。
v二．没听懂的题目，就放弃它，千万不要在听下道题的时候还在想上道题。
这样会引起头脑的混乱。
v三．相信第一感觉，听力部分不是非常确凿的感觉的话不要改动开始的答案。
人的脑袋有时候会混淆的。
因此很多情况下不是你选错了，而是改错了。
因此轻易别选，但是选了之后轻易别改。
v四．复合式听写的句子部分是得分大户，也是丢分大户，一定注意听懂再写，以句子为单位而不是以单词为单位去写。
写出主要意思即可。
不会写的单词要用同义词来替换。
大学英语六级考试七大听力技巧与题型分析
v
（一）提炼选项中的重要信息
v考生务必先看选项。
当录音人开始宣读Directions时，考生应充分利用这段时间速读选项，预测考点，从而做到心中有数。
通过先看选项，可以明确题目多方面的信息：
v1）题目涉及到的人物、地点、场合等，在非主题题型中，可能暴露该题的主题。
考生可以通过对全部选项的速读建立起一个大概的场景，比如:
图书馆、医院病房等，从而联想起与该环境有关的词汇，迅速进入状态;
v提醒考生务必先看选项。
2）当四个选项是同类短语时，考点就在这一细节。
这时，考生应充分集中精力，听懂时间、数字等与选项对应的细节考点;
3）尽管四个选项中只有一个正确答案，其余的三个选项设置也并非和题目毫无关系。
利用设定干扰选项所遵循的规律，我们可以大胆地进行猜想。
这种猜测其实并不耽误时间，也不怎么消耗脑力，考生反而能够通过猜想事先得到一个对该题的印象。
结合四个选项的共同点，我们往往可以得到大量的提示，有时候，甚至可以把答案猜得八九不离十。
真正听题的时候，考生可以和录音人给出的信息进行比较，轻易排除错误选项，直达正确答案。
99年6月SectionA（9）:
Youwillread:
A）Sheisnotinterestedinthecourse.
B）Shedoesn’tlikethewaytheprofessorlectures.
C）She’shavingahardtimefollowingtheprofessor’slectures.
D）She’shavingdifficultywiththeheavyreadingassignments.
答案为D
选项中不断重复的course，lecture，assignments都提醒我们，这是学生评价课程的一道题目。
题中男生会先问感觉如何，女生的回答可能并不是全盘否定，但一定会有抱怨。
进而推想，很可能用一个转折关系的句式，比如but，而事实惊人地吻合。
请看Tapescript：
HowdoyoulikeProfessorBockman’scourseontheHistoryofPhilosophy?
Heisadistinguishedscholaronthatsubject.
Heisagreatteacher,butI’mhavingahardtimewiththereadinglist.IfeelIcan’tevenfinishit.
Whatproblemdoesthewomanhavewiththecourse?
每个充分发掘了选项内容的考生都应该这么神奇。
从选项逆推，得到的信息可以帮我们迅速有效地抓住重点，及时做好听题的准备，为挑选答案和提前看题节省了时间。
请考生铭记：
对待一切听力考试都行之有效的第一条战术是：
抓紧时间先看选项并提炼其中的信息点和主题。
（二）掌握节奏合理安排时间
可能没有哪种考试对时间安排的要求比听力考试还要苛刻。
“录音不等人”，所以很多考生答题时都很紧张。
其实，听力考试每分钟阅读的字数和停顿时间有严格限制：
约每分钟140词，每个问题后有约15秒停顿。
拍子已经固定，我们要做的是跟上节奏，过分的紧张只会造成混乱，直接影响发挥。
节奏要靠听录音来把握。
考生可按以下步骤进行关于节奏的自测：
v找出一盘带有Directions的六级听力磁带，从头开始放音。
考生在录音人开始阅读Directions时，快速阅读SectionA各题选项（有能力的考生可读到SectionB），等到Directions即将读完迅速回到开头第一题，集中精力再浏览一遍第一题的四个选项。
这时候应该正好开始播放考题。
这就是听力考试开头应有的节奏。
如果你总是以这种节奏开始，请保持这种节奏继续做题。
如果不是，建议你多放几遍录音，掌握好这个节奏。
v答题时，考生切勿在某一题上花费过多的时间（一般少于10秒/题），剩余的时间用于阅读下一题的选项和大胆猜测考点。
一旦没有听懂就根据已经掌握的信息迅速猜一个答案，马上进入下一题的节奏。
v千万不可拖泥带水，否则破坏了节奏，可能造成随后的简单题目失分。
答案选定后可放松一口气，然后尽可能多看下一题乃至两题的选项。
v请考生铭记：
掌握节奏，按部就班地做好答题准备，就相当于拥有双倍的答题时间!
v（三）听力是一种Paraphrase考试
v Paraphrase就是运用同类词语的替换或句型的变换解释句或段的意义。
v 听力考试多数时候是一种paraphrase考试，它往往考的不是考生是否听见，而是考考生是否听懂。
把命题中的对话和段落原封不动地照搬到答案里，等着考生把它挑出来，在六级听力考试中这种题型几乎找不到。
绝大多数题目，要求考生把听到的原文进行变换和归纳，对应到选项中。
v如此一来，我们不光得竖起耳朵听，还得开动脑筋想。
这就造成有的考生听懂了原文的每个字，却选不出答案。
要避免这种情况，请注意正确答案的固定特征：
v正确答案可能与原文用词不同，句式不同，但表示同一意思!
v 也就是说，可能原文从正面肯定某一观点，答案从反面否定别的观点。
原文可能说“他只有晚上才有空”，答案说“他白天没有时间”。
与原文有词语重复或相同表达方式的往往被出题者设置成了起迷惑作用的干扰选项。
v平时注意掌握同义词组和表达可以帮你较好地paraphrase。
另外，考生在用听到的录音与选项对比以确定答案时，不能只靠个别词语的重复轻易下结论，而要从整体上去把握句子和文章的内容。
答案要经过Paraphrase（释义,意译），不能仅以有原文重现作为选择答案的原则。
v（四）：
听懂语调和重音
v英语和汉语一样，说话人通过各种各样的语调和重音的变化表达不同的意思。
六级听力中，专业的录音人更是力求表演得真实，他们绝不会用平淡的语调表示自己的惊讶，也绝不会把重音放在无关紧要的词上。
重读的每一处都具有提示作用。
因而，从录音人的表现中就能推测出人物的心理活动、观点和态度。
重音和语调是最为重要的线索。
v辨认录音人语调中的信息在听力考试中比听懂单个词更重要。
vYouwillread:
vA）Thetalkshaven’tstartedyet.
vB）Thetalkshaven’tachievedmuch.
vC）Thetalkshaveproducedageneralagreement.
vD）Thetalksbrokedownandcouldgonofurther.
vYouwillhear:
Howaretheirtalksgoingon?
Havetheyreachedanyagreement?
Theyonlyseemtohaveagreedtosetanotherdate forfurthertalks.
Whatcanweinferfromtheconversation?
v黑体部分是录音人强调之处，也正是答题的要点。
从重读处可知答案为B。
这道题只要听懂了以上几处就解决了。
考生在训练时，应该有目的地注意重音和语调的变化，体会一下重音和语调给听者的感觉。
v请考生铭记:
v语调和重音是暴露考点的关键线索,把握重读部分就至少成功了一半。
v（五）：
不怕长段听清重点
v听力的Passages部分经常被视为难点中的难点。
但是，作为听力材料的文段绝不可能文学色彩很浓或学术气特别重，绝不该让没有专业背景的你听完了一头雾水，不知所云。
有的考生说，要是把听力段落都变成阅读理解出题，就能全答对。
这更说明，听力的段落并非难在文字上。
v听力长段的选材集中在学校生活、家庭生活、娱乐、历史、地理和科普知识等方面。
如果考生以提高听力水平为目的，则平时应多多注意收集这些方面的材料，不必太专业，掌握一些简单语汇，在考试中就能起到提示主题的作用。
录音播放时，当脑中反映出了你所熟识的语汇，你必将感觉良好，信心百倍。
v当你没有充分的时间准备时，请一定牢记，充分利用Directions的时间，集中精力阅读各个选项并提炼要点，至少要得到文段主题的大概范围，不要拖拉，只要看懂大概意思就行。
在听题时，要注意逻辑关系，在相关的选项上做好简明的记号可以避免边听边忘。
万一出现没有听清的一两处，根据上下文和你已掌握的信息选一个答案，马上看下一题的选项，及时进入待听状态。
另外，听力长段的题目设置通常还有以下规律：
v
（1）第一题或最后一题最可能是主题题型!
因为一般人都喜欢采用先概括后具体或先具体后总结的形式。
v
（2）如果题目中有数字题，经常有不止一个选项在文中出现过。
请在数字边标记其代表的意义!
v（3）你所听到的反复出现的词或句必与文段中心有密切关系!
没听清的话就选你听到最多的!
v（4）（除非是数字题）没有听清某一句通常不会影响选对答案，从别处得到的信息也足够让你做出正确的判断。
正确答案之所以为正确答案，是因为用它作答案有说服力，不仅严密，且与文段的多处对应。
v 请考生铭记：
v 段落越长可利用的信息越多，为防遗忘可简单做记号。
但切不可拖泥带水!
v（六）：
两种听写
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