精品解析福建省龙海市第二中学学年九年级下学期开学考试语文试题解析版Word下载.docx
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精品茶叶汤色金黄，浓艳清澈，茶叶冲泡展开后叶底肥厚明亮，具绸面乙（A.光泽B.光亮），此为上，汤色暗红者次之。
安溪铁观音最迷人的地方就是其类似兰花的香味。
但是，并不是所有安溪铁观音茶都会有兰花香，只要少数制作成功的优质产品就具有馥郁的兰香。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
jià
n（）别优劣（）
（2）从文中甲、乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。
（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。
原句：
只要少数制作成功的优质产品就具有馥郁的兰香。
修改句：
【答案】
（1）鉴liè
（2）甲B乙A
（3）只有少数制作成功的优质产品才具有馥郁的兰香。
【详解】
（1）考查字音字形。
“鉴”不要写成“签”，“劣”不要写成“lü
è
”。
（2）饱受：
屡次遭受；
充分经受。
备受：
受尽，尝尽。
甲处语境与“备受”搭配。
光泽：
光彩；
光华。
光亮：
明亮。
乙处语境与“光泽”搭配。
（3）关联词使用错误，“只有……才”是一对关联词。
二、阅读
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
渔家傲·
秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
4.下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）
A.词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。
B.词的下片中“羌管悠悠霜满地”，写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
C.“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
D.“千嶂里”中的“千嶂”是指崇山峻岭。
5.这首词的上下片分别以什么表达方式为主，全词表达了作者怎样的思想感情？
【答案】4.B5.上片侧重描写；
下片侧重抒情。
表达了词人思念家乡、功业难成（壮志难酬）的哀伤，有凄清悲凉之感，也含蓄地表达了他对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑之情。
【4题详解】
本题考查诗词关键句赏析，诗词句子赏析需要我们在了解诗词的结构和作者思想情感的基础上作答，并且要结合写作背景。
B项有误，“羌管悠悠霜满地”，写出了边关寒冷，生活很艰苦。
【5题详解】
本题考查辨析表达方式和赏析作者感情。
本词上阙写景，突出了边塞风光的“异”，这是描写的表达方式。
下阙抒情，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”写出了征人矛盾的心情，既思念家乡又为国担忧；
“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”一句更体现了对家乡的思念之情，还从侧面反映了边塞生活的艰苦。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德高望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
余则愠袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：
“童子何泣？
”原曰：
“孤者易伤，贫者易感。
夫书者，凡得学者，有亲也。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
”师恻然曰：
“欲书可耳！
“无钱资。
”师曰：
“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
6.解释加点的词。
（1）每假借于藏书之家（）
（2）俟其欣悦（）
（3）于是遂就书（）
（4）吾徒相教（）
7.将下面句子翻译成现代汉语。
（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
一则愿其不孤，二则羡其得学。
8.宋濂和邴原小时候都是家贫好学，但他们的求学态度有什么不同？
9.书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？
10.读了上面两则短文，你得到怎样的启示？
【答案】6.
（1）.
（1）借
（2）.
（2）等待（3）.（3）于是，就（4）.（4）白白地
7.
（1）（我）曾经走到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
（2）我一来仰慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。
8.宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教。
而邴原，是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会。
9.
（1）具有伯乐之慧眼；
（2）富有同情心；
（3）能把孔子关于教育对象“有教无类”的主张作为办学方针的可贵精神。
10.
（1）为自己的学习创造条件；
（2）要充分利用已有的学习条件；
（3）学习是一个长期而又艰辛的过程，应有恒心和毅力。
【6题详解】
本题考查学生理解文言词语意思的能力。
要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法。
注意“俟”：
等待。
相：
白白地。
【7题详解】
本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①中重点词语有：
尝：
曾经。
趋：
赶到。
②中重点词语有：
一则：
一方面。
愿：
羡慕。
【8题详解】
考查对文章内容的理解。
甲文，宋濂，青少年时期，家贫借书抄书，远道求师，面对求师之难，生活之苦，毫不在意，因为他想求得知识，得到学问，可见宋濂的目的很明确。
乙文，邴原幼时丧父后，为自己失去父母，不能读书而痛苦难过，在老师的帮助和开导之下，才开始学习，可见邴原是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会。
【9题详解】
书塾中的老师遇到痛苦难过的邴原，耐心的询问，热情的帮助与开导，有慈爱心肠，无私给予别人求学的帮助，尊重爱学习、有志向的人。
【10题详解】
考查对文章的阅读感悟。
甲文结合宋濂刻苦读书的经历，乙文邴原幼小家贫，泣而求学；
得到上学机会后，勤学苦读。
告诉我们学习必须勤奋刻苦，专心致志，不辞辛劳才能取得好成绩。
学业的精通，良好品质的形成，主要在于主观努力。
【点睛】译文
甲文：
我年幼时就非常爱好读书。
（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。
冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。
抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。
因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。
到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。
前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；
有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；
等到他高兴了，则又去请教。
所以我虽然愚笨，但最终获得学识。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。
隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。
回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。
服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。
我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。
与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；
我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。
因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。
我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!
乙文：
邴原幼时丧父，几岁的时候路过书塾忍不住哭了。
老师说：
“孩子你为什么哭啊?
”邴原说：
“失去亲人的人容易悲哀,贫穷的人容易伤感。
那些书，凡是能够读到它们的人，必然都有亲人。
我一来羡慕他们有亲人，二来羡慕他们能够读书学习，内心感到悲伤，所以哭泣。
”老师同情他说：
“你想要读书，就去读吧!
“我没有钱。
”老师说：
“孩子你果真有志向的话，我就免费教你，不用收学费。
”于是邴原就开始读书学习。
只过了一个冬天，就能背诵《孝经》和《论语》。
阅读下面的文段，完成下列小题。
“哼”匠老梁
尚书华
①认识老梁是四十多年前的事。
②那时他在林业局文工团当美工，人长得其貌不扬，个矮、罗圈腿，走起路来左摇右晃。
当年他不过四十多岁，但说六十岁有人信我。
到文工团报到的第一天，留下印象最深的就是他。
见面时一怔，心想：
文工团不都是俊男靓女待的地方吗？
怎么长这模样的也能进来？
随之又一想，莫非这人有大本事？
③后面的想法，很快得到了证实，此人的确不可小觑。
有人告诉我，老梁是“特招”进文工团的。
起初，他只是山里林场一个普通木匠，干些杂活。
加之形象不佳，很被人瞧不起，常遭到别人的不屑；
他又不愿说话，不愿接触人，没事总一个人憋在木匠房里鼓捣。
但是活倒是越干越好。
渐渐的，戏耍他的人少了，有人还当面夸他两句。
他听了都不以为然，顶多用鼻子“哼”一声，宠辱不惊。
④那年，文工团排了一台大型话剧，布景难度很大，当时的美工完成不了，急得局工会主席在全局职工中广泛纳贤。
有人推荐老梁去试试，老梁去了。
工会主席见了面，打量他半天，问：
你行吗？
老梁听了，二话没说，扭头就走。
工会主席连忙一把拽住说：
试试，试试。
老梁“哼”一声，勉强留了下来。
⑤老梁到了文工团，原来那个美工成了他的助手，给他打下手。
一百个不服气。
于是，工作上极不配合，时不时还故意制造点麻烦老梁却根本不在意。
他吩咐助手干的活，助手完成后他看不上，但他什么也不说，闷不声咣咣几斧子，砸了，自己动手重来，那意思谁都明白，是打个样给你看看。
几次下来，助手服了，乖乖地当起了徒弟。
就这样，老梁有条不紊地利用十几天时间把全场布景赶了出来。
工会主席乐得眉飞色舞，彩排那天把局党委书记请到了俱乐部，看完演出后，把老梁拽了过来，对书记说：
这可是个大能人，是从林场挖来的大山参，宝贝呐！
调文工团吧！
书记意味深长地打量了一眼老梁，对工会主席说：
就按你意见办。
就这样，老梁调进了文工团。
⑥最让我佩服的是老梁先后给文工团做了两把贝司大提琴。
这实在让我感到惊讶，直到今天都觉得神奇！
当时是计划经济年代，全国也没有几家乐器厂，有钱买不着货。
乐队低音部力量薄弱，团长做梦都想有把贝司大提琴。
这事不知啥时装进了老梁心里。
他把自己反锁进俱乐部三楼的布景制作室，一天天不出来，连下班吃饭时间也很少看见他。
大家都知道他脾气倔，谁也不敢问他在干什么。
直到两个多月后的一天，老梁将一把崭新的贝司大提琴交到团长面前时，团长顿时蒙了，以为是老梁有路子，托人买回了这个家什。
团长问：
多少钱？
老梁“哼”了一声，扔出俩字：
做的。
做的？
谁做的？
团长更懵了。
老梁没再回答，转身走了。
团长瞅着他晃晃走远的背影，猛然醒过来。
好你个老梁啊，可真有你的！
⑦老梁渐渐有了名气，在意他的人越来越多，连局机关的干部都对他刮目相看。
而老梁还是老梁，处人待物跟先前没有任何两样。
⑧上世纪七十年代末，全国上下各行各业大搞技术比武。
省林业厅也下达文件，要在全省林业企业中举办一次“新兴林场沙盘模型设计”比赛。
地点在省城，要求所属林业局各派一名能工巧匠参赛。
老梁自然被选中。
临行前，局工会主席把他请到办公室，就这次比赛的意义、名次、影响等，好一番叮嘱。
老梁听到最后，习惯地用鼻子“哼”一声，连句话也没有。
⑨比赛共十天时间，前七天筹备，后三天安装，展厅就设在厅招待所会议室。
前来参赛的人都想得个好名次，所以前七天大家都各自憋着劲闷在房间里鼓捣。
待到后三天，才按组委会分好的选手区段，在展厅里忙活起来。
只有老梁这边，剩下最后一天了，还仍是一片空白。
于是，闲话出来了：
这几天除了在食堂能见到他，再就不着面，没准是来混饭吃的……
⑩然而，就在比赛的前一天晚上，老梁开始从房间往展厅一趟趟折腾东西，一直忙到天亮，整个晚上眼都没眨。
⑪比赛正式开始了。
在老梁的展区，一夜之间魔幻般地呈现出座漂亮的林场模型。
厅长参观时更是乐得合不拢嘴，说：
“想不到咱林区还真有能人，瞧瞧，除了小点，跟真的一样，以后的林场就按这个样子建。
”
⑫面对荣誉和赞美之声，老梁依旧习惯性地用鼻子“哼”一声。
⑬如今，老梁已故去十几年了，但有关他的故事仍在林区流传，且愈传愈神奇、版本愈多。
人们总会说，一个相貌不佳的人，靠过人的本事，赢得了别人的尊重，捍卫了自己的尊严。
（摘编自2017年3月20日《人民日报》）
11.下列对文章的理解和分析，正确的一项（）
A.老梁是“特招”进文工团的；
“特招”加引号有特殊含义，暗示着老梁是因残疾获得特殊照顾进团的，但这丝毫无损于老梁的形象。
B.老梁手艺超群，但干活时不愿让别人看，怕被人偷学去，可见他虽然文化程度不高，却有那个时代少有的技术专利保护的意识。
C.小说运用了欲扬先抑的手法，先写老梁外表的缺陷，然后极力表现他令人刮目相看的高超技艺，呈现出既有悬念又有波澜的艺术效果。
D.老梁赴省城参赛，受到报到处的人严格查问，虽是正常的审查制度，老梁却很生气，可见他性格中也有略显偏执的倔的一面。
12.用简洁的语言概括老梁调进文工团之后的事情。
13.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。
（1）“工会主席连忙一把拽住说：
”这一句的加点词有什么作用？
请简要说明。
（2）“厅长参观时更是乐得合不拢嘴，说：
‘想不到咱林区还真有能人，瞧瞧，除了小点，跟真的一样，以后的林场就按这个样子建。
’”这一句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？
14.
（1）文章以“‘哼’匠老梁”为标题有什么好处？
请结合全文简要概述。
（2）老梁的故事“愈传愈神奇、版本愈多”的原因有哪些？
请结合文中老梁的人物形象谈谈你的看法。
【答案】11.C12.给文工团做了两把贝司大提琴；
在“新兴林场沙盘模型设计”比赛中获得好评。
13.
（1）“一把”是一下子的意思，表现了工会主席见到老梁手艺后的求贤若渴的急迫心理。
（意思对即可）
（2）神态描写、语言描写，生动准确地表现出厅长的内心的喜悦，侧面烘托了老梁的本事高强。
14.
（1）①交代了故事的主要人物是“老梁”。
②“哼”是老梁表达喜怒哀乐时最突出的习惯，也是他孤傲性格的一种外化，写出了老梁的性格特点。
③小说数处写到老梁的“哼”，这是贯穿全文的一条线索。
④别致有趣，易于吸引读者的阅读兴趣。
（2）①他技术精湛，会布景会设计沙盘模型甚至会制作大提琴，而这些却是林区里一般人难以完成的。
所以林区流传好多有关他才艺精湛的神奇故事。
②荣辱加身时，不论赞扬还是批评，他都只是“哼”的一声，没有一句话解释。
因此不了解情况的人就有不同的版本。
【11题详解】
A项，“梁是因残疾获得特殊照顾进团的”说法错误，据下文可知，特招是指因特殊才华而招进；
B项，“有那个时代少有的技术专利保护的意识”错误，这与技术专利保护的意识无关，这和老梁为人低调、不善与人相处的性格有关；
D项，那些人刁难老梁，不是正常的审查制度所需要的，是因为在他们眼里，这其貌不扬甚的老梁不像是来参加比赛的。
【12题详解】
此题考查学生概括文章故事情节的能力。
概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
从“老梁将一把崭新的贝司大提琴交到团长面前”“在老梁的展区,一夜之间魔幻般地呈现出座漂亮的林场模型”可以提炼出问题的答案。
【13题详解】
本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（1）“一把”强调了工会主席对人才的渴望，生怕老梁走掉。
（2）“乐得合不拢嘴”是对人物的神态描写，“想不到咱林区还真有能人，瞧瞧，除了小点，跟真的一样，以后的林场就按这个样子建”是对人物的语言描写，形象地写出了厅长看到老梁的作品以后内心的激动与喜悦，烘托出老梁技艺的高超。
【14题详解】
①考查分析小说标题作用的能力。
题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。
从小说的情节结构来看，小说中多次写到老梁的“哼”，这是贯穿全文的线索，使得文章结构紧凑自然。
老梁最大的特点就是面对别人的赞同抑或是不赞同，他都以“哼”来回应，这体现出他宠辱不惊、为人低调、孤傲的性格特点。
从读者感受来看，这个标题别致有趣，能激发读者的阅读兴趣。
②结合文本探究老梁的故事“愈传愈神奇、版本愈多”的原因，既要分析老梁自身的原因（内在原因），又要分析社会因素（外在原因）。
当然，一切原因都要回到原文去进行归纳概括。
为什么老梁的故事会流传，因为老梁本身具有传奇性，他的“奇”主要在于他的手艺和他面对任何境况都只有一声短促的“哼”的回答。
从外在原因来看，老梁已经故去很久了，但佩服他的人却是越来越多，人们都想知道他的许多传奇故事，自然故事的版本也就越来越多。
【点睛】鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
阅读下面一篇文章，完成后面小题
孟子：
我们的文化宝藏
鹿义霞
带着一颗朝拜的心，我又一次走近经典聆听孟子。
书香扑面的时候，心被虔诚塞得满满。
作为一代儒家宗师的孟子并没有走远，他是一座解读不尽的文化宝藏，依然穿越时空给后人启迪，给后人震撼！
这是一个秉持忧患、心怀天下的孟子——生于乱世，勇于济世；
游于列国，长途跋涉；
晓之以理，苦口婆心：
他奔走在游说的路上，执著而坚定，焦灼而真诚。
倡导仁政，反对战争，主张以德服人，抨击暴力治国，纵然缕缕碰壁却依然不失以天下为己任的使命感。
“乐以天下，忧以天下”，“人皆可以为尧舜”，“生于忧患，死于安乐”，“得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之”，……20多年的游说生涯，他辗转奔走，他不辞劳苦，留下了悠长的足迹，留下了经典的语句，也为我们塑造了一个激情的孟子。
那份知识分子的良知，给后人留下经久的感动。
这是一个满怀智慧、为民呼号的孟子——民生的艰辛与百姓的困苦触动着他的心灵。
他重视民心的向背，深谙人民与天下的载舟覆舟关系；
他向往理想社会图景，规劝统治者安定人民，善待民生。
听：
“诸侯之宝三：
土地、人民、政事，宝珠玉者，殃必及身。
”，“保民而王，莫之能御也。
”，“民为贵，社稷次之，君为轻。
”，“乐民之乐者，民亦乐其乐；
忧民之忧者，民亦忧其忧。
”……孟子的话精髓而深情。
锲而不舍宣扬民本思想，持之以恒做百姓代言人，他那份深刻，他那份执著，他那份大爱，让千年后的我们读到岁月的回声。
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。
百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
”——每当读到孟子这段话，心里就会猛然升腾起大片温暖，大片美好。
这是一个气节超然、卓然出众的孟子——呼唤高尚人格，是《孟子》不变的主题；
追求气节超然，是孟子永恒的追求；
注重人格修养，是孟子真挚的宣言。
“养心莫善于寡欲”，“生亦我所欲也，义亦我所欲也；
二者不可得兼，舍生而取义者也”，“穷则独善其身，达则兼善天下”……这样的语言烙在心灵深处，指导着我们的做人，影响着我们的做事。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”成了很多人的精神坐标，对于中华民族的精神性格塑造，尤其对中国历代优秀知识分子的性格塑造，起到了重大的作用。
想到孟子，常常想到这样四个字：
浩然正气。
这是一个才学渊博、文采飞扬的孟子——孟子的文章说理畅达、气势充沛并长于论辩。
孟子的言辞形象生动、寓意深刻并耐人寻味。
那些精彩的比喻，那些巧妙的构思，那些练达的语句，构成了孟子作品特别的气象。
“不以规矩，不成方圆”，“五十步笑百步”，“权，然后知轻重；
度，然后知长短”……孟子的作品乃中国文坛之瑰宝。
这是一个提倡社会和谐的孟子，他说：
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；
这是一个睿智理性的孟子，他说：
“人有不为也，而后可以有为”；
这是一个自信的孟子，他说：
“尽信书，不如无书”；
这是一个笑傲困难的孟子，他说：
“故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
……
孟子是中国儒家学派的重要代表，被尊为“亚圣”，儒家文化亦被称为“孔孟之道”。
孟子在修身养性、治国安民、教育学习、交友处世、孝亲敬老等方面为我们留下了很多充满智慧和哲理的警世名言，警醒后人反刍，引发后人思考。
作为思想家的孟子，作为教
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