生物学七年级上册复习提纲Word文档下载推荐.docx

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左，则应把装片继续向左上方）调节标本在视里中的位置：

如果在视野中看到的像偏向5（移动，才能使像在视野中央。

上方薄而透明。

）观察的材料要（偏在哪，朝哪移。

擦。

擦镜纸）显微镜镜头要用6（）高倍镜使用：

先用低倍镜对光，并调出清晰的物象，将要进一步观察的结构移至视野7（中央，转动转换器，让高倍镜对准通光孔，调节反光镜，转动细准焦螺旋，将物象调。

数量变少，细胞体积变大，视野中的物象暗清楚。

低倍镜转成高倍镜后，视野变二、科学探究的基本过程有一次小明买回来一袋黄豆芽放在阳光下，实例：

发现许多黄豆芽变成了下午去打开一看，，小明觉得奇怪。

他把这一发现告诉了同学们，他们决定一起去探究。

“绿豆芽”能影响叶绿素的产生吗？

、提出问题：

1能影响叶绿素的产生。

、作出假设：

2、制订计划：

3地方培养。

、实施计划：

甲放在有光照的地方培养，则把乙放在4绿；

乙中的黄豆芽实验及预期结果是：

甲中的黄豆芽绿。

。

、得出结论：

叶绿素的形成需要5、表达、交流6；

实验设计的原则：

单一变量原则；

设置对照原则（实验组进行实验处理，对照组不作处理）。

平行重复原则（重复几次，取其平均值，提高数据的可靠性）1

生物生存的环境节1第生物与环境章2第我们生活的生物圈单元2第生物生存的环境：

水中、陆地、空中。

节2第环境影响生物的生存（种内——互助、生物因素（阳光、空气、水、土壤、温度等）和非生物因素环境因素包括。

斗争；

种间——捕食、寄生、竞争、互利共生）生物对环境的影响节3第，蝗虫危害农作物，老鼠破坏森、动物对环境的影响：

蚯蚓能松土，蜣螂是“自然清道夫”1林、草原，还吃掉大量的粮食。

：

提高空气的湿度，降低空气的温度，净化、植物对环境的影响（蒸腾作用，光合作用等）2空气等。

、微生物对环境的影响：

分解有机物，净化环境。

345%-55%空气的相对湿度在空气湿度过大或过小都有利于一些细菌和病毒的繁殖和传播，、4时病菌死亡较快。

的。

相互作用、相互影响、生物与环境之间是5生物对环境的适应节4第生物对环境的等方面。

生理和行为还表现在方面，形态和结构生物对环境的适应不仅表现在适应是普遍存在的。

例：

保护色，拟态，警戒色等。

多种多样的生态系统节1第生态系统和生物圈章3第、生态系统1之间所形成的统一整体。

非生物环境与所有生物）概念：

在一定区域内，1（）成分：

非生物成分和生物成分：

2（①非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量；

②生物成分包括绿色植物、动物和微生物等在内的所有生物。

）生物成分在生态系统中的作用3（①生产者：

绿色植物，能进行光合作用，把太阳能固定到生态系统中去；

②消费者：

人和各种动物，只能直接或间接地以植物为食；

③分解者：

微生物，能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。

蓄洪防洪、调节气候、（功能：

）肾（地球的①湿地生态系统地球的三大的生态系统：

）4（③海洋生态系统）肺②森林生态系统（地球的降解污染等）生物生存的家园——生物圈节2第也是地球上是地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。

生物圈的概念：

、1。

岩石圈的上层、水圈、大气圈的下层的生态系统。

范围包含最大①要保证瓶中有足够的氧，生态瓶应放在有光照（散射光）的地方；

、生态瓶：

2。

②瓶中鱼是消费者，水草是生产者，微生物是分解者植物的光合作用节1第绿色植物是有机物的生产者章4第。

水海尔蒙特的实验证明：

植物生长需要的物质是2

萨克斯—德国）年，1864（的实验（绿叶在光下制造淀粉）探究阳光在植物生长中的作用、1）步骤：

1（（使叶片中原有的淀粉消耗掉）①暗处理：

使该处不进行光合作用）,（对照②遮光后光照：

③酒精脱色：

隔水加热溶解叶绿素（使现象更明显）④清水漂洗⑤碘酒检验：

⑥观察现象（遮光处不变蓝紫色，未遮光处变蓝紫色））结论：

绿叶只有在光下才能制造淀粉。

2（7、__2结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序。

1、4、5、6、3、，实验材料：

水绵和好氧菌；

年，恩吉尔曼（德国）1880、探究光合作用的场所的实验

（2）叶绿体结论：

光合作用的场所是（）提出问题：

是否只有绿叶才能进行光合作用？

1（原理：

绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶）作出假设：

只有绿叶才能进行光合作用。

2（）绿素，叶绿素能吸收光能为光合作用提供能量。

）制订计划：

3（①选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。

（只是不要遮光）②实验用具和方法同上一实验。

③步骤：

暗处理（去除原淀粉）、漂洗、加碘、光照处理、酒精溶解叶绿素（使现象更明显）液、观察现象（非绿色处不变蓝紫色，绿色处变蓝紫色）结论：

绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶片是制造有机物的主要器官。

、光合作用的公式3（条件）光氧气+++二氧化碳有机物（主要是淀粉）水叶绿体（场所）；

二氧化碳、水）光合作用的原料：

1（）光合作用的产物：

2（；

、氧气有机物（主要是淀粉）。

制造有机物、提供能量、提供氧气）光合作用的意义：

3（）光合作用的实质：

4（物质转变：

无机物转变为有机物；

能量转变：

光能转变为化学能。

5（）光合作用的原理在生产、生活上的应用④合理灌溉）③适当延长光照时间“气肥”②适当增加二氧化碳的浓度（①合理密植绿色植物的生长需要水和无机盐节2第3

无土栽培：

人们根据植物生长所需要的无机盐种类和数量的不同，将水和各种不同比例、1的无机盐配置成植物培养液，用来栽培植物。

的无机盐。

微量元素：

含铁、硼、钼、硒等的无机盐。

钾、磷、氮植物营养三要素：

含、2缺氮：

生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰；

缺磷：

叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢；

缺钾：

植株不高，叶子边缘像火烧一样，生长不旺盛；

缺铁：

果树会得黄叶病；

。

缺硼：

油菜“花而不实”植物体内输送水分和无机盐的通道：

导管；

输送有机物的通道：

筛管。

、植物吸收水分和无机盐的原理：

水往高处流（水往浓度高的地方流）3）细胞吸水的原理：

1（细胞吸水；

周围溶液浓度时，﹥浓度细胞液细胞失水。

周围溶液浓度时，﹤细胞液浓度）植物吸收水分和无机盐的原理：

2（周围土壤溶液浓度时，植物体吸水；

﹥根毛细胞液浓度周围土壤溶液浓度时，植物体失水。

﹤根毛细胞液浓度、水分从土壤进入植物体的途径：

4→叶肉细胞土壤水→根毛细胞→根表皮内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管、根尖结构5①成熟区：

吸收水和无机盐的主要部位（大量根毛增加面积，内部有导管）②伸长区：

③分生区：

④根冠：

、应用：

6一次性施肥过多造成的烧苗现象、土壤干旱导致的植物萎）植物失水（。

、带土移栽植物（保护根尖及根毛））植物失水（蔫现象1第人体的物质和能量来源于食物章5第饮食与营养节、六大类营养物质：

糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水和无机盐。

1：

米饭、面包、植物的茎和根中贮藏物等；

①糖类（碳水化合物）②蛋白质：

鸡蛋、牛奶、肉质品等；

③脂肪：

植物油、肥肉、果实的种子等；

第七类营养素——膳食纤维（不能被人体消化吸收）2遇碘变蓝紫色；

---、营养物质的鉴别：

①淀粉遇高温凝固成白色的固态物质或直接燃烧会散发出臭味；

---②蛋白质，比水轻，在水面上会形成油滴；

能在纸张上留下“油斑”---③脂肪4

营养物质的作用节2第（缺钙易患佝偻病；

缺、营养物质的作用：

建造我们的身体，提供能量，维持生命和健康；

1）碘易患地方性甲状腺肿大病（大脖子病）脂肪：

16.736kJ,（糖类和蛋白质：

营养物质在体内氧化分解放出的能量。

1g、热价：

237.656kJ）合理的膳食节3第。

40%，中午30%早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少。

全天热量分配：

早晚各科学的食谱：

比例适当、营养全面，热量的合理分配。

做到食物多还要养成良好的饮食习惯，合理膳食不仅要保证摄入一定数量的各种营养物质，样、荤素搭配、营养全面、饥饱适当、粗细结合、三餐合理。

，易患消化不良或脚气病）V青少年的合理膳食：

主副食合理搭配，粗细粮合理搭配（缺乏B1荤素合理搭配，三餐合理搭配，饮食要定时定量。

：

人体对食物的消化和吸收节4第结构比转变成分子较小、使原来食物中分子比较大、结构比较复杂的物质，消化：

、1较简单、易溶于水的物质；

消化系统包括：

消化腺和消化道；

、2①消化腺：

唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺；

②消化道：

口腔、咽、胃、小肠、大肠、肛门。

分泌唾液，对淀粉进行初始消化（淀粉口腔化腺和消化道的功能：

①消）1（唾液淀粉酶：

分泌胃蛋白酶，主要对蛋白质进行消胃②。

葡萄糖麦芽糖，最终淀粉被消化为米，内表面有许多皱襞和绒毛，5-7：

全长小肠。

③氨基酸化，最终蛋白质被消化为有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，有多种消化液，是食物消化吸收的主要部位；

在甘油最终脂肪被消化为此部位主要进行脂肪的消化，只能吸收④大肠：

脂肪酸和；

能分泌胆最大的消化腺⑤肝脏：

人体少量水分、无机盐和维生素，无消化功能；

能将血液中多余的葡萄糖转化为糖原贮，促进脂肪的消化作用；

含消化酶）不汁（存起来；

还能将一些有毒的物质转化为无毒的物质；

2（易V易患口角炎，缺乏V易患脚气病，缺乏V易患夜盲症，缺乏V乏缺）B12B2B1A易患软骨病。

V易患坏血病，缺乏V患贫血，缺乏CD。

每个牙齿分为牙冠、、磨牙（研磨）、尖牙（撕裂）齿可分为切牙（咬断）牙）3（是人体中最坚硬的物质。

牙釉质，牙本质牙颈和牙根。

构成牙齿的主要物质是5

食物链节1第生物之间的食物关系章6第（吃与被各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫食物链。

、概念：

在一定区域内，1吃的关系）2开始，第绿色植物、具有的特点：

起始端由2个环节通常是植食性动物，位于其他环节的生物大多是肉食性动物。

鹰蛇青蛙蝗虫草、正确的食物链书写：

举例3森林医生——啄木鸟。

；

、农田卫士——猫头鹰4、生物防治：

科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行生5（天敌的选择，生态农业）物防治的方法。

食物网节2第各条食物链相互交叉连接起来，形成了一个复杂的网状、概念：

由于生物的取食关系，1结构。

2肉、能量在食物链（网）中的流动规律：

从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向（单向流动，逐级减少）食性动物。

（由少到多）有害物质通过食物链积累。

能量的释放和利用节1第能量的释放与呼吸章7第二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。

氧气可以助燃。

、1呼吸作用的概念：

在组织细胞内，有机物被氧化分解成二氧化碳和水，并且释放能量的过程。

活细胞能量+水+二氧化碳---------氧气+有机物呼吸作用的公式：

、2把呼吸比喻为“生命现象的燃烧过程”。

（法拉第——英国）的形式释放出来，另一部分以化学能的形热能、生物体呼吸过程中产生的能量，一部分以3，，又像一个能量“传递员”既像一个能量“贮存库”ATP（三磷酸腺苷）中。

ＡＴＰ式贮存在生物体的主要能源物质——糖来源是太阳。

最终来源。

能量的直接是维持生命活动能量的类。

、光合作用与呼吸作用的比较4实质放出吸入进行进行的气体的部位时间气体能量变化有机物变化储存能量无机物转变氧气二氧含有叶绿白天光合6

为有机物化碳体的部位作用有机物转变二氧生活的白天和呼吸释放能量氧气化碳细胞黑夜作用为无机物、植物呼吸实验：

①新鲜波菜通过呼吸作用产生了二氧化碳，遇到澄清的石灰水变浑浊5②新鲜波菜通过呼吸作用消耗了瓶中的氧气，使蜡烛不能燃烧、呼吸作用的应用：

利用低温抑制呼吸作用储藏蔬菜水果，谷物晾晒（降低种子含水量，6。

，作物松土（促进根的呼吸作用）抑制呼吸作用）2第人体的呼吸节肺。

呼吸系统的组成：

呼吸道和、1；

咽（食勿言——会厌软骨）；

呼吸道：

鼻（清洁，温暖，润湿空气）①；

喉（发声部位和气体通道）气管、支气管（分泌黏液，形成痰）；

肺泡：

数量多，肺泡壁薄，只由②呼吸器官：

肺（左右各一，左肺两叶，右肺三叶）。

气体交换一层细胞构成，外面包绕着毛细血管，有利于、呼吸运动2膈肌（内，外）肋间肌组成。

呼吸肌包括胸骨和肋骨、脊柱胸廓由。

空气进出肺肺的容积胸廓容积膈的变化肋骨变化呼吸情况情况状态的情况变化情况变化情况由外界进入扩大扩大下降上升吸气下降呼气缩小缩小上升由内部呼出、人体内气体的交换过程：

3从高浓度的地方向低浓度的地方扩散。

---①扩散作用人体内气体交换和运输②。

最大值、肺活量：

尽力吸气后，再尽力呼出的气体量。

取4乳酸肌肉细胞在无氧呼吸时产生二和酒精将葡萄糖分解成酵母菌在没有氧的条件下呼吸，；

粮食的储藏：

晒干；

通风良好、干燥的仓库；

低温。

，释放少量能量。

氧化碳7