春期新人教部编版六年级语文下册语文教案12 为人民服务Word格式文档下载.docx

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3．同学们预习得非常认真！

而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。

学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。

现在谁还能告诉老师：

毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？

（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）

4．过渡：

毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？

现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！

（生读课文，老师巡视）

（二）生字读写。

彻迁泰迫批标牺炊葬

（三）学习新课。

1．谁愿意来汇报一下？

（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务）

（1）要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

（2）要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。

（3）要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）（教师根据学生汇报的情况，组织学习新课。

2．我们为什么要为人民服务呢？

请同学们齐读课文第一自然段。

“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军”的性质是什么？

（是革命的队伍）革命的队伍是干什么的？

（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的）怎样理解这句话？

（“完全”就是全部，百分之百；

“彻底”就是一直到底，贯彻到底。

这句话点明了文章的主题，表明全心全意为人民服务是中国共产党及其领导的军队的根本宗旨。

“完全”和“彻底”说明了革命队伍除了为人民服务以外，再也没有任何别的目的，不管在什么时候，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

一句话，就是要全心全意“为人民服务”）（板书：

提出观点全心全意为人民服务）（要求学生做笔记）张思德同志是为人民服务而牺牲的，所以说他就是我们这个队伍中的一个好同志！

3．为人民服务应该做好哪些方面呢？

请同学们自由朗读课文第二自然段，想一想这段话是围绕那一句来讲的？

它与后面几句话是什么关系？

（人总是要死的，但死的意义有不同）（它与后面几句是总分关系）作者引用了谁的话来说明人死有不同的意义？

（司马迁）你了解司马迁吗？

齐读这句话。

怎样理解这句话？

（“固”：

本来；

“或”：

有的；

“于”：

表示比较，比……这句话的意思是人总是要死的，但死的意义有不同，有的人死得很有价值，比泰山还重；

有的人死得毫无意义，比鸿毛还轻）（要求学生做笔记）什么样的死比泰山还重？

（为人民的利益而死，就比泰山还重）什么样的死比鸿毛还轻？

（替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻）张思德同志是怎么死的？

（是为人民的利益而死的）所以说他的死是——比泰山还要重的。

这段话说明要想更好地为人民服务，首先必须要树立正确的生死观，要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

（板书：

具体论述树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观）

4．（师指板书）要全心全意为人民服务，除了要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观以外，我们还应该怎么做？

请同学们默读课文第三自然段，想一想这一段又是围绕哪一句话来讲的？

画上“____”（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来）什么是“兴旺”？

（兴盛，旺盛）我们怎样“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”？

古人说得好：

不动笔墨不读书。

请同学们在书中找出答案画上“﹏﹏”。

（因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办）谁来读读这几句话？

怎样才能读好这几句话？

指导朗读，用三角符号画出句中的关联词语。

齐读这几句话。

这几句话每句是什么意思？

每一句之间是怎样联系起来的？

（第一句是讲我们要欢迎批评；

第二句话是讲我们欢迎任何人的批评；

第三句是讲我们接受任何人的正确批评，只要是正确的批评我们就接受并改正；

第四句是讲谁说的办法对人民有好处，我们就照谁的办。

这四句话之间联系紧密，意思层层递进，句与句之间是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的）（要求学生做笔记）作者举了一个什么例子来说明我们“为了人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”？

（精兵简政）“精兵简政”是什么意思？

是谁提出来的？

我们为什么采用了？

所以说我们的队伍要兴旺起来，就必须要“正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的”。

正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的）（补充“鼎”字的结构、偏旁、笔画、第六画、含有“鼎”字的四字词语：

一言九鼎三足鼎立鼎足之势大名鼎鼎鼎力相助）

5．要全心全意为人民服务，除了要做到以上两点以外，还应该怎样做呢？

请同学们快速朗读课文第四段思考这个问题。

（生读课文，教师巡视）我们还应该怎么做？

（搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）“五湖四海”这里应该怎样理解？

（泛指全国各地）（补充含有两个数字的四字词语：

五颜六色千军万马三头六臂三言两语）“共同的革命目标”是什么？

（解放全国各族人民，全心全意为人民服务）我们为什么“还要和全国大多数人走这一条路”？

（这样才能取得全民族的解放）这句话——（一方面指出当时根据地的人口，一方面指出我们这个队伍现时的任务是要团结全国大多数人，去争取全民族的解放）（板书：

要为人民的利益，搞好团结）我们的同志应该怎样对待困难？

（我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气）（这句话说明革命斗争并不是一帆风顺的，必然会遇到艰难困苦。

但是，我们为了人民的利益，为了全民族的解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气）（板书：

提高勇气）（要求学生做笔记）我们的同志应该怎样对待牺牲？

（中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗……不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲）“死得其所”什么是意思？

（“所”：

处所，地方；

形容死得有意义，有价值）你能举出为人民的利益“死得其所”的例子吗？

（生举例）我们应该怎样对待同志？

（我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助）这说明——（为了实现解放全国各族人民，全心全意为人民服务这个革命目标，不管是干部还是战士，我们都应该团结起来，提高勇气，共同奋斗，互相爱护）（板书：

互相爱护）（要求学生做笔记）所以，要想更好地为人民服务，还必须做到——（板书：

要为人民的利益，搞好团结，提高勇气，互相爱护）

6．我们应该给哪些人开追悼会？

（今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会）这句话说明——（只要是为了人民的利益，为人民服务的人死了，我们都应该给他开追悼会）我们开追悼会的根本目的是什么？

（用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

）请同学们齐读最后一自然段。

总结目的寄托哀思，使整个人民团结起来。

（四）总结全文。

同学们，毛泽东主席的这篇演讲，通过悼念张思德同志，紧紧围绕“为人民服务”这个主题，分别从：

要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观；

要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；

要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来等三个方面进行了具体而深入的阐述，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。

好，现在让我们再一次自由地、深情地朗读全文，聆听伟大领袖对我们的谆谆教诲，感受为人民服务的光辉思想。

（生自读全文）

【作业布置】

1．熟读课文，背诵课文。

2．抄写本课的生字和新词各两遍。

3．小练笔：

有人说：

“现在是市场经济社会，人人都讲究经济效益，为人民服务的思想早就过时了”这种说法对吗？

联系生活实际，谈谈你的看法，写在周记本上，字数不少于300字。

【板书设计】

为人民服务

1．提出观点：

全心全意为人民服务。

2．具体论述：

（1）正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。

（2）树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

（3）为人民的利益，搞好团结，提高勇气，互相爱护。

3．总结目的：

寄托哀思，使整个人民团结起来。

2020年春期新人教部编版六年级下册12《为人民服务》说课稿

一、课标教材

　　“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激昂的旋律在耳畔响起时，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的呢？

是呀，一个民族不应该忘记历史，不应该忘记先辈，不应该忘记英雄。

因为忘记过去，意味着背叛。

本组课文的主题是“牢记先辈与英雄”，《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》这四篇课文，从不同角度追忆了革命先辈的感人事迹，展现了革命志士的共同理想、信念与高尚情操。

教学这一组课文时，我们不仅要让学生缅怀革命先辈，继承先辈的光荣传统，更要让学生发扬光大，以开创社会主义建设事业的新局面。

　　《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

这是一篇演讲稿，属议论文范畴。

文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。

语言通俗、自然、朴实。

文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；

然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：

一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；

二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；

三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

　　选编这篇文章，有几方面的意义：

一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；

二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。

教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

　　根据课标要求，教学时一要帮助学生理清文章的思路。

熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点（中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务），讲了哪几方面的意思。

二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。

除了课后思考题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。

讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。

　　二、教法学法

（一）突出主体，选择教法：

　　课堂是学习的场所，学生是学习的主人。

《语文课程标准》明确指出：

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

基于以上的认识，我选择教法如下：

1.以读为主，读思写结合法；

2.引扶放相结合，意在引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自能读书的能力与习惯。

（二）重在实践，指导学法：

　　“语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔。

为此，我指导学生以读为本，体会文章论述方法、抓住重点词句进行理解课文。

　　三、教学过程：

（一）回忆旧知，导入新课

　　1.上节课我们通过学习课文，你还记得课文中心论点是什么吗？

哪个句子点明了这个观点？

（指名答，板书：

全心全意为人民服务）

　　2.课文从哪些方面对这个观点展开叙述？

死的意义、正确对待批评、团结人民）

　　3.板书课题，说明议论文论点、观点论据、材料论证、方法。

因为本文是孩子们在小学阶段所学的第一篇议论文，所以本节课教师将围绕“文章是怎样围绕中心论点论述”的这一主线，以疑导读，让学生带着问题边读边想，走进文章。

开头复习旧知，导入新课，为下节内容的学习奠定了基础。

（二）引扶放创，突出重点

　　〈一〉学习“死的意义”一部分。

　　1.教师出示：

　　?

（1）朗读课文，画出中心句。

（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？

　　2.学生朗读完成。

　　3.交流，板书：

说理—引用：

司马迁—实际—张思德

　　4.重点指导学习以下句子。

（出示）

　　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（1）这句话是谁说的？

怎样理解？

（2）作者认为，什么人的死是重于泰山的，什么人的死比鸿毛还轻？

联系实际说说。

　　〈二〉学习“正确对待批评”一部分。

　　1.结合上部分学习，合作提问。

　　2.交流，出示：

（1）这段是围绕哪句话论述的？

（2）作者是怎样围绕这句话论述的？

　　3.学生读文思考。

　　4.交流，板书：

理论——举例：

李鼎铭——强调

　　5.重点体会关联词语的妙用：

　　（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

（）你说得对，我们（）改正。

你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；

他提得好，对人民有好处，我们就采用了。

（）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（）一定会兴旺起来。

　　〈三〉学习“团结人民”一部分。

　　1.结合上两段的学习，自己提出能引领本段学习的问题。

（1）本段围绕哪句话来写？

（2）从哪几个方面论述这个内容？

　　3.生读文思考。

搞好团结——克服困难——提高勇气——互相爱护——开追悼会

　　5.重点引导学习：

　　我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

　　结合事例，谈谈你对这个句子的理解。

　　本节教学，教师主要围绕学校“问题引领，自主参与”这一课题中“创设情境，凸现问题”“合作探究，解决问题”展开教学。

鉴于本文是学生接触的第一篇议论文，所以此类课文“如何提出问题”是教学的重点，教师通过“引—扶—放”三个阶段，应到学生学会提问，既学习了课文内容，又突出了重点，同时，又有效利用板书设计指导学生背诵，达到事半功倍之效。

　　〈四〉利用板书，整合课文，指导背诵。

　　（三）拓展创新，深化主题。

　　1.教师叙述，出示：

《为人民服务》响彻大江南北，长城内外，教育着一代又一代共产党人和革命群众。

邓小平同志进一步发展了毛泽东同志的“为人民服务”的思想，改革开放以来，他更明确地指出，人民满意不满意、人民高兴不高兴、人民赞成不赞成，应当成为检验我们一切工作的标准。

一个又一个“张思德”式的为人民服务的英雄涌现出来，成为我国各个时代的楷模。

　　2.展示英雄照片。

　　3.值此清明之际，让我们用鲜花来祭奠那些英雄。

（出示蜡烛图）

　　（四）感情叙述，结束本课

　　1.为人民服务不是句空话，需要我们一如继往努力工作，心想群众，为民办事，为人民服务，正如李素丽同志说的：

为人民服务没有终点站。

　　生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

——雷锋

2.播放歌曲《为人民服务》视频

　　3.作为学生，我们应该怎样做到全心全意为人民服务？

请把你的想法写下来。

　　本节教学，教师主要围绕学校“问题引领，自主参与”这一课题中“拓展延伸，创新问题”展开教学。

通过大量事例，让学生明白在当下如何做到为人民服务。

延伸所学，对学生日常行为起到有效的指导作用。

　　四、教后反思

　　《语文课程标准》中说“（五六年级阅读教学）要在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

……”本节课，给予学生读书的时间太少，在三个内容上，用力过于平均，没有突出第2自然段，因此引导学生把握议论文论述方法（引用名言、对比、举事例）方面明显不足，应引起重视。