含有修辞手法的毕业赠言.docx
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含有修辞手法的毕业赠言
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含有修辞手法的毕业赠言
篇一：
修辞练习
修辞练习
1．选出与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项（）A．朵朵浪花托起一个个美丽的传说。
b．休闲是人生一枚甘甜的果实。
c．他委屈的泪水像开了闸似的哗哗流了出来。
D．在这时代的主旋律中，也偶尔有几声不和谐的音符。
2．李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（）A．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：
“‘与君离别意，同是宦游人。
’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊!
”
b．同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：
“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛!
”c．李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：
“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’太美了!
”
D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：
“‘学而不思则罔’你可不能总是浅尝辄止啊!
”
3．下面一段文字运用了哪些修辞方法?
（）
井冈山的翠竹啊!
?
?
多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!
快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧!
4．对下列句子运用的修辞方法分析不正确的一项是（）
A．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（排比）
b．嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。
（拟人）
c．颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
（比喻）D．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
（反问）
5．对下列各句所用修辞方法的判断及其表达效果的分析，正确的一项是（）A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（拟人。
突出了春花的鲜艳美丽。
）
b．我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的诬蔑!
（夸张。
强调了“我”遭到诬蔑后气愤的程度。
）
c．每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
（反复。
表现了安塞
腰鼓舞姿中的力与美。
）D．你别说，你长得还真像你的妈妈。
（比喻。
生动形象地表现出“你”长相上的特点。
）6．
（1）运用对偶知识对出下联上联：
忆往昔沧桑岁月
下联：
_____________________
（2）某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。
请你为这次活动拟一条校园标语（至少运用一种修辞手法，如比喻、对偶等）。
（3）某餐馆的广告词是：
“好吃，您告诉大家；不好吃，您告诉我们。
”这两句话看似挺自信，但仔细想想，这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量仍没有十分把握。
如果稍
作改动，改为：
_______________，那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。
7、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶）
b．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：
“皇上在更衣室里。
”（夸张）
c．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?
（设问）
D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
（比喻）8、对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）
①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！
A①比喻②反问③排比④比喻b①夸张②设问③排比④比喻c①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张9、下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（）
A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
b．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
c．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
10、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；___________，__________。
11、对修辞手法依次做出正确判断的是（）
①因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
②他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
③沙鸥翔集，锦鳞游泳。
A．①排比、比喻②反复③排比b．①拟人、反复②对偶③对偶
c．①比喻、反复②排比③比喻D．①拟人、排比②反复③对偶
12、在下列四个句子中，没有使用修辞手法的一项是：
（）A．大海抓住闪电的箭光。
b．房屋上落下万千条瀑布。
c．苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的。
D．人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去。
13、选取《西游记》《水浒》《童年》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。
上联：
贝多芬呕心沥血谱名曲下联：
14.四年的初中时光已悄悄过去，分别就在眼前。
请你运用排比和比喻两种修辞手法写一段毕业赠言，赠给自己的老师或同学（不得出现真实的校名和人名）。
篇二：
修辞
年共页第
6教学导入：
书是益友——臧克家说：
“读过一本好书就像是交了一个益友。
”
这句话运用了什么修辞方法？
7教学内容
1、比喻：
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：
能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：
明喻、暗喻和借喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。
多数情况下，?
像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：
（1）表示比较的。
如：
他长得很像他哥哥。
（2）表示推测、揣度的。
如：
他刚才好像出去了。
（3）表示例举。
如：
本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（4）表示想象。
如：
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
2、拟人：
把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：
使具体事物人格化，语言生动形象。
3、夸张：
对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。
作用：
揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：
把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。
作用：
增强语言气势，加强表达效果。
5、对偶：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。
如：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：
为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
反复的种类：
连续反复和间隔反复。
连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
7、设问：
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8、反问：
无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9、引用：
引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、借代：
用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类：
特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11、反语：
用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
八种常用修辞的作用如下：
比喻：
表达更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。
拟人：
使事物人格化，语言更加生动形象。
夸张：
揭示事物的本质特征，烘托气
氛，引起联想。
排比：
增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
对偶：
整齐匀称，高度概括，富于音乐的节奏美。
反复：
突出思想，强调感情，增加节奏感。
借代：
形象突出，特点鲜明，引人联想。
设问：
提醒人们的注意，引起思考，突出某些内容。
反问：
加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。
八种常用修辞中，比喻、对偶、排比三种辞格是综合运用考查的重点，对它们的语言特点及应用规则，要牢固掌握。
对修辞的考查方式，主要有以下两点：
一、将修辞手法渗透在阅读理解中考查
考查的大致方式是：
有的明确告诉某个句子运用了何种修辞手法，让考生结合阅读材料分析其表达作用；有的让考生从阅读材料中找出运用修辞手法的句子（有时自由找，有时指定段落），然后再分析其表达作用；有的要求从修辞手法的角度来赏析句子。
无论哪种形式，都重在考查考生对语言的运用和鉴赏能力，不涉及到名词术语。
如：
如：
1.依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对读书的认识。
书是益友——臧克家说：
“读过一本好书就像是交了一个益友。
”
书是钥匙——托尔斯泰说：
“理想的书籍是打开智慧之门的钥匙。
”
书是_____——我说：
“_____________________________________。
”
[分析]此题是一道仿写句子题，可以单独列出来考查，但放在阅读理解中进行（此题的阅读材料题目为《善读可医愚》），目的是为了加深对原阅读材料的理解和认识，是阅读的延伸，且明确要求考生运用修辞手法来仿写，是考查考生对读书问题的感悟。
参考示例1：
书是良师，每看一本好书就如结识了一位良师。
示例2：
书是航船，每一本好书都是把我们送进知识海洋的航船。
2.本文语言形象生动而富有表现力。
请从画线的三个句子中任选一句作赏析。
（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（江苏省南通市中考海门卷）
A.湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。
b.我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。
c.这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其间的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的，不出声响。
[分析]此题是要求考生从阅读材料中赏析指定的三个句子中的任意一个，虽然没有直接要求考生运用修辞手法来赏析，但是，在这三个句子中，A、b两句显然运用了修辞手法，从这一角度来赏析，比较好回答。
此题A句运用排比的手法，富有气势，写出了在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美。
b句运用拟人的手法，形象地写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。
c句侧面烘托了红海滩周围环境的宁静。
3.请从下面A、b两句中自选一句进行品析。
（湖北省黄冈市课改区中考题）
A.于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路好月色……（李汉荣《山中访友》）
b.要记住：
不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死海；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
（冰心《谈生命》）
我会品句：
__________________________________________
[分析]此题虽然单独考查，不是直接放在阅读理解中考查，但是这两句话都是从课内阅读文章中摘录出来的，实际上还是在阅读理解中考查。
题目也没有明确要求考生从修辞手法的角度来赏析，但是这两个句子都运用了修辞手法，从这个角度入手就容易解决了。
参考答案：
A句运用了拟人的手法，表达了作者对大自然万物的喜爱之情，也寄托了作者对人与自然万物和谐相处的真情期盼，有一种亲切感。
b句以“江流”与“种子”作比喻，生动形象地告诉人们：
尽管拼搏与奋斗并不意味着成功，但拼搏奋斗的人生才是有意义的人生，人必须在奋斗中绽放出生命的光彩。
4.诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻_________________________。
[分析]这是一道古诗歌阅读考查题，内容考生都很熟悉，是文天祥的《过零丁洋》诗。
作者在第二联中，借助于比喻,运用情景交融、互相联想的手法，把自然环境、社会环境、个人身世、国家命运以及作者的感情都有机地融合在一起。
解答此题必须明确这一点。
参考答案：
自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。
二、将修辞手法融合在各种写句题中考查
如：
1.请你为资阳的风景名胜或土特产拟一则广告。
（设计的广告语必须用上一种修辞手法）
人文自然景观、土特产如：
安岳石刻、秦九韶纪念馆、陈毅纪念馆、三岔湖、龙泉湖、天池藕粉、安岳柠檬、三星米花、大佛挂面、临江寺豆瓣……
[分析]此题要求考生自由选择一种或多种修辞手法来拟写广告语，这样的广告语富有人文内涵和韵味，不至于干干巴巴，毫无特色，容易引起人们的有意注意，起到了宣传的效果。
参考示例：
①安岳石刻：
神刀鬼斧雕就安岳石刻，四方游客慕拜紫竹观音。
②龙泉、三岔湖：
龙泉美如画，三岔画中无。
③天池藕粉滋肝润肺，安岳柠檬养颜益寿。
2.运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。
材料：
20XX年度感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。
他在10年里捐赠钱物近300万元。
他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。
他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。
他身患绝症时，负担不起医药费。
他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他____________；他______________；他和他的歌声已经离我们远去，但他赢得了全国人民永久的敬意。
[分析]此题主要考查排比句的灵活运用，解答的关键是，考生必须依据前一句的句式特点，合理搭配材料内容，组织两个转折关系的句子，做到语言通顺。
答案示例：
他
资助了178名贫困学生，却无暇照顾自己的女儿；他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费；他只有一个女儿，却有179个孩子称他爸爸。
3.班上将开展一次文学名著竞赛活动，请你完成第4至5题，为活动做好准备。
假如你是主持人，请你为这次活动准备一段开场白。
要求：
讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。
[分析]此题将修辞手法放在说话当中考查，目的当然不是考查修辞手法，在说话时灵活运用修辞手法，能够生动形象，亲切感人，还能够显示出主持人的文化修养和学识水平。
参考示例：
同学们，阅读文学名著能够引导我们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化；能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
古人云：
“三日不读书，面目可憎。
”让读书成为我们的生活习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧。
很明显，这里运用了比喻和拟人两种修辞手法。
4.参照后面的文字，改写画线部分，使这段话形成句式整齐的排比句。
（天津市中考题）
理想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子；理想不是绘就的画卷，而是一张白纸，需要我去描画；理想不是葱笼的绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦。
[分析]此题的最大特点是，修改排比句中不恰当的句式，使之前后句式相同。
实际上，修改这个句子难度不大，只要看出后面两个句子的句式特点，就很好回答了，改写的句子只是调整一下顺序而已。
参考答案：
理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要我去播种。
5.四年的初中时光已悄悄过去，分别就在眼前。
请你运用排比和比喻两种修辞手法写一段毕业赠言，赠给自己的老师或同学（不得出现真实的校名和人名）。
（山东省莱西市中考题）
[分析]解答此题应抓住两点，一是比喻、排比的运用必须恰当；二是赠言要富有感情，语言通顺、得体。
要紧紧抓住这两点，结合自己的切身体会来写。
注意不要用伤感的语调来写，应该有激励性的语言，相互祝福。
参考示例：
时光荏苒，在这四年中，我们一起遨游了深邃的知识海洋，一起编织了许多美丽的童话，一起营造了绚丽的未来世界。
在即将分手之际，让我们珍藏起离别的愁绪，挥一挥手，道一声珍重。
祝同学们学业步步高升，生活开开心心。
8：
小结
将修辞手法融合到各种形式的写句题中去考查，是近几年来修辞考查的一大亮点，普遍受到命题者的青睐。
它的突出特点是，让考生在具有浓郁的文化氛围的试题中，呈现出修辞的身影，强调了它的实际运用。
9：
作业
练习册相关试题
篇三：
毕业考试卷20及答案
小学毕业考试
语文试卷
（全卷卷面分2分。
要求字迹端正，字形规范，卷面整洁。
）
第一部分（判断题、选择题，共14分）
一、下面加点字注音全对的一项是（）。
（2分）
A.搓手（cuō）杂拌（pàn）抽噎（yē）逛庙会（guàng）．．．．
b.侵蚀（shí）蒜瓣（bàn）翡翠（fěi）万象更新（gēng）．．．．
c.机械（xia）爆竹（bào）摩平（m?
）张灯结彩（ji?
）．．．．
D.一番（fān）挪动（nu?
）概括（ku?
）逆时针（lì）．．．．
二、判断下列各题，说法正确的写“A”,错误的写”b“。
（5分）
1.《为人民服务》的作者是毛泽东。
（）
2.“精益求精“中的”精“是”益处、好处“的意思。
（）
3.怀特森老师是课文《我最好的老师》里的一个人物形象。
（）
4.“舅“用部首查字法应查”臼“字部，然后查7画。
（）
5.《凡卡》一课采用了插叙的写作手法。
（）
三、选出感情色彩与“团结——连接——勾结“相同的一项（）。
（2分）
A.果断——判断——武断b.场面——场合——场所
c.珍闻——见闻——秘闻D.查核——查处——查禁
四、下列词语搭配不当的一组是（）。
（2分）
A．变换——手法变革——制度b.表示——谢意表达——情感
c.截然——反对断然——不同D.提高——勇气提升——素质
五、体会破折号的用法，将正确答案的序号天道后面括号里。
（3分）
A.表示解释或说明。
b.表示意思的递进或转折。
c.表示的声音的延续。
1.这是一年的最后一天——大年夜。
（）
2.大家就随着女老师的手指，齐声轻轻念起来：
“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”（）
3．去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
（）
第二部分（填空题、阅读题，共44分）
六、看拼音写词语。
（8分）
áozhōubiānpàoh?
ngmáopiēzuǐ
（）（）（）（）
Jiànwēizhīzhùwúdúyǒuǒu
（）（）
七、按要求完成练习。
（8分）
1.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
（用修改符号修改病句）（2分）
2.怎么了老师问你们怎么这么高兴（加上标点符号）（2分）
3.老师对我说：
“你们叫来作业，我放在讲课右边了。
”（改成转述句）（2分）
4.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
（仿写，要求含比喻和拟人两种修辞手法。
）（2分）
八、按内容填空，每题1分，错漏一字扣0.5分，扣完本空分值为止。
（5分）
1.一个人并不是生来就给打败的。
你尽可以他，可就是他。
2.过去的日子如轻烟，被，如薄雾，被。
3.，孰能无惑？
4.种树着必培其根，。
5.六年中学过了许多课文，请你写出至少两篇和科学家有关的课文题目。
《》、《》
九、阅读心得。
（3分）
通过课外阅读，你一定知道不少大书法家的名字并了解他们的一些故事，请选择其中第一个你熟悉的填空。
1．书法家姓名：
2．他的一个小故事：
十、阅读短文，回答文后问题。
（20分）
（一）课内阅读
《鲁滨孙漂流记》节选
我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境，把我每天的经历一一用笔记下来。
我这样做，为的不是留给后来的人看（①我不相信以后会有人到这荒岛上来），只不过写出来给自己每天看看，减轻一点心中的苦闷罢了。
我的理智现在已经能够逐渐控制我的失望心情，②我开始尽量安慰我自己，把当前的好处和坏处加以比较，使自己能够知足安命，并按照商业簿记上“借方”和“贷方”的格式，把我的幸与不幸，好处与坏处公正地排列出来：
……
1．根据课文内容给文中①②处填上关联词。
2．鲁滨孙减轻自己心中苦闷的方法是：
（2分）
3.鲁滨孙为了使自己更理智，按商业簿上“借方”和“贷方”的格式，把他的幸与不幸，好处与坏处公正地排列出来。
这种方式被很多在困境中的人采用。
请你用这种方式，帮帮一起总担心自己考不好而焦虑不安的同学，并提出建议。
不足与优势可以根据生活情况虚拟。
（3分）
不足：
优势：
建议：
（二）课外阅读
一句毕业赠言
即使所有的青藤树都倒了,你也要站着；即使全世界都沉睡了，你也要醒着。
6年前，我把这样的句子写在他的笔记本上，然后告别母校，各奔东西。
他留给我最深的印象是沿着校园长跑的背影，拖着残疾的右腿，一跛一跛的，迎接着一张张表情各异的面孔，一双双的好奇的眼睛。
足球场上，他在“瘸子，射门”的叫喊声中跌倒，又爬起来……
六年前的光阴不算长，忆起从前却恍如隔世。
这期间我与很多同龄人一样，承受了不少原以为承受不起的东西。
但即使在绝望的时候，也不曾用勉励别人的英雄诗句来自勉，仿佛那种气概已全部赠与别人，而不再属于自己。
倒是记起他一跛一跛的背影。
于是很艰难的学会将痛苦与耻辱边变成人生的财富，咬咬牙，俨然如真正的英雄那样对自己说：
“我不入地狱谁入地狱。
”为此，我对他充满感激。
不想，六年后的今天相遇，他竟真诚的告诉我，直到现在，他还在读那几句留言，“即使所有的青藤树都倒了……”他脱口而出。
六年来，他的工作和生活都经历了不幸，他说是这几句留言使他初衷未改。
我一下子怔住。
原来，我们每个人都可以在有意或无意中给了别人很多很多。
同样，也可以剥夺别人很多很多。
岁月流逝，我们抓住了什么，又放弃了什么？
每一个旁人都同自己一样充满一种渴望：
一声呼唤，一个微笑，一道目光，一纸言语，一个电话，一种关注，一个会意的眼神，甚至仅仅是那么一种认可或容忍。
而我们常常忽略。
每个人心中都有一片绿荫，却不能汇成森林；每个人都在呼唤，总是不能互相答应。
其实，论年龄，我们还年轻，但究竟是什么使我们的感觉日渐迟钝呢？
使我们通常忘记年轻的本来内涵，忘记曾有过这样的初衷，梦想和志向。
偶尔失眠，于夜深人静时扪心自省，疼痛会于内心深处漫起，记起许多业已淡漠，遗忘或丢弃的东西。
然而早上醒来，却无法忆起什么，甚至忘记曾在梦中哭泣，唯一可做的事情便是将自己绑在生活的车轮上，碾过一个又一个相同的日子。
“即使所有青藤树都倒下了……”这回轮到我自己来读了，读别人的话时很轻松，读自己的话时则很沉重，很痛苦，也很必要。
（选自《少年文艺》20XX年第3期作者弓长）
1、文中所提到的这一句毕业赠言是什么？
请工整抄录在横线上。
（1分）
2、第三自然段中，作者写到“为此，我对他充满感激”。
“为此”指的是什么？
请用简
洁的语言写下来。
（2分）
3、联系上下文，说说下面词语的意思。
（3分）
（1）恍如隔世：
（2）不期而遇：
（3）扪心自省：
4、你怎么理解文章最后一句话的意思？
请结合文章内容和生活实际，谈谈你的理解。
（3
分）
5、相信你们班也互相写过毕业赠言，请选做一题：
（1）哪位同学给你的毕业赠言最能打
动你？
说说理由。
（2）如果没有特别打
升级会员 