摄影摄像技术教案.docx
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摄影摄像技术教案
江苏建筑职业技术学院
教学方案设计
(学习领域、项目课程用)
(2012/2013学年第二学期)
课程名称(全称)广告摄影技术
所属专业广告设计与制作专业
所属学院(部)信息传媒与艺术学院
授课班级广告12-1
课程总学时48本学期学时48
课程总学分2本学期学分2
任课教师肖永杰
本学期学习内容与学时分配
周
次
顺
序
学习情境、项目及单元名称
学
时
课外作业
备注
1
1
项目
(1)广告摄影概述
一、广告摄影概述
3
课后思考题
多媒体讲授
2
二、认识摄影器材
2
课后思考题
多媒体讲授
3
三、熟悉器材、掌握曝光练习
3
完成课上作业
校园及附近小区、影棚
4
项目
(2)广告摄影的构图
一、摄影构图
2
完成课上作业
多媒体讲授
5
二、风景、人物拍摄练习
6
完成课上作业
校园及附近小区、影棚
2
6
三、作业点评与调整
3
完成课上作业
7
项目(3)广告摄影的光影
一、摄影光影
3
课后思考题
多媒体讲授
8
二、影棚布光练习
7
完成课上作业
校园实地拍摄
9
三、作业点评与调整
3
完成课上作业
3
10
项目(4)广告摄影
一、广告摄影案例解析
3
完成课上作业
多媒体讲授
11
二、广告摄影的拍摄技巧
4
12
三、广告摄影拍摄练习
6
完成课上作业
影棚
13
四、作业点评与调整
3
完成课上作业
总计
48
学习情境、项目单元教学方案设计
学习情境、项目
名称
项目
(1)广告摄影器材
学习情境、项目
单元名称
一、摄影器材
二、校园风景拍摄练习
学习地点
影像工作室、校园
学时
9
学习资源
(设备、材料、工具)
优秀摄影作品、多媒体、教材、参考书
班级
周次
星期
节次
广告12-1
1
1
3-5
1
4
1-6
一、学习目标(知识,技能,态度)
1、通过学习,旨在使学生初步了解相机的基本类型,了解相机的基本结构。
。
2、让学生了解摄影构图的基本概念,了解摄影构图与其他造型艺术构图的关联和差异,了解在摄影构图过程中需要遵循的一般艺术规律,了解评价画面优劣的一般标准,了解不同形式的画幅对于摄影构图的作用,从而建立起关于摄影构图的基本美学观念。
3、通过教师对照相机的基本原理的讲解,使同学们了解照相机,并且学会使用照相机。
二、学习内容
第一章照相机的基本知识与工作原理
1.1照相机的类型
1.2照相机的基本结构
三、重点、难点分析
重点:
了解相机的基本类型
难点:
了解相机的基本结构并对其进行简单的操作
四、教学设计(教学组织、教学方法、教学手段)
以理论教学为主,采用多媒体课件,结合大量的广告摄影图片资料,运用启发式、课堂式、自学式等教学方法,通过不同时期的案例,让学生明白摄影课程的作用,感受不同类别优秀摄影作品,了解摄影的发展趋势。
五、学习过程(主要教学环节,详细描述教师、学生的活动)
1、通过多媒体教学重点介绍学习方法和考核方法,讲述相机的基本部件和工作原理
第一章照相机的基本知识与工作原理
1.1照相机的类型
(一)110相机现在最简单相机是叫110。
(二)单镜反光机(35mm,APS,120)这种照相机与上述连动测距器的相机颇为相似。
(三)取景式相机(ViewCamera)一般用於专业摄影。
(四)即影即有相机:
最初是由宝丽来发展起来的,後来Kodak公司也制造供应,目前停产。
1.2照相机的基本结构
相机构造:
(一)照相机的机身。
(二)镜头∶用光学玻璃造成的镜头,把进入镜头的光线汇聚起来,在感光胶卷上形成一个清晰的影像。
(三)胶卷∶是一种可把影像接受下来的感光材料,经过一定的化学药品处理,能把影像固定下来。
(四)取景器∶使摄影者能看到他所拍照片所包括的影物范围。
(五)对焦装置∶最简单相机没有对焦设备,在某一距离之外的景物都产生清晰的影像,
(六)快门:
快门是一个机械装置,能控制纳入的光和投射到胶卷所经历的时间,
(七)快门按钮:
用来操纵快门的按钮。
(八)光圈∶这个装置控制到达胶卷的光线的多少,它用控制镜头光孔的大小来达到这一作用的。
2、通过大量摄影作品,讲解优秀摄影作品的优秀之处
3、通过图解明确摄影器材的基本操作
4、实训的过程
a、实训时候可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组,每组确定一个拍摄的主题,进行拍摄;
b、拍摄的主题可以是校园美景,也可以是校园生活,要体现出学校的特色,反映学校积极向上的精神面貌;
c、自评的时候分组讨论,为小组成员阐述拍摄意图;
d、小组互评的时候相互指出优缺点,进行改正;
e、拍摄的时候要学会发现美的事物,对想要表现的主题进行准确表达,做一个有心人。
六、工作成果及考核(成果形式和评价方式)
通过让学生实践拍摄,了解照相机的基本组成和基本原理,掌握照相机的正确使用方法。
通过相机基本操作拍摄作品的能力来考核学生对本节课知识的理解。
七、课外作业
思考题:
1、摄影画面的特点是什么?
2、为什么说认识和再现生活是摄影画面的本质?
3、评价画面优劣的标准有哪些?
4、摄影艺术与绘画、文学、音乐艺术的关系是什么?
摄影创作与其他艺术的区别有哪些?
5、摄影构图的目的是什么?
6、完成小论文:
照片的真实性
练习:
1、拍摄十张一组反映校园生活的照片,熟悉相机的基本操作
2、收集优秀摄影广告作品十张一组
学习情境、项目
名称
实训项目二:
“奇妙的构图”——摄影构图
学习情境、项目
单元名称
一、摄影构图基本知识
二、风景人物拍摄练习
三、作业点评与调整
学习地点
影像工作室、校园
学时
10
学习资源
(设备、材料、工具)
优秀摄影作品、多媒体、教材、参考书
班级
周次
星期
节次
广告12-1
1
4
7-10
1
5
8-10
2
2
3-5
一、学习目标(知识,技能,态度)
1、使学生掌握各种照相机各种镜头,在各种题材摄影中,选择一支合适的镜头,掌握正确曝光和特殊曝光的方法。
2、结合前面内容,学习掌握构图的各种基本形态、基本原理、基本方法、基本形式,能够运用各种构图的基本形态、基本原理、基本方法、基本形式对构图进行实践,拍摄出优美的照片。
3、主要讲述画面由哪些部分组成、各个组成部分在画面当中起什么样的作用、在实践拍摄过程中如何处理各个部分,其中的重点包括:
突出主体的具体的方法、画面前景的作用、简化背景的常用的方法等;难点包括:
间接突出主体的方法、支点的应用、间接处理陪体、空白的作用及处理、影视摄影中的“表现运动”和“运动表现”等。
4、要求大家了解主体、陪体、前景、背景、空白的概念,理解开放式构图、抒情性元素的意义,掌握突出主体、运用前景、简化背景、表现运动的方法和技能,并能在实践当中灵活运用。
二、学习内容
一、摄影构图基本知识
一)拍摄视点
拍摄视点是指拍摄时照相机在空间的位置,它是由拍摄的方向、拍摄的高度、拍摄的距离组成。
1.方向2.高度3.距离
(1)拍摄的距离,是指照相机与被摄景物的远近程度。
(2)景别通常划分:
远景、全景、中景、近景和特写。
二)主体与陪体
1.主体
(1)主体在摄影构图时,是表现画面主题思想最重要的部分。
它不仅是画面的趣味中心,而且也是画面的结构中心。
(2)摄影构图时表现主体的方法一般有两种:
一是直接的表现,二是间接的表现。
2.陪体
(1)摄影构图的陪体由前景、环境和背景三部分组成。
前景:
前景是指在画面主体前面,靠近镜头的任何景物,也是画面空间距离中拍摄视点最近的景物,因而,前景可以创造出与主体之间的空间层次。
对前景选择的基本考虑包括:
A.选择具有季节特征、地方特征的景物作前景有意识地运用前景来渲染某种气氛或特征。
B.选择框架式前景。
。
C.选择具有对比、比喻和比拟效果的景物作前景选择与主体在形式上或内容上有对比、比喻或比拟作用的景物作前景,往往能引起观众联想、产生意境,从而深化画面的表现力或揭示出画面
的主题。
环境:
环境是指主体附近的景物。
环境的作用是与主体构成呼应关系,烘托画面的现场气氛,渲染主体形象的真情实感,扩大画面内容的信息。
在选择环境的景物时,要注意不能多而杂乱,要选择有代表性的景物,要起到点缀与呼应环境的作用。
环境映衬主体要做到既有关联,又不妨碍主体形象的表现。
背景:
背景是指主体与环境后面的景物,也是画面空间距离拍摄视点最远的景物,属于画面空间的最远的层次。
二、基本构图形式练习
三、以学校建筑为拍摄对象的景别练习
四、以人物为拍摄对象的拍摄角度练习
三、重点、难点分析
重点:
了解摄影的构图的基本方法和基本形式,并掌握光线与造型的运用
难点:
解读分析摄影作品加强对实际操作能力的培养
四、教学设计(教学组织、教学方法、教学手段)
教学手段
1、观摩优秀摄影作品
2、观摩优秀影视作品片段
3、多媒体教学
教学方法
课堂讲授与课堂提问相结合
五、学习过程(主要教学环节,详细描述教师、学生的活动)
1、运用各种构图的基本形态、基本原理、基本方法、基本形式对构图进行实践。
2、实训要求
a、掌握构图的各种基本形态、基本原理、基本方法、基本形式;
b、按每小组4-5人分组,进行实地拍摄;
c、小组成员相互合作,每个人交二张优秀作品;
d、考核办法:
每小组保质保量完成练习,小组集体成绩加入小组成员个人成绩。
3、实训向导
a、实训时候可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组,每组确定一个拍摄的主题,进行拍摄;
b、学会运用构图的基本元素,掌握构图的基本方法;
c、自评的时候分组讨论,为小组成员阐述拍摄意图;
d、小组互评的时候相互指出优缺点,进行改正;
e、拍摄的时候要学会发现美的事物,对想要表现的主题进行准确表达,做一个有心人。
六、工作成果及考核(成果形式和评价方式)
通过分析案例的能力来考核学生对本节课知识的理解。
通过本次课教学,,让学生进一步了解摄影的构图的基本方法和基本形式,并掌握光线与造型的运用,通过解读分析摄影作品加强对实际操作能力的培养。
本实训内容重在训练学生的构图能力,提高学生对构图的各种基本元素的运用,掌握构图的方法。
七、课外作业
内容:
(1)风光两幅
目的:
训练学生的画面构图能力,培养学生的画面意识。
内容:
(2)人物一幅
目的:
培养摄影者的画面构图能力以及对镜头中人物的视觉审美能力,感受静止的画框与活动的人物的关系。
内容:
(3)静物一幅
目的:
静物拍摄难度较大,它能够最大限度的体现摄影者的意图和想法。
能够检验学生对摄影构图的理解。
学习情境、项目
名称
项目(3)广告摄影的光影
学习情境、项目
单元名称
一、摄影光影
二、风景人物拍摄练习
三、作业点评与调整
学习地点
影像工作室、校园
学时
12
学习资源
(设备、材料、工具)
优秀摄影作品、多媒体、教材、参考书
班级
周次
星期
节次
广告12-1
2
4
1-3
2
4
4-10
2
5
8-10
一、学习目标(知识,技能,态度)
1、教学目的在于使学生掌握基本的视觉构成元素——线条、形状、色彩、影调的基本特点,了解其与人类视觉心理的关系,掌握应用线条、形状、色彩、影调进行画面创作的方法。
2、使学生了解自然光和人工光的光线特点,了解不同时间段光线的特点、不同人工光源光线的特点、不同方向光线的造型特点,掌握常用的人工照明工具的特点及其使用方法。
二、学习内容
第一节室外直射光
一、概念;
室外直射光是来自于太阳的、没有经过云雾或其他介质散射或折射而直接投射到物体上的的光线;
室外直射光有明确的光线入射方向,可以在物体表面产生明确的受光面、阴影面和投影;
投影是判断直射光还是散射光的根本标准。
二、一天中不同时间段的光线
(一)早晨和黄昏
1、光线特点
2、光线运用
三、不同方向的光线:
顺光、侧光、斜侧光、逆光
(一)顺光
1、光线特点
2、光线运用
(二)侧光、斜侧光
1、光线特点
(三)逆光
1、光线特点
2、需要注意
第二节室外散射光
1、室外散射光定义:
主要指光源被密度不均匀,存在于太阳与地面之间的大量云、雾、晨埃等介质遮挡,间接地投射到地面上的光线;
室外散射光没有明确的光线入射方向,不能在物体表面产生明确的受光面、阴影面和投影;
投影是判断直射光还是散射光的根本标准。
2、天光
光线特点:
(1)天空不同区域色温不一致,色彩变化明显;
(2)地面景物承受光线的色温较高;
(3)天空和地面亮暗反差大。
光线运用:
(1)拍摄剪影、半剪影画面;
(2)一般向逆光方向拍摄;
(3)拍摄夜景的“黄金时间”。
天光时间拍摄夜景
(1)选择拍摄地点,如环境景物亮度较高的地方;
(2)选择拍摄方向,一般向逆光方向拍摄;
(3)注意高亮度点的配置,形成远近透视;
(4)注意灯光与天光的配合,如曝光。
三、重点、难点分析
重点难点:
1、早晨和黄昏时间段光线的特点及应用。
2、逆光照明光线的特点及应用。
3、天光照明时间光线的特点及应用。
4、阴天、雨雪天光线的特点及应用。
5、人工光线五种基本成份。
四、教学设计(教学组织、教学方法、教学手段)
教学方法及手段:
1、课堂讲授
2、观摩优秀摄影作品
3、观摩优秀的影视作品
4、多媒体教学
教学方法
课堂讲授与课堂提问相结合
五、学习过程(主要教学环节,详细描述教师、学生的活动)
1、实训要求
a、学会运用光线、影调、色调、线条等自然元素表现画面,掌握人的视觉与相机“视觉”转换的方法;
b、按每小组4-5人分组,进行实地拍摄;
c、小组成员相互合作,每个人交三张优秀作品;
d、考核办法:
每小组保质保量完成练习,小组集体成绩加入小组成员个人成绩。
2、实训向导
a、实训时候可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组,每组确定一个拍摄的主题,进行拍摄;
b、学会运用光线、影调、色调、线条等自然元素表现画面,掌握人的视觉与相机“视觉”转换的方法;
c、自评的时候分组讨论,为小组成员阐述拍摄意图;
d、小组互评的时候相互指出优缺点,进行改正;
e、拍摄的时候要学会发现美的事物,对想要表现的主题进行准确表达,做一个有心人。
六、工作成果及考核(成果形式和评价方式)
综合以前知识,使学生运用光线、影调、色调、线条等自然元素表现画面,帮助学生掌握如何人的视觉与相机“视觉”转换的方法,创作出优秀的作品。
小组自评,教师点评
七、课外作业
内容:
(1)风光一幅
目的:
进一步巩固成果,在掌握景物基本构成内容后,还要考虑景别、光线、线条与色彩因素,较为全面的利用画面构成手段和拍摄手段,为实现主题内容的表现而努力。
内容:
(2)人物二幅
目的:
强化人物形象造型,增加拍摄难度。
要求人物形神兼备,力求刻画人物的内在气质及个性特征。
内容:
(3)生活一幅
目的:
学会观察生活、理解生活、选择提炼生活。
利用摄影的有效手段(速度、长短焦距镜头等),去体会生活,把典型的、闪光的、形象特征明显的人物或事物以及所在的环境同时记录下来,展示生活的魅力。
学习情境、项目
名称
实训项目四:
广告摄影
学习情境、项目
单元名称
一、广告摄影构图—以徐州标志广告摄影为拍摄对象
二、广告摄影创意拍摄
学习地点
多媒体教室、户部山
学时
8
学习资源
(设备、材料、工具)
优秀摄影作品、多媒体、教材、参考书
班级
周次
星期
节次
广告12-1
3
2
3-5
4
1-10
5
8-10
一、学习目标(知识,技能,态度)
1、交流收集的资料,将整理与分析的结构进行共享。
2、通过实例分析掌握广告摄影摄影拍摄的技巧。
3、通过交流,分析优秀广告摄影摄影的特点。
二、学习内容
一、广告摄影构图—以徐州标志广告摄影为拍摄对象
二、广告摄影创意拍摄
三、重点、难点分析
重点难点:
广告摄影摄影的拍摄技巧
四、教学设计(教学组织、教学方法、教学手段)
结合实地拍摄,采用课堂互动教学,让同学通过结合已经学习的理论知识,进行优秀广告摄影摄影作品的收集,并临摹拍摄,让学生明白广告摄影摄影的拍摄技巧。
五、学习过程(主要教学环节,详细描述教师、学生的活动)
1、实训要求
a、掌握广告摄影的方法;
b、按每小组4-5人分组,进行实地拍摄;
c、小组成员相互合作,每个人交三张优秀作品;
d、考核办法:
每小组保质保量完成练习,小组集体成绩加入小组成员个人成绩。
2、实训向导
a、实训时候可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组,每组确定一个拍摄的主题,进行拍摄;
b、运用广告摄影的方法,根据产品的特点提出合理的创意;
c、自评的时候分组讨论,为小组成员阐述拍摄意图;
d、小组互评的时候相互指出优缺点,进行改正;
e、拍摄的时候要学会发现美的事物,对想要表现的主题进行准确表达,做一个有心人。
六、工作成果及考核(成果形式和评价方式)
通过调研收集盒型设计,完成盒型设计的绘制。
小组自评,教师点评
七、课外作业
1、拍摄可口可乐、某品牌首饰、某品牌服装广告各一张
2、拍摄一组校园广告摄影