部编版语文五年级下册词句段运用专项复习整理.docx
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部编版语文五年级下册词句段运用专项复习整理
部编版语文五年级下册“词句段运用”要点整理
第一单元
一、用具体事物表现情景特点
1.例句
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
◇八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
2.仿写
冷：
①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。
②腊月天多冷。
鸡冷得在笼子中不敢出来，狗冷得整天在炉子旁，孩子们也不敢出门玩了。
静：
①教室里安静极了。
静得连地上落根针都能听得见，静得教室里回想着只有心跳，声音静得令人有些害怕。
②教室里真安静啊！
静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。
辣：
①这道四川菜真的太辣了。
妈妈尝了一口眼泪直往下掉；姐姐吃了一口双唇就红了起来；弟弟吃了一点就不停地吸着气。
②这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他不断地大口大口地喝水。
快:
①他跑得真快，快得像骏马，快得如疾风，快得似闪电。
②中国动车的速度非常快。
快得要和飞机一争高下，快得眨眼间就不见踪影，快得风儿也要在后面追赶。
忙:
①秋天农民伯伯可忙了，忙得顾不上喝水，忙得顾不上吃饭，忙得睡不好觉。
②他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
吵：
①上课铃响了，可教室里还是闹哄哄的。
有人走动位子，有人在讲笑话，有人在吃零食，值日班干部气极了。
②哎呀，太吵啦！
嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像唐僧念的紧箍咒使我头痛。
二、通过对比进行强调，表达了对某个事物强烈的情感。
1.对比词:
对比之下、无论如何比不上、也比不上、远比不上、无法相提并论、怎么可能比得上、能比得上才怪呢等
2.例句
◇在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的
高山上，我都看到过月亮。
……对比之下，我感到这些广阔世界的大
月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，
但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
3.仿写
①饭店里的饭菜品种很多，色彩丰富，味道各具特色，但是，这些都比不上我妈妈做的饭菜。
②这里的葡萄再甜，也比不上家乡院子里的葡萄。
第二单元
一、能说出古典名著中常用事物的大致意思
榜文：
古代指文告。
印信：
官府的印章。
郎中：
古代的医生。
店家：
古代的店主人。
客舍：
古代的旅馆。
货郎：
古代指卖东西的人。
伙计：
旧时指店员或长工。
墨客：
古代指文人。
驿站：
古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。
客官：
旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
二、理解古典名著中难懂语句意思的方法
1、方法：
①根据字面意思②结合生活经验③联系上下文④借助影视作品……
2、例句中词语意思
①请勿自误：
请不要自己伤害自己。
②喜不自胜：
高兴得自己都觉得受不了。
③瞑目蹲身：
闭上眼睛，蹲下身子。
④拱伏无违：
伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。
⑤序齿排班：
按年龄大小的顺序来依次排列。
三、根据古典名著中的外貌描写猜测人物，并说说理由
1、例句
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
（孙悟空）
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
（诸葛亮）
◇身躯凛凛，相貌堂堂。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
（武松）
2、拓展练习
（1）两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
（林黛玉）
（2）面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁,眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而含笑，即嗔视而有情。
（贾宝玉）
（3）唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。
（薛宝钗）
（4）雷公嘴，孤拐面,火眼金睛，黄发金箍，身黄毛，两块红股。
（孙悟空）
（5）身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
（关羽）
第四单元
一、用具体语句描述人物的内心。
1.方法:
①用人物的动作、语言、神态描写来表现人物的内心。
2.例句
◇从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
（用动作描写表现出毛主席内心的悲痛。
）
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说：
参谋长，请把这个任务交给我吧！
“（通过神态、动作和语言描写，表现了黄继光的英勇无畏。
）
◇将军看了看他们桌上的罐头，喉咙哽了一下，说：
“同志们……”停了一下，又说：
“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”（从动作、神态和语言描写表现将军内心的感动和对战士的关爱。
）
3、情景仿写
焦急地等人：
①他急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，并来回的踱着步，不时向四周环顾，嘴里念叨着：
怎么还不来呢？
是有什么事情吗？
不知道现在时间很急迫吗？
他抓起一把椅子坐了下来，还不停地跺着脚。
②火车就要开了。
可是妈妈还没有赶到，爸爸时不时踮起脚向站位张望着，然后一圈圈走来走去，眉头紧锁，嘴里喃喃道，怎么回事呀？
连个影儿还没有。
期待落空：
①“那本书卖完了”听到妈妈说完这句话，我一下子瘫坐在沙发上，像个泄气的皮球，脸上的神情失望又恼怒，泪水也开始在眼眶里聚集：
“啊？
怎么会这样？
我已经等了很久啦！
”
②弟弟听到钥匙开门的声音，急忙迎上去，看见妈妈空空的双手，非常失望，他头也不回地冲回卧室，一下扑在床头上，哭着说：
“骗子，说话不算话！
”
久别重逢：
①妈妈看到久别的小姨，激动得说不出话来，她飞奔过去，伸开双手和小姨紧紧地拥抱在一起。
②“小姑!
小姑!
我想死你啦!
”弟弟奶声奶气地喊着，一头扎进小姑的怀里。
“好几个月没见，小姑也想你啊，快让小姑亲一-个!
”还没等小姑亲弟弟，弟弟就迫不及待地在小姑脸上重重地亲了一口，咯咯地笑起来。
二、描写人物与平时不同的表现。
1. 方法:
①先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现。
②关键词：
“一向……这次……”“平时……可是这件事.....”
2.作用：
通过前后不同表现的对比，能更生动、具体地表现人物的心理变化，给人留下深刻的印象。
3．例句
◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
4、仿写例句
①以前，每次考试他都是马马虎虎地应对，不放在心上，这次，他认认真真地审题，一笔一画地书写，可小心啦!
②她平时一直是笑眯眯的，说话温温柔柔的，可是今天她却一反常态，满脸通红，双目圆睁，站在人群中不知在大声地说着什么……
③他一向胆小懦弱，从不敢与人较量，今天却一反常态，不但暴跳如雷，还把他对方骂的狗血淋头。
④工作中，李岩一向冷静，可这次却有些慌乱，他在办公室里走来走去，眉头紧锁，嘴里不知在低声说着什么。
⑤芳芳对学习一向认真，可是这段时间却一直心不在焉，上课时不能集中精神听讲，老师布置的作业也不能按时完成。
第六单元
一、文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应
1.例子
吾盾之坚坚固弗能应答应道旁李道路
溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候
2.拓展例子
问其故缘故诲人不倦疲倦有恒者恒心
敏而好学喜好誉之曰赞誉吾矛之利锋利
年九岁年龄当极明邪明亮失汲道失掉
揠苗助长禾苗狐假虎威假借至之市集市
群儿戏于庭庭院足跌没水中淹没
二、时间的长短、快慢是相对而言的，相同的时间会给人不同的感受。
1.方法:
回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验:
2.例句
◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
3.仿写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。
（1）写出关于时间很慢的内心体验
①明天就要秋游了。
我晚上躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。
什么时候才天亮啊？
我看了看挂钟，怎么才12点钟？
什么时候才能熬到天亮哦！
真希望明天快点到来。
②等妈妈回来，我就可以吃到美味的烤鸭了，一分钟、两分钟、三分钟---时间慢慢过去，过了半小时，感觉过了一个世纪，还不见她回来，真是急死人了。
③整个下午我焦急地等待爸爸回来，等待爸爸给我带来生日礼物。
将近七点钟的时候，我走到客厅窗前，望着回家的路。
七点，七点一刻，七点半……爸爸还没有回来。
我实在等不及了，跑到楼下，来到爸爸回家的必经之路。
（2）写出关于时间很快的内心体验
①转眼间，我已经十二岁了，妈妈给我讲起我小时候的故事，仿佛就在昨天。
②每周的活动课，和同学们一起尽情玩耍，嬉闹。
四十分钟的时间一晃而过，每次都不能尽兴地玩。
③十年，二十年，三十年，时间眨眼间过去，这里一点都看不出当年的样子了。
第七单元
一、能根据情景，表现出景物的动、静之美。
1.方法:
①先对该情景进行分析，写的时候应重点表现景物的静态美
还是动态美;
2.例句
◇两边的建筑物飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（动态美。
侧面表现小艇速度快，突出船夫驾驶技术高超。
）
◇车船过后，一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了。
圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
（描写牧场夜晚的静态，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。
）
3.情景仿写
（1）放学后的校园。
①放学后，同学们都回去了，校园不再像白天那么热闹，花坛里的花静静地开着，害羞的蝴蝶飞了出来，扇着五彩的翅膀在花丛中跳舞。
教室中，操场上，一切都恢复了平静。
②放学的铃声一响，同学们有的三五成群说说笑笑的往外走，有的挥手跟老师告别……渐渐的，校园里的欢声笑语，嬉笑声越来越少，刚放学的热闹已经不见了，却仿佛还能听到楼道里的说话声，笑声。
不一会儿，整个校园回归寂静，偶尔想起秋风吹起树叶的沙沙声，操场上空空荡荡，花坛里的月季花迎来了一只寂寞的蝴蝶，在夕阳下对着花儿翩翩起舞。
（2）群鸟飞过湖面
①一群鸟鸣叫着从湖面上飞过，原本平静的湖面荡起层层涟漪，这涟漪一圈圈地扩大，一圈圈地朝岸边迅速荡去。
湖中的鱼儿似乎受到了惊吓，不安地四处游动。
②湖水平静得没有一丝波纹，如明镜一般。
忽然一群鸟从远处飞来，它们飞得那么低，有几只斜着身子掠过湖面，尾巴偶尔点了一下湖水，那小圆晕便一圈圈荡漾开去。
慢慢地，湖水停止了舞动，蓝天白云、青山绿树又将自己的倩影投放到湖中。
③一群白鹭飞来了，安静得如画一样的湖面一下子热闹起来。
白鹭用又细长的嘴啄食，湖中的小鱼。
小鱼想逃哪里还来得及？
白鹭吃饱了，休息了一会儿就飞走了，荡漾的湖面又恢复了平静。
（3）火车进站
①“呜呜”随着一声长鸣，火车像一条巨龙缓缓驶入火车站，安静的站台，顿时热闹起来，有的拉着行李箱，有的扶着老人，抱着小孩从各节车厢涌向站台。
②火车进站之后，车厢里的乘客误入续续走出车厢，拉着行李箱的小伙子，让抱着孩子的妇女先走，妇女怀中抱着胖乎乎的小奶娃乐乎乎地向四处看，年轻的小姑娘搀扶着老奶奶紧随其后……热闹的站台渐渐地恢复了平静。
二、句子中描写的景物集中强调了一种颜色
1、例句
◇在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的（描写的景物沐浴在金色的世界里，表现了金字塔的壮观。
）
◇站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。
你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
（描写的景物闪耀着纯白的光辉。
写出大理石纯白给人的色彩感受，展现色彩之美）
2.仿写
①寒冬大雪，满天都白了。
街道铺满厚厚的积雪，孩子们兴高采烈地打雪仗，弄得身上白一块，黑一块的。
树上是白花，白枝条，银装素裹；山上一片净白，太阳照射下，白的刺眼。
河道的冰被白雪盖住了，只能从河边露出的草稞，分辨白色的雪和镜子面似的冰。
②在绿色的春风中，嫩绿的杨柳，碧绿的草地,连公园的荷塘也漾着碧波，而那沉静的西湖啊，简直像是用翡翠凝成的。
第八单元
一、用把事物比作人、把人比作事物的方法描述一种情景
1、方法:
①先点出事物或人的样子或特点:
②再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。
2、例句
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不留。
（形象地表明了中指地位的独特与高贵。
）
◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀援、穿行。
（突出表现了体操运动员动作的灵巧。
）
3.仿写
（1）游子回到家乡（把人比作事物）
①游子回到阔别已久的家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
②游子在外漂泊，如今回到朝思暮想的家乡，就像离群的大雁回归了队伍，从此飞行有了方向。
（2）雨点儿落在窗户玻璃上（把事物比作人）
①雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
②豆大的雨点落下来，打在玻璃窗上，“啪啪”地响个不停，简直像音乐家在演奏一首激越的交响乐。
（3）云朵在天空飘荡（把事物比作人）
①云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像人们轻松地逛街。
二、先概括后举例的表达方法
1.例句
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，去叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住:
血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
（列举六个关于大拇指肯吃苦的实例。
围绕这个中心句，运用排比的修辞手法，从多个方面具体展现了大拇指能吃苦耐劳的特点。
好处是，使大拇指的形象具体可感，突出表现了大拇指的精神品质。
）
2.仿写
（1）嘴巴在五官中，是最活跃的。
一天到晚忙个不停，不是在说话，就是在吃东西，喝个水也离不开它。
嘴巴就像一扇门，与人交谈，就等于向别人敞开了心灵的大门。
（2）除夕夜，空中的焰火可真美啊！
你瞧，那些灿烂的焰火，有的像一条火龙直窜上天，转眼不见了身影；有的像一只只小萤火虫，提着小灯笼在空中飞舞；有的像金色的垂柳，从空中慢慢降落；有的像流星雨一样，一闪而过……
（3）哥哥真勤劳。
一会儿做家务，一会儿又在厨房做饭，一会儿又在忙着打理阳台上的花草，仿佛没有时间休息似的。
（4）同学们的课间活动真是丰富多彩。
有的同学在踢毽子,上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟,在她灵活的小脚间穿梭,好看极了；有的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去；还有的同学们自发组成两组进行拔河比赛，只见，裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉，旁边还有拉拉队在为他们呐喊助威。
“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是这连绵的青山处处都是好地方，处处都可以用来埋葬忠勇壮士们的遗骸，何必要再去用马革包裹遗体送回故乡呢。
部编版语文五年级下册“词句段运用”要点整理
第一单元
一、用具体事物表现情景特点
1.方法:
①先点明某个情景突出的特点；
②再具体描述-些事物的表现来突出该特点。
2.例句
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
（写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。
用排比的方法写出阳光的亮、刺眼。
）
◇八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
（写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。
用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。
）
3.仿写
冷：
①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。
②腊月天多冷。
鸡冷得在笼子中不敢出来，狗冷得整天在炉子旁，孩子们也不敢出门玩了。
③天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走出房门，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。
静：
①教室里安静极了。
静得连地上落根针都能听得见，静得教室里回想着只有心跳，声音静得令人有些害怕。
②教室里真安静啊！
静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。
③深夜的村庄一片寂静。
月亮幽幽地发着光，星星调皮地眨着眼，都不说话；偶尔传来几声狗叫，忽又没了动静；夜归的行人匆匆地走着，脚步声清晰可闻。
辣：
①这道四川菜真的太辣了。
妈妈尝了一口眼泪直往下掉；姐姐吃了一口双唇就红了起来；弟弟吃了一点就不停地吸着气。
②这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他不断地大口大口地喝水。
快:
①小明是我们班的飞毛腿，跑起步来像飞出去的箭，像发现猎物的猎豹，快得像脚上装了风火轮一样，一眨眼就跑到了终点。
②他跑得真快，快得像骏马，快得如疾风，快得似闪电。
③中国动车的速度非常快。
快得要和飞机一争高下，快得眨眼间就不见踪影，快得风儿也要在后面追赶。
忙:
①秋天农民伯伯可忙了，忙得顾不上喝水，忙得顾不上吃饭，忙得睡不好觉。
②他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
吵：
①上课铃响了，可教室里还是闹哄哄的。
有人走动位子，有人在讲笑话，有人在吃零食，值日班干部气极了。
②菜市场真吵啊，有叫卖声、砍价声、吆喝声，还有鸡鸭鹅的叫声，形成了一首奇特的乐曲。
③哎呀，太吵啦！
嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像唐僧念的紧箍咒使我头痛。
二、通过对比进行强调，表达了对某个事物强烈的情感。
1.方法:
①用多个或一个同类的事物进行对比;
②加上对比词和要表达的情感。
对比词:
对比之下、无论如何比不上、也比不上、远比不上、无法相提并论、怎么可能比得上、能比得上才怪呢等
2.例句
◇在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的
高山上，我都看到过月亮。
……对比之下，我感到这些广阔世界的大
月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
（运用对比描写更能突出
作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的
思念之情。
）
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，
但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……（姑爹的小船和精致
的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱
之深挚。
）
3.仿写
①花生长在地下默默无闻，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实高高地挂在枝头上,也不像牡丹、百合,把艳丽的肢体绽放在众多的人前。
②我的家乡是一座偏僻的小城市，比不上大城市的喧嚣，但它却是我梦中的天堂。
③这里的葡萄再甜，也比不上家乡院子里的葡萄。
第二单元
一、能说出古典名著中常用事物的大致意思
1、方法：
①结合上下文②拆分词语③逐字理解④结合古诗⑤结合影视作品……
2、词语及意思
榜文：
古代指文告。
客官：
旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
印信：
官府的印章。
驿站：
古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。
伙计：
旧时指店员或长工。
郎中：
古代的医生。
店家：
古代的店主人。
客舍：
古代的旅馆。
货郎：
古代指卖东西的人。
墨客：
古代指文人。
二、理解古典名著中难懂语句意思的方法
1、方法：
①根据字面意思②结合生活经验③联系上下文④借助影视作品……
2、例句中词语意思
①请勿自误：
请不要自己伤害自己。
②喜不自胜：
高兴得自己都觉得受不了。
③瞑目蹲身：
闭上眼睛，蹲下身子。
④拱伏无违：
伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。
⑤序齿排班：
按年龄大小的顺序来依次排列。
三、根据古典名著中的外貌描写猜测人物，并说说理由
1、例句
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
（孙悟空，从”手举金箍棒”和变化多端“两个点可以判断）
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
（诸葛亮，从头戴纶巾，身披鹤氅可以判断）
◇身躯凛凛，相貌堂堂。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
（武松，从“胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气”可以看出）
2、拓展练习
（1）两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
（林黛玉）
（2）面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁,眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而含笑，即嗔视而有情。
（贾宝玉）
（3）唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。
（薛宝钗）
（4）雷公嘴，孤拐面,火眼金睛，黄发金箍，身黄毛，两块红股。
（孙悟空）
（5）身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
（关羽）
第四单元
一、用具体语句描述人物的内心。
1.方法:
①明确该情景中人物的内心;
②用人物的动作、语言、神态描写来表现人物的内心。
2.例句
◇从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
（用动作描写表现出毛主席内心的悲痛。
）
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说：
参谋长，请把这个任务交给我吧！
“（通过神态、动作和语言描写，表现了黄继光的英勇无畏。
）
◇将军看了看他们桌上的罐头，喉咙哽了一下，说：
“同志们……”停了一下，又说：
“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”（从动作、神态和语言描写表现将军内心的感动和对战士的关爱。
）
3、情景仿写
焦急地等人：
①我不停地抬起手看表，指针却像被胶水粘住了似的，转得好慢!
看了几遍之后，我踮起左脚，扯着脖子向远处张望。
终于，路口出现了一个不算清晰的人影。
我喜上眉梢，刚想呼喊，可看清之后才发现，不是他。
“唉， 啥时候才来呀?
真是急死我了!
”
②他急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，并来回的踱着步，不时向四周环顾，嘴里念叨着：
怎么还不来呢？
是有什么事情吗？
不知道现在时间很急迫吗？
他抓起一把椅子坐了下来，还不停地跺着脚。
过了一会儿，他还不见人来，无奈之下，只好掏出手机，去催一催那个人了。
③火车就要开了。
可是妈妈还没有赶到，爸爸时不时踮起脚向站位张望着，然后一圈圈走来走去，眉头紧锁，嘴里喃喃道，怎么回事呀？
连个影儿还没有。
期待落空：
①“那本书卖完了”听到妈妈说完这句话，我一下子瘫坐在沙发上，像个泄气的皮球，脸上的神情失望又恼怒，泪水也开始在眼眶里聚集：
“啊？
怎么会这样？
我已经等了很久啦！
”
②弟弟听到钥匙开门的声音，急忙迎上去，看见妈妈空空的双手，非常失望，他头也不回地冲回卧室，一下扑在床头上，哭着说：
“骗子，说话不算话！
”
久别重逢：
①我愣住了，不可思议的瞪大双眼。
竟然是他！
他回来了，我们什么话都没有说，紧紧地抱在一起。
②妈妈看到久别的小姨，激动得说不出话来，她飞奔过去，伸开双手和小姨紧紧地拥抱在一起。
③“小姑!
小姑!
我想死你啦!
”弟弟奶声奶气地喊着，一头扎进小姑的怀里。
“好几个月没见，小姑也想你啊，快让小姑亲一-个!
”还没等小姑亲弟弟， 弟弟就迫不及待地在小姑脸上重重地亲了一口，咯咯地笑起来。
二、描写人物与平时不同的表现。
1. 方法:
①先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现。
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