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11染色体变异和育种
2016-2017学年度染色体变异和育种
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄蜂组成，如图显示了蜜蜂的性别决定过程，据图判断，蜜蜂的性别取决于（）
A．性激素B．染色体组数
C．性染色体数目D．XY性染色体
2．2015年诺贝尔化学奖颁给了研究DNA修复细胞机制的三位科学家．纳米科技是跨世纪新科技，将激光束的宽度聚焦到纳米范围内，可对人体细胞内的DNA分子进行超微型基因修复，有望把尚令人类无奈的癌症、遗传疾病彻底根除，这种对DNA进行的修复属于（）
A．基因重组B．基因互换
C．基因突变D．染色体畸变
3．下列有关单倍体的叙述中不正确的是（）
①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体④含有奇数染色体组的个体一定是单倍体⑤基因型是Abcd的生物体一般是单倍体⑥基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体．
A．①③④⑤B．②③④⑥C．①③④⑥D．①②⑤⑥
4．普通小麦的卵细胞中有三个染色体组．用普通小麦的胚芽细胞、花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是（）
A．二倍体、三倍体B．六倍体、三倍体
C．二倍体、单倍体D．六倍体、单倍体
5．以下情况，属于染色体变异的是（）
①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条
②染色体之间发生了相应部位的交叉互换
③染色体数目增加或减少
④花药离体培养后长成的植株
⑤非同源染色体之间自由组合
⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失
⑦猫叫综合征患者细胞中5号染色体短臂缺失．
A．④⑤⑥B．③④⑤⑦C．①③④⑤⑦D．①③④⑦
6．采蝇红眼对白眼为显性，控制该性状的基因位于X染色体。
果蝇缺失1条IV号常染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。
一对都缺失1条IV号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中
A．缺失1条IV号染色体的红眼果蝇山占3/8
B．染色体数正常的白眼果蝇占1/4
C．缺失1条IV号染色体的白眼果蝇占1/4
D．染色体数正常的红眼果蝇占1/4
7．下面叙述的变异现象，可遗传的是（）
A．割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植，因而部分改变的第二性征
B．果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状
C．用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊，得到的果实无籽
D．开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花
8．下列有关细胞中DNA和RNA共同点的叙述，正确的是
A．均可作为遗传物质B．均在细胞核中复制
C．均有相同的核苷酸D．均为染色体的成分
二、综合题
9．下图为几种不同育种过程的示意图。
请分析回答问题：
（1）图甲中①②③过程的育种方法是，所依据的原理是。
（2）图甲中,过程⑤理论上可获得种单倍体①④⑤⑥过程培育新品种③的最大优点是。
（3）图乙中,黑麦和普通小麦杂交所得的杂种植株不育的原因是杂种植株细胞中的染色体在减数分裂时，导致其不能产生正常的配子。
科学家为了解决这一问题，过程B通常采用的方法是。
10．I.假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。
现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如下图所示：
（1）由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为，其原理是；经过①⑤⑥培育出新品种的育种方式称为；经过⑦培育出新品种的育种方式称为；若经过②过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb理论上有株。
基因型为Aabb的类型经过过程③，子代中AAbb与aabb的数量比是。
（2）过程⑤常采用的方法，由AaBb得到Ab个体。
与“过程①②③”的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是。
II.青霉素是一种抗菌素。
几十年来，由于反复使用，致使某些细菌对青霉素的抗性越来越强。
请回答：
（1）青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗性存在着______（填“相同”或“差异”）。
（2）青霉素的使用对细菌起了_____，这种作用是通过细菌与青霉素之间的________实现的。
（3）由于青霉素的反复使用，就会使抗药性状逐代累积并加强。
从这个过程可以看出，虽然生物的______是不定向的，但_________在很大程度上是定向的。
11．玉米的紫株和绿株由6号染色体上一对等位基因（H，h）控制，正常情况下紫株与绿株杂交，子代均为紫株。
育种工作者用X射线照射紫株A后再与绿株杂交，发现子代有紫株732株、绿株2株（绿株B）。
为研究绿株B出现的原因，让绿株B与正常纯合的紫株C杂交得到F1，F1再严格自交得到F2，观察F2的表现型及比例，并做相关分析。
（1）假设一：
X射线照射紫株A导致其发生了基因突变。
基因突变的实质是。
如果此假设正确，则F1的基因型为；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例应为。
（2）假设二：
X射线照射紫株A导致其6号染色体断裂，含有基因H的片段缺失（注：
一条染色体片段缺失不影响个体生存，两条同源染色体缺失相同的片段个体死亡）。
如果此假设正确，则绿株B能产生种配子，F1的表现型为；F1自交得到的F2中，紫株所占比例应为。
（3）上述杂交实验中玉米植株颜色的遗传遵循规律。
（4）利用细胞学方法可以验证假设二是否正确。
操作是最好选择上图中的植株，在显微镜下对其减数分裂细胞中的染色体进行观察和比较，原因是。
12．番茄是二倍体植物（2N=24），番茄的红果（R）对黄果（r）为显性，高茎（H）对矮茎（h）为显性。
回答下列问题：
（1）图甲表示用基冈型为RrHh的番茄植株的花粉进行育种实验的过程。
植株X为倍体，其基因型种类及比例为。
（2）图乙表示用红果高茎番茄植株A连续测交两代的结果。
A的基因型是，两对性状的
遗传遵循定律。
（3）番茄的正常叶（T）对马铃薯叶（t）为显性。
科学家发现一株正常叶但6号染色体为三体（6号染色体有3条）的植株B（纯合子，植株能正常发育并繁殖后代）。
①植株B所发生的变异属于，在B的体细胞中最多含有条染色体。
用B作母本，马铃薯叶二倍体作父本进行杂交，理论上说F1中三体植株（C）和二倍体植株的比为。
②为探究T、t基因是否位于6号染色体上，某课外活动小组同学设计了两组实验，请根据假设预测各组的实验结果：
第一组：
假设T、t基因不在6号染色体上，则用植株C自交，子代正常叶植株和马铃薯叶植株的比例为。
第二组：
假设T、t基因位于6号染色体上，则用植株C与马铃薯叶二倍体植株杂交，子代的基因型有种，其中正常叶植株所占比例为。
13．玉米宽叶基因（T）与窄叶基因（t）是位于9号染色体上的一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用．现有基因型为Tt的宽叶植株A，其细胞中9号染色体如图一所示．
（1）可通过观察有丝分裂期细胞进行分析得知该植株发生了突变，该宽叶植株的变异类型属于变异．
（2）为了确定植株A的T基因是位于正常染色体还是异常染色体上，让其作为父本与正常的窄叶进行测交．如果F1表现型为，则说明T基因位于异常染色体上．请用遗传图解解释上述现象（写在答题纸的相应方框内）．
（3）若
（2）中测交产生的F1中，发现了一株宽叶植株B，其染色体及基因型组成如图二．从细胞水平分析出现该植株的原因是由于父本在减数分裂过程中未分离而导致的．
（4）若（3）中得到的植株B在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会随机地移向细胞两极并最终生成含有1条9号染色体和含有2条9号染色体的配子，请据此写出植株B可育花粉的基因型．
14．某种南瓜的果实形状有扁盘形、球形、长形，由两对基因（A和a，B和b）控制，已知A和B都存在时表现为扁盘形，只有A或B时表现为球形，长形个体为隐性纯合子。
请分析回答下列问题：
（1）两株纯合球形南瓜作亲本杂交，F1全部为扁盘形南瓜，则亲本的基因型组合为。
（2）为了探究两对基因（A和a,B和b）是否符合自由组合定律，两个研究小组分别做了如下实验：
①第一研究小组选用了上述F1做亲本，和长形南瓜杂交。
若后代表现型与比例为，则说明两对基因的遗传符合自由组合定律。
②第二研究小组选用了上述F1做亲本，让其自交，若后代表现型及比例为，则说明两对基因的遗传符合自由组合定律。
（3）若两对基因的遗传符合自由组合定律，另取两个亲本进行杂交实验，子代出现了扁盘形、球形、长形三种表现型，且扁盘形：
球形：
长形=3：
4：
1，则杂交实验中亲本的基因型可能为。
15．有人在实验室中以果蝇为材料作了如下二组实验。
请分析回答（基因用B、b表示）:
（1）从实验一可知，控制果蝇眼色的B、b基因位于染色体上，红眼对朱砂眼为性。
（2）若让实验一中F2代红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配，所得F3代中，雄蝇有种基因型．雌蝇中纯种红眼果蝇所占比例为。
（3）观察中发现，实验一F3的后代果蝇中有一只白眼雌蝇，以该白眼雌蝇为亲本进行实验二。
再让实验二中的F1果蝇随机交配，其F2中，不论雌、雄均表现为红眼:
朱砂眼:
白眼=4:
:
3:
1那么F2代杂合雌蝇中红眼果蝇所占的比例为。
（4）果蝇的白眼变异一定是有关基因中的发生变化引起的。
16．某二倍体植物的花色受独立遗传的三对基因（A、a；D、d；R、r）控制。
研究发现，体细胞中r基因数多于R时，R基因的表达减弱而形成粉红花突变体。
图甲表示基因控制花色色素合成的途径，图乙表示粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成（其它基因数量与染色体均正常）。
（1）图甲体现出基因对性状控制的方式是____，进而控制生物的性状。
（2）基因型为aaDdRr的花芽中，出现基因型为aaDdr的一部分细胞，其发育形成的花色与原花色不同，该变异是由于细胞分裂过程中发生____的结果。
（3）某正常红花植株自交后代出现两种表现型且比例为3:
1，则该红花植株的基因型为。
（4）将基因型为aaDdRrr的突变体植株与纯种正常红花植株进行杂交实验，以确定该突变体属于图乙中的哪种突变体。
假设实验过程中不存在突变与染色体互换，各种配子活力相同。
（提示：
突变体②减数分裂时，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极）
实验方案：
让该突变体与基因型为____的红花植株杂交，观察并统计子代的表现型与比例。
预期结果和结论：
I若子代中，则其为突变体①；
Ⅱ若子代中，则其为突变体②；
Ⅲ若子代中，则其为突变体③。
参考答案
1．B
【解析】
试题分析：
分析题图：
题图是蜜蜂种群中蜂王、工蜂和雄蜂的性别决定过程图，蜂王可通过减数分裂产生卵细胞，卵细胞直接发育成雄蜂；而蜂王产生的卵细胞与雄峰产生的精子通过受精过程形成合子（受精卵），形成的合子（受精卵）发育成蜂王或工蜂．
解：
根据图示分析，蜂王经过减数分裂产生的卵细胞，如果是未受精的卵细胞可直接发育而来的是雄蜂，而受精卵可发育成蜂王或者工蜂，蜂王和工蜂都是雌性，每个体细胞中含有32条染色体、两个染色体组，雄蜂个体体细胞中含有16条染色体，一个染色体组，故蜜蜂的性别取决于染色体数目或染色体组数．
故选：
B．
考点：
染色体数目的变异．
2．C
【解析】
试题分析：
1、癌症的根本原因是基因突变．
2、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这导致基因结构的改变．
解：
癌症的根本原因是基因突变，这种DNA进行的修复能将癌症彻底根除，说明这种对DNA进行的修复属于基因突变．
故选：
C．
考点：
基因突变的特征．
3．B
【解析】
试题分析：
由配子发育而来的个体称为单倍体；细胞中含有一个染色体组的个体一般为单倍体；单倍体不一定只有一个染色体组．
解：
①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体，①正确；
②含有两个染色体组的生物体，由配子发育而来即为单倍体，由受精卵发育而来即为二倍体，②错误；
③生物的精子或卵细胞属于生殖细胞，不属于单倍体，③错误；
④含有奇数染色体组的个体可能是多倍体，如三倍体，④错误；
⑤基因型是Abcd的生物体只含有1个染色体组，一般是单倍体，⑤正确；
⑥基因型是aaaBBBCcc的植株含有三个染色体组，由受精卵发育而来即为三倍体，由配子发育而来即为单倍体，⑥错误．
故选：
B．
考点：
染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
4．D
【解析】
试题分析：
本题主要考查单倍体、二倍体、多倍体的概念．
1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体．凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体．体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体．
2、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体．几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体．
3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体．如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体．
解：
ABCD、普通小麦的卵细胞中有三个染色体组，卵细胞是减数分裂形成的，因此普通小麦的体细胞中有六个染色体组．胚芽细胞属于体细胞，也含有六个染色体组，发育成的植株是六倍体植物．花粉和卵细胞一样，只具有正常细胞的染色体组的一半，离体培养得到有三个染色体组的单倍体植株，ABC错误；D正确．
故选：
D．
考点：
染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
5．D
【解析】
试题分析：
染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，其中：
染色体结构变异又包括缺失、倒位、易位和重复．
染色体数目变异可以分为两类：
一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少．
解：
①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条属于染色体数目变异，①正确；
②非同源染色体之间的互换属于染色体结构变异中的易位，而同源染色体之间的互换属于基因重组，②错误；
③染色体数目增加或减少包括个别染色体的增加或减少和以染色体组的形式成倍的增加或减少，都属于染色体数目变异，③正确；
④花药离体培养获得的植株染色体数目减半，属于单倍体，原理是染色体变异，④正确；
⑤在减数第一次分裂的后期，非同源染色体之间自由组合属于基因重组，⑤错误；
⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失或替换属于基因突变，⑥错误；
⑦猫叫综合征患者细胞中5号染色体短臂缺失属于染色体结构变异，⑦正确．
故选：
D．
考点：
染色体结构变异和数目变异．
6．D
【解析】亲本缺失染色体组成及基因型表示为IVOXBXb、IVOXBY，由于缺失2条染色体致死，则F1中缺失1条IV号染色体的概率为2/3，红眼果蝇概率为3/4，则A选项为1/2；B选项为1/3×1/4=1/12；C选项2/3×1/4=1/6；D选项1/3×3/4=1/4。
【考点定位】伴性遗传
7．D
【解析】
试题分析：
生物的变异分为可遗传的变异和不遗传的变异．其中可遗传的变异是指遗传物质发生改变的变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异；而仅仅是因为环境等因素改变引起的变异，其遗传物质又没有发生改变，是不遗传的．
解：
A、鸡只改变了自身性状，没有改变基因，因此部分改变的第二性征不可遗传，A错误；
B、修剪果树只是改变果树的性状，并没有改变果树的基因，因此该性状不可遗传，B错误；
C、用生长素处理得到的果实无籽没改变植株基因，因此改变的表现型不可遗传，C错误；
D、植株可能是杂合子，通过自交产生开白花的肯定为隐性纯合个体，该性状由基因决定，因此可遗传，D正确．
故选：
D．
考点：
生物变异的应用．
8．D
【解析】细胞中的遗传物质一定是DNA，A错误；在细胞中DNA能复制，RNA不能，B错误；DNA的核苷酸为脱氧核苷酸，而RNA的核苷酸为核糖核苷酸，C错误；染色体的成分为DNA和蛋白质，还有少量的RNA，D正确。
【考点定位】DNA与RNA的异同
【名师点睛】核酸分为DNA和RNA，在真核生物和原核生物中含有DNA和RNA，遗传物质是DNA；病毒中只有一种核酸，DNA或RNA，DNA病毒的遗传物质是DNA，RNA病毒的遗传物质是DNA；所以说DNA是大多数生物的遗传物质，DNA是主要的遗传物质。
9．
（1）杂文育种基因重组
（2）4明显缩短育种年限
（3）联会紊乱秋水仙素处理杂种幼苗
【解析】
（1）图中①②③过程代表的育种方法是杂交育种，依据的原理是基因重组。
（2）图甲中，过程⑤是利用花药离体培养获取单倍体的过程，依据的生物学原理是植物细胞的全能性；因F1植株的基因型是DdEe，所以，过程⑤获和单倍体植株有4种基因型；单倍体育种的最大优点是子代不发生性状分离，能明显缩短育种年限。
（3）图乙中，黑麦和普通小麦杂交所得的杂种植株是异源四倍体，细胞中没有成对的同源染色体，在减数分裂时染色体联会紊乱，导致其不能产生正常的配子，因而不育；要使异源四倍体可育，可用秋水仙素处理杂种个体幼苗，使其体内染色体加倍。
【考点定位】本题考查生物育种的原理、方法及应用。
【名师点睛】遗传育种方式的不同点
方法
原理
常用方法
优点
缺点
代表实例
杂交育种
基因重组
杂交
操作简单，目标性强
育种年限长
矮秆抗
病小麦
诱变育种
基因突变
辐射诱变、激光诱变等
提高突变率，加速育种进程
有利变异少，需大量处理实验材料
高产青
霉菌株
多倍体育
种
染色体变
异
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种
所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展
无子西瓜、
八倍体小
黑麦
单倍体育
种
染色体变
异
花药离体培养后，再用秋水仙素处理
明显缩短育种年限
技术复杂，需要与杂交育种配合
“京花1
号”小麦
基因工程
育种
基因重组
将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中
能定向改造生物的遗传性状
有可能引发生态危机
转基因
抗虫棉
10．
I.
（1）杂交育种基因重组单倍体育种诱变育种971：
1
（2）花药离体培养法明显缩短了育种年限
II.
（1）差异
（2）选择作用生存斗争
（3）变异自然选择
【解析】
I.
（1）由品种AABB、aabb经过①杂交、②和③自交过程培育出新品种的育种方法称之为杂交育种，其原理是杂种子一代减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因自由组合．①⑤⑥为单倍体育种，⑦是诱变育种，若经过过程②产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb理论上有1552×1/16=97株．基因型为Aabb的植株经过过程③，子代中AAbb、Aabb与aabb的数量比是1：
2：
1．
（2）过程⑤常采用花药离体培养技术得到单倍体Ab个体．单倍体育种的优势是自交后代不发生性状分离，因而能明显缩短了育种年限．
II.（
（1）青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗性存在着差异．
（2）青霉素的使用对细菌起了选择作用，这种作用是通过细菌与青霉素之间的生存斗争实现的．
（3）由于青霉素的反复使用，就会使抗药性状逐代积累并加强，从这个过程可以看出，虽然生物的变异是不定向的，但自然选择在很大程度上是定向的
【考点定位】生物进化与生物多样性的形成．
【名师点睛】达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：
过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。
11．
（1）碱基对的替换、增添和缺失（基因结构的改变）Hh3/4
（2）2全部为紫株6/7
（3）基因的分离
（4）绿株B联会的染色体处于配对状态，可以观察6号染色体是否相同（2分）。
【解析】
（1）根据题意，假设一：
X射线照射紫株A导致其发生了基因突变。
基因突变的实质是碱基对的替换、增添和缺失（基因结构的改变）。
如果此假设正确，绿株B的基因型为hh，紫株的基因型为HH，则F1的基因型为Hh；F1自交得到的F2中，紫株（H_）：
绿株（hh）=3:
1，紫株所占的比例应为3/4。
（2）假设二：
X射线照射紫株A导致其6号染色体断裂，含有基因H的片段缺失（注：
一条染色体片段缺失不影响个体生存，两条同源染色体缺失相同的片段个体死亡）。
如果此假设正确，则绿株B能产生h、h基因缺失的2种配子，F1的基因型为Hh、H_（且各占1/2），则表现型为全部为紫株；F1中由1/2Hh自交得到的子代表现型及比例为紫株（H_）：
绿株（hh）=3:
1，由1/2H_中自交得到的子代表现型及比例为紫株（HH、H_）：
致死株（__）=3:
1，则F2中（忽略死亡个体），紫株共计1/2*3/4+1/2*3/4=6/8所占比例应为，致死株为1/2*1/4=1/8，则F2紫株占
=6/7。
（3）本杂交实验中玉米植株颜色由一对等位基因控制，则该遗传遵循基因的分离规律。
（4）利用细胞学方法可以验证假设二是否正确。
操作是最好选择上图中的绿株B植株，在显微镜下对其减数分裂细胞中的染色体进行观察和比较，原因是联会的染色体处于配对状态，可以观察6号染色体是否相同。
【名师点睛】遗传规律的应用对学生一直是难点，但由于也是重点，学生们在掌握这些定律的应用时关键要抓住实质，灵活运用。
首先是要掌握会结合杂交遗传实验分析性状的显隐性；其次是区分是否属于伴性遗传；然后就是正确运用顺推和逆推亲子代的基因型、计算相关个体的存在概率或者出生概率；最后是分析处理题意中的异常情况，重新确定基因型、分配比例。
12．
（1）单RH:
Rh:
rH:
rh=1:
1:
1:
1
（1）RrHH（2分）自由组合定律（分离定律和自由组合定律）
（3）①染色体变异50（2分）1：
1②一组：
3:
1二组：
4（2分）5∕6（2分）
【解析】
（1）由图可知植株X是花药离体培养得到的植株，所以是单倍体。
因为亲本基因型是HhRr，由图乙可知这两对基因遵循基因自由组合定律，所以在产生配子时可以形成4种比例相同的配子，这些配子经花药离体培养直接形成单倍体植株，因此是RH:
Rh:
rH:
rh=1:
1:
1:
1。
（2）红果高茎基因应为R-H-，测交后红果：
黄果为1:
3，说明控制这对基因应是杂合子，在测交一次后会出现两种基因型，高茎：
矮茎为1:
1，说明控制这对性状的基因在F1中为杂合子，在亲本中应是HH，所以基因型是RrHH．因为两对性状能进行自由组合，所以控制它们的基因遵循基因的自由组合定律。
（3）①因为多了一条6号染色体，所以属于染色体数目变异。
在B的体细胞中正常的是25条染色体，在进行有丝分裂后期染色体数目加倍所以是50条。
由题意可知植株B基因型是TTT，父本是tt，因为母本产生TT:
T为1:
1，所以自交后，F1中三倍体植株C和二倍体植株的比为1:
1．
②直接用代入法进行解题，如果不在6号染色体上，相当于用tt和TT的植株进行杂交，子一代都是Tt，所以植株C自交后子代正常叶与马铃薯叶植株的比例为3:
1．如果位于6号染色体上，在F1中植株C的基因型有TTt，与tt杂交后，子代的基因型应有Ttt，TTt，tt和Tt4种，因为1/2TTt产生的配子是1TT：
2T:
2Tt:
1t，其中正常植株即T-和TTt占5/6．
【考点定位】本题考查基因自由组合定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。
【名师点睛】解答遗传类实验探究题应注意的问题
（1）看
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