初中生物总复习提纲.docx

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初中生物总复习提纲

初中生物复习提纲

第一单元（七年级上册）

形形色色的生物

生物与环境的互相影响

生物学是探索生命的科学

生物学研究的基本方法

第二单元（七年级上册）

细胞的基本结构和功能

细胞是生命活动的基本单位

细胞分化形成组织

生物体有器官和系统组成

第三单元（七年级上册）

光合作用

呼吸作用

绿色植物在生物圈中的作用

第四单元（七年级下册）

食物的消化和营养物质的吸收

血液（只考其中的血液的组成和功能）

血液循环（只考其中的血管及体循环、肺循环）

神经系统与神经调节

激素调节

人体免疫

第五单元（八年级上册）

动物在生物圈中的作用

微生物在生物圈中的作用

第六单元（八年级上册）

人的生殖和发育

遗传和变异现象

性状遗传的物质急促

性状遗传有一定的规律性

性别和性别决定

遗传病和人类健康

第七单元（八年级下册）

生物的进化（只考查达尔文和他的“自然选择学说”）

细菌、真菌和病毒

第八单元（八年级下册）

生态系统概述

生态系统的结构和功能

生态系统的稳定性

第一单元：

认识生命

第一讲：

形形色色的生物

一、生物的多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

1、物种多样性：

已发现的生物大约有200多万种，其中70%以上是动物（绝大多数是昆虫）；约22%是植物和真菌；约5%是单细胞生物。

2、遗传多样性：

也称基因多样性

比如金鱼有很多品种；世界上菊花已有2万多个品种。

3、生态系统多样性：

①生物圈是最大的生态系统，又分为陆地生态系统、海洋生态系统和湿地生态系统（后者被称为“地球之肾”）

②生物圈是地球表面是和生物生存的一“薄层”，其范围在海平面以上10000m和海平面以下11000m之间，包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层。

③生物圈为生物提供了生存的基本条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

二、生物的基本特征：

应激性、生长、繁殖、新陈代谢

（生物最基本的特征是新陈代谢）

1、应激性：

指生物对外界刺激做出的有规律的反应。

它能使生物“趋利避害”。

2、生长：

如种子萌发长成幼苗、幼苗长成大树。

（生物通过生长使体型增大，体重增加）。

3、繁殖：

如植物产生种子、蜻蜓点水、母鸡生蛋。

4、新陈代谢：

如植物光合作用、呼吸作用、排尿、排汗。

第二讲：

生物与环境的互相影响

一、环境对生物的影响

1、生物的生存空间统称为环境；

2、环境中影响生物形态、生理和分布的因素成为生态因素；

3、生态因素有分为生物因素和非生物因素。

①非生物因素例如：

阳光、空气、温度、水、土壤等。

南桔北枳（温度）南橘北苹（温度）

春兰秋菊，不同季节花的开放（阳光）

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（温度）

仙人掌的叶变成刺（水）北极熊皮下脂肪厚（温度）

②生物因素：

同种生物的关系：

a、种内互助b、种内斗争

不同种生物的关系：

a、捕食b、竞争c、互惠互利d、寄生

5、在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。

譬如：

保护色、警戒色、拟态等：

1保护色：

指颜色与环境色彩一致，不容易被发现；

2警戒色：

指身体有毒，颜色与环境不同，让敌害发现。

如胡蜂、夹竹桃；

3拟态：

指形态与环境相似，如竹节虫的身体与竹枝极为相似；

4其它适应方式：

如冬眠适应寒冷环境、仙人掌的叶变成刺适于干旱环境。

二、生物影响环境：

①改变环境②破坏环境

如植物通过蒸腾作用可增加空气湿度

第三讲、生物学是探索生命的科学

一、生物学家的科学活动：

拉马克

首次提出“生物学”一词，将植物学和动物学统一为“生物学”。

林奈

创立了双命名法，被称为分类学之父；

按从大到小分类单位依次为：

界→门→纲→目→科→属→种；

种是分类的基本的单位；

生物分类单位越小，相同的特征越多。

达尔文

进化论的奠基人、提出以自然选择为基础的进化学说，著作有《物种起源》。

哈维

用实验法发现了血液循环

沃森和克里克

发现DNA双螺旋结构，是生物学的研究进入到分子生物学阶段。

二、生物学研究的基本方法

1、科学活动包括：

观察法、调查法、分类发、实验法、文献法、比较法。

2、实验法的一般步骤：

①提出问题②作出假设③设计实验方案④实施实验并记录

⑤分析实验现象⑥得出结论⑦表达交流

3、对照试验：

①只在研究一种条件对研究对象影响时，所进行的除了所研究的条件不同外，其它条件都相同的实验。

②对照实验的设计原则是：

一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同。

这样便于排除其他条件干扰试验。

③探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。

而适量选取一定数量的材料可以减少误差。

（如鼠妇的数目不能太少、种子萌发时，种子的数量不能太少。

）

④实验要设计对照组

【练习】

1、实验法的第一步是发现并提出问题，解决一个问题的第一步是作出假设，设计实验方案的依据是假设。

2、在设计对照实验时应注意的问题是只允许实验变量不同，其它相同。

3、验证假设的基本途径是实验

4、响尾蛇根据毒液气味来追寻受伤的猎物。

第二单元：

生物体的结构

第一讲：

显微镜的使用及玻片标本的制作

一、光学显微镜的使用及注意事项：

物镜、目镜：

放大物象

粗准焦螺旋、细准焦螺旋：

调焦距

压片夹：

固定玻片标本

转换器：

调换物镜

遮光器：

调节光线强弱

反光镜：

是光线射入镜筒

通光孔：

光线通过的孔道，位于载物台中央

载物台：

放置玻片标本

二、显微镜使用步骤：

1、取镜安放：

一手握住镜臂，一手托住镜座，放在偏左方、距实验台边缘约5cm，从镜箱里取出目镜和物镜，分别安装在镜筒和转换器上。

2、对光：

选最大光圈和低倍物镜对准通光孔，转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野呈雪白色为止。

（即可看到一个白亮的圆形视野）

3、放置玻片标本：

玻片标本要正对通光孔中心。

4、观察：

①从侧面注视物镜、双手缓慢顺时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒下降、知道物镜距离玻片标本2-3mm为止；

②再逆时针方向转动粗准焦螺旋是镜筒上升直至视野中出现物像；

③再微调细准焦螺旋，使物像更加清晰。

5、收放：

观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。

用纱布将显微镜外表是擦拭干净。

转动转换器，使两个物镜伸向前方（即两个物镜偏向两旁），将镜筒降至最低处。

三、注意事项：

1、判断污点：

①旋转目镜、若污点不动，则污点不在目镜；若动则在目镜上。

②再移动玻片标本，如果污点不动则是在物镜上，若动则在玻片标本上。

2、视野白亮但无物像原因：

①物像没有正对通光孔②转动粗准焦螺旋的速度过快

3、显微镜的放大倍数=物镜×目镜

4、物镜有螺纹，物镜越短，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大；从低倍物镜转为高倍物镜，视野变暗

5、高倍镜下物像特点：

细胞体积大，细胞数目少，视野亮度变暗，视野清晰度变模糊

6、显微镜里看到的物像是倒像。

玻片标本移动的方向与物像移动的方向相反。

（要注意三个方向：

物像所在方向、物像移动方向、玻片移动方向）

7、显微镜用纱布擦拭，目镜和物镜用擦镜纸擦拭。

8、光线明暗应调节遮光器选择不同的光圈和调节反光镜选择平面镜或凹面镜。

光线调暗应选择小光圈和平面镜

光线调亮应选择大光圈和凹面镜

要使模糊物像变清晰，应调节细准焦螺旋

镜筒下降时，眼睛应注视物镜。

第二讲：

玻片标本的制作及观察

一、制作并观察洋葱表皮细胞临时装片：

1擦：

用纱布把载玻片和盖玻片擦干净

2滴：

在载玻片中央滴一滴清水

3撕：

用镊子撕去洋葱鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中

4展：

用解剖针将表皮展平（防止细胞重叠）

5盖：

用镊子夹取盖玻片，使其一边接触液体、然后缓慢地盖下去（防止产生气泡）

6染：

先在盖玻片一侧滴一滴碘液，再用吸水纸从盖玻片对侧引流

二、制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片

①擦：

用纱布把载玻片的盖玻片擦干净

②滴：

在载玻片中央滴一滴生理盐水（滴生理盐水目的是维持细胞正常形态）

③刮：

先用清水漱口（清除口腔中的食物碎屑），用消毒牙签粗的一端在口腔侧壁上轻轻刮几下。

④涂：

将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下

⑤盖：

用镊子夹取盖玻片，使其一边接触液体、然后缓慢地盖下去（防止气泡产生）

⑥染：

先在盖玻片一侧滴一滴碘液，再用吸水纸从盖玻片对侧引流（先滴后吸）

三、制作、观察番茄果肉细胞临时装片

1、生物绘图：

①图应画在中央偏左上方

②不同结构的明暗差异，用铅笔点上疏密不同的细点表示

2、在显微镜下植物细胞的不易看见的是细胞膜

细胞中染色最深的是细胞核

3、玻片标本分为切片（薄片用刀切出）、涂片（用液体材料制成）和装片

第三讲、细胞的基本结构和功能

1、植物细胞的结构和功能：

细胞壁：

具有保护和支持作用（植物细胞的各种形态靠细胞壁的支持作用）

细胞膜：

作用是保护和控制物质进出细胞

细胞核：

内含遗传物质，是遗传信息库；也是细胞生命活动的控制中心

细胞质：

可以流动、加速细胞之间的物质交换

液泡：

其内液体叫做细胞液、溶解有许多物质。

如：

有花青素，呈红色（相关植物：

霜叶红于二月花、洋葱）

叶绿体：

光合作用的场所；是能量转换器、有叶绿素等色素使细胞呈不同颜色

线粒体：

呼吸作用的主要场所；是能量转换器

2、动、植物细胞的比较：

异

同

动物细胞

无细胞壁、细胞质中无液泡和叶绿体

①又细胞膜、细胞质、细胞核

②细胞质中都有线粒体

植物细胞

有细胞壁、细胞质中有液泡，绿色的部分的细胞质中还有叶绿体

第四讲、生物体的结构层次

1、生物体进行生命活动的基本单位是细胞

细胞分裂的结果是细胞数目增加

细胞生长的结果是细胞体积增加

细胞分化的结果是形成组织

2、细胞分化：

生物体的生长发育过程中，形成了形态、结构和功能各不相同的细胞的过程。

3、组织：

细胞分化后，一些形态相似、结构和功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群叫做组织。

器官：

由不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定功能的结构叫做器官。

（人体器官一般有四种组织构成，但以一种或两种组织为主，表面一般为上皮组织）

系统：

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

4、许多生物的生长发育都是从受精卵开始的

5、生物体的结构层次：

1植物体由器官构成；人体、动物体由系统构成；

2生物体结构和功能的基本单位是细胞

3细胞→组织→器官→植物体

4细胞→组织→器官→系统→动物体或人体

6、人和动物的基本组织

主要结构特点

主要分布

功能

举例

上皮组织

细胞排列紧密，

细胞间质少（由上皮细胞构成）

身体表面和各种管腔内表面

保护和分泌

皮肤上皮

小肠上皮

口腔上皮

结缔组织

细胞排列疏松

细胞间质发达

种类多，

分布广

支持、连接、保护、营养等

血液、皮下脂肪、韧带、肌腱、骨组织、软骨

肌肉组织

主要由肌细胞

构成

具有收缩和舒张的功能

神经组织

主要由神经细胞构成

能接受刺激，

产生和传导兴奋

7、植物体的主要组织

分生组织：

分生组织的特点是细胞较小、细胞核大、细胞壁薄、细胞质粘稠、具有很强的分裂增生能力。

如：

植物的根尖和芽中都有分生组织。

保护组织：

具有保护功能，如：

各器官的表皮一般都是保护组织。

营养组织：

细胞壁薄，液泡大。

有的能储存营养物质，有的能制造营养。

如：

叶肉、果肉都属于营养组织。

输导组织：

导管能运输水和无机盐；筛管能运输有机物。

8、植物体的器官

绿色开花的植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。

其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是生殖器官。

根的主要作用是从土壤中吸收水和无机盐。

茎主要完成支持和

运输功能，叶主要完成制造有机物的功能，花、果和种主要完成繁殖后代的功能。

输导组织贯穿于植物体内部，把六大器官连在一起，使植物体成为一个统一的整体。

植物体没有的结构层次是系统。

9、人和动物体的系统：

消化系统、循环系统、泌尿系统、呼吸系统、运动系统、神经系统、生殖系统和内分泌系统。

人体最大的器官是皮肤

人体是一个统一的整体是神经系统和内分泌系统的调节作用

第三单元

第一讲：

光合作用

一、光合作用的发现：

海尔蒙特：

柳苗的生长

普利斯利特：

老鼠和蜡烛燃烧

萨克斯：

叶片部分遮光处理

二、光合作用相关实验

1、验证绿叶在光下合成淀粉：

①暗处理：

将盆栽天竺葵放到暗处一昼夜，目的是将叶片内的淀粉运走消耗

②选叶遮光：

形成对照

③光照处理：

让植物充分接受光照

④摘下叶片，酒精脱色：

把叶片放入酒精中隔水加热，知道变成黄白色

酒精的作用是溶解叶绿素；隔水的目的是防止酒精燃烧

⑤清水冲洗⑥滴加碘液⑦清水冲洗⑧观察

现象：

遮光部分不变色，未遮光部分呈深蓝色

结论：

淀粉是光合作用的产物之一；光是光合作用的必需条件

2、验证光合作用需要叶绿素

①将银边天竺葵、斑叶植物放到盛有酒精的小烧杯中置于大烧杯中水浴加热

②清水冲洗，滴加碘液；再冲洗后观察

现象：

绿色部分变蓝，白色部分不变色

结论：

光合作用需要叶绿素

3、验证光合作用释放氧气吸收二氧化碳

实验现象：

使带火星的木条复燃

实验结论：

光合作用释放出氧气

4、验证光合作用吸收二氧化碳

实验现象：

一装置叶片遇碘不变色，二装置叶片遇碘变蓝

实验结论：

光合作用需二氧化碳

三、总结：

1、文字表达式：

光

二氧化碳+水————→有机物+氧气

叶绿体

2、光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。

条件是光照，场所是叶绿体。

3、概念：

绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫光合作用。

4、光合作用的实质：

合成有机物、储存能量

①物质转变：

把二氧化碳和水等无机物转变成复杂的有机物

②能量转化：

把光能转化为储存在有机物中的化学能

5、光合作用的意义：

为地球上的生物提供食物来源、能量来源、氧气来源（维持了大气中的碳—氧平衡）

6、光合作用的应用

1合理密植②立体高效种植（目的都是增大单位空间的叶总面积，提高光能利用率）

7、提高作物产量的方法：

①充加二氧化碳②充分光照③保温

8、进行光合作用的主要器官是叶，其它绿色部分也可以

【实验】叶绿素的形成需要光

韭菜在露天条件下生长，呈绿色；遮光条件下生长，呈黄白色。

这是为什么？

有同学提出一个假设：

叶绿素的形成需要光。

为了验证这个假设，请你完成如下实验设计：

第一步：

将200株刚出土的韭菜幼苗分成相同的两份，标为A、B两组

第二步：

将A组放置在有光条件下培养，B组放置在黑暗条件下培养，其余生长条件相同且适宜。

第三步：

预计实验结果将是A组的韭菜呈绿色，B组的韭菜呈黄白色。

某同学在第一步中总共只用2株韭菜幼苗，这样可能造成偶然误差

四、实验：

制作叶片的临时切片

1、取一植物叶片，放在载玻片上

2、用手捏紧并排得两个刀片，迅速切割叶片

3、每切一次，刀片要沾水一次

4、用毛笔选取最薄的一片，制作成临时切片

五、叶子的结构

表皮

表皮细胞

扁平、无色透明，外有无色透明、不易透水的角质层

保卫细胞

成对存在，半月形，含有叶绿体

气孔

是气体交换和水分散失的门户

叶肉

栅栏组织（接近上表皮）

细胞呈圆柱形，排列紧密而整齐，叶绿体较多

海绵组织（接近下表皮）

细胞形状不规则、排列疏松，叶绿体较少

叶脉

起支持和运输作用（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物）

叶片由表皮、叶肉和叶脉组成

保卫细胞吸水时气孔张开、失水时气孔关闭

含叶绿体能进行光合作用的有海绵组织、栅栏组织和保卫细胞

与光合作用相适应的特点：

1表皮细胞、角质层无色透明有利于透光；

2栅栏组织细胞排列紧密、含叶绿体较多（有利于多吸收光）

3海绵组织细胞排列疏松，（有利于气体在叶内自由移动）

4叶脉能有效的运输光合作用的原料和产物（导管为光合作用运来水，筛管为光合作用运走有机物）

5表皮上有气孔，是气体交换的门户。

第二讲：

呼吸作用

1、概念：

绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。

2、意义：

呼吸作用为生命活动提供能量（动力）

3、植物的所有器官都有呼吸作用，萌发的种子呼吸作用强，干燥的种子呼吸作用微弱

4、光合作用和呼吸作用的区别

光合作用

呼吸作用

原料

水、二氧化碳

氧气、有机物

产物

氧气、有机物

水、二氧化碳

条件

光

有光、无光均可

部位

有叶绿体的细胞

活细胞（线粒体）

本质

合成有机物、储存能量

分解有机物、释放能量

关系

互相对立、互相依存

5、应用

储存食物粮食，要一直呼吸作用，可采用：

①冲加二氧化碳②冲加氮气（稀释氧气浓度）③低温（抑制呼吸）④晒干⑤真空包装

6、农作物的生长

A：

松土、排涝的目的是增加氧气，促进呼吸作用

B：

昼夜温差大（降低晚上温度，抑制呼吸作用，有利于有机物的积累）

第三讲：

绿色植物在生物圈中的作用

1、绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定的作用。

2、绿色植物在生物圈中的作用：

A：

绿色植物是生产者，通过光合作用为所有的生物生存和发展提供必需的物质和能量。

B：

维持大气中的二氧化碳和氧的平衡（碳—氧平衡）

C：

促进生物圈的水循环（植物通过跟吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分）

第四单元：

生物圈中的人

第一讲：

食物的消化和营养物质的吸收

一、消化系统由消化道和消化腺两部分组成，其作用是消化和吸收

消化道

口腔

内有牙齿（咀嚼食物）、舌（搅拌事物）及唾液腺导管的开口

咽和食道

无消化和吸收功能

胃

囊状，左上腹部，上有贲门下有幽门，胃壁肌肉发达，收缩有力，胃壁内有胃腺

小肠

有肠腺

大肠和肛门

消化腺

唾液腺

分泌唾液，含淀粉酶，可将少部分淀粉分解成麦芽糖

胃腺

分泌胃液，胃液呈酸性，有利于胃蛋白酶的分解作用，含胃蛋白质酶，可初步分解蛋白质

肝脏

是人体最大的腺体，位于右上腹部；分泌胆汁，贮存在胆囊中，经胆管送入小肠，胆汁中不含消化酶，起作用是乳化脂肪

胰腺

分泌胰液，经胰管送入小肠，含多种消化酶，可分解糖类（淀粉和麦芽糖）、蛋白质和脂肪

肠腺

分泌肠液，含各种消化酶，可分解糖类（淀粉和麦芽糖）、蛋白质和脂肪

二、食物的消化

1、食物中营养成分在消化管中被水解成可吸收的小分子物质的过程叫做消化。

2、消化过程：

A：

淀粉消化：

淀粉酶麦芽糖酶

淀粉————→麦芽糖————→葡萄糖

口腔、小肠小肠

B：

蛋白质消化：

蛋白酶、肽酶

蛋白质————————→氨基酸

胃、小肠

C：

脂肪消化：

胆汁脂肪酶

脂肪————→脂肪微粒————→脂肪酸、甘油

小肠小肠

3、不需要消化、可直接被吸收的是水、无机盐、维生素

练习：

A：

在口腔内可初步消化少量淀粉，在胃内可初步消化蛋白质，在小肠内可消化糖类、蛋白质和脂肪

B：

麦芽糖被分解的场所是小肠，起作用的消化液是肠液和胰液

C：

在口腔中淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖

三、营养物质的吸收

1、概念：

小分子营养物质通过消化管黏膜上皮细胞进入血液的过程吸收

2、吸收过程：

胃：

吸收部分水、无机盐和酒精

小肠：

绝大部分营养物质

大肠：

吸收少量水、无机盐和部分维生素

既有吸收作用又有消化作用的是胃、小肠

四、小肠是消化和吸收的主要场所与小肠功能相适应的特点如下：

1、小肠长约5-6m

2、小肠内表皮有很多环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，小肠绒毛上有微绒毛

3、小肠绒毛内有丰富的毛细血管，绒毛壁和毛细血管壁很薄，只有一层上皮细胞组成

4、小肠内有肠液、胰液和胆汁等多种消化液

五、相关实验：

1、淀粉分子较大，不能透过透析袋；葡萄糖分子较小，能透过透析袋

实验材料

滴加碘液现象

结论

馒头碎屑+唾液

不变蓝

唾液能消化淀粉

馒头碎屑+清水

变蓝

清水不能消化淀粉

馒头快+唾液

部分变蓝

牙齿的咀嚼有利于淀粉消化

2、水浴加热的温度是37℃，原因是37℃是唾液淀粉酶起作用的最适宜温度

第二讲：

人体内物质的运输

一、营养物质的运输和废物的运输依赖于循环系统

循环系统主要是指血液循环系统，血液循环系统由心脏和血管组成

A、血液分层现象和血液凝固现象B、显微镜下观察人血涂片

1、血清与血浆的区别是血清中不含纤维蛋白质。

（血液凝固过程中，血浆中的纤维蛋白原变成固体的纤维蛋白，纤维蛋白与血细胞共同构成了血块）

2、血浆由水（91%-92%）、蛋白质（约7%）、葡萄糖、无机盐（约0.9%）和新陈代谢废物。

功能是运载血细胞，运输营养物质和废物。

3、血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

血液的功能是运输、防御保护、调节体温。

4、三种细胞的比较

血细胞

形态结构

功能

正常值（个/升）

红细胞RBC

呈两面凹的圆饼状，无细胞核

运输氧气和部分二氧化碳

男：

约5.0×1012

女：

约4.2×1012

白细胞WBC

体积最大，有单个或多个细胞核

吞噬病菌，对人体有防御和保护作用

（4-10）×109

血小板PLT

体积最小，形状不规则，无细胞核

作用是止血和凝血

（100-300）×109

1血红蛋白是红细胞一种红色含铁的蛋白质，使血液呈红色，在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方容易与氧分离

2动脉血的特点是含氧多，血液鲜红；静脉血的特点是含氧少，血液暗红

3贫血：

指血液里红细胞数量或红细胞中血红蛋白过少，贫血患者应多吃含铁和蛋白质丰富的事物

4炎症：

身体某部分收到病菌感染时，局部出现红肿、发热的现象叫发炎。

此时白细胞数目明显增多，白细胞可以做变形运动穿出毛细血管壁去吞噬病菌。

（白细胞吞噬病菌属于非特异性免疫）

5血浆中含量最多的物质是水，最多的有机物是蛋白质

三、血管的类型

动脉

静脉

毛细血管

功能

将血液运送到身体各个部分

将血液从身体各个部分运回心脏

血液与组织细胞之间进行物质交换的场所

管壁特点

管壁厚、弹性大、官腔小

官腔大，四肢静脉有静脉瓣，管壁较薄

管壁季报，有一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过

血流速度

速度快

速度慢

血流速度最慢

分布

身体较深处

身体深处或浅处

数量最多，分布最广

1四肢静脉里有静脉瓣，可防止血液倒流

2毛细血管有利于血液与组织细胞之间进行物质交换的特点：

A管壁薄B官腔小C血流速度极慢D数量多、分布广

四、心脏

1、心脏主要由心肌构成，作用是为血液循环提供动力

2、四个腔：

左右心房（与静脉相通）

左右心室（与动脉相通）

3、瓣膜：

房室瓣（防止血液由心室倒流回心房）、动脉瓣（防止血液由动脉倒流回心脏）

五、血液循环由体循环和肺循环组成

体循环和肺循环同时进行、在心脏处连接。

血液循环作用是：

为人体组织细胞不断运来营养物质和氧气，运走二氧化碳等废物

1、体循环途径：

左心室→主动脉→全身动脉→