写景写物类散文阅读命题角度与解题技巧以散文《紫藤萝瀑布》与《岳桦》为例.docx

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写景写物类散文阅读命题角度与解题技巧以散文《紫藤萝瀑布》与《岳桦》为例

写景写物类散文阅读命题角度与解题技巧——以散文《紫藤萝瀑布》与《岳桦》为例

………………………≮鼙溺

写景写物类散文阅读命题角度与解题技巧

以散文《紫藤萝瀑布》与《岳桦》为例

山东省青岛市崂山区教研室郑成业

复习目标:

1.熟读《紫藤萝瀑布》,学会赏析写景写物类散文,把握文体特点.

2.结合《岳桦》的练习,了解写景写物类散文的命题角度.

一

经典例文赏析:

《紫藤萝瀑布》

散文名篇边读边思

紫藤萝瀑布（宗璞）

①我不由得停住了脚步.

（1）开头有何特点?

有何作用?

②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,开篇简洁,单独成段,吸引读者注意;为

像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极.只是深下文描写紫藤萝打下基础;与结尾呼应.

深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.紫色的大条

（2）第②～⑥段从哪些角度具体描写紫

幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花.仔细看时,才知道那是藤萝?

采用了哪些修辞手法?

每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗.绘色绘形,整体局部,形神兼备.比喻,

③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵.有拟人.

的就是这一树闪光的,盛开的藤萝.花朵一串挨着一串,一朵（3）请从修辞手法和表达效果两个角度

接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

赏析画框语句的妙处.

④"我在开花!

"它们在笑.这句话用比喻的修辞手法.把藤萝花

⑤"我在开花!

"它们嚷嚷.比做帆和笑容,生动形象地写出了藤萝花的

⑥每一穗花都是上面的盛开,下面的待放.颜色便上浅下生命活力,活现了花的灵气与神韵,洋溢着

深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里.二作者对紫藤萝的赞美与喜爱.（指出手法;

朵盛开的花就像是一个张满了的帆.帆下带着尖底的舱,船舱具体分析;说明效果）

鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽放似的.那里装的（4）"我只是……心上缓缓流过"这句话

什么仙露琼浆?

我凑卜去.想摘一朵在文中有何作用?

⑦但是我没有摘.我没有摘花的习惯.星伫童望过渡,由对紫藤萝的描写转为抒情.

觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前.也在我心上缓缓流过.（5）文章描述的紫藤萝有哪些特点?

流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那茂盛繁密,充满生命活力.

是关于生死谜,手足情的.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,（6）文章开头说"我不由得停住了脚

别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦.步",结尾说"我不觉加快了脚步",各有什么

⑧这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色含义?

其作用是什么?

一一

一一

…………………………

的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.忽然i己起土生煎塞处鱼曾

查过二紫蓝蔓,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都

稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么.后来

索性连那稀零的花串也没有了.园中别的紫藤花架也都拆掉,

改种了果树.那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系.

我曾遗憾地想:

这里再也看不见藤萝花了.

⑨过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样

密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流

着,流着,流向人的心底.

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是

无止境的.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命

的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.它是万花

中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑

布.

⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了

注:

本文写于1982年5月,其时,在文革期间身受迫害的

作者一家人刚刚摆脱政治的厄运,又遇上作者小弟身患绝症,

焦虑和悲痛一直难以排遣.

"停住了脚步"是被紫藤萝的繁茂旺盛

所吸引."加快了脚步"是被紫藤萝的生命

活力所感染.前者的作用是引起悬念,后者

的作用是深化主题,照应开头,使文章结构

完整.

（7）联系时代背景与作者际遇,谈谈"紫

藤萝瀑布"带给作者哪些感受和联想.

①紫藤萝鲜活的生命使人获得了精神

的宁静和生的喜悦,带走了心中关于生与

死,手足情的焦虑与悲痛;②紫藤萝的命运

沉浮正是十几年来作者家庭乃至整个国家

命运的写照;③个人,家庭,国家等都像紫藤

萝一样,有着不幸的过去,但阻挡不住生命

长河的前进.④遭遇不幸时,要对生命的美

好保持坚定的信念;厄运过后,要振奋精神,

乐观面对新生活.⑤只有每朵花尽情开放,

才能汇成花的瀑布;只有每个人都奋发有

为,才能创造民族灿烂辉煌的明天.

思考:

结合《紫藤萝瀑布》一文,谈谈写景咏物

散文的写作特点和阅读技巧.

1.结构思路方面

高考选取的文章大多结构清晰,浑然一体,能

让考生迅速把握文意.阅读时,要注意文章的开头

和结尾,过渡和照应,连接性词语和标志性词语,这

样就能迅速把握文意;考试时,可能让你分析开头

结尾的妙处,过渡段落的作用,等等.

练习:

勾画出《紫藤萝瀑布》中体现思路的句

子,分析其妙处.

2.内容主旨方面

写景咏物类散文或绘景,或写物,题材广阔,常

常因小见大;形散神聚,舒卷自如,能从寻常景观中

发掘出深刻的道理.

阅读时,要了解作者"描绘了什么景?

抒发了什

么情?

""描写了什么物?

表达了怎样的情志?

"以本

文为例,作者托物言志,从紫藤萝旺盛的生命力,写

到自己对生命的思考和对人生的认识.紫藤萝虽平

凡而柔弱,却有着生命的尊严与蓬勃;虽也遇到过

不幸,但终于燃起生命之火.花和人都会遇到各种

各样的不幸,但是生命的长河是无止境的,经历过

文革的"我"也加快前行的脚步,使生命之花再次盛

开.

考试时,可能要求你探究主旨（如"边读边思"

中的第7题）,要注意文章题目和抒情议论的段落

（常在文末）,有时候,文末小注也要注意.还可能问

你对作者观点的看法,要结合文章回答,表明态度,

举例说明.

3.表达技巧方面

散文语言生动形象,深刻含蓄,作者善于联想

和想象,多用象征,渲染,烘托和修辞方法来塑造形

象,反映生活,表现主题.

——

考试时,生动形象的语句,会让你品味其

所用技巧与表达效果,这就要你熟悉表现手法与修

辞方法的作用,学会结合文章主旨分析其作用.

——

深刻含蓄的语句,可能会让你分析重点词

……………………

语,句子内涵或情感,这就要结合语境,联系上下文

中的解说句,结合段意和主旨来理解把握.有时还

要联系时代背景,创作意图以及作家的人生经历,

作品的语言风格等,来领悟句子的含意.

需要注意的是,不管作者选择什么样的表现手

法,都是为了把所写的人或事,述说或阐发的道理,

明白清楚地告诉读者.散文的表现手法,是为表现

文章的主旨服务的.

练习:

试从本文中找几个表达形象,寓意深刻

的句子加以赏析.

二,经典考题分析:

《岳桦》（2009年全国卷二）

■圈图1:

岳桦迎风图图2:

白桦知秋

岳桦

①箜二圭鱼出,生墓丛

那时起,才知道岳桎是一砬挝的垒主那是一种只

在长白山上才有的树.

②叠吐鱼虫,还没有进行旅游开发,没有

什么所谓的"景点",许多人去长白山,只有一个目

的.就是看天池.我们大概也是那个样子,所以一爬

上汽车,人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默

契,一路盘旋而上,直奔峰顶.尽管一路上的好花,

好树,好景层出不穷.但似乎都与我们无关.过后,

当我重新翻阅那天的记忆时,除太阳未出时的美人

松剪影和最后的那泓天池水还算清晰,中间大部分

片段都是些红绿交错,模模糊糊的虚影,如一张张

焦距没有对准的照片.

③墨查叠些垂竖挝±盛盎煎垂二仝查

也是一个惊奇.

④接近山顶时,我无意中将疲惫的目光从嘈杂

的人群转向车外,突然,我感觉到,有什么我不知道

的事情正在发生或已经发生.那些树,纷纷沿着山

体将身躯匍匐下去,并在斜上方把树梢吃力地翘

起.在透明的,微微颤抖的空气里,我仿佛看到一种

神秘的力量或意志,正加到这些树的躯干之上,使

这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖

厉的叫喊.

⑤这些树的名字就叫做垂.

⑥本来,树与树并立于一处时应该叫做林或森

林,但许许多多的岳桦树并存一处时,我们却无法

以"林"这个字来定义这个集体.因为它们并不是站

立,而是匍匐,像一些藏在掩体下准备冲锋或被火

力压制于某一高地之下的士兵那样,集体卧伏于长

白山靠近天池的北坡.如果非给它们一个词不可的

话,或许叫做"阵"或"阵营"更合适一些.那么,构成

这个巨大阵营的,到底是怎样的一支队伍?

它们到

底肩负怎样的使命?

⑦丕鱼垒盘查垒丝查墨,

不知道它们到底是不是同一种植物,但我坚信,它

们彼此是迥然不同的,就算当初它们生命的基因都

来自于同一棵白桦树上的同一颗种籽.

⑧白桦生在山下,与溪水,红枫相伴,过着养尊

处优,风流浪漫的日子,风来起舞,雨来婆娑,春天

一

顶翠绿的冠,秋日满头金色的发,享尽人间的艳

羡,占尽色彩的风流,如幸运的富家子弟,如万人追

捧的明星.而岳桦却命里注定难逃绝境,放眼身前

身后的路,是道不尽的苍茫,苍凉与沧桑.

⑨有人断言,"性格决定命运",暂不说这句话

用于人是否准确,但用到树上,肯定是不准确的,实

在讲,应该是金鎏塞I些.垂:

查丛盘垂

倔强而壮烈,正是由于它们所处环境的残酷.

⑩想当初,所有的桦都是长白森林里白衣白马

的少年,峰顶谷底任由驰骋.后来,那场声势浩大的

火山喷发,将所有的树逼下峰顶,就在向下奔逃的

过程中,命运伸出了它无形的脚,一部分桦便应声

跌倒.一个跟头跌下去,就掉入了时间的陷阱,再爬

起来,一切都不似从前.前边已经是郁郁葱葱的一

片,每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形,

没有了空间,没有了去路;而后面,却是火山爆发后

留下的遍地疮痍与废墟,以及高海拔的寒冷,但那

里却有着绝地求生的巨大空间,尽管那里有风,有

雪,有雷电,有滚烫的岩石和冰冷的水,最后,它们

还是选择了调头向上.

一一一

………………………一

;.,.+.….…...…..….......

⑩一旦选择了返身向上,桦就变成了岳桦.而

今,不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦,岳桦

也不可能变成那些明快而轻松的白桦了,如同山下

的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样,它们

再也不可能回到最初的平凡与平淡.因为从白桦到

岳桦,作为一种树已经完成了对树本身或者对森林

的超越,它们的生命已经发生了某种质变.而今,与

山中的那些树相比,岳桦更像一场风;与那些各种

形态的物质存在相比,它们看起来却更像一种抽象

的精神.（有删节）

三,写景写物类抒情散文命题角度与答题技巧

分析

（一）对命题角度的分析

命题角度一:

分析结构,把握思路

1.第二段中,作者在描写长白山之行时插入了

一

段事后的记忆,这样写有什么作用?

（4分）

[答案]

（1）补充解释旅行中的印象;

（2）为下文

描写岳桦进行铺垫.（3）将自己对岳桦与其他景物

的感觉作对比,突出对岳桦的深刻印象.

匿式据闻:

文章标题是《岳桦》,第二段却写了

对长白山其他景物的印象,这似乎与主题不符,是

否可以删除?

[答案]不可以（1分）.第二段补充解释旅行中

的印象,为下文描写岳桦进行铺垫（1分）,通过对

比突出对岳桦的深刻印象,为文章主旨服务（1

分）.

2.文章主要描写岳桦,为什么7,8两段却写到

了白桦?

[答案]这是用对比的手法,通过比较白桦和岳

桦生长位置,外表形态的不同之处,突出表现了岳

桦倔强壮烈的品性.

[解析]这类题目的答题模式为"指出手法,具

体分析,说明效果".

3.第3自然段:

"只有那些岳桦树,对于我来

说,是一个意外,也是一个惊奇."它在整篇散文中

起什么作用?

[答案]起到了承上启下（过渡）的作用,从写长

白山的其他景物转向了对岳桦的描写.

[解析]回答某句话在结构上的作用一类题目,

要从三个方面来思考:

一要注意本身的内容作用,

二要注意与上下文的结构作用,三要注意对思想主

题的作用.内容上,多为表达某种意思或情感;结构

上,多为铺垫,照应,推动行文发展等;艺术手法上,

多为突出描写主体,突出主题,增强表现力等.

[高考备忘]

散文结构思路方面常用技巧有:

开门见山,首

尾呼应,卒章显志,伏笔照应,层层深入,过渡铺垫,

设置线索,烘托铺垫,设置悬念,制造波澜等等.

散文常以时间推移,空间转换,情景变化,思维

逻辑顺序等来安排层次.构思的线索,一般常见的

有如下几种:

以情为线索;以理为线索;以物为线

索;以空间位置为线索.

特殊句子在文中的作用,一般可以从下面几点

考虑:

（1）如果这句话在文章开头,结构角度可能

是——引起下文,统领下文,埋下伏笔等;内容方面

可能是——为下文做铺垫,奠定情感基调等;效果

方面可能是——引起读者阅读兴趣,制造悬念等.

（2）如果这句话在文章中间,可从结构的角度

思考——"承上启下""由前面的……过渡到对……

的描写或论述""由具体描写过渡到抒情议论"等.

单独成段的也可能有强调某种事物或情感的作用

（3）如果这句话在文章末尾,可从内容,结构角

度考虑——总结全文,揭示或深化主旨,照应开头.

命题角度二:

筛选信息,归纳要点

4.作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的,他的主

要理由是什么?

请据文意做简要概括.（6分）

[答案]

（1）它们的生长环境不同:

白桦生长在

山下,养尊处优;而岳桦生长在山上,身处绝境.

（2）

它们的外表形态不同:

白桦挺拔明快,而岳桦身躯

匍匐;（3）它们的性格不同:

白桦风流浪漫,而岳桦

倔强壮烈.

[解析]问岳桦与白桦迥然不同的主要理由,就

是问他们的区别,"迥然不同"是在第七段出现的,

将下面的内容进行梳理即可得出白桦的特点,再相

应找出岳桦相对应的不同即可.

[高考备忘]

概括类的题目在阅读中一般占到5分左右,,要

力保不失分.概括类题目要找准区域,用原文的话

进行概括,梳理,筛选,组织,结合分值分条作答.要

学会抓各段的中心句,研究段与段之间的结构关系

或句与句之间的结构关系.要从全文出发,整体把

握,才能全面准确.

命题角度三:

鉴赏语言,分析技巧

5.请从艺术手法和表达效果两方面对下面的

文段加以赏析.

那些树,纷纷沿着山体将身躯匍匐下去,并在

斜上方把树梢吃力地翘起.在透明的,微微颤抖的

空气里,我仿佛看到一种神秘的力量或意志,正加

到这些树的躯干之上,使这些倔强的生命在挣扎中

发出了粗重的喘息和尖利的叫喊.

[答案]

（1）展开丰富想象,运用拟人手法;

（2）

既描写出岳桦树的外形,又摹写出其精神;同时赋

予了岳桦树以人的精神品格;（3）表达出作者对岳

桦树倔强不屈,顽强抗争性格的赞美之情,为下文

的抒情做铺垫.

[解析]这类题目的答题模式为"指出手法,具

体分析,说明效果".

6.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现

岳桦?

这样写有什么好处?

（6分）

[答案]

（1）拟人,比喻,对比.

（2）①通过拟人的

手法,可以使岳桦由谷底到谷峰,由平凡到卓越的

过程更加生动形象;②通过比喻的手法,可以使岳

桦的内在气质得以揭示和提升.③通过对比的手

法,可以更突出表现岳桦的内在品质.

[解析]这类题目的答题模式也应是"指出手

法,具体分析,说明效果",用"运用了……手法（技

巧）,表达了…?

?

?

（内容）,有……效果"的句式.不过

本题结合分值,作答时省掉了"具体分析"的环节.

命题角度四:

理解含义,领悟内涵

7.解释下面句子中加点词语的含义.（4分）

我仿佛看到一种神秘的力量和意志,正加到这

些树的躯干之上,使这些倔强的生命在挣扎中发出

了粗重的喘息和尖利的叫喊.

①神秘的力量和意志:

②粗重的喘息和尖利的叫喊:

[答案]①绝地中的桦为了生存而进发出的生

命能量和生存意志;②岳桦为生存艰难挣扎,付出

沉重的代价,体现着不屈的意志.

8.解释下面的语句在文中的含意.（6分）

（1）命运伸出了它无形的脚,一部分桦便应声

跌倒,一个跟头跌下去,就掉人了时间的陷阱,再爬

起来,一切都不似从前.

（2）与山中的那些树相比,岳桦更像一场风;与

那些各种形态的物质存在相比,它们看起来却更像

一

种抽象的精神0

[答案]

（1）①不幸的命运常常在毫无准备中降

临;②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根

本改变;③它们将面临新的抉择.

（2）①岳桦完成了

对自身的超越,超越了树本身;②它们的生命发生

了质变,成为了一种精神载体.

[解析]散文语言含蓄蕴藉,有时作者用比喻手

法;有时作者的语言富有哲理,高度概括和抽象,我

们阅读时应该透过语言表面看出作者要表达的真

意.理解文中重要语句的含意和表现力的题目,考

查的大都是词句在文中的含意,不是其本意,答题

时需要结合上下文意,找出关键语句,整合有效信

息作答.回答时,可以用"替换法":

或以本体替换喻

体,或用常见的等义词替换深刻的词语,化抽象为

浅显,变深奥为直白.

命题角度五:

深入探讨,个性解读

9.根据文中白桦和岳桦的不同处境和不同性

格,你对客观环境和主观意识两方面的关系有怎样

的认识?

[答案]结合文意,言之成理即可.

[解析]探究性的题目回答时具有选择性,个性

化色彩较浓.但是,个性应该是符合情理的个性,不

可能是任意为之的.回答时首先要亮出观点,然后

或结合文本,或联系实际进行分析.

以上为本课中对写景写物类散文阅读命题角

度与解题技巧的分析,如若再配备以适当的练习,

相信会对学生掌握此类文章的答题策略很有帮助.

语文考试研霓

2010年第4期