四年级信息技术备课上册.docx

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四年级信息技术备课上册

第3课错误文字巧修改

第1课时

一、教学目标

（一）知识目标：

学会对文字进行修改。

（二）技能目标：

掌握常用的修改文字的方法。

（三）情感、态度和价值观目标：

培养一丝不苟的学习精神和科学严谨的学习态度。

二、教学重点、难点。

（一）学会删除、复制和移动文字。

三、教具准备。

微机

四、教学过程

（一）情境创设，激发兴趣。

上节课我们学习输入文章，在你输入的文章中有没有错误的地方？

你想不想把它改过来？

这节课我们来学习第4课修改输入的文章。

（二）自主探究，交流分享

本部分非常简单，可完全放手让学生自己学习，体验学习成功的快乐。

最后指生总结。

二、整段文字的删除、移动和复制。

在前一节学习资源管理器的时候，已经学习了怎样删除、移动、复制文件，可力用知识迁移法，让学习联系以前学过的内容，自行操作试验，看看能否成功。

小组讨论：

师指导学困生。

指生回答并演示怎样删除一段文章？

师总结。

再逐项指生回答。

师及时鼓励。

（三）梳理总结

小结：

这节课你有什么收获？

指生答：

板书：

第3课错误文字巧修改

（一）文字的添加与删除。

（二）文字的选定、移动和复制

第2课时。

一、教学目标

1、学会在文章中查找和替换文字。

2、学会使用“撤消”与“恢复”命令。

三、教学重点、难点。

1、学会在文章中查找和替换文字。

四、教具准备。

微机

五、教学过程。

（一）情境创设、激发兴趣。

请同学们打开桌面上《春天》这篇文章，如果现在让你们把文章中的小鸟都变成鸟儿应该怎样做？

指生答：

老师有一个好的方法，能非常快的并且一个也不漏的把它们改过来，你想不想学？

下面我们学习第3课后半部分内容。

（二）自主探索、交流分享。

查找和替换文字。

步骤：

1、单击文章开头。

2、单击“编辑”、“查找”，弹出“查找和替换”对话框。

3、单击“替换”选项卡，在“查找内容”框中输入小鸟；在“替换成”框中输入鸟儿。

4、单击“替换”或“全部替换”。

让生练习。

让生把文章中的“。

”替换成“，”。

1.操作错了怎么办

如果有的人操作错了，若问，可接着说说“撤消”命令。

让学生们自行了解“撤消”命令的作用。

（三）梳理总结，拓展延伸

小结：

这节课你有什么收获？

板书：

第3课错误文字巧修改

一、查找和替换文字。

二、操作错了怎么办

制作课程表

教学目标

根据对教材的深入分析和学生的实际情况，本课时的教学目标有一下几方面：

知识技能：

学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字。

过程与方法：

在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作简单课程表的过程。

初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：

感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。

教学的重点和难点

教学重点：

制作简单的表格。

教学难点：

在单元格中输入汉字。

教学理念和教学方式

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。

采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。

在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。

教学过程

1、创设情境，揭示课题

教师：

大家记得学校前几天举行了什么活动（趣味运动会）两位小记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述）

学生充满兴趣，说说哪份资料好。

学校趣味运动会，两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。

（2）米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。

2、欣赏导入，讲授新课

（1）认识表格

让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。

学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

（2）制作简单的表格

学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格（看书、看光盘、上网学习，问同学等形式）。

学生汇报自学的情况，共有3种方法，每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的方法来解决问题。

充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。

这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。

在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。

3、设计活动巩固练习

在学生会制作表格的基础上，来进行美化表格。

通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。

学生通过米琪俱乐部提供的表格，选择自己喜欢的内容进行美化，并在小组内交流评选。

既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。

具体教学过程

活动内容及

时间安排

教师活动

学生活动

信息技术手段

备注

二、新授过程（20分钟）

（一）认识表格

对于表格你都想知道知道哪些知识？

在米琪俱乐部里给我们讲解了有关表格名称的知识。

你们都会了吗？

那让我们来个抢答赛好吗？

（二）制作表格

你想通过什么样的学习方式来制作表格？

（看书、看光盘、上网、问同学）

（1）自动表格按钮

你怎么拖动到这就停了？

因为要制作五行六列表格，下面有5×6的标志，乘号前面是行，乘号后面是列

（2）表格菜单

在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做五行六列的表格，所以只在行和列中改数字就可以了。

（3）手动绘制

先找到表格

教师提出问题

教师对学生提供必要的帮助，适时提出

教师对来当小老师的同学表扬

教师出示各种表格

教师适时总结

教师在学生汇报的过程中要引导，总结出每种方法的知识点及注意的地方

学生自主进入到米琪俱乐部的认识表格中

学生来当小老师给其他同学讲解自己学习情况。

学生进行抢答

学生选择自己喜欢的学习方式来制作五行六列的表格

学生汇报三种制作表格的方法

为学生提供动态、丰富的画面以及表格中的一些名词，给学生提供自主学习的空间

课件演示

为学生提供动态、丰富的画面以及制作表格的步骤及方法，提供学生自主学习的空间

注意引导学生充分利用网络进行学习。

菜单中绘制表格，然后找到小铅笔，先拖出一个框，然后再画线。

我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方法比较好？

）自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？

（表格菜单比较好），制作不同的表格要选择合适方法。

选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格

（三）输入文字

你们的表格做好了？

缺点什么？

（文字）

以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字你会吗？

教师总结方法

学生说说几中方法的适用范围

选择自己喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格

学生在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字

注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系为学生创设自主学习的空间，通过合理的引导帮助学生体验知识的联系，帮助学生学会用不同的方法来解决同一个问题

三：

设计活动，巩固练习

看米琪给我们带来的同学们的作品，你觉得怎么样？

你能比他们做的更好吗？

（激发学生美化表格的欲望）米琪俱乐部给我们提供了各种表格，你想选择哪个内容的表格进行美化？

一会我们来评评本节课的“表格设计师”

先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化表格还要注意有些表格不需要美化。

在美化表格时还有一种方法，它是WORD中自带的一种表格套用格式，在表格菜单中选表格套用格式，大家也可以选择你喜欢的样式来美化表格。

教师提供给大家范例

教师给学生以提示

介绍表格自动套用格式的方法来美化表格

学生说说这些作品的优缺点

学生先到米琪俱乐部去选择自己喜欢内容的表格，再用以前所学的知识进行美化

在小组内进行评选本小组的“表格设计师”

课件演示

为学生提供动态、丰富的画面以及各种各类的表格，进行美化

评出“表格设计师”，并给予奖励

总结学生得数字卡片的情况。

第6课制作简单的表格

第1课时

一、教学目标

（一）知识目标：

了解与表格相关的术语。

（二）技能目标：

掌握制作简单的表格。

（三）情感、态度和价值观目标：

培养统筹规划、合理布局的能力。

二、教学重点、难点。

重点：

制作简单的表格

难点：

用不同的方法来制作表格。

三、教学准备

微机

四、教学步骤

（一）创设情境，激发兴趣。

（1）学校趣味运动会，两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。

（2）学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。

（二）自主探究，交流分享。

（1）认识表格

让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。

学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

（2）制作简单的表格

学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格（看书、看光盘、上网学习，问同学等形式）。

学生汇报自学的情况，共有3种方法，每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的方法来解决问题。

充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。

这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。

在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。

（三）实践创作，展示评价。

在学生会制作表格的基础上，来进行美化表格。

通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。

学生通过米琪俱乐部提供的表格，选择自己喜欢的内容进行美化，并在小组内交流评选。

既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。

（四）梳理总结，拓展延伸。

这节课你学到了什么？

四、板书：

第6课制作简单的表格

认识表格

插入表格

修改表格

设置表格中文字的格式

表格自动套用格式

漂亮文字我来变

一、教学目标

（一）知识目标：

了解文字的大小、字体和颜色及艺术字的概念。

（二）技能目标：

掌握改变文字的大小、字体和颜色的方法；及艺术字的设置方法。

（三）情感、态度和价值观目标：

培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力、审美能力。

二、教学重点、难点。

1、学会改变文字的大小、字体和颜色。

2、掌握在文章中插入艺术字的方法。

三、教具准备

电脑

四、教学过程

（一）情境创设，激发兴趣：

出示事先根据第四课设计的一篇漂亮的文章和一篇普通文本文章。

问你们更喜欢哪一篇文章？

你想不想把你的文章设计的更漂亮一些？

这节课学习第4课把文字变得更漂亮。

（二）自主探索，交流分享。

一、改变文字的大小、字体和颜色。

（本部分可完全放手，让学生们自己操作。

）小组讨论。

师指导学困生。

最后师找几份比较漂亮的文章，放映给同学们看。

并及时鼓励。

二、多姿多彩的艺术字。

在文章中，我们常常需要更生动、更美观的字体，例如做个漂亮的标题，艺术字是最好的选择。

那么如何使用艺术字呢？

下面请你和你的同桌一起合作，在这篇文章中插入你的文章的标题。

（小组合作，完成插入艺术字和选择艺术字式样）

（2）问：

你对你插入的艺术字满意吗？

为什么？

谁能帮他解决这些问题？

（个别学生先演示，然后全体尝试性操作）

（3）师生一起小结操作方法。

把自己的文档修饰得更漂亮！

（4）学生作品展示，对作品进行评价和自我评价。

（三）拓展延伸，梳理总结。

这节课你有什么收获？

指生答：

五、板书：

第4课漂亮文字我来变

一、改变文字的大小、字体和颜色。

二、多姿多彩的艺术字

设置段落的格式

一、教学目标

（一）知识目标：

了解利用段落设置调整文本的知识。

（二）技能目标：

掌握设置段落对齐、缩进的方法。

（三）情感、态度和价值观目标：

提高审美意识和自主学习意识，养成勇于实践、敢于创新的学习习惯。

二、教学重点、难点。

重点、难点：

掌握设置段落对齐、缩进的方法。

三、教学准备

微机

四、教学课时

五、教学步骤

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣。

出示两篇文章（一篇未排版的，另一篇排好版的文章）让同学们看，并问你们更喜欢哪一篇？

想不想把你们的文章也排的如此整齐漂亮？

引出课题：

第5课设置段落的格式

（二）自主探究，交流分享

1、设置对齐方式

演示操作步骤：

师：

第1步：

第开文件。

第2步：

选定文字。

选定正文的全部文字。

第3步：

选择对齐方式。

单击格式工具栏中的“两端对齐”按钮。

让学生们练一练

练一练“居中对齐”、“右对齐”各是什么样式的。

你对你现在文章满意吗？

指生答：

引出第二个问题：

设置段落缩进

2、设置段落缩进

请同学们自己学习这部分知识。

通过小组间比赛的方式，检查学习效果。

（三）合作学习，释疑解难

让同学们找出本节所学知识有哪些不懂的地方，师经过整理、总结、提升，然后再返给同学们自己讨论解决。

（四）实践创作，展示评价

小结：

这些课你有什么收获？

板书：

第5课设置段落的格式

设置段落的格式

第2课时

一、教学目标

（一）知识目标：

了解利用段落设置调整文本的知识。

（二）技能目标：

掌握调整行间距、段落间距的方法。

（三）情感、态度和价值观目标：

提高审美意识和自主学习意识，养成勇于实践、敢于创新的学习习惯。

二、教学重点、难点。

重点、难点：

掌握调整行间距、段落间距的方法。

三、教学准备

微机

四、教学步骤

（一）创设情境，激发兴趣。

出示两篇文章（一篇未排好行间距的，另一篇排好行间距的文章）让同学们看，并问你们更喜欢哪一篇？

想不想把你们的文章也排的如此整齐漂亮？

引出课题：

第5课设置段落的格式第2课时

（二）自主探究，交流分享

1、调整行间距

演示操作步骤：

师：

第1步：

选定文档中的所有文字。

第2步：

打开“段落”对话框。

单击“格式—段落”命令，弹出“段落”对话框。

第3步：

设置行间距。

在“行距”下拉列表中选择“1.5倍行距”，单击“确定”按钮。

让学生们练一练

你对你现在文章满意吗？

指生答：

引出第二个问题：

设置段落间距

2、设置段落间距

请同学们自己学习这部分知识。

通过小组间比赛的方式，检查学习效果。

（三）合作学习，释疑解难

让同学们找出本节所学知识有哪些不懂的地方，师经过整理、总结、提升，然后再返给同学们自己讨论解决。

（四）实践创作，展示评价

小结：

这些课你有什么收获？

五、板书：

第5课设置段落的格式