中考语文专项复习文言文人物传记类考点训练试题含答案.docx

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中考语文专项复习文言文人物传记类考点训练试题含答案

中考文言文人物传记类考点训练

（八）五柳先生传

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：

黔娄之妻有言：

“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦乎？

衔觞赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤？

葛天氏之民欤？

1．解释下列加点字在文中的意思。

（1）好读书，不求甚解　　　（喜爱）

（2）每有会意，便欣然忘食 （体会）

（3）造饮辄尽，期在必醉 （期望）

（4）短褐穿结，箪瓢屡空 （经常）

2．下列带点的词，解释不正确的一项是（A）

A．亲旧知其如此　 　旧：

旧亲戚

B．箪瓢屡空，晏如也 晏：

安乐，安然

C．造饮辄尽 造：

往，到

D．既醉而退 退：

回去，回家

3．下列带点的词，意思相同的一项是（A）

A．或置酒而招之 或遇其叱咄，色愈恭

B．以乐其志 虽乘奔御风，不以疾也

C．不戚戚于贫贱 至于负者歌于途，行者休于树

D．无怀氏之民欤 而冷光之乍出于匣也

4．将下列句子翻译成现代汉语。

①每有会意，便欣然忘食。

每每对书中的内容有所领会，便高兴得忘记了吃饭。

②造饮辄尽，期在必醉。

他到人家那里去喝酒总要把酒喝尽，希望一定喝醉。

③不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

④环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结。

简陋的居室里空空荡荡，挡不住风日，粗布短衣上打了补丁。

⑤其言兹若人之俦乎？

这话大概说的是五柳先生们一类的人吧？

5．文中介绍五柳先生的哪三大爱好？

（可用原文回答）

①好读书；②性嗜酒；③著文章。

6．下列表述不正确的一项是（D）

A．“闲静少言，不慕荣利”一句，点明了五柳先生的隐者心境。

B．文章主要写了五柳先生的三大志趣：

一是读书，二是饮酒，三是写文章。

C．文章在写作上，多用否定句，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚守。

D．文末的“赞”，是传记的一种体式，是称赞、赞美的意思。

在这里，是赞美自己如古人一样高尚。

7．五柳先生的率真体现在哪里？

请结合文章的有关内容，简要分析。

（1）“宅边有五柳树，因以为号焉”，五柳先生竟然以宅边的五棵柳树作为自己的号，随意自然，绝不附庸风雅，性情何等率真洒脱。

（2）“每有会意，便欣然忘食”，他读书一旦读到会意之处，便沉醉其中，忘记了一切，特别率真可爱。

（3）“造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留”可以看出他随心而为，毫不拘束，率真放达。

（4）“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”可知他面对穷苦的生活环境，依然泰然处之，并不追求物质享受，十分率真。

（5）“常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终”表明他读书不求名利，只求精神上的安慰，特别符合率真的性情。

（九）陈涉世家（节选）

①二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰：

“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

”陈胜曰：

“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。

今或闻无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。

乃行卜。

卜者知其指意，曰：

“足下事皆成，有功。

然足下卜之鬼乎？

”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：

“此教我先威众耳。

”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：

“大楚兴，陈胜王。

”卒皆夜惊恐。

旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

②吴广素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺，广起，夺而杀尉。

陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰：

“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

”徒属皆曰：

“敬受命。

”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉。

1．（2014•铜仁）下列加点词词义相同的一项是（D）

A．皆次当行 之次所旁丛祠中

B．乃丹书帛曰 得鱼腹中书

C．上使外将兵 王侯将相宁有种乎

D．宜多应者 功宜为王

2．与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的一项是（C）

A．邑人奇之　　　　　　B．前人之述备矣

C．辍耕之垄上 D．宋何罪之有

3．翻译下列重点句子。

（1）嗟乎！

燕雀安知鸿鹄之志哉！

唉！

燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！

（2）天下苦秦久矣。

天下老百姓苦于秦（的统治）很久了。

（3）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

即使仅能免于斩刑，可是因守卫边境而死的人一定也占十分之六七。

4．为了“威众”，陈胜、吴广做了哪两件事情？

你如何看待陈胜、吴广“乃行卜”的举动和他们所采取的“威众”之策？

丹书鱼腹，篝火狐鸣。

（意对即可，用文中相应语句回答也可）这些迷信的举动和手段都反映了我国古代社会里，人们的思想认识水平不高，崇尚鬼神之说。

不过，“置书鱼腹”“篝火狐鸣”这些“威众”之策也是根据当时的具体情况而采取的特殊的斗争策略，可见陈胜的足智多谋、善于斗争。

5．（2013•孝感）起义能顺利进行，因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能。

他有哪几个方面的才能？

请简要作答。

可以从如下方面回答：

有敏锐的洞察力；有卓越的组织领导才能；有非凡的宣传鼓动才能；做事考虑周密，有计划；有反抗暴秦的勇气和决心等。

6．（2014•铜仁）下列说法有误的一项是（C）

A．陈胜认为得到广大人民支持的理由是秦二世杀公子扶苏，引起人民不满；楚人怀念项燕，有强烈的复国愿望。

B．“会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩”是这次起义的导火线，其根本原因是“天下苦秦久矣”。

C．司马迁是西汉时期的史学家、文学家，他用毕生的精力著成了我国第一部编年体通史《史记》。

《史记》被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

D．对陈胜、吴广采用“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”等方法，借以在群众中树立威信，表现了陈胜、吴广对当前形势具有敏锐的洞察力和很强的组织领导才能。

点拨：

《史记》是纪传体通史。

7．陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性，请作简要分析。

偶然性：

“会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩”，将900名贫苦人民逼上绝路。

必然性：

“天下苦秦久矣”，秦朝的残暴统治使人们忍无可忍。

8．“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

”这句话的思想含义是什么？

作用是什么？

提示：

这句话表达了陈胜等人敢作敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。

这种思想在当时是难能可贵的。

这样说起到坚定众人起义信念的作用，增强了起义军的战斗力。

（十）唐雎不辱使命

秦王使人谓安陵君曰：

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

”安陵君曰：

“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：

“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？

且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

”唐雎对曰：

“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公亦尝闻天子之怒乎？

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎？

”秦王曰：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：

“先生坐！

何至于此！

寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”

1．下列各项中加点字古今意义一致的一项是（D）

A．长跪而谢之　　　　B．岂直五百里哉

C．非若是也 D．秦王使人谓安陵君

2．解释下列各句中加点词的意思。

（1）轻寡人与　　　（形容词用作动词，轻视，蔑视）

（2）天下缟素　　　（名词用作动词，穿戴丧服）

（3）长跪而谢之曰　（道歉）

（4）寡人谕矣　　　（明白）

3．下面各项中加点字意义相同的一项是（D）

A．而安陵以五十里之地存者　学而时习之

B．大王尝闻布衣之怒乎 在乎山水之间也

C．何至于此 贤于材人远矣

D．此庸夫之怒也 吾妻之美我者

4．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

即使这样，但是（我）从先王那里接受封地，愿意终身守护它，不敢交换！

（2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？

（3）寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

我明白了：

韩国、魏国灭亡，而安陵凭方圆五十里的土地而存留到今天，只是因为有先生您哪！

（4）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，今天的情形就是这样了。

5．下列全都表现秦王蛮横的一组句子是（D）

①秦王不悦　②秦王怫然怒　③秦王使人谓安陵君曰：

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

”　④秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”　⑤秦王色挠

A．①③⑤　 B．①②④　 C．③④⑤　 D．②③④

6．选文中“且秦灭韩亡魏”一句的言外之意是什么？

如果安陵君敢违抗我强秦，那么韩、魏两国的灭亡，便是你们的下场。

7．本文通过写唐雎冒死与秦王抗争，终于使秦王辞穷色挠的故事，主要运用了对比的写作手法。

8．下列对文章内容理解错误的一项是（D）

A．唐雎有胆有识，不为秦王的谎言所动，也不为他的威胁所屈，始终处于主动地位。

B．秦王企图用“易地”的方法吞并安陵，由此引出安陵君派唐雎出使秦国一事。

C．秦王的欺骗没有得逞，于是企图以“天子之怒”来恫吓唐雎。

D．面对秦王的恫吓，唐雎起初有些惊慌，但最终还是驳斥了秦王，维护了安陵国的利益。

9．下列对选文的写作特点分析错误的一项是（B）

A．在紧张激烈的矛盾冲突中，塑造了唐雎和秦王的形象。

B．秦王最后“长跪而谢之”，从正面表现了唐雎的不畏强暴。

C．情节构成紧张曲折，波澜起伏。

D．人物对话简洁整齐，绘声绘色。

10．本文写了秦王和唐雎两个对立的人物，请根据文章内容，概括这两个人物的性格特点。

秦王：

外强中干、骄横狂妄、狡诈狠毒、色厉内荏、前倨后恭。

唐雎：

机智勇敢、有胆有识、临危不惧、爱国忠君、不卑不亢、勇于献身、大义凛然、不畏强暴、从容镇定。

（十一）隆中对（节选）

自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。

曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？

益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。

刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。

将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？

诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

1．下列语句中，加点词解释不正确的一项是（A）

A．由是先主遂诣亮（告诉）

B．此人可就见（接近、趋向）

C．先主器之（器重，重视）

D．欲信大义于天下（通“伸”，伸张）

点拨：

“诣”，拜访。

2．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）此殆天所以资将军，将军岂有意乎？

这大概是上天拿它来资助将军的，将军是否有（夺取它的）打算呢？

（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？

百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶装着酒浆来迎接将军呢？

3．在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。

说说对下列对象所采取的对策分别是什么？

用精练的语言加以概括。

①曹操：

此诚不可与争锋；

②孙权：

可以为援；

③荆州、益州：

夺取、占领；

④诸戎、夷越：

和、抚。

4．诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？

（用自己的话概括）

成就霸业__兴复汉室

5．在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？

你是从哪些语句中可以看出来的？

特别强调了“人谋”的作用，“非惟天时，抑亦人谋也”“贤能为之用”“总揽英雄”。

6．下列有关选段的理解分析不正确的一项是（B）

A．从分析天下形势，并提出对策、蓝图中，可见诸葛亮是具有远见卓识的政治家、军事家，具有天才的预见能力。

B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的可能性，再紧承论述占据两州的必要性。

C．选段层次清晰、结构谨严，围绕“隆中对”的“对”前、“对”中、“对”后依次写来，且详略十分得当。

D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，如结尾一个“善”字，就把刘备对诸葛亮的高度评价准确地表达了出来。

点拨：

先论述“必要性”，再论述“可能性”。