《应用文写作》课程标准.docx
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《应用文写作》课程标准
《应用文写作》课程标准
一、课程定位和课程设计
（一）课程性质与作用本课程是为高等职业教育经济、管理类专业开设的一门专业技能课，是学生毕业后工作的基本技能之一。
旨在通过教学使学生掌握应用写作的基本技能，并具备高级应用型人才所需要的写作能力及文章分析与处理能力，增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的基础。
本课程的前期课程为：
《高职语文》
（二）课程设计思路
本课程有所选择地设计了“应用写作概述”、“公务交往文书”、“事务交往文书”、“经济交往文书”、“传播交往文书”、“科技交往文书”、“求职交往文书”和“礼仪交往文书”八大模块的课程内容。
课程内容来源于职业岗位需求，根据企业发展需要和完成岗位工作所需要的知识、能力、素质选择教学内容，在传统行文关系的意义上突出交往性。
在此基础上，又通过多个项目任务作为课程的重点教学内容展开实训，对学生的职业能力培养和可持续发展具有良好的针对性和适应性。
二、课程目标
1、能力目标
（1）能够运用通知、请示、报告、函、计划、总结、调查报告、简报、演讲稿、广告、消息、合同、招投标书、毕业设计、求职书等23个文种知识对具体的交往任务和环境进行分析、判断，明确交往对象，确定写作的文种；
（2）能够应用写作基本要求:
主题正确集中、材料充实有针对性、结构符合文种体式、语言表达简洁明确、严谨得体，对给定材料进行分析、提炼、运用；
（3）能够在分析、处理材料的基础上，应用比较、分类等方法，采取记叙、
议论、说明等表达方式写作出格式正确、语言规范的应用文书；
（4）能够用询问调查法、直接调查法、统计调查法等多种调查手段进行调查研究；
（5）能够借用网络、报刊等媒体手段进行资料的收集。
2、知识目标
（1）了解23种文书的基本概念、特点、类别和作用，领会写作要求；
（2）掌握23种文书的体式和处理程序；
（3）了解同一模块中不同文种的区别，如：
请示与报告、会议记录与会议纪要、可行性研究报告与市场预测报告、自荐信与个人简历等。
3、素质目标
（1）通过学习小组的项目训练，培养学生的公平竞争、团队合作精神。
（2）通过师生、生生之间的主体间交往，培养学生的独立开拓思维和人文关怀素质。
三、课程内容与教学要求
模块一:
应用文基础知识知识目标：
了解应用文的性质、特点、作用及种类能力目标：
掌握有关应用写作的基础知识教学重点：
应用文的概念、特点、种类教学难点：
学习应用文的方法课时安排：
9课时
教学内容：
应用写作的概述
一、应用文的含义、特点、分类
二、应用文的主题、材料
三、应用文的结构、语言
四、如何学习应用文写作
模块二:
公务交往文书知识目标：
了解公务文书的概念，公务文书的特点和功用以及公务文书
的类别。
熟悉各文种的结构、写法和写作特点；
能力目标：
重点掌握通知、请示、报告、函的特点及写法；具有按要求撰写规范的常用公文的能力，具有正确辨别不同文种之间异同的能力。
教学重点：
通知、请示、报告、函的写作技巧教学难点：
公务文书的规范格式课时安排：
20课时教学内容：
通知
一、通知的含义
二、通知的特点
三、通知的分类
四、通知的结构与写法请示
一、请示的含义
二、请示的特点
三、请示的分类
四、请示的结构与写法
批复
一、批复的适用范围及特点；
二、批复的类型；
三、批复的结构及写法；
四、写作批复的注意事项
报告
一、报告的含义
二、报告的特点
三、报告的分类
四、报告的结构与写法
函
一、函的含义
二、函的特点
三、函的分类
四、函的结构与写法
通报
一、通报的适用范围及特点；
二、通报的主要类型及行文方向；
三、通报的作用；
四、通报的结构和写法
文告
一、文告的适用范围和特点；
二、文告的主要类型；文告的结构和写法；
三、文告的写作要求
文书处理
一、文书处理程序及其各环节的要求。
二、文书立卷的分类法和组合方式。
模块三：
事务交往文书知识目标：
了解事务文书的特点、作用及其常用事物文书的种类能力目标：
重点掌握事务文书的写作要求和注意事项。
具有按要求撰写各类常用事务文书的能力
教学重点：
计划、总结、简报、调查报告的格式和写法
教学难点：
计划、总结的写作方法和要领
课时安排：
16课时
教学内容：
计划
一、计划的含义
二、计划的特点
三、计划的分类
四、计划的结构与写法
总结
一、总结的含义
二、总结的特点
三、总结的分类
四、总结的结构与写法
简报
一、简报的含义
二、简报的特点
三、简报的分类
四、简报的结构与写法
调查报告
一、调查报告的含义
二、调查报告的特点
三、调查报告的分类
四、调查报告的结构与写法述职报告
一、述职报告的涵义、特点；
二、述职报告的结构写法；
规章制度
一、规章制度的种类；
二、章程条例、规定办法的结构写法
模块四：
传播交往文书
知识目标：
了解传播文书的概念、种类、特点，掌握传播文书的写作步骤、写作方法
能力目标：
运用所学知识，撰写规范的新闻、广告等传播类文书。
教学重点：
新闻及广告的写作要领
教学难点：
新闻、广告的写作技巧
课时安排：
8课时
教学内容：
新闻
一、新闻的含义
二、新闻的特点
三、新闻的分类
四、新闻的结构与写法
广告
一、广告的含义
二、广告的特点
三、广告的分类
四、广告的结构与写法
模块五：
经济交往文书
知识目标：
了解经济类文书的特点、类型、功用，掌握其写作的程序及写作的方法。
能力目标：
重点掌握经济合同、招标书、投标书的写作要求和注意事项。
并具有按要求撰写以上各类文书的能力
教学重点：
经济合同、招投标文书的格式、写作内容及要求教学难点：
经济文书的写作技巧课时安排：
9课时
教学内容：
经济合同
一、经济合同的含义
二、经济合同的特点
三、经济合同的分类
四、经济合同的结构与写法
招标书
一、招标书的含义
二、招标书的特点
三、招标书的结构与写法
投标书
一、投标书的含义
二、投标书的特点
三、投标书的结构与写法
可行性研究报告
一、可行性研究报告的涵义和特点；
二、可行性研究报告的作用；
三、可行性研究报告的结构和写法；
四、可行性研究报告写作的注意事项；
模块六：
科技交往文书知识目标：
了解毕业论文（设计）的功用、特点，掌握毕业论文（设计）的写作要求
能力目标：
具有按要求撰写毕业论文（设计）的能力教学重点：
毕业论文（设计）的结构及其写法教学难点：
毕业论文（设计）的规范写作课时安排：
4课时
教学内容：
毕业论文（设计）一、毕业论文（设计）的含义二、毕业论文（设计）的特点
三、毕业论文（设计）的分类
四、毕业论文（设计）的结构与写法
模块七：
求职交往文书知识目标：
帮助学生了解求职文书的功用、特点和种类，熟练运用求职文书，在职场竞争中如鱼得水。
能力目标：
重点掌握求职文书的写作要求和注意事项。
具有按要求撰写
求职文书的能力。
教学重点：
求职文书写作的特点及文种要求教学难点：
求职文书的写作格式及规范课时安排：
3课时
教学内容：
个人简历
一、个人简历的含义
二、个人简历的特点
三、个人简历的分类
四、个人简历的结构与写法
求职书
一、求职书的含义
二、求职书的特点
三、求职书的分类
四、求职书的结构与写法模块八：
礼仪交往文书
知识目标：
帮助学生掌握各种社交礼仪文书，了解礼仪文书的功用、特点和种类，熟练运用礼仪文书，在社会生活中，在职场竞争中如鱼得水。
能力目标：
重点掌握礼仪文书的写作要求和注意事项。
具有按要求撰写各类常用礼仪文书的能力。
教学重点：
社交礼仪文书写作的特点及文种要求教学难点：
社交礼仪文书的写作格式及规范课时安排：
3课时教学内容：
欢迎词、欢送词、祝词、答谢词、贺信、请柬、邀请书的涵义；
各礼仪文书结构和写法；各礼仪文书写作的注意事项；计划内总课时：
72
理论教学课时：
36
实践教学课时：
36
知识单元
计划学时
教学内容及学时安排
教学基本
要求
理论教学内容
学
时
课夕卜作业
课内实践项目
学
时
场所
模
块
应用写作基础知识概述
3
应用文的含义、特点、作用、种类
2
课后习题
应用写作与文学写作的区别
1
课室（下同）
了解本课程的基本特点；认识本课程的重要性
3
主旨与材料的概念；对主旨的要求；显示主旨的主要方法；材料处理的常用方法；
1.5
课后习题
阅读与分析例文对主旨与材料的处理情况
1.5
掌握主旨与材料的概念；理解对主旨的要求和显旨的主要方法；了解材料处理的常用方法
3
应用文书写作的常用思路与结构；应用文书写作的常用表达方式及语体特点；
1.5
病句、病例析改；熟悉应用文惯用语；
与理论教学内容配套的阅读与分析
1.5
了解思维、思路与结构的概念；理解应用文书与作的常用思路与结构；掌握应用文书写作的常用表达方式及语体特点；
模
块
公文写作知识概述
4
公文的特点和作用；公文文种选择的依据；公文的行文规则；公文的格式；
2
制作公文全图
病例析改
2
掌握公文的特点和作用；理解公文文种选择的依据；掌握行文规则，达到运用目的；了解
“文件”格式，规范公文制作，保持
“窗口”形象；
通知
2
通知的适用范围及特点；通知的主要类型；通知的结构和写法
1
作复习与训练题
改错练习；病例析评；写作训练
1
掌握通知的适用范围、特点、主要类型及其写法
报
告
2
报告的适用范围及特点；报告的主要类型及行文方向；各类报告的结构和写法；报告的写作要求
1
写作训练
阅读与分析；
写作训练
1
掌握报告的适用范围及特点；掌握工作报告、情况报告、答复报告、报送报告的写法；掌握报告的写作要求
模
块
请
示
2
请示的适用范围及特点；请示的主要类型；请示与报告的异同；请示的结构及写法；请示的写作要求
1
写作训练
例文分析；写作训练
1
掌握请示的适用范围及特点；掌握请示与报告的异同；掌握请示的写法；理解请示的写作要求
批
复
2
批复的适用范围及特点；批复的类型；批复的结构及写法；写作批复的注意事项
1
写作训练
病例析改；写作训练
1
掌握批复的适用范围及特点；了解批复的类型；掌握批复的写法；理解写作批复的注意事项
函
2
函的适用范围及特点；函的主要类型；函的结构及写法；函与请示的区别；函的写作要求
1
写作训练
优劣例文对比分析；写作训练
1
掌握函的适用范围及特点；掌握商洽函、问答函、请批函和批准函的写作；明确函与请示的区别；理解函的写作要求
通
报
2
通报的适用范围及特点；通报的主要类型及行文方向；通报的作用；通报的结构和写法
1
作复习与训练题
改错练习；病例析评；写作训练
1
掌握通报的适用范围、特点及各类型的写法；理解通报的行文方向、作用
文
告
2
文告的适用范围和特点；文告的主要类型；文告的结构和写法；文告的写作要求
1
修改病文；病例析改
1
掌握文告的适用范围和特点、了解文告的主要类型和写作要求；掌握文告的写法
文书处理
2
文书处理程序及其各环节的要求；
文书立卷的分类法和组合方式。
1
病例析评
开展一次文书的收发文模拟办理活动
1
1.理解和掌握文书处理程序及其各环节的要求。
2•能够运用所学的文书处理程序的要求分析案例。
3•掌握文书立卷的分类法和组合方式。
模
块
计划
2
计划的涵义和特点；计划的类型；计划的结构和写法；计划写作的注意事项
1
拟写专题活动计划；病文析改
应用写作
专题活动
1
掌握计划的涵义、特点和写法；明确计划的类型；理解计划写作的注意事项
总结
2
总结的涵义、作用和特点；总结的种类；总结的结构和写法；总结与计划的区别；总结写作的注意事项
1
拟写专题活动总结；病文析改
应用写作
专题活动
1
掌握总结的涵义、作用、特点和写法；明确总结与计划的区别；理解总结写作的注意事项
调查报告
4
调查报告的涵义和特点；调查报告的类型；调查报告的结构和写法；调查报告写作的注意问题。
2
拟写专题活动调查报告；病文析改
例文析评阅读分析
2
掌握调查报告的涵义、特点和写法；明确调查报告的类型和写作注意事项
简
报
2
简报的涵义、作用和特点；简报的种类；简报的格式；简报的编写方式及注意问题
1
写作训练
1
掌握简报的涵义、种类、特点和编写方法；理解简报的作用、格式及注意问题。
述职报告
4
述职报告的涵义、特点；述职报告的结构写法；
2
写作训练
例文析评阅读分析
2
掌握述职报告的涵义、特点；述职报告的结构写法；
规章制度
2
规章制度的种类；章程条例、规定办法的结构写法
1
写作训练
病例评改
1
掌握规章制度的种类和写作；
模块四
新闻
4
新闻的含义；新闻的特点；新闻的分类；新闻的结构与写法；
2
写作训
练；病文析改；
“聆听身边的新闻”专题活动
2
了解传播文书的概念、种类、特点；运用所学知识，撰写规范的新闻。
广告
4
广告的含义；广告的特点；广告的分类；广告的结构与写法；
2
写作训
练；
病文析改；
某产品上市广告策划
2
掌握广告的写作步骤、写作方法；运用所学知识，撰与规范的广告文。
模
合同
意向
书
4
合冋、意向书的涵义、作用和特点；合同、意向书的种类；合同、意向书的结构和写法；合冋、意向书写作的注意问题；合冋与意向书的异同•
2
病文析
改；
按合同提纲扩写内容
“合同纠纷如何规避”专题活动
2
掌握合冋、意向书的涵义、作用、特点和写法；明确合冋、意向书的种类、注意问题和异同
块五
标、标
招书投书
3
承投招创招义标标>
1
1
2
标和朴意投别标创握B的a;标项掌书写投事
行研报可性究告
2
涵叶性淑作的性行写写告行可和告性桂划告性意行和告报行注可义报究可的
1
训
作
写
练
评
1
报和性；报项究点行用究事研特可作研意性、确的性注行义明告行的可涵；报可作握的袪允解芳W告切吐理告
模块六
业文毕论答专论及业文辩
4
的、収辩答护；®般卯、旅毕一技论、作希■业义写准的专涵的的辩
2
训
作
写
练
k>龙项业备邙毕崔”
“淮么动你了活
2
毕特毕皆于业点业
模块七
3
历
简法
人写
个构
■5
训
作
写
练
招
拟
模会
聘
■5
n
写求和莎点简特握函‘W职很
模块八
礼仪
文书
3
祝热忻意虱请结昭送B>儿作欢御涵写迎谢请法项欢答邀写事
■5
训
作
写
练
牴Is析训文作病写
■5
书吟文项掌眇法书
fn-K诱论
二理
二
fn-K践实
四、课程实施
1、采用“三位”一体的教学方法，将应用写作视为一个由“学”、“练”到“用”的完整而系统的过程。
围绕这一方法改变教师“满堂灌”的格局，采取
“案例教学”、“角色定位写作”等形式，加强师生互动，充分调动学生的学习积极性，激发其学习热情。
2、案例分析教学法：
根据职业调查收集的企业真实案例，贯穿教学过程，由于案例有鲜明的岗位针对性，对学生完成项目任务就有很强的指导性。
3、小组讨论法：
启发引导学生积极思考，共同商量，小组成员分工协作，协商交流，这种形式既调动了学生的积极性，又培养了其协作交流能力与团队精神，是应用写作实践教学的很好方式。
4、情境模拟：
创设近于职业环境的情境，进行角色扮演训练，是进入真实环境写作的必要前提步骤，让学生充分体验自主学习的乐趣。
五、考核方式及课程的成绩评定本课程考核突出“写作能力”，而不是死记“写作知识”，本着考核形式服从教学目的、教学内容和学生实际的原则，我们加大了平时训练成绩的比重，平时成绩占60%，期末成绩占40%。
平时成绩60%=出勤10%+作业20%+实训30%；期末试卷由原来的客观题型+主观题型逐渐向完全主观题（即写作能力题）转变，考试形式为开卷。
六、课程资源与开发利用
（一）硬件条件多媒体教室提供保障。
（二）师资条件
1、能够为人师表、注重师德、教书育人，认真总结《应用文写作》教育教学经验、注重研究、提高教学质量。
2、能够运用多媒体手段及网络资源辅助教学。
（三）推荐教材
1.《应用写作》张德实主编高教出版社
2.《应用写作》张健主编高教出版社
（四）信息化教学资源本课程经过多年的教学实践，积累了丰富的应用写作理论与实践经验，大多数教师都有电子教案，部分内容还制作成了多媒体课件，能够运用现代化的多媒体进行教学，形象直观，便捷快速，扩大了授课的信息量，开阔了学生的视野，受到了学生的欢迎；
现学校拥有几十个多媒体教室，为我们实行多媒体教学提供了物质条件。
部分教学内容学生可以通过网络查询，或在网上学习。
我们有自编习题集，试题库，学生可以在课外据此自行练习或测试。
七、参考文献
教师在讲授教材内容的基础上，根据教学的需要，还从行政管理部门、企业事业单位寻找案例，作为补充材料，充实教学内容；同时，还从网上和期刊杂志上查找最新的相关资料，作为“相关链接”提供给学生，扩大教学的信息量，开阔学生的视野，丰富学生的知识。
给学生提供情景性材料，让学生自我判断，选择文种，进行写作训练，提高学生的运用能力和动手能力。
八、其他说明
提高学生选用文种的能力和文体写作能力是本课程的重点。
学生通过写作，掌握并会使用符合应用文书要求的语言是本课程的难点。
为此，在教学上须突出以下几点：
1、注重理论知识讲授，重视开拓写作思路的教学，以提高学生的务实、创新素质。
2、注重例文的阅读、优秀范文和病文评析能力的培养。
3、注重成篇文书写作、片段写作训练教学。
写作训练需与正确选用文种相结合。
4、加强习作批改与讲评环节。
运用教师批改、学生互改等方式评改学生习作。
根据专业教育要求和文体写作要求，注重批改的目的性和针对性。
5、本课程大纲按72学时编制，考试学时未计入。
教师可根据不同的专业，视需要适当增减讲授的文种并对学时作出相应的调整。
升级会员 