《应用文写作》课程标准.docx

1、应用文写作课程标准应用文写作课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用 本课程是为高等职业教育经济、管理类专业开设的一门专业技能课，是学生 毕业后工作的基本技能之一。旨在通过教学使学生掌握应用写作的基本技能，并 具备高级应用型人才所需要的写作能力及文章分析与处理能力，增强学生的职业 能力和就业竞争力，为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良 好的基础。本课程的前期课程为： 高职语文（二）课程设计思路本课程有所选择地设计了“应用写作概述” 、“公务交往文书”、“事务交往文 书”、 “经济交往文书”、 “传播交往文书”、“科技交往文书”、 “求职交往文 书” 和“礼仪交往文书”

2、八大模块的课程内容。课程内容来源于职业岗位需求， 根据企业发展需要和完成岗位工作所需要的知识、能力、素质选择教学内容，在 传统行文关系的意义上突出交往性。在此基础上，又通过多个项目任务作为课程 的重点教学内容展开实训，对学生的职业能力培养和可持续发展具有良好的针对 性和适应性。二、课程目标1、能力目标（ 1） 能够运用通知、请示、报告、函、计划、总结、调查报告、简报、演讲 稿、广告、消息、合同、招投标书、毕业设计、求职书等 23 个文种知识对具体 的交往任务和环境进行分析、判断，明确交往对象，确定写作的文种；（2）能够应用写作基本要求 : 主题正确集中、材料充实有针对性、结构符合 文种体式、语

3、言表达简洁明确、严谨得体，对给定材料进行分析、提炼、运 用；（3）能够在分析、处理材料的基础上，应用比较、分类等方法，采取记叙、议论、说明等表达方式写作出格式正确、语言规范的应用文书；（4）能够用询问调查法、直接调查法、统计调查法等多种调查手段进行调 查研究；（5）能够借用网络、报刊等媒体手段进行资料的收集。2、知识目标（1）了解 23 种文书的基本概念、特点、类别和作用，领会写作要求；（2）掌握 23 种文书的体式和处理程序；（3）了解同一模块中不同文种的区别， 如：请示与报告、 会议记录与会议纪要、 可行性研究报告与市场预测报告、自荐信与个人简历等。3、素质目标 （1）通过学习小组的项目训

4、练，培养学生的公平竞争、团队合作精神。 （2）通过师生、生生之间的主体间交往，培养学生的独立开拓思维和人文关 怀素质。三、课程内容与教学要求模块一 :应用文基础知识 知识目标：了解应用文的性质、特点、作用及种类 能力目标：掌握有关应用写作的基础知识 教学重点：应用文的概念、特点、种类 教学难点：学习应用文的方法 课时安排： 9 课时教学内容： 应用写作的概述一、应用文的含义、特点、分类二、应用文的主题、材料三、应用文的结构、语言四、如何学习应用文写作模块二: 公务交往文书 知识目标：了解公务文书的概念，公务文书的特点和功用以及公务文书的类别。熟悉各文种的结构、写法和写作特点；能力目标：重点掌握

5、通知、请示、报告、函的特点及写法；具有按要求 撰写规范的常用公文的能力，具有正确辨别不同文种之间异同的能力。教学重点：通知、请示、报告、函的写作技巧 教学难点：公务文书的规范格式 课时安排： 20 课时 教学内容： 通知一、通知的含义二、通知的特点三、通知的分类四、通知的结构与写法 请示一、请示的含义二、请示的特点三、请示的分类四、请示的结构与写法批复一、批复的适用范围及特点；二、批复的类型；三、批复的结构及写法；四、写作批复的注意事项报告一、报告的含义二、报告的特点三、报告的分类四、报告的结构与写法函一、函的含义二、函的特点三、函的分类四、函的结构与写法通报一、通报的适用范围及特点；二、通报

6、的主要类型及行文方向；三、通报的作用；四、通报的结构和写法文告一、文告的适用范围和特点；二、文告的主要类型；文告的结构和写法；三、文告的写作要求文书处理一、文书处理程序及其各环节的要求。二、文书立卷的分类法和组合方式。模块三：事务交往文书 知识目标：了解事务文书的特点、作用及其常用事物文书的种类 能力目标： 重点掌握事务文书的写作要求和注意事项。具有按要求撰 写各类常用事务文书的能力教学重点：计划、总结、简报、调查报告的格式和写法教学难点：计划、总结的写作方法和要领课时安排： 16 课时教学内容：计划一、计划的含义二、计划的特点三、计划的分类四、计划的结构与写法总结一、总结的含义二、总结的特点

7、三、总结的分类四、总结的结构与写法简报一、简报的含义二、简报的特点三、简报的分类四、简报的结构与写法调查报告一、调查报告的含义二、调查报告的特点三、调查报告的分类四、调查报告的结构与写法 述职报告一、述职报告的涵义、特点；二、述职报告的结构写法；规章制度一、规章制度的种类；二、章程条例、规定办法的结构写法模块四：传播交往文书知识目标：了解传播文书的概念、种类、特点，掌握传播文书的写作步 骤、写作方法能力目标：运用所学知识，撰写规范的新闻、广告等传播类文书。教学重点：新闻及广告的写作要领教学难点：新闻、广告的写作技巧课时安排： 8 课时教学内容：新闻一、新闻的含义二、新闻的特点三、新闻的分类四、

8、新闻的结构与写法广告一、广告的含义二、广告的特点三、广告的分类四、广告的结构与写法模块五：经济交往文书知识目标：了解经济类文书的特点、类型、功用，掌握其写作的程序及 写作的方法。能力目标： 重点掌握经济合同、 招标书、投标书的写作要求和注意事项。 并具有按要求撰写以上各类文书的能力教学重点：经济合同、招投标文书的格式、写作内容及要求 教学难点：经济文书的写作技巧 课时安排： 9 课时教学内容：经济合同一、经济合同的含义二、经济合同的特点三、经济合同的分类四、经济合同的结构与写法招标书一、招标书的含义二、招标书的特点三、招标书的结构与写法投标书一、投标书的含义二、投标书的特点三、投标书的结构与写

9、法可行性研究报告一、可行性研究报告的涵义和特点；二、可行性研究报告的作用；三、可行性研究报告的结构和写法；四、可行性研究报告写作的注意事项；模块六：科技交往文书 知识目标：了解毕业论文（设计）的功用、特点，掌握毕业论文（设计） 的写作要求能力目标：具有按要求撰写毕业论文（设计）的能力 教学重点：毕业论文（设计）的结构及其写法 教学难点：毕业论文（设计）的规范写作 课时安排： 4 课时教学内容： 毕业论文（设计） 一、毕业论文（设计）的含义 二、毕业论文（设计）的特点三、毕业论文（设计）的分类四、毕业论文（设计）的结构与写法模块七：求职交往文书 知识目标：帮助学生了解求职文书的功用、特点和种类，

10、熟练运用求职 文书，在职场竞争中如鱼得水。能力目标：重点掌握求职文书的写作要求和注意事项。具有按要求撰写求职文书的能力。教学重点：求职文书写作的特点及文种要求 教学难点：求职文书的写作格式及规范 课时安排： 3 课时教学内容：个人简历一、个人简历的含义二、个人简历的特点三、个人简历的分类四、个人简历的结构与写法求职书一、求职书的含义二、求职书的特点三、求职书的分类四、求职书的结构与写法 模块八：礼仪交往文书知识目标：帮助学生掌握各种社交礼仪文书，了解礼仪文书的功用、特 点和种类，熟练运用礼仪文书，在社会生活中，在职场竞争中如鱼得水。能力目标：重点掌握礼仪文书的写作要求和注意事项。具有按要求撰写

11、 各类常用礼仪文书的能力。教学重点：社交礼仪文书写作的特点及文种要求 教学难点：社交礼仪文书的写作格式及规范 课时安排： 3 课时 教学内容：欢迎词、欢送词、祝词、答谢词、贺信、请柬、邀请书的涵 义；各礼仪文书结构和写法； 各礼仪文书写作的注意事项； 计划内总课时： 72理论教学课时：36实践教学课时：36知识单元计 划 学 时教学内容及学时安排教学基本要求理论教学 内 容学时课夕卜 作业课内实践 项 目学时场所模块应用 写作 基础 知识 概述3应用文的含义、特点、 作用、种类2课后习题应用写作 与文学写 作的区 别1课室 （下 同）了解本课程的基本 特点；认识本课程 的重要性3主旨与材料的概

12、念； 对主旨的要求； 显示主旨的主要方法； 材料处理的常用方法；1.5课后习题阅读与分 析例文对 主旨与材 料的处理 情况1.5掌握主旨与材料的 概念；理解对主旨 的要求和显旨的主 要方法；了解材料 处理的常用方法3应用文书写作的常用 思路与结构；应用文书 写作的常用表达方式 及语体特点；1.5病句、病例 析改； 熟悉应用 文惯用语；与理论教 学内容配 套的阅读 与分析1.5了解思维、思路与 结构的概念；理解 应用文书与作的常 用思路与结构；掌 握应用文书写作的 常用表达方式及语 体特点；模块公文 写作 知识 概述4公文的特点和作用； 公文文种选择的依据； 公文的行文规则； 公文的格式；2制作

13、公文 全图病例析改2掌握公文的特点和 作用；理解公文文 种选择的依据；掌 握行文规则，达到 运用目的；了解“文件”格式，规 范公文制作，保持“窗口”形象；通 知2通知的适用范围及特 点；通知的主要类型； 通知的结构和写法1作复习与 训练题改错练习； 病例析评； 写作训练1掌握通知的适用范 围、特点、主要类 型及其写法报告2报告的适用范围及特 点；报告的主要类型及 行文方向；各类报告的 结构和写法；报告的写 作要求1写作训练阅读与分 析；写作训练1掌握报告的适用范 围及特点；掌握工 作报告、情况报告、 答复报告、报送报 告的写法；掌握报 告的写作要求模块请示2请示的适用范围及特 点；请示的主要类

14、型； 请示与报告的异同；请 示的结构及写法；请示 的写作要求1写作训练例文分析； 写作训练1掌握请示的适用范 围及特点；掌握请 示与报告的异同； 掌握请示的写法； 理解请示的写作要 求批复2批复的适用范围及特 点；批复的类型；批复 的结构及写法；写作批 复的注意事项1写作训练病例析改； 写作训练1掌握批复的适用范 围及特点；了解批 复的类型；掌握批 复的写法；理解写 作批复的注意事项函2函的适用范围及特点； 函的主要类型；函的结 构及写法；函与请示的 区别；函的写作要求1写作训练优劣例文 对比分析； 写作训练1掌握函的适用范围 及特点；掌握商洽 函、问答函、请批 函和批准函的写 作；明确函与请

15、示 的区别；理解函的 写作要求通报2通报的适用范围及特 点；通报的主要类型及 行文方向；通报的作 用；通报的结构和写法1作复习与 训练题改错练习； 病例析评； 写作训练1掌握通报的适用范 围、特点及各类型 的写法；理解通报 的行文方向、作用文告2文告的适用范围和特 点；文告的主要类型； 文告的结构和写法；文 告的写作要求1修改病文； 病例析改1掌握文告的适用范 围和特点、了解文 告的主要类型和写 作要求；掌握文告 的写法文书 处理2文书处理程序及其各 环节的要求；文书立卷的分类法和 组合方式。1病例析评开展一次 文书的收 发文模拟 办理活动11.理解和掌握文书 处理程序及其各环 节的要求。2能

16、够运用所学的 文书处理程序的要 求分析案例。3掌握文书立卷的 分类法和组合方 式。模块计 划2计划的涵义和特点； 计划的类型；计划的结 构和写法；计划写作的 注意事项1拟写专题 活动计划； 病文析改应用写作专题活动1掌握计划的涵义、 特点和写法；明确 计划的类型；理解 计划写作的注意事 项总 结2总结的涵义、作用和特 点；总结的种类；总结 的结构和写法；总结与 计划的区别；总结写作 的注意事项1拟写专题 活动总结； 病文析改应用写作专题活动1掌握总结的涵义、 作用、特点和写法； 明确总结与计划的 区别；理解总结写 作的注意事项调 查 报 告4调查报告的涵义和特 点；调查报告的类型； 调查报告的

17、结构和写 法；调查报告写作的注 意问题。2拟写专题 活动调查 报告；病文 析改例文析评 阅读分析2掌握调查报告的涵 义、特点和写法； 明确调查报告的类 型和写作注意事项简报2简报的涵义、作用和特 点；简报的种类；简报 的格式；简报的编写方 式及注意问题1写作训练1掌握简报的涵义、 种类、特点和编写 方法；理解简报的 作用、格式及注意 问题。述职 报告4述职报告的涵义、特 点；述职报告的结构写 法；2写作训 练例文析 评 阅读分析2掌握述职报告的涵 义、特点；述职报 告的结构写法；规章 制度2规章制度的种类；章程 条例、规定办法的结构 写法1写作训 练病例评 改1掌握规章制度的种 类和写作；模

18、块 四新闻4新闻的含义； 新闻的特点； 新闻的分类； 新闻的结构与写法；2写作训练； 病文析改；“聆听身 边的新闻” 专题活动2了解传播文书的概 念、种类、特点； 运用所学知识，撰 写规范的新闻。广告4广告的含义； 广告的特点； 广告的分类； 广告的结构与写法；2写作训练；病文析改；某产品上 市广告策 划2掌握广告的写作步 骤、写作方法； 运用所学知识，撰 与规范的广告文。模合同意向书4合冋、意向书的涵义、 作用和特点；合同、意 向书的种类；合同、意 向书的结构和写法；合 冋、意向书写作的注意 问题；合冋与意向书的 异同2病文析改；按合同提 纲扩写内 容“合同纠 纷如何规 避”专题活 动2掌握

19、合冋、意向书 的涵义、作用、特 点和写法；明确合 冋、意向书的种类、 注意问题和异同块 五标、标招书投书3承投招创 招义标标112标和朴意 投别标创 握B的a;标项 掌书写投事行研报 可性究告2涵叶性淑作 的性行写写 告行可和告 性桂划告性意 行和告报行注 可义报究可的1训作写练评1报和性；报项 究点行用究事 研特可作研意 性、确的性注 行义明告行的 可涵；报可作 握的袪允解芳 W告切吐理告模块六业文毕论答 专论及业文辩4的、収辩答 护；般卯 、旅毕一技 论、作希 业义写准的 专涵的的辩2训作写练k龙项 业备邙 毕崔”“淮么动 你了活2毕特毕 皆于 业点 业模块七3历简法人写个构5训作写练招拟

20、模会聘5n写 求和 莎点 简特 握函 W职很模块八礼仪文书3祝热忻意 虱请结昭 送B儿作 欢御涵写 迎谢请法项 欢答邀写事5训作写练牴Is 析训 文作 病写5书吟文项 掌眇法书fn-K 诱 论二 理二fn-K 践 实四、课程实施1、 采用“三位”一体的教学方法，将应用写作视为一个由“学”、“练” 到“用”的完整而系统的过程。围绕这一方法改变教师“满堂灌”的格局，采取“案例教学”、“角色定位写作”等形式，加强师生互动，充分调动学生的学习 积极性，激发其学习热情。2、 案例分析教学法：根据职业调查收集的企业真实案例，贯穿教学过程， 由于案例有鲜明的岗位针对性，对学生完成项目任务就有很强的指导性。3

21、、小组讨论法： 启发引导学生积极思考，共同商量，小组成员分工协作， 协商交流，这种形式既调动了学生的积极性，又培养了其协作交流能力与团队精 神，是应用写作实践教学的很好方式。4 、情境模拟： 创设近于职业环境的情境，进行角色扮演训练，是进入真实 环境写作的必要前提步骤，让学生充分体验自主学习的乐趣。五、考核方式及课程的成绩评定 本课程考核突出“写作能力”，而不是死记“写作知识”，本着考核形式服 从教学目的、教学内容和学生实际的原则，我们加大了平时训练成绩的比重，平 时成绩占 60%，期末成绩占 40%。平时成绩 60% = 出勤 10% + 作业 20% + 实训 30%； 期末试卷由原来的客

22、观题型 +主观题型逐渐向完全主观题（即写作能力题） 转变，考试形式为开卷。六、课程资源与开发利用（一）硬件条件 多媒体教室提供保障。（二）师资条件1、能够为人师表、注重师德、教书育人，认真总结应用文写作教育教 学经验、注重研究、提高教学质量。2、能够运用多媒体手段及网络资源辅助教学。（三）推荐教材1. 应用写作张德实主编 高教出版社2. 应用写作张健主编 高教出版社（四）信息化教学资源 本课程经过多年的教学实践，积累了丰富的应用写作理论与实践经验，大 多数教师都有电子教案，部分内容还制作成了多媒体课件，能够运用现代化的多 媒体进行教学， 形象直观，便捷快速， 扩大了授课的信息量， 开阔了学生的

23、视野， 受到了学生的欢迎；现学校拥有几十个多媒体教室，为我们实行多媒体教学提供了物质条件。 部分教学内容学生可以通过网络查询，或在网上学习。我们有自编习题集，试题库，学生可以在课外据此自行练习或测试。七、参考文献教师在讲授教材内容的基础上，根据教学的需要，还从行政管理部门、企 业事业单位寻找案例，作为补充材料，充实教学内容；同时，还从网上和期刊杂 志上查找最新的相关资料，作为“相关链接”提供给学生，扩大教学的信息量， 开阔学生的视野，丰富学生的知识。给学生提供情景性材料，让学生自我判断， 选择文种，进行写作训练，提高学生的运用能力和动手能力。八、其他说明提高学生选用文种的能力和文体写作能力是本课程的重点。学生通过写作， 掌握并会使用符合应用文书要求的语言是本课程的难点。为此，在教学上须突出 以下几点：1、 注重理论知识讲授，重视开拓写作思路的教学，以提高学生的务实、 创新素质。2、 注重例文的阅读、优秀范文和病文评析能力的培养。3、 注重成篇文书写作、片段写作训练教学。写作训练需与正确选用文种 相结合。4、加强习作批改与讲评环节。运用教师批改、学生互改等方式评改学生习 作。根据专业教育要求和文体写作要求，注重批改的目的性和针对性。5、本课程大纲按 72 学时编制，考试学时未计入。教师可根据不同的专业， 视需要适当增减讲授的文种并对学时作出相应的调整。