冀人版三年级科学下册第一单元《生物资源》教学设计.docx

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冀人版三年级科学下册第一单元《生物资源》教学设计

2021年冀人版三年级科学下册第一单元《生物资源》教学设计

1.1生物与非生物教学设计

课题

第1课生物与非生物

单元

第一单元

学科

科学

年级

三年级

学习

目标

1.描述生物的特征，知道生物与非生物具有不同特点。

2.通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。

3.搜集机器人的相关资料，知道机器人不能完全取代人的劳动。

重点

生物与非生物的相同点和不同点。

难点

通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

问题导入：

1.出示狗与玩具狗的图片，提问“它们都是生活中真实的狗吗？

”

2.引导：

图片中的两只狗，哪个是生物？

哪个是非生物？

说理由。

3.提问：

判断生物与非生物的依据是什么？

观看图片，回答提出的问题。

（学生从生命、会运动、会吃东西等方面回答）

引导学生对生物与非生物区分。

讲授新课

探究发现，形成新知

1.提出问题：

什么是生物？

2.播放视频：

什么是生物。

（提示学生，注意总结记忆生物的几个特点）

3.出示表格（狗）生物与（玩具狗）非生物的不同点。

让学生回答并填写。

回答问题。

认真观看视频。

总结出生物的特点。

把观察结果记录下来。

得出结论：

从动物的生成、繁殖、对外界的刺激反应等方面进行比较。

带着问题观看视频，更有效果。

4.观察实验：

观察豆子与石子的变化。

•

（1）课前取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石子。

向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆子湿润。

课前实验中你们观察到了什么现象？

•播放视频。

•小结：

大豆种子在一定的条件下可以萌发，石子没有任何变化。

5.找出猫和蒲公英的相同点。

出示图片，提出问题：

猫是动物，蒲公英是植物，它们有什么共同点呢？

6.课堂练习。

7.拓展延伸：

寻找校园中的生物与非生物。

出示图片。

8.作业布置：

机器人是生物吗？

小组交流实验情况，展示实验记录。

并讨论：

根据实验现象得出什么结论？

分析比较。

得出结论：

都是生物，能生长、繁殖，生长过程需要水和营养。

看图片，说出校园中的生物

和非生物。

搜集有关机器人的资料。

亲自动手做实验，印象更深刻。

让学生会实际运用所学知识。

课堂小结

什么是生物？

生物与非生物的特点？

自己总结本课知识。

板书

1.生物与非生物

1.生物：

动物、植物、人

2.非生物

冀人版科学三年级第2课教学设计

课题

第2课树与草

单元

第一单元

学科

科学

年级

三年级

学习

目标

1.能根据自己的观察，分析出树木和小草的不同特点。

2.能根据植物和木本植物的共同特征，对常见植物进行分类。

3.知道草和树都具有生命，培养爱护花草树木的意识。

重点

运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。

难点

能说出植物与环境之间相互依存的关系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

创设情境，提出问题：

1.出示草、草和树的图片，让学生观察。

2.引导：

图片中这些植物都是我们常见的，说出它们的样子。

3.提问：

植物有哪些共同特征呢？

观察图片，根据经验，从植物茎、叶、花的颜色和形状、气味等方面来描述植物的特点。

小组交流。

通过学生对常见的植物的认真观察，自己总结植物的特征，锻炼观察和总结能力。

讲授新课

1.播放“观察草和树”视频。

2.观察实验：

观察校园里草和树的根、茎、叶，找出它们形态结构上的相同特征。

3.小组汇报交流，得出结论。

汇报；

讨论；

小结：

它们都有根、茎、叶、花、种子等器官。

记录实验结果。

4.提出问题，做出假设：

大蒜的生长需要哪些条件？

对照方法，确定计划。

课前学生已经种植了大蒜，播放视频，对照视频中的实验方法，看看自己的实验是否科学，或者还有什么地方需要改进。

5.汇报交流，得出结论。

汇报；

讨论；

小结：

大蒜的生长需要阳光、水和营养物质。

6.课堂练习

让学生完成表格。

7.实践运用，拓展延伸。

展示自己制作的植物资料卡片。

讲解制作植物标本的方法。

指导学生掌握制作方法。

观看视频。

在老师的带领下，进行观察，认真总结。

判断这些植物是否都有根、茎等器官。

小组汇报交流。

学生根据经验做出假设。

观看视频。

记录需要改进的地方。

同学交流讨论，说出结论，并进行补充。

完成表格填写。

思考：

怎样制作植物标本？

阅读资料。

学习制作方法。

更直观的观察到草和树的特点，见证自己的总结是否准确。

探究科学的实验方法。

让学生掌握对比实验的方法。

学以致用。

拓展。

课堂小结

树和草都是植物，它们都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。

板书

2.树与草

1.观察草与树

2.探究大蒜的生长条件

3.制作植物标本

冀人版科学三年级第3课教学设计

课题

第3课植物与我们的生活

单元

第一单元

学科

科学

年级

三年级

学习

目标

1.知道植物与我们的生活密切相关，并能列举出植物的作用。

2.积极与小组同学合作，乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议。

3.知道人的衣食住行都离不开植物，树立爱护植物的意识。

重点

能列举出植物的作用。

难点

能列举不同种类的植物有哪些。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.展示图片

（麦子、茄子、棉花、苹果树图片）。

引导：

同学们你都看到了什么？

你有什么问题提出？

2.接下来咱们就进行讨论、探究答案。

看图片，提出问题：

可以吃吗？

怎样吃？

都是什么植物啊？

怎么种出来的？

种子是怎样的？

引导学生自己提出问题，引发思考。

头脑风暴。

讲授新课

1.了解植物与人类的关系。

讨论：

植物和我们有哪些关系？

汇报：

小组交流，汇报结果：

生活---食物---穿衣---居住---走路；也就是人的衣食住行都离不开植物。

2.播放视频。

“植物与我们的生活”

3.展示玉米图片。

提出问题，玉米的用途都有哪些？

小组展示回答、补充后教师总结。

4.讲解：

从植物中提取的成分还可以治疗疾病。

播放视频：

“屠呦呦提取青蒿素”。

5.课堂练习。

让学生填写，进行回答。

6.讲解：

展示如何制作植物资料卡片。

7.拓展提高:

了解植物的药用价值。

小组交流、汇报。

观看视频。

讨论，得出结论。

小组之间互相补充。

观看视频。

进行当堂练习，巩固所学知识。

提高学生自己探究、总结的能力。

小组合作，扩大知识面。

通过练习巩固、补充学生所学知识。

课堂小结

植物与人类的衣食住行密切相关：

1.可食用、药用、观赏，也可用作工业原料等。

2.植物为人类生活提供原材料。

我们要爱护植物！

板书

3.植物与我们的生活

1.你知道哪些重要的植物？

2.植物与我们的生活有什么关系？

冀人版科学三年级第4课教学设计

课题

第4课种类繁多的动物

单元

第一单元

学科

科学

年级

三年级

学习

目标

1.知道自然界中有各种各样的动物，各种动物具有不同的特征。

2.知道根据动物的骨骼特征动物分为脊椎动物和无脊椎动物，并能将常见动物进行分类。

3.了解我国的珍稀动物，树立保护珍稀动物的意识，自觉保护珍稀动物。

重点

知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够分别举例。

难点

知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.提出问题，导入新课。

同学们喜欢动物吗？

说出你喜欢的和你知道的动物都有哪些吧。

2.引入课题。

并板书。

同学们知道的可真多啊！

动物种类纷繁复杂，至今已发现的就有150多万种，面对如此众多的动物，我们该如何进行分类呢？

自由发言，说出自己喜欢的动物和知道的动物。

提出问题导入新课。

让学生自由发言体现动物的多样性。

讲授新课

1.展示山羊图片，介绍山羊的身体背部有脊柱，所以属于脊椎动物。

背部没有脊柱的动物是无脊椎动物。

提出问题：

你还知道哪些脊椎动物？

2.展示下一张幻灯片，各种各样的动物。

让学生说出它们的名称。

并说出它们属于什么种类。

3.讲解：

体温是否恒定是人类给动物分类的重要标准。

播放视频。

4.提出问题“你还能怎样对动物进行分类？

”

小组讨论。

交流结果。

5.拓展延伸：

调查我国的珍稀动物。

播放视频。

6.猜谜语。

“你说我猜”。

7.拓展提高。

继续阅读我国珍稀动物褐马鸡和藏羚羊的资料卡片。

8.巩固提升。

让学生完成习题。

观察图片，了解脊椎动物和无脊椎动物的区别。

回答问题，举例脊椎动物。

观看视频。

小组合作，讨论交流，得出结论。

观看视频。

了解我国珍稀动物有哪些。

猜谜语。

说出谜底：

“熊猫”和“蜜蜂”。

阅读卡片，完成习题。

让学生带着问题进行思考，学习新知。

了解人类给动物分类的重要标准，为后面知识的学习打下基础。

通过猜谜的形式提高学生的学习兴趣。

对所学知识进行巩固。

课堂小结

1.动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。

2.动物的皮肤，有的裸露，有的有毛发，有的有鳞片，还有的有羽毛。

3.体温是否恒定，是人类给动物分类的重要标准。

板书

4.种类繁多的动物

*动物是如何分类的？

*人类给动物分类的重要标准是什么？

冀人版科学三年级第5课教学设计

课题

第5课昆虫

单元

第一单元

学科

科学

年级

三年级

学习

目标

1.通过观察了解昆虫的共同特征，认识常见昆虫的形态。

2.调查常见昆虫的生活习性，知道昆虫与人类的生活具有密切的关系。

3.通过认真观察、如实记录和描述昆虫特征的活动，培养严谨的科学态度。

重点

了解昆虫的基本特征。

难点

了解常见昆虫的生活习性。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、创设情境，导入新课：

今天，老师要带大家去野外，跟我一起来看吧。

（播放幻灯片）。

适时讲解:

毛毛虫在慢慢爬行，小蜜蜂在忙着采蜜，小螳螂在忙着找食物，蝴蝶在快乐地飞舞。

还有蜻蜓、金龟子、等等都在忙着自己的事情。

它们有一个共同的名字：

昆虫。

（板书）。

2.提问：

你还认识哪些昆虫呢？

昆虫有什么共同特征呢？

观看幻灯片。

齐读课题。

说出自己认识的昆虫和它们的共同特征。

通过创设情境和播放幻灯片等方法激发学生的学习兴趣，使学生能充满激情地进入新课的学习。

讲授新课

1.播放幻灯片，蜻蜓和金龟子，让学生观察他们的形态。

2.课前让学生抓的蚂蚁或别的虫子，分小组用放大镜观察，了解昆虫的基本特征。

教师巡视指导，参与小组的观察活动。

3.小组交流汇报。

交流蚂蚁的身体特征。

明确昆虫的概念。

4.播放视频。

5.解释昆虫的概念。

昆虫的共同特征：

身体分为头、腹三部分。

头部有一对触角，胸部有三对足，有2对翅。

6.拓展：

认识蚕---蚕蛾的幼虫。

毛毛虫---蝴蝶的幼虫。

以及蚕在我们生活中发挥的作用？

7.课堂练习：

归纳、总结所学知识。

8.巩固提升：

给动物分类：

昆虫---

不是昆虫---

9.观察实验：

观察面包虫是如何长大的？

播放视频。

出示实验的方法步骤。

10.课堂总结。

观观察蜻蜓和金龟子。

小组用放大镜观察自己带的虫子。

学生发言交流。

观看视频。

总结什么是昆虫，昆虫的共同特征。

读资料。

认识蚕。

了解蚕在我们生活中发挥的作用。

辨别动物是不是昆虫。

观看视频。

课下按正确方法步骤进行实验。

多让观察，包括图片和真实的昆虫，增加直观感受。

对学生自己的探索进行补充。

充分发挥学生的内在潜能。

课堂小结

昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角。

板书

5.昆虫

昆虫有哪些共同特征？

昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角。