冀人版三年级科学下册第一单元《生物资源》教学设计.docx

1、冀人版三年级科学下册第一单元生物资源教学设计2021年冀人版三年级科学下册第一单元生物资源教学设计1.1生物与非生物教学设计课题 第1课 生物与非生物单元第一单元学科科学年级三年级学习目标1.描述生物的特征，知道生物与非生物具有不同特点。2.通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。3.搜集机器人的相关资料，知道机器人不能完全取代人的劳动。重点生物与非生物的相同点和不同点。难点通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入：1.出示狗与玩具狗的图片，提问“它们都是生活中真实的狗吗？”2.引导：图片中的两只狗

2、，哪个是生物？哪个是非生物？说理由。3.提问：判断生物与非生物的依据是什么？观看图片，回答提出的问题。（学生从生命、会运动、会吃东西等方面回答） 引导学生对生物与非生物区分。讲授新课探究发现，形成新知1.提出问题：什么是生物？2.播放视频：什么是生物。（提示学生，注意总结记忆生物的几个特点）3.出示表格（狗）生物与（玩具狗）非生物的不同点。让学生回答并填写。回答问题。认真观看视频。总结出生物的特点。把观察结果记录下来。得出结论：从动物的生成、繁殖、对外界的刺激反应等方面进行比较。带着问题观看视频，更有效果。4.观察实验：观察豆子与石子的变化。（1）课前取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石

3、子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象？播放视频。小结：大豆种子在一定的条件下可以萌发，石子没有任何变化。5.找出猫和蒲公英的相同点。出示图片，提出问题：猫是动物，蒲公英是植物，它们有什么共同点呢？6.课堂练习。7.拓展延伸：寻找校园中的生物与非生物。出示图片。8.作业布置：机器人是生物吗？小组交流实验情况，展示实验记录。并讨论：根据实验现象得出什么结论？分析比较。得出结论：都是生物，能生长、繁殖，生长过程需要水和营养。看图片，说出校园中的生物和非生物。搜集有关机器人的资料。亲自动手做实验，印象更深刻。让学生会实际运用所学知识。课堂小结什么是生物？生物

4、与非生物的特点？自己总结本课知识。板书1.生物与非生物1.生物 ：动物、植物、人2.非生物冀人版科学三年级第2课教学设计课题 第2课 树与草单元第一单元学科科学年级三年级学习目标1.能根据自己的观察，分析出树木和小草的不同特点。2.能根据植物和木本植物的共同特征，对常见植物进行分类。3.知道草和树都具有生命，培养爱护花草树木的意识。重点运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。难点能说出植物与环境之间相互依存的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课创设情境，提出问题：1.出示草、草和树的图片，让学生观察。2.引导：图片中这些植物都是我们常见的，说出它们的样子。3.提问：植物有哪些共

5、同特征呢？观察图片，根据经验，从植物茎、叶、花的颜色和形状、气味等方面来描述植物的特点。小组交流。 通过学生对常见的植物的认真观察，自己总结植物的特征，锻炼观察和总结能力。讲授新课1.播放“观察草和树”视频。2.观察实验：观察校园里草和树的根、茎、叶，找出它们形态结构上的相同特征。3.小组汇报交流，得出结论。汇报；讨论；小结：它们都有根、茎、叶、花、种子等器官。记录实验结果。4.提出问题，做出假设：大蒜的生长需要哪些条件？对照方法，确定计划。课前学生已经种植了大蒜，播放视频，对照视频中的实验方法，看看自己的实验是否科学，或者还有什么地方需要改进。5.汇报交流，得出结论。汇报；讨论；小结：大蒜的

6、生长需要阳光、水和营养物质。6.课堂练习让学生完成表格。7.实践运用，拓展延伸。展示自己制作的植物资料卡片。讲解制作植物标本的方法。指导学生掌握制作方法。观看视频。在老师的带领下，进行观察，认真总结。判断这些植物是否都有根、茎等器官。小组汇报交流。学生根据经验做出假设。观看视频。记录需要改进的地方。同学交流讨论，说出结论，并进行补充。完成表格填写。思考：怎样制作植物标本？阅读资料。学习制作方法。更直观的观察到草和树的特点，见证自己的总结是否准确。探究科学的实验方法。让学生掌握对比实验的方法。学以致用。拓展。课堂小结树和草都是植物，它们都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和营

7、养物质。板书2.树与草1.观察草与树 2.探究大蒜的生长条件 3.制作植物标本冀人版科学三年级第3课教学设计课题 第3课 植物与我们的生活单元第一单元学科科学年级三年级学习目标1.知道植物与我们的生活密切相关，并能列举出植物的作用。2.积极与小组同学合作，乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议。3.知道人的衣食住行都离不开植物，树立爱护植物的意识。重点能列举出植物的作用。难点能列举不同种类的植物有哪些。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.展示图片（麦子、茄子、棉花、苹果树图片）。引导：同学们你都看到了什么？你有什么问题提出？2.接下来咱们就进行讨论、探究答案。看图片，提出问题：可

8、以吃吗？怎样吃？都是什么植物啊？怎么种出来的？种子是怎样的？ 引导学生自己提出问题，引发思考。 头脑风暴。讲授新课1.了解植物与人类的关系。讨论：植物和我们有哪些关系？汇报：小组交流，汇报结果：生活-食物-穿衣-居住-走路；也就是人的衣食住行都离不开植物。2.播放视频。“植物与我们的生活”3.展示玉米图片。提出问题，玉米的用途都有哪些？小组展示回答、补充后教师总结。4.讲解：从植物中提取的成分还可以治疗疾病。播放视频：“屠呦呦提取青蒿素”。5.课堂练习。让学生填写，进行回答。6.讲解：展示如何制作植物资料卡片。7.拓展提高:了解植物的药用价值。小组交流、汇报。观看视频。讨论，得出结论。小组之间

9、互相补充。观看视频。进行当堂练习，巩固所学知识。提高学生自己探究、总结的能力。小组合作，扩大知识面。通过练习巩固、补充学生所学知识。课堂小结植物与人类的衣食住行密切相关：1.可食用、药用、观赏，也可用作工业原料等。2.植物为人类生活提供原材料。我们要爱护植物！板书3.植物与我们的生活1.你知道哪些重要的植物？2.植物与我们的生活有什么关系？冀人版科学三年级第4课教学设计课题 第4课 种类繁多的动物单元第一单元学科科学年级三年级学习目标1.知道自然界中有各种各样的动物，各种动物具有不同的特征。2.知道根据动物的骨骼特征动物分为脊椎动物和无脊椎动物，并能将常见动物进行分类。3.了解我国的珍稀动物，

10、树立保护珍稀动物的意识，自觉保护珍稀动物。重点知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够分别举例。难点知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.提出问题，导入新课。同学们喜欢动物吗？说出你喜欢的和你知道的动物都有哪些吧。 2.引入课题。并板书。 同学们知道的可真多啊！动物种类纷繁复杂，至今已发现的就有150多万种，面对如此众多的 动物，我们该如何进行分类呢？自由发言，说出自己喜欢的动物和知道的动物。 提出问题导入新课。让学生自由发言体现动物的多样性。讲授新课1.展示山羊图片，介绍山羊的身体背部有脊柱，所以属于

11、脊椎动物。背部没有脊柱的动物是无脊椎动物。提出问题：你还知道哪些脊椎动物？2.展示下一张幻灯片，各种各样的动物。让学生说出它们的名称。并说出它们属于什么种类。3.讲解：体温是否恒定是人类给动物分类的重要标准。播放视频。4.提出问题“你还能怎样对动物进行分类？”小组讨论。交流结果。5.拓展延伸：调查我国的珍稀动物。播放视频。6.猜谜语。“你说我猜”。7.拓展提高。继续阅读我国珍稀动物褐马鸡和藏羚羊的资料卡片。8.巩固提升。让学生完成习题。观察图片，了解脊椎动物和无脊椎动物的区别。回答问题，举例脊椎动物。观看视频。小组合作，讨论交流，得出结论。观看视频。了解我国珍稀动物有哪些。猜谜语。说出谜底：“

12、熊猫”和“蜜蜂”。阅读卡片，完成习题。让学生带着问题进行思考，学习新知。了解人类给动物分类的重要标准，为后面知识的学习打下基础。通过猜谜的形式提高学生的学习兴趣。对所学知识进行巩固。课堂小结1.动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。2.动物的皮肤，有的裸露，有的有毛发，有的有鳞片，还有的有羽毛。3.体温是否恒定，是人类给动物分类的重 要标准。板书4.种类繁多的动物*动物是如何分类的？*人类给动物分类的重要标准是什么？冀人版科学三年级第5课教学设计课题 第5课 昆虫单元第一单元学科科学年级三年级学习目标1.通过观察了解昆虫的共同特征，认识常见昆虫的形态。2.调查常见昆虫的生活习性，知道昆虫与人类的生

13、活具有密切的关系。3.通过认真观察、如实记录和描述昆虫特征的活动，培养严谨的科学态度。重点了解昆虫的基本特征。难点了解常见昆虫的生活习性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、创设情境，导入新课：今天，老师要带大家去野外，跟我一起来看吧。（播放幻灯片）。适时讲解:毛毛虫在慢慢爬行，小蜜蜂在忙着采蜜，小螳螂在忙着找食物，蝴蝶在快乐地飞舞。还有蜻蜓、金龟子、等等都在忙着自己的事情。它们有一个共同的名字：昆虫。（板书）。2.提问：你还认识哪些昆虫呢？昆虫有什么共同特征呢？观看幻灯片。齐读课题。说出自己认识的昆虫和它们的共同特征。 通过创设情境和播放幻灯片等方法激发学生的学习兴趣，使学生

14、能充满激情地进入新课的学习。讲授新课1.播放幻灯片，蜻蜓和金龟子，让学生观察他们的形态。2.课前让学生抓的蚂蚁或别的虫子，分小组用放大镜观察，了解昆虫的基本特征。教师巡视指导，参与小组的观察活动。3.小组交流汇报。交流蚂蚁的身体特征。明确昆虫的概念。4.播放视频。5.解释昆虫的概念。昆虫的共同特征：身体分为头、腹三部分。头部有一对触角，胸部有三对足，有2对翅。6.拓展：认识蚕-蚕蛾的幼虫。毛毛虫-蝴蝶的幼虫。以及蚕在我们生活中发挥的作用？7.课堂练习：归纳、总结所学知识。8.巩固提升：给动物分类：昆虫- 不是昆虫-9.观察实验：观察面包虫是如何长大的？播放视频。出示实验的方法步骤。 10.课堂总结。观观察蜻蜓和金龟子。小组用放大镜观察自己带的虫子。学生发言交流。观看视频。总结什么是昆虫，昆虫的共同特征。读资料。认识蚕。了解蚕在我们生活中发挥的作用。辨别动物是不是昆虫。观看视频。课下按正确方法步骤进行实验。多让观察，包括图片和真实的昆虫，增加直观感受。对学生自己的探索进行补充。充分发挥学生的内在潜能。课堂小结昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角。板书5.昆虫昆虫有哪些共同特征？昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角。