五年级英语上册unit1教案新版冀教版.docx
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五年级英语上册unit1教案新版冀教版
五年级英语上册unit1教案（2014新版冀教版）
Lessn1Liing’sBigFail
教学目标
知识目标:
1听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,ther,grandfather,grandther,have,has,brther,sister,parent
2能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave……
能力目标:
（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用
（2）帮助学生了解中西方化的差异，拓展视野。
情感目标:
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,ther,grandfather,grandther,have,has,brther,sister,parent
教学难点：
能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave……
教法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
使用：
录音机，一张家谱图的张贴画。
教学时：
2时
第一时
Part1:
Greeting
Part2:
aring-up
（1）listen：
ThefailinurHuse
播放英语歌曲调动积极性
Part3:
Nerds
展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英称呼：
father,ther,grandfather,grandther,brther,sister,nsin,unle,aunt
教师：
ThisisLiing’sgrandfather（指着图）ThisisLiing’s……（引导学生说家庭人员的称呼）
学生：
ThisisLiing’sgrandfather\father\ther\brther\sister\nsin
教师：
（对学生甲）Liing’sgrandfatherisLiing’sfather’s……（引导学生回答）
学生甲：
father
教师：
urther’ssisterisur……
全班：
Aunt
教师：
（继续问题）ur……isur………
Part4:
Gaes
找到墙：
把father,ther,grandfather,grandther,brther,sister,nsin,unle,aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:
altfather!
uptunle!
学生根据指令做。
Part:
Her
第二时
Part1:
Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的堂氛围]
Part2:
aring-up
（1）Let’ssing：
ThefailinurHuse
（2）播放英语歌曲调动积极性
Part3:
revie
出示家谱图复习家庭成员名称
Part4:
listen
1、听录音，跟读，分组朗读。
2、画出难懂的句子。
3、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。
4、教师总结。
Part:
let’sdit
1、readandrite
2、intrdueurfail
画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。
Part6:
做《活动手册》
Lessn2：
hatDTheLLie?
教学目标
知识目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
hite,hair,bla,unle,usin,thin
能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
情感目标
通过创设真实生活情境，使堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。
让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
教学重点：
hite,hair,bla,unle,usin,thin
教学难点：
能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
教法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
使用：
录音机、一张家庭照片的张贴画。
教学时：
1时
Part1:
Greetings!
Part2:
aring-up
Singasng:
ThefailinurHuse
Part3:
Revie
（展示李明家人的照片，复习单词auntunleusin）
T:
h’sthis？
ThisisLiing’sunle
T:
h’sthis？
ThisisLiing’saunt
T:
h’sthis？
ThisisagirlSheisLiing’susin
T:
hat’snaeLiing’sunle？
S:
……
T:
hat’snaeisLiing’saunt？
S:
……
T:
hatlurisherhair？
S:
……
Part4:
Nenepts
T:
hatlurisherhair？
（指着奶奶的头发）
S:
……（引导学生说出单词gra）
1、ListenandReadP1
2、Let’sdit
指导完成第二部分。
Part:
Pratie
指导学生完成配套练习
Lessn3:
hatDTheD?
教学目标
知识目标
正确听、说、读、写、用r,dtr,hspital,nurse,rer
能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es。
能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点难点：
正确听、说、读、写、用r,dtr,hspital,nurse,rer
能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es
教法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
使用：
多媒体、挂图卡片
教学时：
2时
第一时
一、热身、复习（ar-up/Revisin）
1、教师发口令,学生做动作Driveaar（ab、tru）!
Rideabile!
Taeabus!
al!
2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励
dtrshl
nurserestaurant
rerhspital
teaher
二、学习新
1、听录音，读。
2、回答问题。
hatdesLiing’sfatherd?
Hdeshegtr？
hatdesLiing’stherd?
Hdeshegtr？
hatdesLiing’sauntd?
Hdeshegtr？
hatdesLiing’sunled?
Hdeshegtr？
3、指名评议。
三、练习。
1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。
hatdesur………d?
heredesurr?
Hdeshe/shegtr？
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
。
、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
第二时
一、热身、复习（ar-up/Revisin）
教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，
T；hareu?
S:
I’Liing’saunt
T；hatdud?
S:
I’anurse
T；Hdugtr?
S:
Igtrbbie?
二、小组活动;两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。
学习新
三、练习。
1、画一画，讲一讲。
让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。
两人一组，讨论：
Isthisur…（家庭成员）？
hat’shis/hernae?
Deshe/sher?
Hdeshe/shegtr？
2、游戏。
教师发口令,学生做动作Driveaar（ab、tru）!
Rideabile!
Taeabus!
al!
3、let’sdit!
完成本第七页的内容。
4、指导学生完成练习册第三的内容。
五、布置作业、适时反馈。
Lessn4hatTheLietD?
教学目标
知识目标
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,fler,,gfraal
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/sheliest………
能力目标
通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学重难点：
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,fler,,gfraal
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/sheliest………
教法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
使用：
录音机、词汇卡
教学时：
2时
（第一时）
一、以情激趣，复习旧知。
1、复习人称代词（heshe）和物主代词（hisher）和有关家庭成员的单词。
2、师生间简单问答复习旧知，导入新。
二、学习新
1、使用词汇卡片教授新单词plant,fler,,al
动作演示plantflersIlietplantflers
gfraalIlietgfraal
Iliet……
gshppingIliet……
redabIliet……
rntheputerIliet……
2、讨论第一部分图片。
3、播放录音，学生跟读。
4、教师领读。
、学生齐读，然后小组内表演读
三、布置作业、适时反馈。
1、读
2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。
第二时
一、关注兴趣，游戏导入
1、Greetings
2、耳语游戏
找一位自告奋勇的学生，对他小声说：
ushdriving/ushaling/ushing/ushreadbs这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。
二、小组活动。
1、表演读。
2、两人一组，一位学生描述家庭成员（father,ther,grandfather,grandther,have,has,brther,sister），另一位表演。
Thisis………
He/sheis…………earsld
He/shehas……hair
He/shelies………
3、虚构亲戚
Thisis………
He/sheis…………earsld
He/shehas……hair
He/shelies………
三、练习题
指导学生完成教科书第九页的内容
完成第四的配套练习。
四:
布置作业
利用所学句型介绍家庭成员。
LessnHavingFunTgether
教学目标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
e,fail,fil,athafil
学生能认读、理解并应用下列句型：
eliet………
能力目标
通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学难点：
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
e,fail,fil,athafil
学生能认读、理解并应用下列句型：
eliet………
教法：
情景教教学重难点：
使用：
录音机、磁带
教学时：
2时
第一时
一、热身、复习（ar-up/Revisin）
做hisper游戏以复习词汇：
plantflers，gfraal，，gshpping，redab，rntheputer等。
在全班猜出每个动作后，问全班同学hereishe/she?
然后再问hatishe/sheding?
二、学习新知
1、问题讨论图片，引出并学习新词汇（e,fail,fil,athafil）
hatdthed?
2、练习新词汇。
athafilattheinea
athanialsatthez
plantvegetablesnthefar
flitesinthepar
大小声读，小组读，表演读
3、播放录音，学生跟读。
4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。
三、巩固练习
以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。
第二时
一、热身、复习（ar-up/Revisin）
链式游戏：
每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语
T:
fatherliestgfraal
S1:
unleliestathafilattheinea
S2：
…
二、练习
画一画，说一说
要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。
对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。
可以用以下句子：
He/Sheisa……He/Sheliest……
……（家庭成员）has……（颜色）hair
……（家庭成员）earsglasses
He/shelies……
三、做一做
指导学生完成教科书第十一页的内容。
四、指导完成活动手册
五、结束堂教学
要求：
运用本已学过的词汇在eliet……句型中做单词替换练习。
Lessn6add’sFail?
教学目标
知识目标：
学生能听懂并理解这个简单的故事。
学生能够问答关于这个故事的问题。
学生能分角色，用自己的语言表演故事。
能力目标：
能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：
渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。
学法指导：
小组合作学习
使用：
录音机、磁带
教学时：
1时
一、复习
1、播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。
录音内容：
（1）hatarethese?
The’reglassesThe’reees
（2）hatlurlsherhair?
It’shite！
It’sgra!
（3）Isuther’ssisterurunle?
es,sheisurunleN,sheisuraunt
（4）Isliing’sfathershrterrtallerthanhisther?
HisfatheristallerthanhistherHeisshrter
（）Isliinglderrungerthanhisgrandfather?
HeislderthanhisgrandfatherHeisunger
2、指名读出答案，教师评议、指导。
二、录音机播放故事add’sFail
（一）阅读准备
1、学生一边看卡通片一边听录音。
2、讨论：
故事发生在何时何地？
故事的人物是谁？
故事中有哪些重要的东西？
（1）小组派代表汇报。
（2）教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？
4、将理解本故事的中心词教给学生。
、提问：
这是谁？
他在干什么？
他在那儿？
图中还有谁？
（二）阅读
1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2播放多媒体，让学生一边看卡通一边跟读。
3、反复放录音，让学生反复领读。
（三）讨论：
1、用提问的方式，检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身作出各自的评论。
三、利用活动手册进行测试。
四、结束堂教学
做游戏Drae并用英语描述出。
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