人教版八年级课本中动手动脑学物理题目和答案WORDWord格式.docx
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255m。
5．答案：
小、大、温度。
二、我们怎样听到声音
1、答案：
可就这个问题让学生写篇小论文或召开个小研讨会，互相交流一下。
2．答案：
这种哨子很好做，用塑料管和竹管都可以，只要是能改变所吹管内空气柱的长度，就可以改变音调。
3．答案：
350Hz，能。
4．答案：
学生能用自己做的乐器演奏乐曲，非常高兴。
希望老师能充分地利用这种积极性，把物理学习搞得有声有色。
此题在知识上的要求不要过高，着眼点要更多地关注“做”的过程。
三、声音的特性
这个活动的目的是培养学生保护环境的意识和参与社会实践的兴趣，在这个活动中初步学开展社会调查的基本方法，包括观察、交谈、记录等等。
对学生活动的评价应侧重于投入程度，以及收集和处理信息的能力。
此外，根据当地实际情况，建议开展下面的活动。
活动：
角色扮演。
某居民区附近新建了一个纺织厂。
机器的噪声打破了小区昔日的宁静，干扰了居民的休息。
另一方面，这个纺织厂也解决了一部分下岗职工的就业问题。
这个矛盾怎样解决?
请几位同学分别扮演纺织厂厂长、工人、居民、环保部门工作人员，商讨解决问题的策略。
参加讨论的每位同学都要事先查阅相关资料，在讨论时既要为自己辩护，又要倾听对立方面的意见。
其他同学要对整个过程进行评价。
工厂里的电动机、车床等。
公路上主要有汽车的发动机、喇叭等。
A、C是有效、合理的；
B有效，但不合理；
D是无效的，这种装置只是监测装置。
4．!
略。
四、噪声的危害和控制
声音的音调和音色皆有，相比之下，主要是根据碗的音调不同来判断的。
3062m
第二章光现象
一、光的传播
1．答：
因为光的传播速度极大，约为3×
108m／s，所以可以近似认为在雷电发生的同时我们就看到了闪电，根据声音在空气中的速度以及时间，即可求出雷电处距观察者的距离s＝340m／s×
4s＝1360m。
2．答：
如图2—5所示，井底之蛙只能看到阴影线范围内的物体。
3．答：
因为光是沿直线传播的，且光不能穿过不透明物体，所以光射到不透明物体上后，在这个物体的一侧就会有一个光照射不到的区域，这就是影子。
4．答：
射击时瞄准目标、影子、日食、月食、针孔成像等。
二、光的反射
1．
答：
光路如图2—9甲，反射角为60°
；
如果光垂直射到平面镜上，反射光将按原路返回（图2—9乙）
2．答：
光路如图2—10。
改变同学的座位位置，或改变黑板的角度，用不易反光的材料。
三、平面镜成像
1．一个同学站在平面镜前1m处，镜中的像与他相距（D）
A．1m；
B．0．5m；
C．0m；
D．2m。
3．答：
4．6m，可以在较小的房间内检查视力。
如图2—13。
5．答：
如图2—14。
四、光的折射
丙。
2．。
如图2—16所示。
3．
4．答：
看到的两枚硬币中有一个是硬币通过水面折射而成的像（图2—18，上面的那个），由于折射，水中物体看起来比实际的高一些；
另一个是通过杯子侧面水的折射而成的像（图中下面较大的那个）。
五、光的色散
1．答案：
这是一道实践性练习题。
可以在课上完成，也可以在课下完成。
用各种放大镜都可以看得很清楚。
放大镜还可以自制。
最简单的放大镜可以用透明的玻璃杯盘上水代替。
白；
黑；
透过。
红色的“光”字将消失，只能看到一张红色的纸。
这是因为只有红光照射，白纸反射红光，红色的“光”字也反射红光，进入我们眼睛的只有红色光。
只用绿光照射时，我们将看到绿纸上有一个黑色的“光”字。
这是因为只有绿光照射，白纸反射绿光而呈绿色，红颜料吸收绿光，没有反射光，字呈黑色。
因为白色物体能反射所有色光，这样我们就能看到彩色画面。
4．答：
我们将只能看到一些不规则的红色色块。
这是因为绚丽多彩的油画画面由各种颜料组成，这些颜料中只有红色颜料能反射红色光。
第三章透镜及其应用
一、透镜
答案：
拿两块透镜让学生测出焦距。
这个问题已经演示过了，这里让再做一遍，是让学生加深印象，同时让他们知道，不同的透镜焦距是不同的。
2．
焦距短的透镜偏折得更多些。
3．答案：
把小灯泡放在凸透镜的焦点上，小灯泡发出的光通过凸透镜后就可以变成平行光。
这里利用了前面学过的光路可逆性。
甲。
5．答案：
甲、乙两图中都是凹透镜。
二、生活中的透镜
倒立。
缩小、倒、实；
放大、倒、实；
放大、正、虚。
手持凸透镜在窗户和室内的白墙之间移动，移到某个位置时，窗框外的景物能在墙上形成一个清晰、倒立的像。
凸透镜在灯泡和白墙之间移动时，有两个位置可以在墙上得到所画图案的清晰的像。
离灯泡较近的位置，像是放大的；
离灯泡较远的位置，像是缩小的。
所成的像都是倒立的实像。
三、探究凸透镜成像规律
照相机利用了物距大于二倍焦距时物体通过凸透镜成缩小、倒立的实像的规律；
投影仪利用了物距大于一倍焦距小于二倍焦距时物体通过凸透镜成放大、倒立的实像的规律；
放大镜利用了物距小于一倍焦距时物体通过凸透镜成放大、正立虚像的规律。
玻璃瓶相当于一个柱面透镜。
当铅笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢移动时，透过水瓶会看到铅笔尖逐渐变长，到某一位置时，铅笔尖突然改变方向。
用凸透镜做实验，当铅笔由靠近凸透镜的位置向远处慢慢移动时，透过凸透镜会看到铅笔逐渐变大，而形状保持不变，到某一位置时，铅笔尖也会突然改变方向。
（所用的凸透镜焦距要比较短。
）
“傻瓜相机”也有光圈和快门，只不过它们都安装在机身里面。
傻瓜相机内部增加了一些电子、机械设备，可以根据光线的明暗程度自动调整光圈、快门，不需要人工调节。
傻瓜相机也能自动聚焦，不需要手动调焦。
四、眼睛和眼镜
物体到眼睛距离为25cm时，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳。
让学生们各自测出自己眼睛的近点并且相互比较。
正常眼、近视眼、远视眼的近点是不同的。
近视眼的明视距离相对正常眼要短，而远视眼的明视距离相对正常眼要长。
前、凹。
深。
近视镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；
远视镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜。
度数深的眼镜镜面弯曲得较多，度数浅的眼镜镜片相对较平。
五、显微镜和望远镜
2．答案：
把放大倍数较大（焦距较短）的凸透镜放在靠近眼镜的位置时，远处物体看上去变大了；
两个放大镜位置对调以后，远处物体看上去变小了。
为了使远处的物体看得更清楚，就要使物体放大，所以要用两个焦距不同的放大镜。
第四章物态变化
一、温度计
甲8℃，乙9℃，丙18℃，丁一4℃。
做好这道题目，为后面用图象的方法研究熔化和沸腾做准备。
还可以补充下面这样一个活动。
分别在树阴下和阳光直射处，用温度计测量一天中不同时刻的气温，将不同的温度值标在图4—3中对应的温度计上，并用平滑的线把各次测量时液柱的顶端连接起来，看一看，从中能发现什么?
如果去掉图中温度计，留下的图线就是一天中温度随时间变化的图象。
从图象中不仅可以方便地找到某时刻（如10：
00）所对应的温度，还能清楚地看到一天中温度的变化规律。
图象是描绘物理过程的重要方法之一，它能使问题变得直观明了。
这里引导学生描绘一天中的温度随时间变化的图象的方法非常直观，避免让学生一开始就接触陌生的“坐标系”，体现了由“点”到“线”，由局部的静态分析到完整的动态分析的思维过程，使学生自然地理解了此图象的含义。
热力学温度是很重要的知识。
为了减少学生负担，本书未介绍它。
在这个栏目尝试用一种探究的形式让学生了解热力学温度。
学生可以仿照摄氏温度为它起名，设置单位符号等。
老师最后介绍热力学温度用丁表示，单位是开尔文，简称开，符号是K。
热力学温度T和摄氏温度t的关系是：
T＝t+273．15K。
可以拓展思路，除了液体和气体温度计外，还有固体温度计，以此来激发学生的创新精神。
双金属温度计的感温元件通常是由两种膨胀系数不同，彼此又牢固结合的金属制成平螺旋型或直螺旋型的结构。
感温元件一端固定，另一端连接指针轴。
当被测物体温度变化时，两种金属由于膨胀系数不同，使螺旋管曲率发生变化，通过指针轴带动指针偏转，直接显示温度示值。
二、熔化和凝固
这种说法是有道理的，因为雪熔化时要吸收空中大量的热，使空气温度降低。
可结合书中在最后介绍的凝固放热的例子，启发学生独立思考。
例如利用冰能致冷可以防止饭菜变馊。
由于冰块吸热，使冰周围的空气变冷，冷空气比热空气重，要往下沉，所以冰块应该放在饭菜的上面。
在北方初春融雪的日子，天气寒冷，要多穿衣服防止感冒。
有条件的地方，可以组织学生参观炼钢厂，观察在浇铸钢锭时是如何避免钢锭凝固时放热所产生的高温的伤害。
该物质在熔化过程中温度保持不变，是晶体，熔点是80℃，持续约15min。
提出问题并尝试猜想，是探究的重要组成部分，注意引导学生提出有研究价值的问题，并试图提出有一定经验积累的猜想，可以结合学生的猜想说明什么样的猜想是合理的。
提出问题：
加入酒精后，水为什么在0℃以下还没有结冰?
猜想：
加入酒精后，水的凝固点降低了。
三、汽化和液化
这里介绍一种利用蒸发制冷保存食物的方法。
倒一盆冷水，将一只盛有饭菜的篮子搁在离水面稍高处，将一块白纱布缝成圆筒型，下端浸入盆里的水中，上端用夹子夹在篮子柄上，放在通风处效果更好。
因为纱布能沿着自身的纤维结构将盆内的水吸上来，随着水的蒸发，周围的温度就会降低，饭菜就不容易变馊了。
类似这个例子的还有热天从冰箱拿出可乐罐。
可乐罐外面沾满了水，擦干了又出现水，好像擦不干似的。
这是由于从冰箱中取出的物体温度比较低，周围空气中的水蒸气因遇冷发生凝结，由于液化附着在金属的表面上。
擦去这层水，又有新的水蒸气在温度低的金属表面发生液化，所以一时擦不干。
可似结合教材中的熔点表和沸点表，培养学生收集信息的能力。
结合地理知识，加强学科渗透。
水银：
沸点357℃凝固点一39℃酒精：
沸点78℃凝固点一117℃
4．答：
新疆地区的坎儿井是利用地下渠道引水，减少了水在输送过程中的蒸发量，同时也减少了水的渗漏。
时至今日，坎儿井仍在使用。
请大家用刚刚学过的知识分析暗渠引水为什么能减少水的蒸发量。
我国的一些山区、半山区和北方的一些缺水的平原地区也常采用管道输水、喷灌技术，可节水约50％。
温度低，空气流通慢（相对于坎儿井外面），都是减少蒸发的原因。
四、升华和凝华
简单的调查，也是获得数据的直接方法。
2．答;
冻肉出冷库后，可见到上面有霜，这是水蒸气凝华所致。
第五章电流和电路
一、电荷
1．答：
在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，整个原子呈电中性。
但是，不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两种不同物质相互摩擦时，一个物体的部分电子会转移到另一个物体上。
这样，得到电子的物体因获得多余的电子而带负电荷，失去电子的物体因缺少电子而带正电荷。
2．、答：
正电荷。
3．、答：
50个；
8×
10-18。
原子核所带的正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，整个原子呈电中性。
三、串联和并联
3．答;
电路中的灯泡、电视机、台灯以及小彩灯整体是用并联方式连接在电路中的，灯泡和开关之间、单个小彩灯之间是串联的。
指示灯与用电器的工作电路是并联.（注：
此题有争议，说后答案为串联）
5．答：
这也是一个串联电路的设计练习，但是和实际生活联系得更紧密。
做这个练习时要注意STS的教育。
四、电流的强弱
250mA；
0．12A
这道题是个简单的单位换算练习。
教师还应在此增加几个同类练习。
要尽量联系实际，不要用“0．3安培等于多少毫安?
”这样的缺少物理情景的练习。
应该注意所用的数据不脱离实际。
2．答：
这题除了练习电流表的使用外，仍有训练电路连接能力的目的。
应该让学生先画电路图，然后再连实物图，有条件时还可以在实验室验证自己的电路（不做统一要求）。
0.32A；
0.56A；
1.4A。
第六章电压和电阻
一、电压
1．
此题的目的是训练学生动手连接闭合电路，学习用电压表测量电压的方法。
注意要求学生不仅在纸面上会连接电路、画电路图，而且一定要进行动手操作训练。
课本中只给出了连接小灯泡的情况，实际教学中也可改用其他用电器，如小电机、音乐门铃等，换一个新的用电器就是一次新的练习，要多动手练才行。
另外，在如何选取量程方面也要得到训练。
5．解：
一节电池的电压是1.5V,电动机工作时的电压是6v,串联电池组的电压等于各节电池的电压之和，因此需要6/1.5=4节电池串联起来；
一节蓄电池电压是2V，需要3节蓄电池串联起来。
二、探究串、并联电路电压的规律
1．答：
相同之处是：
需要选择合适的量程；
都要弄清分度值后再读读数；
都要使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
2.5；
6.3。
3．答：
这仍是一个自制电池的设计制作型练习题。
与上节不同的是选用水果代替盐水溶液，实验时仍应指导学生采用“试触”的方法，根据电压表上指针的方向变化，来判断哪个金属片是电池的正极，哪个金属片是电池的负极。
三、电阻
1．答：
在相同的电压下，流过导线1的电流较大，说明导线1对电流的阻碍作用小，它的电阻比较小；
流过导线2的电流较小，说明导线1对电流的阻碍作用大，它的电阻比较大。
材料、长度、横截面积、（温度）。
四、变阻器
2．答：
目的同上。
将接线柱接错，使变阻器成为一个不变的电阻。
让学生指出错误之处后，要求学生动手改接。
第七章欧姆定律
第二节欧姆定律及其应用
1、答：
2.27A
2、答：
210V
3、答：
8.8Ω
4、答：
0.3A
5、答：
120Ω
6、答：
不对，导体的电阻是导体本身的一种性质，与导体两端的电压和导体中的电流无关。
第三节测量小灯泡的电阻
1、答：
2.24A
2、答：
小灯泡的温度发生变化导致其电阻值不同。
第四节欧姆定律和安全用电
因为电流表内阻小，可能烧坏电流表。
第八章电功率
第二节电功率
。
2\、答：
4、答：
第三节测量小灯泡的电功率
错误之处及纠正方法是：
变阻器的接线柱都接在了下面，应该将其中一个接在上面的接线柱上；
电压表的正负接线柱接反了，应将两个接线柱的接线对调一下。
，暗些。
3、答：
释放的能量，也就是电流所做的电功
节约的用电量
=87600
灯丝烧断后再搭在一起，由于灯丝的长度变短而使其电阻变小，在灯泡两端电压不变的情况下，通过灯丝的电流会变大，根据P=UI可知，灯泡的实际功率会变大，所以灯泡会变亮。
5、
第四节电与热
5、答：
电暖气、电烙铁、电热毯等在供暖时都利用了电流的热效应。
防止电热的方法多种多样，例如电动机利用翼状散热片增大散热面积，电冰箱在放置时后背要与墙壁保持一定距离使热量通过空气散失，或者像计算机内的小风扇那样主动把热空气驱走。
导线相互连接的位置接触电阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火灾
第五节电功率和安全用电
保险丝电阻（率）比较大，使得电能转化为热的功率比较大，保险丝温度易升高，达到熔点后就自动熔断。
第六节生活用电常识
用电器之间应该是并联的。
各用电器并联在电路中，可以用开关分别控制它们的电路同或断；
同时，各用电器并联在电路中，工作电压都是相同的，这样便于统一各种不同用电器的电压规格（额定电压）。
这个开关和用电器应该是串联的。
如果开关和它控制的灯泡之间并联，后果是很危险的（短路）。
两种接发都能控制电灯，但是规范的接发是开关接在火线和电灯之间。
如果把开关接在零线和电灯之间，在开关断开以后电灯还带电，如果人站在地上去触碰电灯就容易触电。
把开关接在火线和电灯之间，在断电之后电灯上带电的可能性就很小了。
第九章电与磁
第二节磁场
1
磁感线总是从N极出发回到S极。
因此，磁体的名称以及小磁针的指向如图8－1所示。
指南针静止时N极所指方向是地理的北方；
地球的磁北极位于地理南极附近。
根据磁体北极的定义，指南针N极总是指向北方，而指南针N极所指方向与磁感线方向相同，因此教材9.2-5的上端是地理的北极，下端是地理的南极，磁感线总是从N极出发回到S极，因此9.2-5的上端是磁北极，应该位于地理南极附近。
第三节电生磁
1答：
2答：
小磁针逆时针转动90°
转动到N极水平向右，最后稳定静止
第五节电磁继电器
水位没有到达金属块A时，继电器线圈没有电流通过，它的上面两个触电接触，工作电路中绿灯与电源构成回路，绿灯亮；
当水位到达金属块A时，继电器线圈有电流通过，它的下面两个触点接触，工作电路中红灯与电源构成回路，红灯亮。
2答：
温度升高时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触，电磁铁线圈就有电流流过。
产生磁性吸引触点开关使之闭合，这时工作电路就形成一个回路，电铃就响起来。
3答：
接通电源后，电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但同时铃碗与螺钉分离，通过线圈的电路断开，电磁铁失去磁性，衔铁由于弹性回到初始位置，这时铃碗与螺钉又接触，线圈的电路闭合，电磁铁又吸引衔铁，敲击铃碗发声……，如此往复，电铃就不断发出声音。
蜂鸣器的连接如图9.5-2所示。
第六节电动机
1答：
25A11kW.h.
第七节磁生电
右边两幅图.
发电机是由定子和转子两部分组成，它的电能是由其他形式的能转化而来的，例如：
人用手摇动发电机，把手运动的机械能通过发电机转化成电能，电流流过小灯泡使电能转化成光能。
人手的机械能（发电机）→电能（灯泡）→光能
手电筒灯泡亮度基本稳定不变，而手摇发电机的灯泡亮度随线圈的转动在闪烁变化。
4、答：
振动；
电流。
5、答：
汽车、拖拉机等设备中都有发电机，它们是靠发动机带动的。
发动机把汽油、柴油等的化学能转化成机械能，发电机把机械能转化成电能。
6、答：
50；
0.02；
50
第十章信息的传递
第一节现代顺风耳---电话
录音电话机：
是一种和录音机结合在一起的电话机，这种电话机具有自动应答和录音功能。
当录音电话机接收到呼叫时，若振铃数次而无人摘记应答，它就向对方发送主人留言，并启动录音装置，记录对方讲话。
投币电话机，是一种具有投币控制和通话计费功能的电话机。
另外，还有移动电话，无绳电话机。
第二节电磁波的海洋
1、解：
c=λfλ=c/f=3×
108/97.4=3.08m
雷达不能发现它。
雷达是利用无线电波测定物体位置的无线电设备，电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射，雷达就是利用电磁波的这个特性工作的。
波长越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能越强，因此雷达用的是微波。
“隐形飞机”是一种先进的军用飞机，可以防止被雷达发现。
隐形飞机用的主要是吸波材料，它的功能是通过吸收、散射和干涉等多种方式使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量，从而减少飞机对电磁波的反射，是雷达很难发现它。
第三节广播、电视和移动通信
“audioin”指音频输入“audioout”音频输出
“videoin”指视频输出“videoout”视频输出
68频道的频率范围是950-958MHZ，根据c=λf，可以计算出其波长范围是0.31-0.32m,是分米数量级，所以68频道所用的电磁波属于“分米波”。
第四节越来越宽的信息之路
延迟时间是0.24s。
由于电磁波传播的速度非常快，市内电话互相之间的距离近，电磁波传播造成的延迟时间非常短，人们根本感觉不到。
波长最短的红外线的频率大约相当于电视广播第二频道频率的106倍以上。
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