人教版小学一年级语文上册第六单元测试题Word格式.docx

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3、我会加（给下面的字加上一笔，看看是什么字）（4分）

了——（）口——（）（）人——（）

4、我会填（选字填空）（8分）

对座棵排

1、我家门口有一（）桥。

2、操场东边有一（）树。

3、大象有一（）大耳朵。

4、校门口有一（）房子。

5、反义词连线（14分）

1、冷2、远3、来4、开5、有6、早7、高

A.无.晚C.热D.低E.近F.关G.去

六、我会判（读一读，想一想，对的打“√”，错的打“×

”）（6分）

1、“四”的第三笔是“∟”。

（）

2、“个”偏旁是“人”。

3、“五”共有五笔。

4、“开”第三笔是“∣”。

5、“们”偏旁是“イ”。

6、“亮”在“漂亮”里还念“lià

ng”。

七、写出带有下面偏旁的字（9分）

艹

氵

辶

8、把句子补充完整（12分）

1、天上有。

2、有。

3、牛牛是。

4、是。

九、快乐阅读轻松答（13分）

画鸡

唐寅

头上红冠不用戴，

满身洁白走将来。

平生不敢轻言语，

一叫千门万户开。

1、这只大公鸡的冠子是色的，身上的羽毛是色的。

（6分）

2、“一叫千门万户开”时间指的是（）（7分）

A.早晨.中午C.傍晚

10、看图写话（20分）

图上都有谁？

他们在干什么？

方案：

[来源:

学&

科&

网]

各组用橡皮泥自制小船，完成探究，教师选取一组展示。

知识板块二浮力与升力

学科网ZXXK]

1.如图所示，一薄壁圆柱形容器盛有水，用弹簧秤竖直吊着重为

8N的实心物块A浸在水中，物块A处于静止状态，与A未浸入水中时相比较，下列说法正确的是（B）

A.物块A受到的浮力等于8N

B.水对容器底部压力增加量小于8NC．水对容器底部的压力保持不变D．容器对水平地面的压力增加8N

2.将重为20N的金属块挂在弹簧测力计下，金属块体积的错误!

浸入水中并静止时，弹簧测力计的示数为18N，当金属块全部浸入水中并与杯底接触时，弹簧测力计的示数可能变为（D）

A．18NB．16NC．14ND．10N

3.如图所示，人漂浮在死海上看书，下列分析正确的是（C）A．海水的密度小于人体的密度

B.人所受的重力小于人所受的浮力

C.人所受的重力与人所受的浮力是一对平衡力[来源:

学科网ZXXK]

D.人所受的重力与人所受的浮力是一对相互作用力

4.如图所示，小露用电吹风从A端对着泡沫机翼模型送风，机翼升起，下列说法正确的是（D）

A.气流通过下表面的路程大于上表面的路程

B.气流在下表面的流速大于上表面的流速

C.机翼模型上表面受到的压强大于下表面受到的压强

D.机翼模型升起的原因是机翼下表面受到的压力大于上表面受到的压力

知识板块三浮力的综合计算

5.一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水，然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止。

（g取10N/kg）求：

（1）物体在纯水中所受的浮力；

（2）物体的体积；

（3）物体悬浮时盐水的密度。

解：

（1）物体在纯水中所受的浮力为0.5N；

（2）物体的体积为5×

10－5m3；

（3）物体悬浮时盐水的密度1.1×

103kg/m3。

各小组将各个知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照复习目标思考：

1.今天我学到了什么知识？

2.我还存在的疑惑是什么？

6．如图所示，将一个边长为10cm，重6N的正方体木块用细线系在底面积为400cm2的圆柱形容器的底部，当容器中倒入足够多的水使木块被浸没时，求：

（g取10N/kg）

（1）木块浸没在水中受到的浮力；

（2）剪断细线后，木块处于静止状态时，木块露出水面的体积多大？

解：

（1）木块浸没在水中受到的浮力为10N；

（2）剪断细线后，木块处于静止状态时，木块露出水面的体积是4×

10－4m3。

1.对学

①对子间相互检查，并评定等级；

②标注疑难。

2.群学

组长统计本组疑难，并帮助解决疑难。

交流展示生成新知

方案大家都知道“曹冲称象”的方法，如图所示，我们来分享小曹冲所运用的智慧：

（1）用物理知识解释“称象”的原理，前后两次水面正对记号说明：

前后两次排开水的体积相同。

（2）要推导“象重等于石头重”的结论，必须附上的关键推理依据是：

物体漂浮的条件：

浮力等于重力。

当堂演练达成目标

见学生用书

课后反思查漏补缺

第八章《神奇的压强》复习

【复习目标】

1.知道压力和压强，能用压强计算公式进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法。

2.知道液体压强的特点，会用液体压强计算公式进行简单的计算。

3.知道大气压强以及大气压强的测量与计算。

————————

行为提示：

1.认真阅读复习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。

2.创设情景，导入新课。

自主梳理、构建知识网络，并熟记基础知识。

规律小结：

压强是由压力大小和受力面积大小共同决定的。

情景导入生成问题

对照复习目标，本章你还有哪些问题需要加强？

自学互研生成能力

知识板块一自主梳理、构建知识网络

神奇的压强

错误!

知识板块二压强

1．一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A

右端与桌面相齐（如图所示）。

在板的右端施一水平力F使A右端缓慢

L

离开桌面3，在板A移动过程中，下列说法正确的是（B）

A．A对桌面的压强不断变小

B．A对桌面的压力不变

C．A对桌面的压强不变

D．A对桌面的压力不断变小

学|科|网]

比大小时，要先找准公式，再找出不变量。

根据变量的变化确定谁大谁小。

液体内部压强与深度成正比。

Zxxk.Com]

各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

由完成最快的小组板书展示，其他小组纠错或补充，小组间互评。

2．如图所示，两个质量和底面积相同的容器，甲容器下大上小，乙容器上下一般大。

分别装有质量和深度均相等的甲、乙两种不同液体，下列说法错误的是（C）

A.甲液体的密度大于乙液体的密度

B.甲容器对桌面的压强等于乙容器对桌面的压强

C.甲容器底部所受液体的压力等于乙容器底部所受液体的压力D．甲容器底部所受液体的压强大于乙容器底部所受液体的压强3．下列实验不能说明大气压存在的是（D）

A.皮碗对吸）,B.瓶吞鸡蛋）,C.纸托

水杯）

D.橡皮膜凸出）

4．下列说法不正确的是（A）A．剪刀有锋利的刃，可以减小压强