山西汾阳西关某中学九年级语文线上中考模拟试题解析版Word格式.docx

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因此,提取句子主干为“疫情打破节奏”,表述正确。

B项,“恐慌与感动”“治病救人”均是并列短语,“第一次流行病”是偏正短语,表述不正确。

C项是对引号作用的考查,表述正确。

D项是对最后一段内容的理解,表述正确。

5.简·

爱积极进取、独立自强

共3分,第一空1分,第二空2分。

第二空大意相近即可。

6.示例一:

壳为墨鱼提供了安全保障,也让它无法走很快,当然也走不远

示例二:

壳在保护墨鱼的同时也阻碍了它的行进

共3分,答出“保护或保障”“阻碍或走不快”,大意正确即可。

【解析】题目要求补写承上启下的句子,作答时首先需明确横线前后段落的内容。

阅读材料可知,第①段讲遇到天敌的时候,墨鱼会将自己柔软的身体躲进壳里,从而得到保护;

第③段讲壳对于墨鱼来说是个“累赘”,为了适应生存,它渐渐将壳退化掉;

第④段讲经过数亿年的进化,墨鱼在海中前进的速度变快了许多,由此可知,第③段“累赘”的意思是壳阻碍了墨鱼的行进。

据此可整合概括出壳既保护了墨鱼,又阻碍了它的行进。

7.

10分的答案示例:

我们应辩证地看待“壳”。

一些“保护壳”或许会给我们相对安逸的生活,但也可能把我们培养成温室的花朵,难以应对人生的风风雨雨、艰难险阻。

常言道:

“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,因此,我们要敢于甩掉这些“壳”;

但有些“壳”意味着责任,我们要勇于背负,化压力为动力,在人生道路上砥砺前行。

7分的答案示例:

为了更好地生存,墨鱼甩掉了自己的壳,成为了海里的“天然火箭”,正是因为它放弃了安逸的生活才成就了自己,而人生中的有些壳或磨难或责任都是我们不能甩掉的,若丢掉我们便不能体会到人生的真正意义。

由此可以看出我们要学会选择,丢掉那些无用的“壳”,走好人生路。

4分的答案示例:

我们应甩掉人生的“壳”。

“壳”可以给我们相对安逸的生活,但是如果没有勇气甩掉它,在面对人生的种种艰难险阻时,很多人就会畏缩不前,一生碌碌无为。

然而每个人都在负重前行,如果生命的担子太轻,就无法得到磨砺。

因此,甩掉人生的“壳”,定会让我们迈向精彩的人生。

共10分。

观点明确,2分;

如观点语言表达出现语病或不符合论点语言的基本要求,则扣1分;

思路清晰,2分;

言之有理,所论述内容足以证明观点,至少运用一种论证方法,6分。

语言表达不通畅,有语病酌情扣1~3分;

字数不达标,每少一整行,扣2分;

有明确的观点,但后文不是对观点的阐释,属跑题的,4分以下。

8.

(1)qí

(2)jiě

共2分,每小题1分。

声调位置错误或模糊不清的都以错误计。

9.C(3分)【解析】A项中“行”的意思分别是“走”“做、实施”;

B项中“至”的意思分别是“到”“极、最”;

C项中“寝”的意思都是“睡觉”;

D项中“步”的意思分别是“散步”“量词,举足两次为步”。

10.

(1)庭院中的月光如积水般澄澈仿佛有藻、荇交错其中

(2)只是缺少像我俩这样的闲人罢了

共3分。

第一小题2分,第二小题1分。

有一处不能完整翻译,扣1分,如“空明”“交横”“但”。

11.示例:

渴望得到重用、报效朝廷、杀敌为国漫步的悠闲、赏月的欣喜、贬谪的悲凉、人生的感慨(或“随缘自适、自我排遣”“悠闲而又有被贬的悲凉”等)

共4分。

每空2分,意思相近即可。

第二空若只答出“悠闲”“落寞”中的一点不得分。

12.③(3分)【解析】“是以教令不从而治烦乱”的意思是“这就会使人们不听从法令,秩序越来越混乱”,因此,“从”的意思是“听从,顺从”。

13.补衣服救火有弊病、漏洞就要及时采取措施

共3分,每空1分。

【参考译文】衣服有小的破损,用小块的布就能补好,却一定要等待用整匹布来换;

政事上出现小问题,用法律和禁令就可以防范,却一定要用《诗经》中的《大雅》《小雅》和《颂》里的礼义来治理;

这就像有病不找附近的医生,却到远处去找良医治病一样,(失火后)弃置附近池塘里的水,却要等待从大江大海取来水再救火一样。

绕弯子而不走直路,有缺陷却不采取(修补)措施,这就会使人们不听从法令,秩序越来越混乱。

善于执政的人,一发现弊病就立即进行补救,一有漏洞就立即堵塞。

三、读•写(70分)

14.示例:

王叔叔您好,您先打开支付宝,在支付宝首页上方搜索“山西健康码”,会出现“在线申请山西健康码”字样,然后点击进入申请页面,选择自己所在的城市,接着按照页面上的问题如实填报个人信息,填完提交后您就获得属于自己的健康码了。

共6分。

能把操作步骤介绍清楚,4分;

思路清晰,语言得体,2分。

如思路不清晰,或字数不足,各酌情扣1~2分。

15.

(1)示例:

在眼盲的母亲心里,点一盏灯可以让孩子们知道自己还活着,不必为她担心;

点一盏灯可以温暖人心,照亮别人的生活;

新年第一天点灯,往后的日子都会亮堂。

共5分。

答出“不用担心”“温暖人心”“往后的日子都会亮堂”,3分;

语言流畅优美,1分;

字数达标,1分。

(2)示例一:

语言表达

本文用朴素简洁的语言向我们展示了一位眼盲母亲对孩子的爱。

文章用词准确,句子凝练,字字句句皆平实浅易。

“我们如同眼盲者,在那些夜里,母亲是唯一的灯。

她把自己千疮百孔的命运点燃,悬挂在我们的夜里”以高度凝练的语言写出母亲对孩子们的爱,文章结尾用寥寥数语便交代了眼盲母亲的一生……如此内敛、沉静的语言更容易使人陷入思考,从而达到此时无声胜有声的效果。

人物形象

一盏灯里忆母亲,眼盲达观有善心。

文中的母亲虽然眼盲许久,但是她依然坚持在屋子里亮着一盏灯,就是为了不让孩子们为她担心;

她毫不吝啬地把自家的一半灯油分给邻居来温暖别人的内心;

母亲一生精打细算,却要在大年初一的夜里打开所有灯,并满怀憧憬地告诉孩子们这样做往后的日子都会亮堂起来。

这样一位虽然眼盲但是心地善良、对生活充满期望的母亲,让人为之动容,心生敬佩。

示例三:

主旨情感

母爱如灯,静默无言,照亮了孩子们的一生。

在黑灯瞎火的屋子里,她点亮一盏让孩子们不用为她担心的灯,减轻孩子们的负担;

在犬吠声声的夜里,她把自己变成一盏灯,让孩子们依偎在自己身边,给他们讲自己经历过的故事,消除孩子们的恐惧,让他们得以安然入梦;

在孩子们起夜上厕所的夜里,她点亮一盏依赖的灯,从油灯到蜡烛再到电灯,对孩子的爱一直不变。

母爱如灯,用时光和心血熬制出点亮孩子一生的灯油。

示例四:

写作手法

文章采用倒叙手法,设置悬念,引人入胜。

本文以自己的一个疑问说起,将母亲眼盲却经常点灯的事提到文章开头,突出了“灯光”的重要性,也引起了读者的思考,“但是母亲却给了我一个不一样的答案”设置悬念,激发读者的阅读兴趣。

后文中作者通过回忆母亲和灯光有关的事情,使读者在潜移默化中明白母亲就是一盏灯,那灯光就是一个母亲无言而又深沉的爱。

能围绕“语言表达、人物形象、主旨情感、写作手法”任一角度作具体分析,6分;

思路清晰,2分。

如面面俱到,但是分析蜻蜓点水,在5分以下打分;

凡是赏析内容不符合四个角度,视为跑题,最多5分;

字数不足100字,每少一行扣1分;

语言表达不通畅,酌情扣1~2分。

16.

(1)优点:

打破了传统教学在时空上的局限,学习更加灵活方便;

易于拓宽师生的知识面;

缺点:

存在“直播画面不流畅”“学习氛围差”“反馈即时性差”等问题。

共2分。

优点,1分;

缺点,1分。

【解析】根据题干中的“两面性”可知,需从材料中概括网络教学的优点与缺点。

阅读材料,根据【网络教学】中“网络教学的优点在于打破了传统教学在时空上的局限”“网络教学易于拓宽师生的知识面”可概括出其优点。

根据图一可概括出网络教学存在“直播画面不流畅”“学习氛围差”“反馈即时性差”等问题。

(2)示例:

①2016-2020年中国在线教育用户规模不断扩大;

②2016-2020年中国在线教育用户规模的增长速度逐渐减缓。

共2分,每点1分。

大意相近即可,只说出具体数字不得分。

(3)示例:

李想你好,你的心情我能理解,但是你不用过度担心。

在互联网日益发达的今天,学习方式也可以多种多样,当前的网络学习就是一种不错的学习方式,如果想要提高学习效率,首先需保持健康的学习生活方式,作息规律,坚持锻炼;

其次,应增强自律意识,制定合理的学习计划;

最后,及时与老师沟通交流,以便及时解决自己疑惑的地方。

我相信,做到这些,在家学习也能取得不错的成效。

能从材料中提取关键信息,6分;

语言得体,2分。

如理由不是针对观点进行阐述的,扣4分;

字数不足100字,扣1分;

语言不通畅,酌情扣1~2分。

17.【审题指导】

(1)紧抓关键词。

题目关键词是“成长”,文章立意要围绕“成长”来展开。

回顾过去,我们经历过许许多多的事,肯定有一些刻骨铭心的事情值得留恋和纪念。

可以是发生在家庭中的一件事,令你感悟,令你成长,让你永记心间;

可以是与老师或同学之间一段刻骨铭心的经历,对你有所启发,令你成长;

也可以是一本来之不易的好书,反复咀嚼,体味其中蕴涵的道理,令你成长;

还可以是一幅字画,为你指点迷津,让你悟出深刻的哲理,令你成长……生命的长河中,能使我们成长的事情很多,因此,在材料的选取上有很大的空间。

但是写作时,千万不能流于空洞的叙事,要透过事情的表象,点明“片段”或“瞬间”蕴涵的道理,在打动自己的前提下,引起读者的共鸣。

(2)紧抓提示语。

导语开头以“时间”道出深刻的记忆,“一次次跨越”“一道道剪影”的回忆,都深刻记录了我们在过去时时刻刻的成长,通过一次次的回忆将自己成长的经历娓娓道来,考生可以将过去发生的一些令自己感悟较深的事情写出来,可以通过一些事情的表象道出深刻的哲理,也可以通过短小的经历道出令自己成长的缘由。

(3)紧抓题目要求。

“写一篇不少于600字的文章”,要求考生作文字数一定要等于或超过600字,否则会被扣分。

“除诗歌外,文体不限”,指考生可以选择除诗歌以外自己擅长的文体进行写作。

“避开真实的人名、地名、校名”,要求考生在写作过程中不能出现与考生相关的真实的人名、校名和地名等,否则会被扣分。

“书写规范,卷面整洁”要求考生注意卷面整洁,否则会被相应扣分。

【对应选材立意表】

对应选材

对应立意

以前,我总对打扫社区的那位严厉的阿姨有些畏惧和反感。

疫情期间,我看到了她默默无闻、乐于奉献的闪光点。

她不仅每天早早地给社区打扫、消毒,而且不辞辛苦地给外来的隔离人员送菜、送饭。

有她,我们有了一个干净而温暖的社区。

我从她身上感受到了勤劳、无私奉献的大爱。

甘于奉献的清洁工阿姨,让我学习到了很多,感受到她的伟大的那一刻,我也感觉自己成长了。

周末陪妈妈去超市,结账时,有个奶奶不会用微信支付,但是又没有带现金。

后面排队的人很不耐烦,不断地催促,奶奶有点窘迫。

我看见后赶紧拿出手机帮忙付了钱,扶着奶奶出去了。

我们应该力所能及地帮助陌生人,而不是抱怨。

那一刻,我感觉自己成长了。

帮助陌生人的温暖举动,让我觉得自己成长了。

那时,我是个调皮的学生,班里的坏事总是少不了我的,同学们都不喜欢我,而我也讨厌那些“书呆子”。

在一次自习课上大吵大闹后,我被班主任叫到了办公室,本以为老师会狠狠地批评我,但是老师却说“你不是一个坏孩子,但为什么要做不好的事呢?

”这一句平实的话,深深地触动了我的心,那一刻,我心中五味杂陈。

老师的一句话语给我慰藉和思考,让我成长。

小学三年级的时候,我报名参加了朗诵比赛。

当我刚向舞台迈出第一步时,我就后悔了,因为我并不擅长朗诵,但是已没有退路,万般无奈之下,我登上了舞台,刚开始在舞台上不知所措,后来非常投入地进行朗诵,最终取得了第二名的好成绩,懂得了努力才会有收获,要相信自己,不畏困难。

通过朗诵比赛,我成长了,明白了相信自己,勇往直前,付出一定有收获。

在同桌的推荐下我读了名著《钢铁是怎样炼成的》,主人公保尔在环境十分恶劣的情况下坚持战斗、永不放弃、为革命而献身的精神深深打动了我,我决定向保尔学习,在学习和生活中,直面挫折,永不放弃,奋勇向前!

那一次,走近《钢铁是怎样炼成的》中的保尔,我成长了。

一次课间活动,和同学玩耍时,我在地上捡到十元钱,想着终于可以买到梦寐以求的乒乓球拍了,但又觉得这样做于心有愧。

经过内心的反复挣扎,我最终选择将捡到的钱交给了老师。

那一次,我的心灵得到了成长。

这件拾金不昧的事,让我的心灵获得了成长。

……

【评分细则】

(1)五大类文的分值相关标准(30分)

类别及分值

内容

结构

语言

立意

一类文

(27-30分)

符合题意,能根据写作的目的、主题,选择新颖典型的内容。

内容真实感人,叙事生动具体,描写富有表现力。

情感真挚,能表达自己对自然、社会、人生的真实而独特的感悟。

说明明白清楚;

议论观点鲜明,理由充分,逻辑严密。

结构有创意,完整统一,过渡自然,条理清楚,详略得当,疏密相间,线索分明。

能恰当运用多种表达方式,善用修辞,词汇丰富,用词贴切,句式多样,语言通畅,有文采。

立意正确,深刻新颖。

二类文

(24-26分)

符合题意,能根据主题,选择恰当内容。

内容真实,叙事清楚,描写较生动。

情感真挚,能表达出自己对自然、社会、人生的感受和思考。

说明清楚;

议论观点明确,论述有理有据。

结构完整,条理清楚,详略得当,过渡自然。

能合理运用表达方式,词汇较丰富,语言通畅,表意清楚。

立意正确,中心思想突出。

三类文

(21-23分)

符合题意,选材较恰当。

内容较真实,叙事较清楚。

情感较真挚,能表达自己的看法。

说明较清楚;

议论观点较明确,理由较充分。

结构较完整,

条理较清楚,

详略较得当。

能较合理地运用表达方式,语言通顺,表意清楚。

立意正确,中心思想明确。

四类文

(18-20分)

对题目理解肤浅,选材陈旧、不典型。

内容不具体,叙事不清楚,情感不够真实。

说明不清楚;

观点不明确,论述没有针对性。

结构基本完整,条理不清楚,详略不得当。

语言平淡,表达方式单一,词汇较贫乏,表意含糊。

有中心思想且立意正确。

五类文

(17分以下)

不符合题意,选材不恰当,内容空洞、虚假,表达混乱。

结构不完整,没有条理,详略失当。

语言乏味,表意不清。

中心思想不明确或立意不正确。

注:

字数不达600字酌情减分;

错别字每三个扣1分,重现不计,扣满3分为止;

要拉开评分差距,对于优秀作文,要勇于打满分。

(2)书写评分标准(5分)

工整且美观打5分;

书写工整打4分;

书写不工整,有些杂乱的,打3分;

杂乱无章,正常辨认困难的,打2分;

无法正常识别辨认的,打1或0分。

书写主要是看字,有一些涂改或修改痕迹,但不太影响整体效果时,不影响打分。

所有试题,不打小数分。

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