宁永臣哈工大研究生《学位学术论文写作》第1章论文的写作基础Word文档格式.docx

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1.2.2科技论文的定义及分类10

1.2.3科技论文的评价标准12

1.2.4科技写作存在的主要问题13

1.2.5学术不端行为及其处理条例13

作业题13

参考文献13

第1章论文的写作基础

本章介绍写作的相关基本概念和科技论文写作的相关基本概念。

该内容是开展学位学术、学术论文、开题报告写作教学的逻辑起点，即写作教学的本体论前提或依据。

具体包括写作的一般定义、特点、分类、写作主体、写作客体、写作原理、写作过程、作者素养、文风、文体和语体等。

除此之外，还包括科技论文的评价标准、存在的主要问题以及学术行为不端等内容。

1.1写作概论

1.1.1写作的一般定义

（1）是人类运用文字、符号进行记录、交流、传播信息的语言活动。

是一种实践活动。

（2）是记录、交流、传播信息的手段。

（3）也是一种生活方式（为什么这么说？

）

上个世纪80年代，美国著名社会预测学家约翰·

奈比斯特认为：

由工业社会向信息社会过渡中，有五件最重要的事情，其中之一就是“在这个文字密集的社会里，我们比以往更需要基本的读写技巧”。

可以说人们的生活离不开写作，也不能没有写作。

（4）写作是主题与材料的有效关联（宁永臣的认识论观点——对写作本质的认识）。

以此展开讨论，就可引申出有关写作的各个方面。

1.1.2写作的一般特点

（1）创造性

在内容上看，写作是通过对有关文字、图表、材料、篇章、段落等的个性化组合（衔接）来完成的，因而具有创造性。

创造性因人而异。

有的人写作能获得诺贝尔文学奖，有的人写作通不过论文答辩。

就其重要性来说，哈佛大学明确规定：

写作课是全校唯一一门必修课程。

它假设所有学生入学时的写作知识与写作能力均为零，必须接受整齐划一的写作训练。

这是哈佛大学培养、训练学生的第一步。

（宁永臣）

（2）深刻性

从思维上看，语言是思维的直接实现。

在同一关系下，思维有多深刻，写作就可能有多深刻。

（3）综合性

从手段上看，写作需要使用各种写作知识与写作技术，因而具有综合性。

1.1.3写作的分类

共分为两大类。

（1）实用写作

从行业、职业上划分：

实用写作包括公文写作、经济写作、司法写作、新闻写作、科技写作等等。

主要满足工作、日常生活、交流的需要，侧重实用性和操作性。

实用写作是行业、职业与写作学结合的产物。

理工类学位论文、学术论文、开题报告写作属于科技写作，也称科学写作。

（2）艺术写作

即文学作品的创作。

如诗歌、小说、散文、报告文学、剧本等等。

广义的还包括音乐曲调的写作。

主要满足精神生活需要，侧重情感性与审美性。

哈佛大学把写作分为两大类：

一类是说明文写作；

一类是文学创作。

1.1.4写作主体

即作者。

是全部写作活动中最为活跃、最为积极的因素。

想写作是一回事，能否写作又是另外一回事。

因此写作主体应具有一定的认识世界、反映世界和再现世界的能力。

这是对作者的最基本要求。

1.1.5写作客体

相对于写作主体的客观事物（客观实际、客观存在）。

是文章产生的基础和前提。

例如，

在文学创作中，当客观事物进入写作主体的主观世界之后，并不是所有的内容都能进入到作品中，一般来说，只有和作家情感产生共鸣的那部分内容才有可能进入其作品。

1.1.6写作原理

写作学的基础科学，即关于写作行为的一般理论，与文体写作知识和技法论相对应。

写作原理的内容包括两大部分：

一是整体性、共时性地研究写作行为系统的内在结构、心理——思维模型、内在机制等抽象的、概括的基本原理；

二是关于一般写作过程及其各写作行为环节的写作规律、基本方法的理论知识。

前者研究包括诸如文章论、读者论、作者论、原理论等；

后者研究包括过程、动机、构思、运思、表述、修改等。

广义的写作理论在两个方向上还包括更加抽象的写作哲学、写作价值论等以及更加具体的文体写作知识与各种写作技法等。

1.1.7写作过程

写作过程是指作者经过复杂的精神劳动写成一篇作品的全过程。

从系统论角度看，这是一个有序的、系统的、完整的动态过程。

是由“物”到“意”，再由“意”到“言”的复杂转换过程。

（试比较：

“物——感——思——文”的写作知行发生学图式）

例如，从写作过程角度分析一篇“不好”的学位论文或学术论文，我们能够确定出问题到底出现在哪一环节上：

（1）“物”准备的失败。

（2）“物”到“意”转换失败。

（3）“意”到“言”转换失败。

（4）发表环节失败。

（5）上述四个环节部分失败或全部失败。

由此可见，上述分析既可以为我们指出一个人写作上所存在的问题，又可以为我们指明改进写作的方向与范围。

1.1.8作者素养

作者从事写作或创作必须具备的素质和修养，即主观条件。

主要包括智力和非智力两大因素以及作者所持有的世界观。

具体涉及思想、生活、知识、阅读、意志、情感、兴趣、个性、气质、观察力、感受力、想象力、表现力等各个方面。

作品的成败、优劣，主要取决于作者的素养。

古今中外是凡有些成就的作家，平时都十分重视自身素养的培养与提高。

观察属于一种主观认识，往往会融入观察者的主观情感而使得观察出现偏差。

这种认知偏差左右着一个人对事物认识的正确性与准确性。

对学位论文、学术论文、开题报告写作技能的基本要求：

（1）思维能力

包括观察能力、判断能力、创造能力、推理能力、想象能力、构思能力和综合分析能力等。

思维能力是一种通用是主观能力。

它以哲学的反思、批判、预见三大功能为基础，因而也把思维能力称为“哲学智慧”。

（2）表达能力

包括语言表达能力、文字表达能力、图表表达能力、数理推演表达能力和排版编辑能力等。

（3）组织能力

除篇章组织能力、章节组织能力、段落组织能力外，通常还包括计划能力、决策能力和协调能力等。

1.1.9文风

作为多义词，同时含有“修辞”、“文体”、“笔调”的意思。

根据现代写作学、文学批评，“文风”是某一历史时期的具有普遍性、倾向性的时代面貌、社会风尚在文章中的反映，也可能会是个人性格特征在文章中的体现。

文风作为一种社会现象反映在写作上就是一种表现手法。

对个人而言，文风就是一种写作习惯，有好坏之分。

例如，科学的文风强调文章的准确性、逻辑性、严谨性。

但是在有些公文或通知中，由于其内容具有理解上的歧义性、随意性而使得文风显得非常恶劣。

这类公文或通知常常给人造成一种“横看成岭侧成峰”的印象，让人不知所云，是一种极坏的文风。

对于这种公文或通知，要么行文水平低下，要么存在主观故意。

1.1.10文体

即文章体裁或文章体式、文章样式的简称。

可看成是文章的一种分类概念。

或是文章的形式因素之一，是文章内容的具体表现形式。

文体的产生是有其客观基础的：

人类在长期的写作实践中，针对不同的客观事物，根据其内容、结构以及蕴含的意义的不同，逐步创造出了许多不同的文体，以期尽可能准确地反映或重构这些不同的客观事物。

客观事物发展变化了，文体也会随之发展变化。

从这一意义上说，文体属于历史范畴。

现代文体可以从不同角度分类：

（1）从表现手法上，可分为记叙文体、议论文体、描写文体、说明文体、抒情文体等。

（2）从社会功能（行业、职业）上，可分为新闻文体、应用文体、文艺文体等。

（3）从语言风格上，可分为政论文体、文艺文体、科技文体（科学文体）、公务文体等。

1.1.11语体

根据文章的语言风格划分出来的文章样式。

由文章所用语言的综合特点所形成。

语体分为两大类：

口语语体和书面语体。

口语语体的特点：

用词通俗、词语简短、省略成分多，对交流环境依赖性强。

如谈话语体、演说语体等。

书面语体的特点：

用词庄重、句式较长、对交流环境依赖性小、自明性强。

如政论语体、科技语体、文艺语体、公文语体等。

在学位论文、学术论文以及开题报告写作中，频繁出现的语体错误主要表现在用口语语体代替书面语体。

1.2科技论文写作概论

1.2.1科技论文写作的意义

（1）是科学记录的来源。

（2）是科研工作的组成部分。

（3）有利于促进学术交流、推动科学发展与社会进步。

（4）是科技工作者综合素质和能力的标志。

（5）是工作考核、职称晋级的需要。

（6）是发现人才的重要渠道。

1.2.2科技论文的定义及分类

国家标准GB/T7713-1987《科学技术报告、学位论文和科技论文的编写格式》中指出：

（1）科技论文是某一学术课题在实践性、理论性或观测性上具有新的研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际取得新进展的科学总结，用于学术会议宣读、交流或讨论，或在学术期刊上发表或其他用途的书面文件。

国外同类定义比较：

美国生物学编辑协会把科技论文定义为：

一篇能被接受的原始科学出版物必须是首次披露，并提供足够的资料，使同行能够：

1）评定所观察到的资料的价值；

2）重复实验结果；

3）评价整个研究过程的学术。

此外，它必须是易于人们的感官接受、本质上持久、不加限制地为科学界所使用，并能为一种或多种公认的二级情报源（如化学文摘等）所选用。

学术一词的定义：

指系统和专门的学问，是有较深厚的实践基础和一定的理论体系的知识。

（2）学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性成果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成，作为提出申请授予相应学位时评审用的学术论文。

学位论文是论文答辩委员会决定是否通过并建议是否授予学位的重要依据，它包括学士学位论文、硕士学位论文、博士学位论文等。

（3）硕士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并对所研究课题有新的见解，有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

（4）博士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，并具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出了创造性的成果。

（5）学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；

或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；

或在学术刊物上发表；

或作其他用途的书面文件。

学术论文应提供新的科技信息，其内容应有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，而不是重复、模仿、抄袭前人的工作。

1.2.3科技论文的评价标准

（1）对科技论文基本要求

主题明确，中心突出。

结构严谨，层次分明。

逻辑严谨，自成系统。

论证充分，理论透彻。

提出问题，解决问题。

语言简洁，概念准确。

（2）对科技论文的评价标准

科学性：

真实，可靠。

创造性：

创新性是他人工作的延续，原创性则是原始创新。

系统性：

论文各组成部分有机相联，构成一个完整的系统。

可读性：

论文满足认识规律与写作规律，易于读者阅读。

实践性：

结论经过实践、实验或仿真的检验，能重复获得。

信息性：

在有限篇幅内，用最少的字表最大量的信息。

1.2.4科技写作存在的主要问题

（1）认识上的问题：

不知道为什么写。

写作目标不清。

（2）内容上的问题；

不知道写什么。

材料类化、序化不清。

（3）方法上的问题：

不知道怎样写。

写作技巧不熟。

（4）道德上的问题：

学术行为不端。

出现抄袭、剽窃行为。

1.2.5学术不端行为及其处理条例

详见第1章附件1、附件2。

（1）学术不端行为种种表现

（2）学术不端行为典型案例

（3）学术不端行为处理条例

作业题

1.简述对学位论文、学术论文写作技能的基本要求。

2.如何从写作过程判断一篇论文的好坏？

3.学位论文、学术论文的评价标准是什么？

4.试论述学术不端行为的危害。

参考文献

[1]李士勇.科技论文写作引论[M].哈尔滨工业大学出版社，2013.10

[2]庄涛等.新版写作大辞典[M].汉语大词典出版社，2003.8

[3]张积玉.论学术论文写作学的理论体系[J].中国人民大学学报，1996（3）：

113-115.

[4]徐玉英.写作能力的智力结构[J].西北第二民族学院学报（哲社版），2001

（2）：

50-53.