神笔马良教案.doc

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《神笔马良》教案

丰乐小学文敏

学习目标：

1、通过自主学习，能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。

2、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。

学习重难点：

重点：

认识9个生字、8个词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。

难点：

朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。

课前准备：

一支特大毛笔，幻灯片。

教学过程：

一、听故事

1．故事导入。

有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？

听老师讲故事。

2．马良得到了他梦寐以求的神笔（教师举起一支大毛笔），为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。

你们想拥有这样的神笔吗？

3．有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。

4．齐读课题（带着深情的祝愿读）。

二、检查生字词。

1.认读生字。

2.出示词组“红红的太阳、好吃的谷粒、健康的身体、寒冷的北风、遥远的地方、不幸的朋友”，语调都较高昂。

3.先发现，指出这些都是带“的”的词组；指导朗读。

三、听读课文，训练说话

1、配乐朗诵全诗

2．反馈。

“你听到了什么？

”（指导学生把话说完整）

3．过渡：

“你也想学着老师的样子和着音乐动情地朗诵这首诗吗？

这节课我们就来读好这首诗歌。

要想读好这首诗，首先要把它读通顺，读正确，现在就请你翻到108页，开始读吧！

”

四、精读课文，指导朗读。

（一）教学第一段

1．过渡：

“我用马良的神笔让窗前的小树不再……缩……

2．师：

“多美好的心愿啊，这就是小女孩的第一个愿望，（一边说一边出示第一节），自己试着读一读，请一个小朋友读，（相机出现分隔线）

3．生读，师相机指导，请生学习老师吸气的方法，并不是很夸张的吸气，而是稍作停顿。

4．过渡：

“就这么一个红红的太阳，能给小树带来什么呢？

”生交流。

5．师生配合读。

过渡：

“是的，红红的太阳就像一件温暖的衣服，让小树不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息，点红重读的词，如果我们不只注意有节奏的朗读，还注意这些词，你一定读得更动听，齐读

6．指导有表情地读。

（二）教学第二段。

1．过渡：

“学会了这一段的朗读，你一定也能读好第二个愿望，拿出笔，边读边学着老师的样儿，在停顿的地方划上斜线，在一些能更好的帮助你朗读的词语下面加上小点。

2．检查：

找一个做范本，展示台展示，现在请你根据你做的读书记号把这段话读给大家听，相信其他的小朋友也学会了这种朗读诗歌的方法，生范读。

3．生练读，课件出示分隔线及重点词语。

（三）教学第三段

1．出示第三段，请生读。

2．其他小朋友都是小评委，听完后帮他点评，读完第一句，请生评价：

有什么值得我们学习的地方或哪些地方还能怎样读的更好，评完后接着读第二句，读完后，再评。

（四）连读全文。

五、拓展，说话

1．师：

“一个有爱心的人，随时随地都会想着去帮助别人解决困难，假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？

”练习说话。

2．师巡视，找出说的较好的几位，请上讲台，把他们说的连成一首新的《假如》。

六、教师总结：

大家都有这么多美好的愿望，相信有一天这些美好的愿望都会变成现实。