技能大赛赛后总结Word文档下载推荐.docx

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在整车故障排除中，我们小组顺利的排除了4个故障，我们就认为我们已经将在所有的故障排除完毕，就没有等到发动机工作到正常温度再检查发动机，从而少排除了一个发动机故障。

我在参加这次比赛，不论在培训中，还是比赛中都学习到了很多的东西，有知识理论的还有人生哲理的。

而且我在比赛中犯了很大的错误，就是学习知识太局限，不能全面的考虑解决问题，还有急性，粗心大意，自满。

经过这次比赛后我不仅发现了我的技能方面的不足，还发现了我自己的不足和缺点。

所以我要在今后的学习和生活中，弥补自己的不足，改正自己的缺点。

最后我觉得学校应该给我们足够的时间来培训，让我们的实际操作能力得到加强，在今后的比赛中取得更加好的名次。

房九林202*.3.

扩展阅读：

202*全国职业院校技能大赛赛后总结

重庆市工业学校工业分析检验赛项

二0一二年技能培训总结

光阴荏苒，时间如白驹过隙，自从2月28日学校投入到大赛辅导工作以来，转眼间紧张4个月已然过去，回首这段时间的培训和最后的国赛，感慨良多。

为了参加202*年全国中等职业学校工业分析检验技能大赛，校领导给予了高度重视。

杜校长多次对参加大赛等相关事宜做重要指示，极大地鼓舞了指导教师与参赛选手的工作积极性，参赛工作得以顺利展开。

这次比赛，经过激烈的角逐，我校学生江孟莲、雷秋燕一组、何黎、贾君梅二组学生分别荣获全国分析检验赛项中职组团体银牌。

虽然我们没有拿到理想中的成绩，为了总结经验，吸取教训，不断追求更好的成绩。

现将参赛的有关工作总结如下：

1、集训学生的选拔

1.1理论选拔：

通过一套理论题考核，选取10名学生参加技能培训。

其优点：

快速、简单。

缺点：

当前学生理论成绩普遍较差，多采用死记硬背的方式。

其中部分学生撞大运选出来。

建议：

根据历年的理论题库，选出1000道题作为复习题，进行三次考核，选出进步最快的前10名学生入技能培训。

1.2技能选拔：

3月初根据选出的10名学生组成的训练组进行基础操作的训练。

在此期间，严格纠正学生的一个个不规范操作，包括：

称量操作、溶解转移、定容。

训练从最基础技能开始，逐步加深，提高要求。

内容：

基本操作训练。

包括：

称量、溶解转移、滴定操作、终点把握、读数确准度、结果计算及结果表达等一系列的基本操作技能训练。

本次采取一周时间停课集训，纠正了部分学生的问题。

考核采用“氢氧化钠标准滴定溶液的标定及硫酸含量的测定”来选拔。

问题：

考核方式单一，不能全面评价学生基本操作的学习能力和理解能力；

学生进行三周不停课集训，每周淘汰进步最慢或不适合比赛的两名同学。

每周考核基本操作中一个大项：

称量滴定、溶解转移及标定、标定及测定；

考核中根据学生的操作技术，进行合格性评价；

2、集训

时间：

3月中旬至5月18日；

根据前阶段选拔出6名学生进入强化集训，历时2个多月。

培训期间，指导教师根据大赛的要求，对学生的技能和理论进行强化培训。

2.1参加大赛学生能力的要求2.1.1对分析方案的阅读能力

有一定的阅读理解能力，做到比赛过程中：

看得懂、办得到、完得成。

训练中通过指导教师多次解读方案中的关键词、关键点，使学生领悟试卷中的易忽略、易出错的地方；

也通过在不断考核中修改方案来检查学生的阅读理解能力。

2.1.2计算能力

今年几位学生中口算能力差、结果计算速度慢、易出错。

说明本次选拔学生的方式存在一定的问题。

采用玩扑克24点方式练习学生的口算速度和准确度，达到一定的效果，使得学生在称量时的速度大大提高；

在训练中通过不断的强化计算，解决学生怎样在计算中减少计算量，最后达到学生对结果的计算25分钟内准确完成。

2.2化学分析操作2.2.1滴定操作

要求：

点滴成线、逐滴加入、半滴加入、半滴到终点；

在不同的样品分析和标定训练中逐渐提高学生的流畅程度，使学生完成全分析的时间达到规定要求。

2.2.2终点的掌握要求对终点颜色的判断要准确，保证半滴变到终点；

通过不断的训练逐渐提高同学对终点的控制，是保证分析结果准确度和精密度的关键。

2.2.3读数训练

首先纠正学生的读数方法，然后用同一支滴定管进行多编组的读数练习，使每位学生的读数误差控制在0.02mL以下。

2.2.4结果计算

计算公式、滴定管校正值的查出、温度补正值的计算、实际消耗标准滴定溶液的体积计算；

关键是方案中结果的表达方式、有效位数的保留。

2.2.5准确度与精密度的考察

在培训中采用真平行方式评价学生的精密度和准确度。

2.3仪器分析操作

首先是指导教师对仪器的使用方法进行讲解和演练。

然后通过不断的训练使学生对仪器的使用达到熟练程度。

然后分解仪器分析的各项目进行分段培训。

2.3.1定性分析

关键是配制进行定性分析的溶液，保证吸收光谱曲线的吸收峰、谷清晰，最大吸光峰的吸光度在1.0-1.5左右；

特别是未行样品溶液配制时，在己知不同条件时，如何计算。

吸收光谱曲线中吸收波长范围的确定是测定的要点；

比较吸收光谱曲线的形状进行定性判定是难点。

2.3.2工作曲线的测定

不同物质的标准系列溶液浓度不一致。

怎样由高浓度稀释到低浓度的标准系列是关键，测定时确定工作波长是要点，而在工作曲线中如何保证相关系数达到最大是难点。

在培训中，通过对容量瓶体积进行相对校正、对吸量管进行体积校正等措施保障工作曲线的相关系数得到逐步提高。

2.3.3样品溶液的测定关键是样品溶液的配制，要求：

溶液浓度要保证其吸光度一是在0.2-0.8之间，二是在工作曲线的中部；

难点是保证三平行时吸光度差值接近0.001；

最后是计算结果与结果表达。

以上几项目都要使用容量瓶与移液管，如何准确使用移液管、容量瓶的定容是关键。

也是训练学生的难点。

2.4理论培训

结合前几届学生技能大赛的理论题库进行分段培训，其方式是：

学生自学一周后，进行考核，每次100题。

然后指导教师进行评解，并对学生自学中的疑难点进行解答。

3、参赛选手的确定

本届学生通过几次考核结果与平时成绩相结合的方式，确定参赛选手四名。

3.1每位选手将每次分析测定结果的精密度绘制质量控制图；

选取控制水平最稳定，进步最快的选手。

3.2在几次考核时主要看选手的心理素质、理论成绩和考试应变能力。

4、参赛选手的强化集训

针对大赛的情况进行强化集训，主要包括：

理论培训、仿真培训、方案变化适应性训练、仪器适应性训练、场地适应性训练、心理压力训练、集中考核等方式。

4．1心理压力训练

在6月1日进行的心理压力训练，突现了学生的实际水平和心理状况。

采取形式如下：

A设置场景：

在现阶段必须淘汰二名选手，增强思想压力；

B样品的变换：

化分样品浓度变换、仪分标样及样品更换为高浓度；

C监考方式：

请老师到现场进行一对一的监考；

D考后结果：

1）思想上患得患失的观念作怪，使得学生在比赛中手法不到位，不能流畅的完成实验；

2）各位同学的准备工作不充分，没有全力以赴；

3）细节中想到了而未能实现；

4）化学分析结果都不很理想，精密度不够好；

5）仪器分析结果：

只有贾君梅同学顺利完成，结果较好；

而其他同学全军覆灭。

其原因：

战术中重视程度不够，对表达方式理解不到位；

临场发挥欠经验，处置不当；

4．2场地适应性训练

采取到化工技校两校交流方式完成；

考核结果如下：

A化分精密度不够好；

B仪分相关系数只有0.9999；

C时间控制不好；

5、参赛收获和体会

202*年全国中职学生“工业分析检验赛项”技能比赛，既是各中职学校工业分析检验专业实践水平的展示,也是各中职学校教学交流、学习难得的机会。

是对职业教育发展成果的一次大检阅，是职业学校广大师生奋发向上、锐意进取的一次大展示。

通过技能竞赛，促进我校师生与兄弟学校之间的交流，通过竞赛展示了我校学生的实际操作能力。

参加全国的比赛，才深深的体会到自己的差距与不足；

本次大赛除了提高师生自身所具备专业素质与素养之外，更有利于对课程体系的把握，以及强化了学生的职业能力培养，在平时的实习教学过程中能更多的注重职业能力的培训和竞赛实际要求进行。

总结比赛经验，提高教学质量,深化教学改革，努力培养既有理论又有实践能力、综合素质高的复合型人才，是当前中职校培养的目标。

6、存在的问题与差距

通过最后的比赛成绩比较与学生反应的比赛情况分析，使得我们比赛没能夺得金牌，没能达到预期目标，我认为在本次大赛中存在的问题与差距主要有以下几个方面：

6.1理论知识方面

通过交流知道：

我们四位同学理论成绩分别为84、78、73、71，通过获得高级工证书42位同学的成绩统计来看，分别是12、21、28、31名，处于整个比赛学生的中下水平段；

原因分析如下：

第一、多数的学校参赛学生是三年级，专业课程己经学完；

而我们多数是二年级的学生，专业课程只学了一半；

第二、仿真题上，学生的临场发挥欠缺经验，无法顺利完成，造成结果不好；

6.2操作技能方面

我们四位同学理论成绩分别为93.5、84、81、75，通过获得高级工证书42位同学的成绩统计来看，分别是3、8、14、22名，处于整个大赛学生的中上水平；

6.2.1学生对场地的不熟悉，影响大家发挥，与在重庆化医职大的测定结果相差不多；

6.2.2由于分析仪器的更换，使学生操作起来不熟练，控制不好，所以测定结果精密度不够好；

6.2.3分析仪器长时间没用，在洗涤时没有铬酸洗液，可能洗涤不够洁净，使得仪分测定的吸收光谱曲线出现了杂质峰；

6.2.4现场操作中，何黎对仪器的使用出现失误，使得吸收光谱曲线波长范围不对，使得定性分析被严重扣分；

6.2.5江孟莲、雷秋燕两位同学由于心理压力过大，在样品分析中发挥失常，造成样品精密度过大；

6.3心理素质方面

参赛选手的心理素质和应变能力等方面有待进一步提高。

在遇到问题时，选手不能及时想出办法解决问题，直接影响比赛进程，导致比赛成绩不理想。

在今后的培训工作中我们必须加强学生应变能力的培养。

6.4专业基础

没有扎实的专业基础做后盾，没有良好的心理素质与应变能力，不可能成为技能高手。

中职学生在校时间短，在今后的实习与培训过程中一定要认识到专业基础的重要性，加强专业理论知识的学习。

7.技能训练工作思路7.1学生的选拔

现在学生的整体水平不高，如果学生后劲不强，难于有成绩的突破。

因此需要层层选拔，确定出学习能力强，毅力坚定的同学参加最后的强化集训选拔；

7.2科学训练

7.2.1研究竞赛方案和评分标准，制定科学合理的训练方案。

7.2.2训练方法

随着参赛学校的训练成绩的不断上升，在训练方法上寻求突破成为取得好成绩的关键。

指导教师在训练方法上下功夫，不断优化训练方法，探索出一套行之有效的训练方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。

7.2.3注重学生的学习能力、创新能力和动手能力培养。

在训练中要求学生培养学生用“脑”和“心”训练，改变“笨”练和“盲”练。

7.2.4.加强指导教师自身的水平提高，名师出高徒，强将手下无弱兵，要求教师6个方面的提高，即技能水平、指导水平、信息搜集能力、训练管理、创新创优、团队协作的提高。

友情提示：

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