沪科版九年级物理教案 1720章Word文档格式.docx
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5.电池给人们生活带来了方便，在使用时应注意什么问题？
直流电与交流电有什么区别？
教师通过示波器演示交流电与直流电波形情况。
作业布置
1.下列电池：
（1）锌锰电池
（2）镍镉电池（3）锂电池（4）银锌电池，其中属于干电池的是 。
2.目前常见的发电方式中有火力发电、水力发电和核能发电等，请从中选出一种，分析其能量转化过程，完成下列空白。
发电方式
能量转化过程：
能转化为 能转化为
能转化为 能。
（只填能量的形式）
3.目前常用的发电方式有 、 、 等，正在研究的发电方法有 、 、 、 。
教学反思
备课教师
20008.3.4
第二节科学探究：
怎样产生感应电流
1、通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
2、通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关。
1.感应电流产生的条件。
2.感应电流方向与哪些因素有关
感应电流探究实验的完成是本节课的难感点
演示器材：
U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架、手摇发电机模型；
分组器材：
U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架。
一、提出问题：
我们已经知道，奥斯特实验证明了通电导体周围可以产生磁场，那么反过来在磁场中能否产生电流呢？
二、制定计划与设计实验
引导学生进行计划的制定与实验的设计，教师进行提问并让其它学生讨论，设计实验表格。
方法的可行与优劣。
1.如何选择实验器材？
2.怎样证明电流的存在？
3.实验中分几步进行？
（将一根导体的两端用细导线悬挂起来，并与灵敏电流计、开关组成串联闭合电路。
将导体放在U形磁铁的磁场中。
）
三、进行实验与收集证据
观察学生实验过程，进行巡视，并对学生实验中出现的问题及时指导。
四、交流与合作
教师组织学生进行互相交流，并就实验探究中发现的问题进行讨论。
1.如果导体的运动方向与磁感线的夹角是锐角，导体中也能产生电流吗？
2.如果导体不动，移动U形磁铁，导体中也能产生电流吗？
3.导体在磁场中产生的电流在大小至少与哪个因素有关？
电磁感应现象过程中能量是如何转化的？
经过十年的不懈努力，于1831年发现电磁感应现象的科学家是（ ）
A.牛顿B.欧姆C.法拉第D.奥斯特
2.电磁感应现象在生产、生活及科学研究中有着广泛的应用，请列举其中利用电磁感应原理工作的器具：
1 2 .
2.关于电磁感应现象，下列说法中正确的是（ ）A.闭合电路的一部分导体在磁场中运动，一定产生感应电流B.导体的一部分在磁场中做切割磁感线运动，一定产生感应电流C.发电机是利用电磁感应现象制成的D.电磁铁是利用电磁感应原理制成的
3.在电磁感应现象中，产生的感应电流方向
A.只跟导体运动方向有关B.只跟磁感线方向有关C.跟导体运动方向和磁感线方向有关D.跟导体运动方向和磁感线方向无关
九年级物理第十八章
走进信息时代
1.知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
2.知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
3.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响
（1）知道波长、频率和波速的关系。
（2）知道光是电磁波。
1.波的相关概念。
2.波长、频率和波速的关系
录音磁带、录像磁带、计算机软盘、各种磁卡、电话实物及其挂图
提出问题：
当今世界的三大产业是能源、材料和信息，你知道什么是信息吗？
你知道古代人们是怎样传递信息的吗？
早期的信息传递具有哪些特点？
你知道信息的记录的发展历史吗？
中华民族的祖先在信息的记录上作出过哪些杰出的贡献？
现代信息的传播主要采用哪些方式？
电报的发明者是谁？
信息是怎样传播的？
出示电话的挂图和实物，问：
电话的发明者是谁？
它有哪几部分组成的？
各部分有什么作用？
和学生一起分析电话的结构
讲述：
随着科学技术的发展，电磁波和因特网的相继出现，使人类的信息传播进入了新的时代
1.下列记录信息的文字和材料中，反映的技术最进步的是（）
甲骨文B金文C.木牍D.纸
2.电话机话筒里的金属盒、碳粒和膜片构造在一起，它的作用相当于（）
A.开关B．电源C．变阻器D．电磁铁
3.电话由话筒、听筒和三部分组成。
电话的话筒的作用是，听筒的作用是。
第十八章第二节让信息飞起来
1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
记住电磁波在真空中的传播速度。
3.了解波在信息传播中的作用。
知道电磁波在真空中的传播速度
波长、频率和波速的关系
两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等
1.提出问题：
生活中你知道哪些电磁波？
2.你知道电磁波有哪些应用吗？
1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？
2.介绍频率的单位，推导出：
波速=波长×
频率
1.引导学生观看课本图18－11得出可见光的频率范围。
2.引导学生计算可见光的波长范围。
3.介绍：
在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比关系。
波长越长，频率越低；
反之，波长越长，频率越高。
课堂练习
1.一种电磁波的波长是200m，它表示：
（）A．这种电磁波能传递的距离是200m B．这种电磁波1s能传播200m
C．这种电磁波1s内出现200个波峰和波谷 D．这种电磁波两个波峰之间的距离是200m
6.我们在使用收音机来选台或换台时，常需旋动收音机上的某个旋纽，这实际上是调节（）
a）电流B．波长C．波速D．频率
3.所有的电磁波在真空中都具有相同的（）A．波长B．频率C．波速D．周期
三节踏上信息高速公路
1．了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响。
2．初步了解现代电信网络，知道光纤是光载信息传递的有效形式。
了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响。
信息高速公路由光纤铺就的，光是频率较高的电磁波。
光纤传输信息容量大。
光纤实物、药用输液胶管、水、激光小手灯、光屏等
你知道什么是信息高速公路吗？
2.你知道信息高速公路是由什么材料构成的吗？
3.用光来运载信息具有什么优点？
4.光在光纤中传播具有哪些特点？
1.引导学生观看课本P145页，回答：
现代通讯网络由哪几部分组成？
2.介绍：
现代通讯网络的结构
问：
同学们都会“上网”，都能够通过网络查阅资料，你知道因特网的结构吗？
介绍：
信息高速公路采用光纤和现代电信网络及因特网来高速传递信息。
我们的生活因为有了信息高速公路而变得方便。
。
课堂讨论：
信息时代的利与弊
学生小结
上网或查阅有关资料了解电信网络的体系结构
赵勇
2008.3.6
九年级物理第19章材料世界
§
19—1我们周围的材料
1．知识与技能知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质．
2．过程与方法通过实验体验不同物质具有不同的物理性质．
3．情感、态度与价值观了解材料在人类发展的历史进程中的作用；
认识到合理利用资源，有效保护环境的重要性．
当今我们的生活中，可以说物质极大丰富，我们周围大大小小的物品都是由各种材料制成的。
板题
探究：
你周围有哪些物品？
是由什么材料制成的？
小结，进行鼓励性评价。
让学生阅读“形形色色的材料”，指出材料的分类及各种材料的特点及应用。
板书材料的分类。
说明材料的分类方法很多．可以从应用性、导电性、导热性等方面分类．
练习1：
根据材料不同的特点将下列材料分类．（铜、陶瓷、半导体、钢、棉花、橡胶、钢筋混凝土、白纸、玻璃钢．）
材料的物理性质包括：
导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性、透光性、状态等
1、什么是弹性？
让学生读P151最后一段，思考回答。
补充有关弹性的说明
让学生阅读“材料与社会的发展”后思考：
①材料与社会发展的关系？
②我国在材料发展的历史中有何重要贡献？
③材料的发展与资源浪费和环境污染问题．
对照板书，让学生总结巩固
课内完成：
见附页“当堂训练题”，并进行回馈矫正
课后思考：
课本P155页1、2
2008.3.5
19—2半导体
1．知识与技能知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异，知道半导体二极管的单向导电性．
2．过程与方法通过探究实验认识导体、绝缘体、半导体二极管的电气特性．
3．情感、态度与价值观了解半导体材料的广泛使用及其对科学、社会的促进作用
1、材料的物理性质有哪些？
2、材料分为哪四大类？
让学生思考回答：
引导学生思考，根据材料的导电性可将材料分为哪几类？
（引入课题）
一、材料的导电性
1、让学生读课本P156内容，口头填表
导体
绝缘体
定义
种类
作用
原因
联系
2、实验探究：
物质的导电性
仪器与器材：
电源、灯泡、导线、带导线
的金属夹（俗称鳄鱼夹）、待测材料如硬币、铅笔芯、水湿木材、橡皮擦，塑料尺等（可以用其他材料代替，另教师提供部分待测材料）．
实验参考电路，如右图所示
3、导体和绝缘体并没有绝对界限
如右图甲，闭合开关灯不亮．用酒精灯给玻璃加热到红炽状态，小灯泡发光（如图乙）．这一现象说明了什么?
玻璃在通常情况下是相当好的绝缘体．当对其
加热到红炽状态时，小灯泡发光，表明玻璃变成导体了。
二、半导体元件
1、展示各种半导体元件：
半导体二极管、光电二极管、热敏电阻、发光二极管、三极管及集成电路等
2、演示实验：
探究半导体二极管单向导电特性
仪器与器材：
电源、半导体二极管V、电阻R、灯泡、导线、接线板、接线柱．
实验电路，如右图所示．
步骤：
（1）取一个电阻R和一个半导体二极管V，分别接成如图中（a）、（b）所示电路．闭合开关，观察灯泡发光情况．
（2）把电池的正、负极互相调换后，将变成如图中（c）、（d）所示的电路．闭合开关，观察灯泡发光情况．
分析得出结论
三、半导体的应用
1、让学生看课本P158—159页，通过“太阳能电池、条形码扫描器、微处理器、机器人”等内容，了解半导体的应用。
小雨学习发光二极管时提出：
灯泡发光的亮暗可用滑动变阻器调节，发光二极管的亮暗也可用滑动变阻器调节。
你认为这个结论是否正确?
请设计实验进行探究。
写出器材、步骤和结论。
19—3探索新材料
1．知识与技能知道超导材料是一种电阻为零的材料，知道超导材料具有超导磁悬浮的特性，了解纳米材料的有关知识．
2．过程与方法了解新材料的特性及应用前景．
3．情感、态度与价值观了解我国新材料研究的新成果，增强民族自豪感
虽然社会的发展给我们带来了丰富的物品，但是为了制造物美价廉、性能更好的物品，人们正不断研究性能更好、更容易制造的新材料。
引入课题：
一、超导材料
1、超导材料是一种电阻为零的材料。
让学
生看课本P160页第一、二段后回答：
什么现象叫超导现象？
什么材料叫超导材料？
强调：
①只有当温度在某一低温（称转变
温度或临界温度）以下才具有超导性。
②不同材料的转变温度不同，如汞（4.15K）、钨（0.012K）、锌（0.75K）等。
现在的一些高温超导材料，由一般导体转变为超导体的温度已达到100K以上。
我国研制的超导材料的转变温度已达到134K。
2、让学生看课本P160页第三至七段，提
出问题。
师生共同作答：
超导磁悬浮现象是一个超导体与一个永磁体（或电磁铁）叠放时，由于电磁感应现象，超导体中产生的感应电流激发很强的磁场与永磁体（或电磁铁）的磁场在它们中间因同名磁极互相排斥，磁场的排斥力与被悬起来的物体的重力相平衡时，就形成了稳定的磁悬浮现象，
超导材料的应用：
①运用电阻为零的特性
制作电动机线圈、输电导线等，可减少电能损失，提高电能利用率。
②运用磁悬浮的特性制造磁悬浮列车、超导船等．既减少了能量损失，又提高了交通工具的运行速度和安全性能。
课本作业中的第2题，下面提供一些题目供参考。
①材料硬度和脆性矛盾能否克服。
②关于材料延展性的提高和应用。
③我想象中的新材料。
④材料的弹性在生活中的新用途。
⑤超导材料应用的设想。
九年级物理第二十章第一节能量的转化与守恒
1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能说出一些常见的能量名称，知道自然界有多种形式的能量。
2.知道能量守恒定律。
知道永动机不可能制成。
并能自觉利用能量守恒定律分析有关问题。
3.能解释一些常见现象中的能量转化问题。
4.能独立或采取合作的形式完成实验探究内容
当今世界的三大产业是能源、材料和信息，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？
2.提出问题：
自然界中能量的形式有多种多样，化学能和核能是其中的两种，请同学们阅读课本P165页，理解什么是化学能和核能？
3.请同学们完成课本P165页“交流和讨论”部分的内容。
自然界中的能量不但可从一个物体转移到，还可以从一种形式转化为另一种形式，？
2.课本图20－9说明了什么？
3.请同学们阅读课本P166第4、5、6、7、8自然段后回答，地球上的能量归根到底来源于什么？
4.安排学生完成课本图20－12实验后，学生完成两部分的填空。
安排学生看书P168页内容，完成对能量守恒定律的归纳和总结
1.下列过程中是什么形式的能量转化成什么形式的能量？
A、用砂轮磨刀，有火星迸出
B、陨石坠入大气层，成为流星
C、壶中的水沸腾，壶盖不断的跳动
D、用打气筒给自行车轮胎打气
2.人类对各种能源的利用，都是通过来能量转化实现的，当我们获得一种能量时，一定要另一种能量。
九年级物理第二十章第二节能源与社会
1.了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。
具体的事例进行说明。
3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
1、知道可再生能源和不可再生能源的区别
2、知道世界能源的构成和我国能源的结构
3、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识
理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系
能源、能源与环境的有关录像带等
.安排学生看书后，提出问题：
生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？
各举两例进行说明。
2.你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗？
1.安排学生看书后，提出问题：
纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？
2.有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？
1.能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，谈谈你对这个方面的认识？
2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？
1. 、 、 属于不可再生能源， 、 、 、属于可再生能源。
答案：
煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能
2.下列关于能源说法不正确的是（D）
A化石燃料属于一次能源
B二次能源是由一次能源转化来的
C一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能
D一次能源都是开发利用后不能再生的能源，二次能源是可以再生的能源
课外作业：
上网或查阅有关资料了解能源的开发和利用带来的环境污染和生态破坏
九年级物理第二十章第三节开发新能源
1．知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2．知道太阳能和核能是两种新能源。
3.了解直接利用太阳能的两种途径
知道新能源的种类;
知道新能源的用途
核能的利用
有关新能源挂图、录像等
1.学生看书后提出问题：
获得核能有哪两种途径？
2.说出核裂变和核聚变的特点。
3.核能的利用有哪些优点？
4.你知道世界和我国核能利用状况吗？
5.太阳能的利用有哪两种途径？
6.太阳能的利用有哪些有缺点？
请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等
新能源的利用
上网或查阅有关资料了解我国新能源的开发和利用情况
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