健康教育工作计划模板5篇Word格式文档下载.docx
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7、要制定并实施相应的考评方法。
学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，把心理健康教育工作纳入德育工作体系，把心理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。
学校根据本校实际情况，积极开展调查研究，制定符合本校的开展规划和健全心理健康教育工作网络，成立心理健康教育成长工程指导组，研讨、指导学校心理健康教育，做到有分管领导，有专兼职辅导教师。
学校心理健康成长工程是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。
根据各个年龄阶段的开展特点和规律，心理健康成长工程指导组结合学生实际情况，确立好以下教育重点：
1、学习心理。
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
2、人际关系调适。
建立对他人积极的情感反响，适应各种人际环境，教给学生根本的人际交往技巧等，主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
3、自我调适。
要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感，要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
4、青春期心理。
要让学生了解青春期身心开展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往等。
5、生活和社会适应（包括职业指导）。
要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护，同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。
（一）常规工作
1、加强心理健康教育的宣传和发动工作。
组织心理辅导老师认真学和有关加强心理健康教育精神，积极开展对本校的调查研究，制定方案，重点推进，分层实施。
2、心理健康教育渗透。
心理健康教育要渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班团队会活动中，注重对学生健康心理的引导和培养。
3、大力开展心理健康教育活动课。
（1）学校开设心理健康教育活动课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，每周上一节。
在教学中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力。
共同备课，资源共享，结合学生实际分析材料，得出结论，调动学生积极性，进行心理体验。
（2）利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进行，做到心理活动与行为指导同步。
4、科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。
（1）根据每一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。
（2）建设和完善心理辅导室，心理老师定期值班，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，有完整的心理辅导台账记录。
5、努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。
对学生进行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家长进行心理健康教育根本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。
6、开展以班级为单位的心理辅导，总结“心情之约”工作，让班主任和认可教师追踪每一位心理特困生的现状。
7.争创无锡市中小学心理健康教育特色学校，积极推进我校心理健康教育工作。
8.充分利用心理咨询室沙盘做好个案和团体辅导。
（二）其它工作
4月份、5月份
心理健康月
9月份
初一年级参观“青春港湾”
10月份
初二年级青春期教育
11月份
初三年级励志教育
学校开展健康教育是学校教育的一个重要组成局部，是全面贯彻教育方针、深化素质教育、提高学生整体素质的需要，也是提升人民生活素质的一项重要内容。
本年度的健康教育工作，在结合本校实际情况的根底上，认真落实《学校卫生工作条例》，切实加强健康教育的教育和管理力度，认真标准健康教育，探索健康教育的规律，为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教育活动的进程，不断改良和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和标准化的轨道。
现本着科学、全面、可行性原那么，制定本方案。
1、完善健康教育工作领导小组，由分管领导负责，切实配备好专职健教教师，安排和实施好健康教育工作。
2、制定各项健康教育制度。
3、加强学校的领导，将健康教育纳入学校工作方案之中，使全校教师思想上重视、行动上落实。
1、开满/上好的健康教育课，开课率达100%。
2、健康教育教学：
采用多种方式的健康教育方法，让学生在活动中学习，学习后养成好习惯。
学生的个人卫生加强，知道用手帕擦眼睛，用流水洗手。
手指甲长了知道马上剪掉。
整体环境明显改善。
3、做好健康教育宣传：
采用授课、讲座、心理咨询、宣传卫生保健知识、个人卫生检查、安排、眼保健操等各种形式开展有有关防近，沙眼的矫治及预防，预防慢性病，加强碘盐的摄入，氟保护的意义等知识的宣传。
4、做好康教育考核等。
包括健康教育教学知识考核和日常健康教育行为考核两局部。
5、做好课时方案：
根据健康教育安排编制健康教育课时方案，规定教学内容、教学方法，预测教学效果。
中低年级开设健康教育课，结合学生得年龄特点，传授卫生、平安、营养、青春期生理及心理、心理健康等相关知识，常见病的预防，意外事故的处理等方式方法，促使学生从小建立大健康的概念，养成良好的行为习惯，增强自我保护的意识和能力。
面向高年级学生举办健康知识讲座，宣传普及心理健康、病毒性肝炎、流感的防治、健康生活方式等相关知识，促进学生身心健康全面成长。
6、继续开展心理健康教育工作。
本学期参与心理课程的编写。
上好心理健康教育课，做到隔周一次，课课有内容，课课以活动为主，深受学生的欢送。
7、完善学生心理健康咨询工作：
针对轻微心理问题的学生开展集体咨询，配合班主任对一些问题学生进行个别咨询和辅导。
8、认真落实健康宣传阵地，进一步加强健康教育，出好每月二期板报，4期播送。
由于高中教学方式原因，我班大多数同学对心理健康教育的认识还存在一定的偏差。
如何消除同学们对心理健康教育的不正确认识，加强对心理健康的了解；
如何让更多的同学认识心理健康，主动地参与到心理健康教育活动之中，是本学年我班重点和优先解决的问题。
一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、、心理治疗等字眼，内心极不舒服，导致其下意识地排斥。
其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗只是其中的一个方面。
心理健康问题的预防、心理健康的培养，更为普遍和重要。
因此，使同学们普遍地、自觉地正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理状态，是本学年的工作重点。
难以适应环境、自我认知失调、人际关系障碍、生活上的挫折、择业的难题等等，是目前大学生心理问题的主要表现。
心绪抑郁，对生活缺乏信心，对前途失去希望，对处境无能为力，更有甚者觉得生存没有意义——这些恐惧、焦虑、烦躁随时有可能打破同学们的心理平衡。
这就要求我们要注意掌握心理学知识、预防和解决心理健康问题；
重视参与校园文化建设活动、创造良好的心理社会环境；
加强自我心理调解、培育健康的心理状态。
对于我们来说，心理健康教育仍然是一个抽象的.概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在活动、游戏和生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。
因此，本学年我班将充分发挥自身的优势，利用一切可以利用的条件，让心理健康教育深入人心。
如何更好地以每个同学为本，尊重每个同学的开展，关心每位同学的心理健康，是我班心理健康教育的工作重点。
为此，作为心里健康委员，拟从以下几个方面做好我班今年的工作：
本人通过业余学习，已经意识到了心理健康知识对自己一生。
同时，也对心理健康委员工作的重要意义有了深刻的认识。
我将通过定期组织开展心理健康教育的学习活动，使全班同学也学习到情绪管理等心理健康知识。
同时，我将继续学习心理健康教育与各学科的学习相结合的方法，组织班级个别辅导和心理交流活动。
把对学习心理健康知识的热情感染给每一个同学。
根据院校的安排，拟订心理健康活动课，通过专职心理健康老师和班主任的讲授，使活动课有针对性、时效性。
有针对性地开设如何与异性交往、人际关系处理、关于正确认识和处理大学生上网、喝酒、抽烟问题等专题讲座。
结合叙事疗法和大学生心理特点，通过多媒体等同学们感兴趣以及容易接受的方式进行心理健康宣传，努力使形式多样、节奏紧凑、效果明显。
鼓励和支持、必要时组织同学们到学校的心理咨询室进行心理咨询。
学校的心理咨询室环境好，设备齐全，有专业的心理咨询师，是同学们进行心理咨询的最正确选那么。
希望学校努力创造条件，使心理咨询活动随时随地向学生们开放，确保有困惑的学生可以得到及时的心理疏导。
充分利用网络上的同学群、学生个人电脑、学生寝室等一切可以利用的环境，多形式、多渠道地开展心理健康教育活动。
同时，要多注意身边的同学，及时发现、反映和解决同学可能出现的心理健康问题。
通过心理健康教育系列活动，使全班同学都能够真诚地对待身边的每一个人，微笑地面对自己的人生，积极的心态去做每一件事，乐观地看待自己的未来。
对有心理健康问题的同学，不抛弃，不放弃。
学校心理健康教育工作经过几年不断努力取得相当成绩，并经过实践不断摸索出一条心理健康教育工作新模式双全互动的学校心理健康教育模式。
如何使学校心理健康教育工作继续取得长足开展，如何使学校独特的心理健康教育模式再上一个台阶都是值得深思的问题。
针对学校心理健康教育工作中存在的问题、结合学校心理健康教育工作的开展新要求，我们制定以下新学期的心理健康教育开展方案。
一、学校心理健康教育工作面临的挑战
1、学校心理健康教育的一个核心特征就是学校全体班主任利用班会课实践心理辅导活动课。
但随着学校班主任队伍的新变动，我们发现其中有很多近几年刚毕业的大学生，也有许多是以前并没有担任班主任工作的老师参加到这个队伍中来了。
但这些教师大多没有参与学校前几年对班主任进行的系统的心理辅导知识、技巧的培训。
这就造成无论是班主任执教心理辅导课还是参与学校心理健康教育工作都是很困难的。
2、前几年心理健康教育工作的长足开展离不开学校关于心理课题的带动，而学校的《学校心理健康教育校本课程开发、实践和校本培训的研究》课题即将全面结题，如何确立新的科研课题，并以次作为学校心理健康教育开展的有效抓手也就成为我们现在面临的挑战。
大学心理健康教育工作方案大学心理健康教育工作方案
3、学校在完成静安区中小学心理健康教育三年开展规划（20xx-20xx年）的交流总结已经结束，如何针对前三年开展规划中存在和新发现的问题展望新的三年规划，是区里每个学校应该思考的。
4、上海市许多学校开始试点生命教育，就心理健康教育和生命教育之间的联系，学校也可以考虑如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。
5、如何调动学生的积极性，使学生也踊跃参加到学校心理健康教育的队伍中来，如何完善学校的心理社团。
二、新学期学校心理健康教育工作方案
1、对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培训。
整合各种有效资源，比方邀请专家、学校心理老师、以及前几期接受过培训的班主任对未接受过培训的新班主任进行培训。
内容可以适当精简为关注学生心理、如何上好心理辅导活动课、关注自身心理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的几个内容。
2、结合新教材的教学，开展学校双全互动模式。
仅把学校的班主任队伍调动起来，还远远不能到达促进全体学生的全面心理健康开展的要求。
学校的每个人都可以成为心理健康教育工作者。
心理健康教育的学科渗透可以充分调动课任老师对学生心理健康开展的关注。
双全互动模式也可以由原来的班主任全员参与心理健康教育开展成为教师全员参与。
学校的预备年级和高一正在实施新教材的教学，也为我们结合新教材组织这两个年级局部学科的老师就本学科中心理健康教育渗透进行探讨提供有利契机。
从寻找学科教学目标中的关于心理的局部、实现这些心理目标的教学方法和教学组织等方面进行积极探索。
3、发挥班主任力量，干预学生家庭教育。
学生的心理健康的开展是个系统工程，不仅需要学校班主任、任课教师的努力，还需要家庭教育的积极配合。
但许多家长对如何关注孩子的心理健康开展还不是很了解，这样就容易采取一些不正确的教育方法，不仅不能作为我们学校教师的有利支持，有时候反而会抵消我们的教育效果。
所以我们可以尝试利用班主任和家长的密切联系关系，让接受过心理健康教育培训的班主任对学生家长进行有效指导。
当然这也仅仅是一种设想，我们可以以一、两个年级进行试点，探讨其可行性及操作方法。
4、开展学生心理社团。
以前因为学生的活动时间有限，将学生社团的社员组织起来比拟困难，学生心理社团一直得不到有效开展。
本学期结合心理老师的高中选修课任务，一方面为对心理感兴趣的选修课学生进行关于心理方面教学，一方面可以利用这个时间将学生心理社团开展起来。
5、保证学校心理常规工作的有序。
坚持日常的咨询、对起始年级的学生进行心理测量等、心理课教学等常规工作。
新学期结合学生心理社团进行心理播送。
6、积极配合学校和学校政教部门的工作。
如何促进学校心理健康教育的长足开展，真正起到示范作用，需要学校的心理健康教育队伍的共同努力。
健康教育是学校卫生工和的重要组成局部之一，为认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，深入开展健康教育是提高学生健康意识，培养学生良好卫生习惯，促进学生身心健康、协调开展的需要，本学期我校健康教育工作要紧紧围绕上级有关部门下达的健康教育目标任务，开展扎实有效的健康教育工作。
1.稳固、开展学校卫生健康已取得的成果，在原有的根底上求完善，求突破。
2.做好日常的防护工作，常见病防治工作。
3.通过板报，播送等各种方式的宣传，促使儿童心理健康开展。
4.根据上级要求，开好健康教育课。
5.充分利用宣传日，进行专项的。
（1）开学初做好心理健康教育方案。
（2）做好健康教育安排：
授课、讲座、宣传卫生保健知识、个人卫生检查、安排眼保健操。
（3）开展健康教育课，加强监测，强化健康意识。
重视学生心理健康教育，促进学生身心的健康开展。
平时注重对学生进行自信心的培养，教育学生具有良好、健康、积极、向上的心态。
（4）抓好健康教育，培养学生健康行为与生活方式：
购置包装食品应注意查看生产日期、保质期、包装有无涨包或破损，不购置无证摊贩食品；
体育锻炼时自我监护的主要内容（主观感觉和客观检查的指标）；
发现视力异常，应到正规医院眼科进行视力检查、验光，注意配戴眼镜的卫生要求；
吸烟和被动吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病；
不吸烟、不饮酒。
（5）对于不同时期的不同主题，可以利用播送和板报进行宣传。
（6）做好康教育考核等。
（7）按学校日常健康体检指标对学生进行体检，生成学生健康档案和学生视力监测统一报表。
进行体能测试，生成学生体质综合测评统计报。
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