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何宏涛
陕西省商南县鹿城中学
51小时36分钟
王金林
陕西省商洛市山阳县城关一中
49小时25分钟
13
张会民
山阳县高坝二中
45小时9分钟
杨仕文
商南县鹿城中学
40小时49分钟
张天毅
镇安县高峰中学
38小时35分钟
4
【引用】令人感动的十个教育案例
原文地址：
令人感动的十个教育案例
原文作者：
刘海波
令人感动的十个教育案例
一、无声的教育――老禅师的育人技巧
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：
“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。
二、人格的力量――张伯苓先生以身作则戒烟
我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：
“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：
“那您吸烟就对身体没有害处吗？
”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：
“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三、一句话改变学生的命运――皮尔保罗校长“妙手回春”
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。
小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
他记下了校长的话并坚信这是真实的。
从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。
罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。
在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。
51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
四、宽容的力量――陶行知先生的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：
“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：
“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：
“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
这时，男孩感动得哭了，说：
“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：
“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
五、赞美是暗室中的一只蜡烛
据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。
一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。
“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。
“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。
母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。
“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？
”母亲小心翼翼地问。
“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。
“停了电又怎么样？
“晚上就会电蜡烛。
“你喜欢点蜡烛吗？
“是的，那回（指上次台风吹过的晚上）我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。
母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话――孩子，你永远是天使！
六、开花的佛桌――给浪子回头的机会
曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。
方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。
没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。
他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。
方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：
“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。
”浪子失望地离开了。
第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。
方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。
是夜，方丈圆寂，临终遗言：
“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。
一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。
而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
七、正人先正己
在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。
这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：
经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。
女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。
检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。
女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：
“俗话说，鹦鹉学舌。
它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？
这时，女主人有些不好意思了。
原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。
八、恶语伤人六月寒
一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。
守林人看它可怜，便决定收留它。
晚上，守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用，这一切令熊无比感动。
临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。
就在熊进入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。
“天哪！
我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第一大臭虫！
熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。
多年后一次偶然相遇时，守林人问熊：
“你那次伤得好重，现在伤口愈合了吗？
熊回答道：
“皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤口却永远难以痊愈！
九、给每一株野草开花的时间
一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。
一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。
与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。
这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。
专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：
“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。
“腊兰？
！
”这位朋友惊呆了。
而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：
“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。
要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。
十、永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。
当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。
校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？
“送给奶奶的。
奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。
听完孩子的回答，校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；
这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。
这位校长是谁呢？
他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。
以水的净化为例浅谈初中化学教学策略
——————陈青霞
一．水的净化实验案例
我在上完九年级化学第三单元课题二水的净化以后，给学生布置了一个课外作业，就是建议学生能根据课本第58页的简易净水器图自制一个简易净水器，然后取学校附近一条被污染了的河水进行净化。
我把学生们进行了分组，并进行了分工，学生代表和专门负责实验室的同学他们自己准备实验，整个实验过程都是学生自己完成的，在做实验的过程中，学生们激情高涨，在合作与讨论中互相得到了提高，但是由于每组同学自己制造的净水装置不同，在实验完成了以后，让各组同学比较实验结果，他们得到的结论是各组水的清澈程度不同，这时候同学们有进行了新一轮的讨论，他们相互查找原因，通过对比、讨论最终找出了最佳实验方案，并且评出了最佳实验小组。
看到同学们自己做实验能达到这样的效果，我很欣慰。
二．该实验的教育功能和价值
1．培养学生亲自动手能力，激发学生学习化学的兴趣。
2．让学生了解浑浊的水通过处理也可以清澈，感受成功的喜悦。
3．通过学生的亲自调查，实验等活动，培养学生处理信息和整合信息的能力。
4．通过小组实验可以培养学生与他人合作，锻炼表达能力，合理的开发学生的智慧潜力。
三．该实验包含以下的科学方法
1．探究发现发法
让学生体会利用身边的物质也可以自制实验仪器，通过实验获得化学信息，掌握化学知识。
2．小组合作讨论法
在小组自行完成实验的过程中，通过讨论，交流达到本节课的教学目的。
然学生体会净化水的过程也是不容易的，因此建立起节约用水的好习惯。
四．在该实验过程中采取以下教学策略
1.思想上要更新教育理念
2.课堂上要转变教学方式
（1）充分认识以讲为主的教学方式的弊端。
（2）新课标对自己的“教”应该提出更高的要求。
（3）注意培养学生分析，解决问题的能力。
3.更加注重实验教学。
以分子和原子课题中分子性质的演示实验为例浅谈初中化学教学策略
——-陈华良
该实验主要的目的是让学生直观的观察到分子在不断运动的事实，两液体混合后其体积变化，从而分析出分子间有间隔的事实。
该实验采取先让学生直观观察现象，它能为学生提供感性知识，能启发他们深入思考问题，培养他们的观察能力、分析综合和抽象概括的思维能力；
然后通过现象分析其本质原因，使学生获取知识，培养了学生观察现象的能力和分析问题本质的思维能力。
该实验包含了实验中的实验观察、实验数据记录、实验数据处理分析的方法。
一、《分子性质》实验的教育功能与价值
1.体现以学生为主体。
学生通过观察主动记录试验现象，通过动手试验，让学生积极参与，实现学生由被动接受知识到主动探究获取知识的转变。
2.提高了感性认识。
分子式微观肉眼无法直接观察到，通过实验为学生提供清晰明了直观的感性认识，学生经过分析容易得出分子在不断的运动、分子间有间隔的结论，从而增强学习的信心和求知的欲望。
3.了解分子的特性，不断的运动、分子间有间隔。
4.发展个性能力。
学生在进行探究的过程中，需要通过观察现象进行分析从而获得结论，这一过程能促进学生的动手能力、观察能力、分析能力、思维能力的提高。
5.提升科学素养。
在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法；
二、该实验包含的科学方法
1.调查与讨论。
调查与分子相关的知识，调动学生学习的积极性。
2.实验探究法。
通过合理设计实验方案并进行规范实验操作，达到探究科学知识的目的。
3．观察分析法。
通过观察将品红放入水中，一段时间后整个杯子中的水变红，得出分子在不断的运动的结论。
4.问题讨论法。
试验时为啥要用同一温度的水？
如果水温不同又有什么不同？
三、该实验过程采取的策略
1．情境设置。
通过演示试验诱发学生的好奇心和探究欲。
2．自主探究。
提供实验器材让学生进行自主探究，满足其好奇心和探究欲，自主获取感性认识。
3．小组合作。
通过试验中的现象用问题的形式让学生讨论，培养学生合作能力，提高整体教学效果。
4．试验改进。
利用生活中的注射器探究分子间有间隔，且气体分子间隔大、液体分子间隔小、固体分子间隔更小。
我的教育故事案例
----把微笑带入课堂发布者：
何宏涛
我今年新接手了初三年级两个班的化学教学工作，并且担任班主任工作。
学生基础参差不齐，差异很大。
部分学生厌恶学习，因而上课不爱听讲，或搞小动作，或睡眼惺忪，导致我每节课都完不成任务。
刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的英语成绩。
可一个月过去了，情况没有任何改变。
就在我百思不得其解的时候，一个班里的课代表的话触动了我。
有一天，我刚上完课走出教室，班上的刘欣同学就跟了出来，他低着头，胆怯的对我说：
“老师，您以后可不可以不提问我？
”我说：
“为什么呀？
”他就小声地说：
“因为我害怕您的眼神，每当我答错题的时候，虽然您嘴上不说我什么，但您的眼神和严肃的面部表情在批评我。
此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实证明我错了，我陷入了深思。
对了，微笑是人类最美丽、最友善的语言，那就让我用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵吧。
于是，在以后的教学中，我每天都是满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生，而学生们也慢慢的被我感染，脸上有了笑意，尤其是原来成绩不好的学生，他们也勇敢地加入进来，有了学习的勇气和动力，课堂上的气氛渐渐的活泼起来。
仅仅一个学期，这两个班的英语成绩就赶超了其他班。
或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在。
如今，他们不再是以前的“弼马温”了，曾经有学生和我说:
“我最喜欢上英语了，因为从您的课堂上能找的公平，我最讨厌老师偏袒成绩好的学生，因为讨厌老师，导致我很厌学。
只有您公正无私的心底，像一方明朗的天空，清澈，洁净，透明，从您的眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得明朗起来。
您的眼神在严肃中传递着爱意；
在安静中透着温和；
你的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断的荡涤着人的心灵。
我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。
记住，进入课堂之前一定要带着微笑进入啊！
我的教学故事
发布者：
董威
发布时间：
2011-10-2113:
10:
56
我是一名平凡的教师，转眼间已经工作4个春秋了。
回首这近4年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验。
从事语文学教学一直是我的一大乐趣。
我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
每节化学课下来，我总不忍心立即离开教室。
因为我总是被孩子们的一句“老师,
等一等！
”给拽住脚步。
有时候是为个别差生留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。
有趣的是，经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景.
我将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与同行们分享。
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。
一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。
当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。
有时候心里一着急，还免不了批评几句。
一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。
回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：
是我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习语文的积极性和信心。
试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？
那怎么还能积极愉快地学习呢？
比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。
相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。
在这些教学失误之后，我不禁思索着补救的方法。
对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。
同时也告诉学生：
“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。
我也喜欢你们的错误。
”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的积极性。
在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：
希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。
一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。
现在，我从学生课堂发言积极，热烈讨论的活跃气氛中，我得到了满意的答案。
这是课堂上的真实的故事。
每一个时刻，每一处细节，我感到特别的欣慰。
我的感受
陈恩荣发布时间：
2011-10-259:
29:
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我的感受
其一，要做一名合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，培养学生健全的人格。
教师既要做“经师”，又要做“人师”。
教师的素养直接影响着学生的思想完善和知识丰富；
教师的行为，也直接影响学生的健康成长如果学生需要一杯水，教师就要有一桶水。
”在信息社会，教师就要不断补充知识能量，才能更被学生受到尊敬。
其二，对于像我这样的青年教师来来说，老师这样一个职业对我来说责任太重大了，和那些有着丰富教学经验的教师相比，我的教学经验太肤浅了，通过这次培训，我更加明确了教师与学生之间不是权威与服从的关系，而应该是教学相长。
我也明白了作为一名年轻教师我也有我优势的一面。
相对与老教师而言，我更能理解学生，更能贴近他们的生活与学习。
当然，我也会吸取前辈们的经验，在处理与学生关系时拿捏好分寸。
我想搞好与学生之间的关系对于我日后的教学也会起到一种促进的作用。
其三，通过几天的培训，我认为作为教师还应该做到不放弃一个学生。
作为一名教师应该看到每一位学生的闪光点，不应该只重视成绩优秀的学生而忽略了那些后进生。
如果老师能够关注到他们的话，说不定我们就能挖到宝了。
否则又怎会有后积勃发、大器晚成之类的词语呢。
要“点燃学习的动力”，要小心地呵护儿童天生具有的学习动力。
面对学习中感到无助、无力的学生，我们需要认真分析产生动力不足的原因，帮助他们重新燃起学习热情，而不是放弃他们，这是我们教师肩负的重任。
遗憾
徐家才发布时间：
2011-10-2312:
03:
11
我们贫困山区的教学资源非常缺乏，参加“国培”学习是很多教师提升教学水平的一个重要机会，有的甚至是终身唯一的机会，能够在线接受专家的指导就更是难上加难了。
据学友在班级论坛上讲,“初中化学第一次远程视频在线指导活动报道”非常精彩，专家的报告和专家的问题指导，使很多学员受益匪浅、耳目一新。
非常遗憾，我们学校没有组织这项活动，个人又无法进入“初中化学第一次远程视频在线指导活动报道”活动，使自己失去一次向专家学习的机会。
希望组织上能够强硬要求校方积极组织教师参加“远程视频在线指导活动报道”或对个人开放进入“远程视频在线指导活动报道”权限，让我们这些贫困山区的教师也开阔一点视野，增长一点见识。
学习时间最长教师：
发表日志最多教师：
汪正娥
发评论最多的教师：
贾宏波张淑琴
发布我的教学故事最多的教师：
贾宏波
作业优秀者：
陈青霞张清陈华良贾宏波张天毅
教学设计优秀者：
赵洁王金林
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