岳麓版七年级历史上册导学案 1Word文档下载推荐.docx
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A、能不能直立行走
B、会不会说话
C、会不会制造工具
D、会不会使用火
4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（
A、元谋人
B、北京人
C、山顶洞人
D、蓝田人
5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。
这说明了（
A、北京人过着群居生活
B、北京人已经能够直立行走
C、北京人已经会使用天然火
D、北京人已经会人工取火
6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。
这主要是因为（
A、当时的生活环境恶劣
B、人们的体质发育不全
7、下列有关北京人的生活情景描述，错误的一项是（）
A、使用打制石器
B、采集果实和猎取动物
C、用兽皮缝制衣服
D、吃上了熟食
8、1987年周口店遗址被联合国教科文组织列“世界遗产”清单，该古人类遗址位于今天（ ）
A、北京附近B、天津附近C、山西附近D、云南附近
9、火可以抵御严寒，吓跑猛兽，烧烤食物。
下列远古人类已懂得人工取火的是（ ）
A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、蓝田人
第2课：
原始的农耕生活
1、知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活，归纳原始农耕生活的主要特征
2、比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、山顶洞人有了哪些进步
3、分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活
河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
对农耕生活的理解认识
预习自测
（一）河姆渡人的生活
（1）河姆渡遗址在下游，距今年，使用石器和等生产工具，能证明我国是世界上最早种植的国家。
（2）河姆渡人烧制，过着生活。
（住房屋）
（二）半坡人的社会状况
（1）半坡遗址在，距今已有年。
（2）我国是世界上最早种植和的国家。
（3）半坡人使用的生产工具是石器，主要饲养的家畜是和，他们能纺织，缝制。
他们居住的房屋主要是式的。
（4）在原始时代，按血缘关系组成的比较固定的生产、生活集体叫做。
半坡遗址和河姆渡遗址都是村落遗址。
二、合作探究
1、阅读教材第6～9页，在课本上标出知识点并填写下面的表格
2、概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
原始居民
生活区域
劳动工具
农作物
房屋样式
河姆渡居民
半坡居民
3.下图中的两种房屋,是我国远古时代，北方黄河流域和南方长江流域原始居民曾经居住过的。
观察下面两幅房屋图,然后回答：
你知道图一和图二中所画的房屋样式分别是什么吗？
图一：
，居民建造、居住；
图二：
，居民建造、居住。
1、下列属于长江流域原始农耕时代的居民的是（
C、河姆渡原始居民
D、半坡原始居民
2、河姆渡原始居民生活主食是（）半坡原始居民生活主食（
A、玉米
B、水稻
C、小麦
D、粟
3、下列说法最能体现原始农耕生活特点的一项是（
A、种植粮食
B、饲养家禽
C、制造陶器
D、定居
4、如果你去西安旅游，你能就近参观（
A、河姆渡原始居民遗址
B、元谋人遗址
C、半坡原始居民遗址
D、山顶洞人遗址
5、我国在世界上最早种植的农作物是（
A、水稻、小麦
B、水稻、玉米
C、水稻、粟
D、玉米、粟
6、下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是
（
）
①会种植粮食
②会饲养家禽
③会制造陶器
④会建造房屋
⑤用针缝制衣服
⑥使用磨制石器
A、①②③⑤⑥
B、①②③④
C、①②③④⑥
D、①②④
7、请你判断这是哪一处文化遗址。
发掘的实物有：
①灰烬堆
②磨制的石刀、石斧③骨针④彩陶片⑤有房屋痕迹（
A、元谋人遗址
B、河姆渡原始居民遗址
C、山顶洞人遗址
D、半坡原始居民遗址
第3课：
神奇的远古传说第课时
1、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，理解中华民族是“炎黄子孙”的含义，尧、舜、禹
“禅让制”
2、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖
3,、懂得传说与史实的区别
黄帝是------人文初祖
对“禅让制”的认识
，懂得传说与史实的区别
一、自主学习
1、阅读教材“炎帝、黄帝和蚩尤”思考回答
（1）传说4000多年前，黄河中下游地区有三位杰出的部落首领、、。
（2）涿鹿之战：
和结成部落联盟在涿鹿打败。
（3）后来 和 结成联盟，形成 族。
后人尊奉 和 为该族的祖先。
称 为人文初祖。
2、阅读教材“尧舜的禅让”思考回答
（1）尧和 是杰出的部落联盟首领
（2） 的办法，历史上称为“禅让”。
阅读第11～13页教材，在课本上标出知识点并思考回答
1、我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？
2、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？
三、课堂小结：
知识网络构建
四、巩固练习：
1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。
2005年5月，台湾亲民党主
席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（）
A、炎帝
B、黄帝
C、舜
D、尧
2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（
）
A、黄帝
B、尧
C、舜
D、禹
3、下列说法不正确的是（
A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先，我们称自己为“炎黄子孙”
B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”
C、我们尊称炎帝为“人文初祖”
D、华夏族是汉族的前身
4、某台湾旅行团要来大陆拜祭中华民族的人文初祖，他们应该去（ ）
A、黄帝陵B、大禹陵C、秦始皇陵D、孔庙
5、传说他发明了船和车，他的史官仓颉（jié
）创造了文字，他的妻子发明了养蚕缫（sāo）丝，后人称他为人文初祖。
他是（ ）
A、黄帝B、炎帝 C、蚩尤 D、黄帝和炎帝
6、“禅让”是一种更替部落联盟首领的方法，这种方法是 （ ）
A、父传子B、兄传弟C、母传女D、大家推选
7、自古以来中华民族就是一个大家庭，我们华夏子孙的共同的祖先是 （）
①黄帝 ②女娲 ③蚩尤 ④炎帝
A.①②B.②③C.③④D.①④
8、从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个
漫长的时期。
据此回答下列问题
①我国的人类文明起源于哪一原始人类？
②写出几个你所知道的我国远古人类代表。
③我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么？
？
第4课：
夏、商、西周的兴亡第课时
1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。
2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用
3、对比夏商周的兴亡，认识在人
夏朝的建立和西周的分封制【学习难点】：
对分封制的理解认识
自主预习：
看了书，填一填
1、舜时，黄河流域发生特大洪水，用疏导的办法战胜了洪水。
人们赞扬他治水的功绩，称他为“”。
2、大约公元前年，禹建立了我国历史上第一个王朝——，都城在（今河南登封）。
3、禹死后，禹的儿子继承父位。
从此制取代制度。
“天下”变为“天下”。
4、夏朝设置了官吏、和，制订了，建立起一整套国家机构，以巩固自己的统治。
5、公元前年，汤起兵攻打夏的最后一个国王，推翻夏的统治，建立朝，定都（今河南商丘北）。
6、公元前年，商王将都城迁到，商的统治才稳定下来。
因此，商朝又称为朝。
探究点：
大禹治水的传说体现了我国远古民众的什么精神？
三、拓展延伸：
我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？
1、我国进入奴隶社会的标志是（
A、出现了阶级剥削和压迫
B、生产力不断提高
C、出现了私有制
D、世袭制代替了禅让制
2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（
A、黄帝
B、夏朝
C、商朝
D、西周
3、“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。
夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（
A、启
B、汤
C、武王
D、盘庚
4、右图是“夏桀把人当坐骑”，它反映的社会情况是（）
A．是一种体育活动B.奴隶地位低下
C.夏桀残暴无道D.没有交通工具
5、某人因触犯刑法而被投入监狱，最可能是在下列谁的统治时期（）
A．黄帝B舜C禹D尧
6、被后代称作殷的朝代是（）
A夏朝B商朝C西周D东周
7、下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是：
（）
A禹传位给伯益B禹传子，家天下C舜传位给禹D启打败有扈氏
8、我国历史上的第一个国家——夏朝建立于（）
A公元21世纪B公元16世纪C公元前21世纪D公元前16世纪
9、下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（
A、《三国演义》
B、《封神演义》
C、《隋唐演义》
D、《西游记》
第6课西周的分封总第课时
学习目标
基础知识：
商纣的残暴统治，牧野之战，商朝的灭亡和西周的建立，西周分封制的主要内容，犬戎攻破镐京，西周灭亡，平王东迁。
重点、难点
1．重点：
西周分封制的主要内容。
2．难点：
理解分封制的内容及其历史作用。
学习过程
自主学习
一．武王伐纣
1．原因：
商朝的末代国王实行残暴的统治。
2．武王伐纣
（1）．时间：
约公元前_年，率大军讨伐商纣。
（2）．重大战役：
公元前1046年，周武于的军队在决战，周军大获全胜。
（3）．结果：
周军乘胜攻入朝歌，商朝灭亡。
武王灭商后，建立朝，定都，史称_______。
二．分封诸侯
1．目的：
为了加强对全国广大地区的统治，西周实行以周王室为中心的制。
2．内容：
将王族、功臣以及贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国，拱卫周王室。
先后分封了卫、齐、鲁、晋、宋、燕等十个诸侯国。
3．作用：
西周通过分封诸侯，不但巩固了对原米商朝地区的统治，而且扩大了统治范围，加速了全国经济的发展。
4．西周疆域：
西到今_____东部，东到今北部，东北到今南部，南面跨过了________。
三．平王东迁
_______年，____攻破________，西周结束。
2．平王东迁：
年，_________迁都____，东周开始。
合作探究案
探究l：
思考并回答问题（众星捧月般的政治格局）
讨论交流:
（1）为什么说武王伐纣时正义战争?
（2）有人说，商朝的灭亡完全是纣王宠爱妲己造成的，你认为对吗？
请说说理由。
回答：
西周是什么政治制度?
西周实行这种政治制度的目的是什么?
该制度的实行有什么作用？
巩固练习
一、选择题（在四个答案中，只有一个最符合题意。
请把正确答案的代号填入题后括号里）
1、马小云看电视剧《封神演义》时看到这样一个镜头：
周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。
他由此回忆起哪一个历史事件?
A．炎黄部落打败蚩尤部落B．商汤灭夏C．牧野之战D．国人暴动
2、东周建立的时间是：
A．公元771年B．公元前771年C．公元前772年D．公元前770年
3、下列事件发生的先后顺序是（）
①周平王迁移②牧野之战③商汤建国④盘庚迁殷
A①②③④B③④②①C①③②④D④③②①
4．“助纣为虐”是大家非常熟悉的一个成语，下列叙述同成语中的“纣”有关的是（
）
①纣是商朝最后一个国王
②他是历史上有名的暴君③纣的暴行引起民众的不满和反抗
④纣最后被周武王的军队所杀
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5、分封制开始实施是在：
A．夏朝B．商朝C．西周D．东周
6、故事“烽火戏诸侯”中的诸侯，是通过下列什么制度产生的（）
A．禅让制B．世袭制C．分封制D．奴隶制
7、西周时期实行的制度有（）
①禅让制②世袭制③分封制④等级制
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
8、周初实行分封制，其根本目的是（）
A．保护贵族的世袭地位8．调和统治阶级内部的矛盾
C．扩大西周的统治基础D．巩固刚刚建立的西周政权
（二）材料解析题
1．材料一夏代人民指着太阳说：
“时日曷丧，予及汝皆忘。
”意思是说，你几时灭亡啊，我愿意与你同亡。
同时，四方的诸侯也多叛乱，夏王朝面临内外交困的局面。
材料二商朝的国王在都城北边的沙丘，养着各地进贡的珍禽异兽，还造了“酒池”“肉林”，和后妃大臣嬉戏游乐，还有巨大粮仓，装满了从全国各地掠夺来的粮食。
都城南，建造了高达的鹿台，堆积了无数的珍宝。
材料三据历史记载，早在三千多年前，我国就有了利用烽火台通信的办法。
烽火台筑在险要处和交通要道上，一旦发现敌情，便立刻发出警报。
本来只有万分危急的时候才能点燃烽火，却被一个帝王拿来博取美人一笑，结果导致国家灭亡。
请回答：
①三则材料中所描述的国王分别是谁？
他们的所作所为最终导致了怎样的结果？
②请举出两例你所知道的与这些国王所作所为截然相反的君主。
③结合三则材料中三位国王的所作所为导致后果，谈一谈你的感想。
第7课：
甲骨文与青铜器总第课时
学习目标：
1、懂得甲骨文、金文的字体及汉字的演变；
2、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；
知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊
3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
学习重点：
甲骨文、金文的字体及汉字的演变，青铜器的高超工艺
学习难点：
对汉字的演变、青铜文明的认识和理解
学习过程：
一、自主学习：
阅读教材完成填空
1、是殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字，我国有文字可考的历史是从开始的。
2、是我国目前已发现的最大的青铜器，是商王权力的象征。
3、青铜工艺是商、周文明的重要标志，人们称夏、商、周时期为时代。
4、商、时期，一些青铜器上铸刻有文字，称为，又叫。
也是研究商周历史的珍贵资料。
二、合作探究、交流展示
甲骨文在哪里出土的？
是怎样被发现的？
记载了什么内容？
甲骨文的发现有什么重大历史意义？
知识归纳
甲骨文与青铜器
金文：
商周时期，刻在青铜器上的文字，又叫钟鼎文。
也是研究商周历史的珍贵资料
四：
达标训练：
1、有文字可考的历史始于（）
A．夏朝B．商朝C．西周D．春秋
2、今天的汉字来源于：
（）
A．金文B．小篆
C．甲骨文D．陶器上的符号
3、书》中记载道：
“惟殷先人，有典有册”。
当时人们
使用的文字主要是（）
A．刻画符号 B．甲骨文 C．金文 D．小篆
4、青铜器是下列哪三种金属的合金？
A．铜铁铅B．铜锡铅C．铜铝铅D．铜金铝
5、商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是（ ）
A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．青铜立人像 D．牛尊
6、甲骨文不可能记载的内容是（ ）
A．商王室狩猎B．日食、月食C．盘庚迁殷D．禹传子、家天下
7、首次发现甲骨文的地点是（ ）
A．河南安阳B．陕西西安C．湖南宁乡D．四川广汉
8、目前世界上已发现的最大的古代青铜器是：
（ ）
A．毛公鼎B．四羊方尊C．青铜立人象D．司母戊鼎
9、下列各项按出现的先后顺序排列，正确的是（ ）
①青铜器 ②铁器 ③石器
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①②
五：
拓展提升：
看图并回答问题：
①
图中文物名称叫什么？
制造于何时？
②
该文物反映了当时什么手工业发达到较高水平？
该文物在世界上有什么地位？
③
从这件文物上，你想到或看到了什么?
第8课春秋战国的纷争总第课时
1．说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
2．比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
3．通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？
齐桓公称霸和春秋争霸的历史作用。
春秋争霸与战国兼并战争的实质和历史作用。
一、自主学习通过看课本P35-P37，完成以下问题。
1、春秋争霸
（1）春秋争霸的背景（阅读课本P35页）
春秋时期周王室，各诸侯国。
（2）春秋争霸的目的（实质）
大国之间为了、和，展开了争霸战争。
（3）春秋时期，最先起来称霸的是。
（4）齐桓公最先称霸的原因：
①齐国盛产鱼盐，是东方大国。
②齐桓公任用为相，积极改革内政，，增强了国力。
③以“”为口号，提高了齐国的地位。
（5）齐桓公霸主地位确立的标志
齐桓公霸主地位确立的时间是公元前，齐桓公召集诸侯在会盟。
（6）晋楚争霸
公元前632年，晋文公采用“”的策略，在中大败楚军，称霸中原。
后来，问鼎中原，打败晋国，做了霸主。
（7）吴越争霸
春秋末期吴王打败楚国，成为霸主。
后来吴越争霸，越王勾践卧心尝胆，最后灭掉吴国，成为春秋一个霸主。
（8）春秋五霸
、、、、被称为春秋五霸。
（9）、春秋争霸的影响
春秋时期的争霸战争给人民带来了，但诸侯国减少，各民族之间交往增多，客观上有利于。
2、战国七雄
（1）战国七雄：
战国时期的主要诸侯国有、、、、、、。
（2）战国时期著名的战役有和。
二、合作探究
1、春秋时期的霸主有哪些共同点？
2、史书记载西周初年有800个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，这一历史现象说明了什么？
三、巩固训练
1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是
A.晋文公
B.楚庄公
C.齐桓公
D.越王勾践
2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是
A.打败周围的诸侯国
B.周围诸侯国臣服齐国
C.各诸侯王参加葵丘会盟
D.周天子派人参加会盟
3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是
A.以“尊王攘夷”为号召
B.周天子派人参加会盟
C.齐桓公本人的威信和能力
D.管仲改革壮大力量
4.下列成语与晋楚争霸有关的是
A.纸上谈兵
B.朝秦暮楚
C.卧薪尝胆
D.退避三舍
5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是
A.齐和秦
B.燕和楚
C.韩和赵
D.赵和楚
6.下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
7.下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国
A.齐国
B.晋国
C.楚国
D.赵国
8.齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是
A.赢得周天子的信任
B.表白自己无政治企图
C.提高齐国的政治影响
D.维护周天子的地位
9.阅读上列材料：
“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》请回答：
⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间？
⑵管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？
第9课战国时期的社会大变革总第课时
1、了解战国时期农具和牛耕的广泛使用，掌握商鞅变法的主要内容和历
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