四年级英语上册 Unit 5 Our School教案 陕旅版Word下载.docx

四年级英语上册 Unit 5 Our School教案 陕旅版Word下载.docx

《四年级英语上册 Unit 5 Our School教案 陕旅版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语上册 Unit 5 Our School教案 陕旅版Word下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第1课时（共4课时）

使用人

1、听说读写单词：

library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,schoolgate.

2、能在实际情景中灵活运用上述单词。

教学重点

听说读写单词：

教学难点

学校设施单词图片、卡片、磁带、录音机。

学习环节

学案

导案

NO1.

热身复习

NO2.

呈现新课

NO3.

趣味操练

能力提升

NO4.

达标检测

热身（Warmingup）

1、thinkandcircle（想一想，圈一圈）

Whereisyourschool?

（你的学校在哪？

）

2、根据图片，想一想，圈出对应的图片答案。

1.学习新单词，短语：

2、根据图片提示学生自己说出汉语翻译，老师纠正。

3、教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。

跟录音学一学。

（反复练读）

4、以小组开火车的形式反复练习这些单词、短语，看看哪组表现的最好。

强调

teachers’是名词所有格的形式，表示：

教师的，且是多位教师合用的。

5、学生自主讨论。

6、学习掌握书写格式。

（练习书写）

1．根据老师的图片快速反应说出单词。

2．Playaguessinggame.

1．完成PartC:

Listenandtickorcross.

2．英汉互译：

图书馆，garden

操场，computer

卫生间，schoolgate

Teachers’office

课前问答；

并说明：

今天我们学习的句型及短语都是和学校有关系的。

1、借助所准备的图片导入新课；

2、教学单词：

3、指导书写。

播放Let’slearn内容。

出示有关学校设施图片，让学生看着判断是什么，并说出相应单词或短语

学生自主完成.

板书设计

Unit5、OurSchool

library,garden,playground,toilet,computer,

teachers’office,schoolgate.

课后作业

读、写单词，并识记。

教后反思

郭亚明

第2课时

学习目标

1、能听懂并能准确描述学校设施，能正确使用Therebe句型的一般疑问句形式Is/Arethere…?

Yes,Thereis/are.进行问答，能正确替换运用Therebe句型一般疑问句形式的单复数形式。

2、能够准确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

3、能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。

学习重点

Therebe句型的一般疑问句形式Is/Arethere…?

学习难点

能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。

单词卡片、相关人物头饰、录音机、磁带。

NO2.

呈现新课

作业：

1、师生问答：

T:

I’mhappytoseeyouall.

What’sinyourpencilbox?

S1:

Thereis/ar…inmypencilbox.

2、借助词汇卡片快速复习学校设施，完成：

PartA:

tickwhatyoyuhaveinyourschool.

3、尝试用句型：

Thereisa/an…inourschool./Thereare…inourschool.在全班范围内进行汇报。

1.通过练习引出Therebe句型。

2.学习：

PartA：

let’stalk.

对话：

（1）---Look！

Thoseareourclassrooms.

---Isthereateachers’office?

---Yes,thereis.

（2）---Istherealibrary?

---Yes.Thereisasmalllibrary.

---Arethereanycomputersinthe

library?

---No,therearen’t.

3.学生仔细听录音理解大概；

师帮助解释意思。

4、强调：

any（任何），与some同义，但any用于疑问句和否定句中。

5.教学PartA:

let’stalk播放录音。

6、学生反复练读，巩固句型。

仔细观察对话图片，两人一组合作对话。

1．在四线三格里能书写完今天的句子。

比赛完成。

（适时评价）

2．分角色表演对话。

（表扬指导）

1．运用PartC：

lookandtalk中的句型，进行恰当问答。

2．完成资源，练习册部分习题及阅读。

在实际情景中练习therebe句型，导入本课内容。

1、教师点拨释疑解难。

2、小组合作完成。

3、帮助学生理解：

Thoseare…那些是……是用于介绍远处的人或物的常用句型。

反义词：

These（这些）。

单数形式：

that（那些）。

1、再次播放录音。

2、重点指导句型。

主备

教师

第3课时

学习

目标

1、能听懂、会说Therebe句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。

2、能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

3、能够理解并运用“Ofcourse!

”，能够准确、流利、熟练地朗读PartB:

Let’slearnmore,朗读中能够保持语音语调正确。

4、培养学生热爱学校的情感。

重点

2、能够理解并运用“Ofcourse!

难点

能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

课前

准备

单词卡片、人物头饰、磁带、录音机。

环节

热身

复习

NO2.

呈现

新课

趣味

操练

能力

提升

1、课前问答；

复习所学：

What’sinourclassroom?

Thereis/Are…inourclassroom.

Isthere/Arethere…inourclassroom?

S2:

Yes,thereis./No,thereisn’t.

Yes,thereare./No,therearen’t.

1、学生观察课本P40图片。

小组合作理解PartB:

Let’slearnmore对话一：

Look,Grandpa!

Thisisourschoolgate.

What’sinyourschool?

Thereisabigplaygroundinourschool.

对话二：

What’sinthelibrary?

Therearesomedeasksandchairs.

Aretheremanybooksinit?

Books?

Ofcourse!

（语调稍夸张一些）

2、学生观察自由发言，说说图片的情况。

3、带着问题听录音，整体感知。

4、听录音跟读PartBLet’slearn

more.内容，并反复练读。

5、小组合作做替换练习，替换重点句子里的单词。

1、分角色读课文对话。

2、自由组合练习对话。

3、抽几组上台表演对话。

4、做PartB：

Look,thinkandsay

1、根据实际情况回答问题。

（1）What’sinourclassroom?

（2）Isthereateachers’officeinyourschool?

（3）Isthereatoiletinyourclassroom?

（4）Arethereanylibrariesinyourschool?

2、完成练习册中部分习题。

1、指导学生练习口语。

2、应注意对单复数的运用及some和any的正确表达。

合作学习：

1、创设情境教学新课。

将学生分成两大组，让学生说出学过的有关学校设施的单词，说对适当鼓励、表扬。

Welcometoourschool.

2、强调what为疑问代词，引导特殊疑问句，一般放在句首。

Thisis

…这是……是介绍人或物的常用句型。

（当然）

3、播放录音。

4、以Welcometoourschool.（欢迎来我校！

）为主题进行自由对话。

5、对于能够积极表现的学生，适时表扬。

师注意纠正语音语调；

学生自评，得出优胜。

巩固练习

并运用

板书

设计

（1）Look,Grandpa!

（2）What’sinthelibrary?

（语调、动作稍夸张）

课后

作业

1、在四线三格内正确书写本课所学句子。

2、用所学句子就学校设施进行话题交流

教学

反思

第4课时

1、会运用本单元所学句型进行提问和回答。

2、能听懂，理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

3、培养学生遇到困难时仔细观察、认真思考的品质。

听懂，理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

本单元单词卡片、磁带、录音机。

热身（Warmingup）：

做PartB：

askandanswer.

A:

What’sinyourclassroom?

B:

Thereis/are…

Istherea…init?

Yes/No,…

Arethereany…init?

Yes/No,…

1、合作探究，理解：

PartB：

Readastory.

（1）创设情境，导入故事；

（2）听录音，理解故事大意并回答问题：

No1.Who‘sinthestory?

No2.Whatdoesthecrowwant?

No3.Isthereanywaterinthebottle?

No4.Doesthecrowdrinkthewater?

（注：

遇到学生不理解的词，师可借助图片和动作，帮助学生理解问题并引导学生正确作答。

2、完成P44页。

Look,Readand

Choose.自己做，然后小组长检查并讨论正确与否。

（参考答案：

B,D,C,A.）

3、完成P44页。

Lookandwrite.看图完成短语。

鼓励学生合作，模仿磁带中Readastory.的语音语调及停顿，比比看谁模仿的最像。

按要求写句子：

1、Thatisaclassroom.（改为复数句）

.

2、Thereisalibrary.（改为一般疑问句）

alibrary?

3、Aretheretwoclassrooms?

（做否定回答）

there.

4、Thereisateachers’office.（改为否定句）

ateachers’office.

1.完成活动手册句子部分习题。

2.完成资源、练习册看图填空。

仔细观察图片并进行对话练习。

课前汇报活动中，应特别关注平时接受知识较慢的学生，及时加以表扬和鼓励，帮助他们建立自信心。

1、同伴互助小组交流合作完成。

2、师播放录音

3、学生跟读，理解。

引导理解：

water为不可数名词；

alittle用来修饰不可数名词，其同义词：

afew用来修饰可数名词。

Hownice!

（真香！

4、在学生完成活动期间，师适时巡视，对学生的闪光点及时加以肯定和奖励。

再次播放录音

1、练习并运用;

2、理解问句的意思并作答。

3、交流合作完成。

总结：

本节课是对本单元的总结和复习，要求掌握本单元的重点短语及句型。

附送：

2019年四年级英语上册Unit5safety（lesson30）教案新人教版

课前准备：

图片，录音磁带,单词卡片

教学目标:

1.学生通过独立阅读图画故事，培养初步的阅读理解能力。

2.学生能够仿照示范展开对话，交流个人参与体育运动的信息。

教学重点：

复习本单元所学的单词和日常交际用语。

教学过程：

1.热身及复习:

复习本单元所学的单词。

2.导入及新授:

（1）引导学生根据挂图猜故事大意，先从整体上理解故事大意。

（2）放录音，指导学生一边看挂图一边听录音，帮助学生进一步理解故事内容。

（3）指导学生分组谈论故事内容，使学生在小组内互相交流，互相帮助。

（4）指导学生在理解故事内容的基础上，独立完成B项的阅读理解题，答案是：

第一句应为：

SmallBearhurtshisheadwhenhelightsthefirecrackers．

第二应为：

SmallBearrunsdownstairsandhurtshisleftarm．

第三句应为：

SmallBearrunsacrossthestreet．（or:

doesnotusethecrosswalk．）

（5）学生熟读课文之后，教师指导学生以小组活动的形式分角色朗读课文。

根据故事情节，学生分别扮演小熊、熊妈妈、小猴、小兔、河马大夫等，说相应的语言，做相应的动作。

3.操练及巩固：

学生进行全班汇报表演，教师和学生对同桌、小组的表演进行评比，给予评价。

4.家庭作业:

做练习册。

5.板书设计：

Lesson29

SmallBearhurtshisheadwhenhelightsthefirecrackers．

SmallBearrunsdownstairsandhurtshisleftarm．

SmallBearrunsacrossthestreet．（or:

6.课后回顾：

Lesson30

图片，录音磁带

教学目标：

1.复习巩固本单元所学的有关安全的词汇和句型。

2.培养学生阅读语句的能力和逻辑思维能力。

复习巩固本单元所学的有关安全的词汇和句型。

教学难点：

培养学生阅读语句的能力和逻辑思维能力。

复习上节课所学的故事。

（1）利用单词卡片和教学挂图复习本单元所学的词汇和歌谣，学生看图说句子、说歌谣。

（2）学生听2～3遍录音，首先独立完成听音判断的任务，要求学生根据所听到的录音内容，从每组A和B两幅图中，用√标出与录音相符的图。

然后教师指导学生以结对活动的形式相互说出自己的答案和所听到的录音内容。

（3）再放1～2遍录音，给出正确的答案。

答案是1A，2A，3B，4A，5B，6A。

（4）在B部分教学中，让学生自己看一看、想一想、说一说前四幅小图所表示的安全规则。

鼓励学生创造性地运用本单元所学的语言，说一条自己编写的安全规则并画简图。

然后两人一组会话，每说对一句，就给下边的五角星上色。

（5）在C部分中，指导学生自主阅读，独立补全句子。

（6）在D部分中，学生两人结对说一说所给三幅图的内容，然后要求学生根据三幅图和所给的单词，独立完成编写句子的任务。

写完之后，再结对相互检查，相互修改

（7）在E部分中，引导学生仔细认读火车上面的八个单词，说一说其含义，再读一读这些单词，注意单词中字母组合ou的发音，然后判断哪些单词的发音与单词house的发音相同，哪些与单词touch的发音一致，将其编号抄写在相应的车箱上。

答案是：

house火车：

1，3，4，7，8；

touch火车：

2，5，6。

3.家庭作业:

4.板书设计：

Lesson30

Don'

trundownstairs．It'

sdangerous．Pleaseusethecrosswalk．It'

ssafe．

tplayfootballinthestreet．Pleaseplayontheplayground．

tclimboverthefence．Pleaseusetheunderpassoverthere．It'

Becareful!

Don'

ttouchitwithyourwethands．It'

sverydangerous!

tplaywithfire．It'

sdangerous．Let'

splayLagostogether．It'

sinteresting．

5.课后回顾：