一下语文第七单元教案文档格式.docx

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（1）出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。

　　“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。

（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?

　　（3）读词：

虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

　　（4）小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。

　　“每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然机会就与你擦肩而过了。

四、读课文，找反义词

　　1、读课文：

生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗?

　　2、这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗?

（1）生边读课文边圈生字。

（2）交流找到哪些反义词。

　　3、“我会读”：

　　　　取人之长，补己之短。

　　　　虚心使从进步，骄傲使人落后。

五、作业

　　今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，我们也来作一些简单的对子吧。

（第二课时）

1、尝试自己对对子

2、喜欢读对子，有积累对子的愿望。

教学流程（一次备课）

一、导入

　　乐于助人是一种美德。

昨天小刚在练字时有几个字总写不漂亮，想请你们帮忙，你们愿意吗?

二、练习写字

　　1、出示要写的六个字，猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他?

　　2、范写几个难写的字，生观察。

　　3、学生描红、临写，同桌互赏、互评。

三、总结

　　1、你还发现我们生活中的其它对子吗?

（对联、诗句……）

　　2、玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩。

　　　“我说高”“我说矮”

　　　“我说虚心”“我说骄傲”

　　　“我说千家赞”“我说万家美”

四、作业

我真棒!

我还知道别的对子，我要写下来!

板

书

设

计

　是　　非

　　　　长　　短

　　　　虚心　骄傲

　　　　热情　冷淡

　　　　诚实　虚伪

　　　　赞　　嫌

教学反思

26、小白兔和小灰兔

１、认识"

翻、浇"

等８个生字。

会"

拉、把"

等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

初步懂得饮水思源的道理。

一、童话引入。

　1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

　2、过渡：

这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）

二、初读课文。

　1、教师范读。

　2、学生自渎。

　　要求学生划出生字，多读几遍。

　3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　4、指名试读课文。

大家进行评议。

三、认记生字。

　1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

　2、小老师领读生字。

　3、重点指导易读错的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。

“浇、挑”是三拼音。

　4、开火车认读生字。

　5、找朋友，给生字组词。

　6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

　7、小组合作学习：

学生分析这八个字有什么共同点？

（都是左右结构的字）

　　说说用什么方法记住这些字？

　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

四、写字指导。

　1、读“我会写”里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　2、练习给这几个字组词。

3、教师范写，学生描红。

练写。

五、快乐复习。

　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　fijioshhutiofndne

　　候　挑　担　肥　浇　施　饿　翻

　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　　挑担子浇水翻松　饿了时候　施肥

六、作业

　完成《课堂练习》这一课第一题。

1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

2、愿意做一个爱劳动的好孩子。

一、课件演示：

看完动画，用简练的语言回答：

小白兔__________________

　　小灰兔_____

二、新课学习：

　　1、回归问题：

　　随学生回答，教师相机提问：

白菜最开始是从哪来的？

老山羊为什么要送他们白菜？

　　2、学习第一自然段。

　　理解“收”的意思就是‘拔“

　　3、学习第2、3、自然段。

　　老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

　　从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

　　老山羊是怎样感谢他们的？

小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？

　（板书；

要菜籽收下了）

　　情境表演：

老商鞅送白菜的场面。

　4、学习第4、5自然段。

、

　小白兔要了菜籽干什么呢？

小白兔怎么种的？

它先做了什么？

又做了什么？

　　学生默读4、5自然段。

　　口述小白兔种白菜的过程。

（板书；

种白菜）

　　自由说——指名上台说————同桌互说

　　翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

　　小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？

从哪个次看出来的？

　　理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？

三、课中操

　　歌曲《劳动最光荣》

四、讨论自学6、7、8段。

　　小灰兔回家后是怎么做的？

结果如何？

　　四人小组为单位讨论。

　交流学习结果。

　　（板书：

吃白菜、要白菜）

　　在要白菜的路上碰见了谁？

它去干什么的？

　　　（送白菜）

　　小灰兔所以什么态度啊？

　　用奇怪的语气读这句话。

　　小白兔的才从哪来的？

　　齐读第9段。

　　你觉得这句话是什么意思

　　自由发言。

　　师总结：

正像歌里唱的一样：

”幸福的生活哪里来？

要靠劳动来创造。

五、自由续编故事。

　　小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

　　自由准备——指名发言

　　1、复述课文。

小白兔:

要菜籽___种白菜____送白菜　（只有自己种,才有吃不完的菜）

小灰兔:

拿白菜___吃白菜____要白菜

27、两只小狮子

1、认识：

“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

课件、生字卡片

一、形象揭题

　1、出示狮子彩色图画。

问：

这是什么动物？

（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。

　2、今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：

（板书课题：

23两只小狮子）学生读课题。

　3、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？

请大家打开书。

　1、听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。

　2、学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。

　3、开火车分段请学生读课文。

其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。

三、导读课文

　1、狮子妈妈生下了两只小狮子。

这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。

请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。

　2、学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。

（1）整天，换词理解就是——每天从早到晚。

（2）滚、扑、撕、咬：

可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。

　（3）从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。

练习朗读这句话。

　（4）懒洋洋：

可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：

跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。

　3、这只懒狮子为什么不练功呢？

请同学分角色朗读三到六段。

其他同学注意听，准备评价后再朗读。

教师在评议中相机进行词句训练。

（1）练功：

狮子“练功”，就是指做什么？

联系“滚、扑、咬”理解。

（2）读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感叹号指导朗读。

　（3）第六段可以让学生模仿第二幅图上小狮子的动作、神态来练习朗读。

　4、懒狮子说的话对吗？

听老师读第七段，想一想：

（1）懒狮子想靠谁？

爸爸妈妈老了，不在了，要靠谁呢？

（要靠自己）

（2）所以妈妈说——你也┅┅（学生接读）

　（3）看看第三幅图上妈妈的神态，指导学生练习朗读第七段。

四、作业：

练习朗读

1、学习朗读疑问句和感叹句。

2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

一、朗读课文

　1、自由练习朗读课文。

　2、指名学生分角色朗读课文。

　3、看第三幅图上小狮子的表情，想一想：

小狮子听了妈妈的话以后，会怎么想，怎么做？

课后讨论讨论，编编故事，过几天我们开个故事会。

二、指导识字、写字

　1、开火车读生字卡片（包括要求认识的字）

　2、启发学生利用学过的偏旁，熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字。

重点指导“练、谁”两个字。

“练”，右边不要写成“东”。

“谁”，左右两部分要写紧凑，右边是四横，不要写成三横。

完成课后练习2，先观察范字，再描红、临写。

三、词句训练

　1、完成练习3。

注意“应该”的“该”与“刻苦”的“刻”的区别。

　2、完成练习4。

先让学生读句子，要求读出语气，再把最后一句抄在本子上。

分角色扮演，演一演这个故事。

27、两只小狮子

　　　　　　　　　　　　　　　　　刻苦的狮子　　　　　　　　懒狮子

　　　　　　　　　整天练习、滚、扑、撕、咬　　　懒洋洋什么也不干

　　　　　　　　　　　　　　　　应该　　真正　　本领

28、小伙伴

1、认识"

餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"

13个生字。

会写"

问、间、伙、伴、共、汽"

6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

学会分角色朗读。

懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴

1、初读课文，整体感知内容。

初步学习13个生字。

2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。

一、结合生活实际谈话，揭示课题。

（一）说一说，你的小伙伴是谁？

（二）板书"

小伙伴"

，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？

在小伙伴之间发生过什么事？

二、提出要求，自读课文，整体感知。

（一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。

（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？

写了他们之间的什么事？

三、检查自学情况、交流反馈。

（一）采用多种形式检查生字读音。

　1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。

　2、同桌同学互读。

　3、请学生当小老师带领同学读。

　4、指名几位学生读课文。

　一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？

谁来念念课文？

（二）学生交流汇报：

　1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？

谁是谁的小伙伴？

　（根据学生回答教师板书：

玛莎、维加、安娜、安东。

同时引导学生说说：

玛莎是维加的小伙伴。

维加是玛莎的小伙伴。

玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。

……）

　2、他们之间发生了什么事？

（引导学生简单叙述）

四、复习巩固生字。

（一）出示生字卡片，开火车读。

（二）读书小组长检查组员识记生字。

（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。

遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。

五、指导书写"

问、间、伙、伴"

四个字。

（一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？

书写时要注意什么？

）并尝试书写。

（"

问、间"

都是半包围结构，偏旁是"

门字框"

；

"

伙、伴"

都是左右结构，偏旁都是"

单人旁"

。

（二）重点指导书写"

问"

、"

伙"

六、作业：

每个生字写3个。

1、深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法。

2、懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。

二、研读课文，初步理解感悟。

（一）自由读课文，思考：

春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。

同学们见了，是怎么做的呢？

　　师生抓住对话随机进行朗读指导：

读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。

（二）小组合作学习：

　1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。

　（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。

安东用行动去关心，玛莎很感动。

（三）小组汇报交流学习情况。

　　比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。

三、开展"

图文"

配对活动，深入理解感悟。

（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？

说清楚是怎么看出来的。

　　引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。

如：

从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。

从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。

身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。

一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。

头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。

……

（二）小组合作学习。

　　1、小组讨论：

小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？

为什么？

　　2、小组同学编排课本剧，尝试表演。

　　3、汇报交流：

　　引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：

问，说；

安娜：

说，说；

安东：

掰，放，说。

），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。

四、创设情境，设问导思，拓展延伸。

（一）如果当时你就在现场，你会怎么做？

这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。

你们发现了会怎么做呢？

为什么这样去做呢？

　（学生走近"

玛莎"

，采用不同方式的关心帮助。

（二）在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？

或者你接受过谁的关心和帮助呢？

五、巩固生字新词。

　　1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。

2、汇报交流，强化记忆。

六、书写指导"

共、汽"

两个字。

七、作业：

和家长分角色读一读这个故事

　　　　　　　　　　　　　　　　　　维加

　　　　　　　　　　　安娜（语言）→玛莎←（行动）安东

29、手捧空花盆的孩子

1、认识12个生字。

会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。

3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。

知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。

多媒体课件

1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。

2、初步理解课文内容。

一、引趣激情

　1、师：

老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。

下面我们一起来听听吧！

（录音播放《狼来了》的故事。

　　师：

你喜欢故事中的孩子吗？

（指名回答或齐答）

　2、揭示课题。

今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：

《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。

看课题你想知道什么？

　　a、捧空花盆的孩子是谁？

　　b、为什么捧着空花盆？

结果怎样？

二、自主探究，合作学习

　1、初读课文，整体感知

2、检查自学情况。

　　①同桌互读。

现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？

（教师巡视）

　　②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。

　　③师：

请受到帮助的同学说一句感谢的话语。

　　④小组合作学习生字。

　3、自主读文。

（1）师：

同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？

让我们再来读一读课文吧。

这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？

（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。

读后讨论汇报。

三、教师范写，学生临摩

读课文2次

1、使学生懂得诚实是一种美德。

激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

2、会认14个生字，会写7个生字。

3、有感情地朗读课文。

一、复习生字、生词。

　　1、同学们讲的故事真精彩。

看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。

　　2、上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。

大家想不想帮这些花籽开花呢？

很好！

只要你读出他们的名字它们就能开花了。

谁愿意来读一读呢？

　　3、指名带读卡片中的词语。

二、初读课文，确立研究点

（一）同桌两人自由练读。

这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。

大家可以是自己读，也可以轮流读。

（二）同桌两人推荐一个人读

现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？

三、精读课文，把握研究主题

　　1、师出示图一，学习一至二自然段。

（1）问：

图上画的是谁？

你是怎么知道的？

年老的国王他想干什么？

他想了什么办法？

请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。

（2）生默读第一、二自然段。

　　（3）汇报学习。

　　　　师板书：

花籽

　　2、学习第三至第五自然段。

（1）师：

想不想知道国王把王位交给了谁？

请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。

（2）学生汇报。

　　　　　师板书：

　　　　　　开花

　　　　　　不开花

　　3、出示图

（二）

（1）师：

大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？

　　　　　生回答。

（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？

　　（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？

请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能*小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。

　　（4）学生小组学习解决问题。

　　（5）汇报小组合作学习的情况。

　　　A　学生问问题

　　　B　师总结

　　　①国王是怎么做的？

皱眉头是什么意思？

为什么皱眉头？

怎样皱眉头（指名上台来表演一下）

　　　②出示图三

　　　③孩子怎样？

孩子说的话应该怎样读？

　　　　　（哭着说）怎样哭着说？

　　　　　　指名读--齐读

　　　④国王听完怎样,他说了什么话?

　　　　　学生高兴大声地读国王的话。

诚实、不诚实

　　4、学习第六自然段。

（1）、为什么国王知道谁是诚实的孩子？

（2）、煮过的花籽能开花吗？

四、品读课文，升华主题。

　　1、师：

老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？

　　2、分角色读课文。

　　3、问：

你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？

生回答。

五、角色扮演，内化主题。

　　　请学生上台来表演课本剧。

六、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。

课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。

七、作业

　　写童话故事《游诚实国》