作文范文之表现生活的作文600Word文档下载推荐.docx
《作文范文之表现生活的作文600Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文范文之表现生活的作文600Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
篇一：
生活中处处有作文
专家指出：
追忆性体验能帮助人重新发现已逝生活的意义，不仅能通过想象、联想和记忆把最美好的、最值得珍视的情感经验重新捉取
出来，而且能挖掘出以往平淡生活中美的因素，以积极地享用人生。
学生的生活丰富多彩，许多美好的经历留在童年的记忆里。
教师在指导学生习作时，应选择贴近学生生活的题材，通过创设情境，勾起学
生对美好往事的回忆，唤起他们曾经有过的经历和情感体验，激起他们情感的波澜，引发他们倾吐的愿望。
3结合活动，参与体验，勤
写作文
3.1在学校里体验作文
在学校里开展形式多样的活动，拓展教学空间，让学生体验活动的快乐，写真实感受的作文。
现场演示作文”创设情境作文”现场观
察作文”现场游戏作文”在作文课上设计可资记叙的生动、活泼、有趣的游戏活动，通过学生的参与，激发学生情绪，诱导学生在轻松愉快的氛围中完成从思维到语言文字的转化，从而提高学生的思维创造力及写作水平。
它把课堂变成了舞台，变成了实验室，变成了一个活的情境”，让学生充分参与，耳濡目染，身体力行，尽情欢畅，然后记下其所见、所闻、所感。
3.2在家庭中体验作文
家庭生活是体验性作文的一个重要方面，家庭中的故事小事，都可以成为很有价值的作文内容。
让学生参与各种家庭体验活动，如在家中学做一种家务：
包饺子、烧饭、洗衣服等。
但一定要让学生亲自去做，然后再把做的过程如实具体地写下来。
学生对这样有趣的实践作业，极乐意接受，而且他们也想通过自己的努力学习，熟练地掌握一种家务的小窍门来表现自我。
因此，他们就学得很投入，并能获得深刻的劳动体验。
在此基础上引导作文，很容易唤起创作灵感，写出富有趣味性的文章。
3.3在社会中体验作文
叶圣陶先生说：
生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。
”社会生活五彩斑斓，只有让学生在社会生活中亲自感受，才能扩大视野，开拓思路，流露真情。
让学生自己去接触社会生活，如：
买菜、买书买报，自己去看医生，自己坐车回老家等等，学生从中获得的感受是真实难忘的，同时也学会了对周围事物进行认真地观察和理性的思考。
有的学生从自己看医生的过程中了解到医院的规章制度；
有的学生在买菜中学会讨价还价，识别真伪C这些形形色色真真切切的体验就成了学生写作之源的活水，他们在这样的体验作文过程中既练了笔，又长了见识，一举多得，其乐无穷。
3.4在大自然中体验作文
大自然是人类生命的摇篮，而远离大自然的孩子的作文就缺乏生机和活力。
适时带领学生走向大自然的怀抱，去采撷阳光，采撷雨露小学语文教学论文小学语文，采撷虫鸣蛙鼓，采撷鸟语花香。
童心向往自然，在春天里，我们组织学生到郊外的田野，看返青的麦苗，看无名的
野花，看归来的燕子，嗅泥土的气息。
在生机勃勃的大自然中，那种真真切切的感受，是从心底油然而生的。
每次走进大自然，笔者从不事前布置作文题目，也不提什么要求，不给学生背上思想包袱，而是让学生在大自然的怀抱中尽情享受她的触摸，倾听她的软语，尽情尽兴，满意而归。
经过的学生充分的体验，教师再稍加引导点拨，便会使学生产生不吐不快的创作激情。
因此，此时写的文章自然文如
清泉石上流”。
总之，生活是写作的源泉，只有让学生体验生活，感受生活，强化情感体验，写学生自己亲身经历的事情，才能激发写作的积极性、主动性，才能实现作文内容具体，表达真情实感的目标。
篇二：
生活处处有作文
整体到部分。
观察时应根据观察对象的特点，选择观察顺序。
比如，观察最熟悉的荔枝时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：
由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。
这样写作时就更有条理，感染力更强了。
春日，我曾带班上的孩子们出去郊游，朝阳、薄雾、绿油油的稻苗?
?
很美。
可是孩子们对自然美景熟视无睹，只顾聊天、玩手机？
？
于是惊
叹：
孩子们把大自然抛弃了？
芳草萋萋、鸟语花香，和风细雨、雪花纷飞?
大自然无时无刻不在展现她那令人心醉的美。
可是，忽视这些
美，不能责怪我们的孩子。
因为他们常年被老师、父母圈禁在教室里、题海里，还有看似精彩”的卡
通动画前，他们被俘虏了，对自然渐渐失去了兴趣。
然而生活是写作的源泉，离开生活，他们的写作便成了无本之木，无水之源了。
因此，我们要带领孩子们走出教室，投身到广阔的大自然的怀抱中去，去欣赏红花绿草，去领略湖光山色，去聆听流水潺潺?
春天到了，我们可以开展灿烂春天”的摄影活动，让孩子们通过手中的相机拍下自己心中最美的春天；
端午节到了，我们可以开展端午知识知多少”活动，孩子们通过阅读、查找、寻访，搜集到许许多多的相关知识，既锻炼了自己又丰富了知识；
为了感知童年的幸福，我们可以开展我与凡卡比
童年”的活动，通过对比，既了解了凡卡辛酸的童年生活，又激发了他们热爱生活之心，再从生活体验中，激发习作兴趣，把所看所感所听都记下来？
三、思考生活，珍惜生活
生活的目的是什么？
每个人的见解各不相同，因为每个人对生活都有着不同的理解。
而我们不仅仅是欣赏者，更是参与者。
《小学语文新课标》中也提出：
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见解，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
我们学习课文后，应该带领孩子到大自然中仔细观察，应积极动员我们的孩子去参加社会的各项活动，去感知去体验。
但是我们的孩子留心观察生活后，却往往难以写出很精彩的文章。
那不是因为观察得不仔细，而是在于对
生活缺少了思考，缺少了感悟，因而他们的作文往往空洞、流于形式，也就成了流水账”因此教师还要引导孩子们凭借自己的理解，再根据自己的生活实践，用不同的思维方式，从不同的角度来进一步感受思考，展开丰富、合理的想象，让生活在脑中得以升华。
一个勤于思考，善于思考的孩子，他往往能够从小草的执着中感受到坚强，能够从日出日落中感受到时间的飞逝，能够从老师眼里的目光中读懂关爱与鼓励，能够从历史事件中明白国家要富强，个人要争气的道理？
因
此，我们除了教会孩子们热爱生活，观察生活之外，还要教会他们懂得思考生活，珍惜生活中的每点每滴。
只有如此，才能写出既有灵气，又有个性的佳作来。
生活处处有作文。
我相信教师只要引导学生立足于生活实际，做生活的有心人，从生活中找作文，同时再给予学生合理有效的作文指导，给他们足够的表达自由和空间，宽容他们张扬的个性，一定会改变他们怕写、苦写作文的局面，作文再也不会成为负担了。
让学生的习作走进现实生活吧，让他们抒发内心真正的情感，满足自身的表达欲望吧，从而在写作实践中不断体验到成功的喜悦，不断享受到写作的快乐，从而激起他们更强烈的创作欲望。
篇三：
青岛宁夏路小学张仕杰养成认真观察生活的习惯，拥有一双会发现的眼睛；
养成积极审视生活的习惯，拥有一个会思考的大脑；
养成认真修改文章的习惯，形成富有个性的表达，引导学生去探求知识，培养学生语言表达能力，提高学生的习作能力，促进学生素质的全面发展，这是生活化习作课题研究的根本目的。
写什么”永远比怎样写”更重要，解决写什么”比怎么写”更重要。
作文教学重在开源，凡是生活需要文字之处，皆是写作的训练之处。
日记随笔，设计活动，生活体验，读写结合，为生活服务之处的文字写作，都是作文的源泉。
在进行课题研究的过程中，我采取了以下几种形式。
、日记作文，在记
录生活中写
二、生活作文，在读写结合中写
作文过程是学生尝试使用学会的语言文字、表达自己的真情实感、反映客观现实的过程，是他们对生活素材的描摹。
如果习作内容不能贴近学生的实际生活，那么他们在创作时必然无话可写。
四年级下学期有一篇习作内容涉及非典”而学生们都是非典”时期后出生的，对非典”十分陌生。
我在作文教学时，便
舍弃了这一内容，换成了与学生生活十分贴近的雾霾”主题。
因为
雾霾”与学生的生活，甚至能否进行户外的课间活动有着密切的联系，所以他们对此有着丰富的话题。
而前段时间柴静所创作的《穹顶之下》的热传，更让这一话题有了丰富的理论支持和生活素材。
在这样的素材支持下，学生的讨论与观点也都有血有肉，有理有据，写起来也就格外顺理成章了。
三、课文改续，写作素材的酵母”
课文里更有叙事真经，有写人秘笈。
深掘课文，平常话题会翻出无限新意；
细嚼课文，课文诸种兵法可变幻为考场千般技艺。
比如故事性作品，就是绝好的读写结合”训练素材，可以开掘多方向的读写结合”训练活动。
如学完课文《云雀的心愿》后，让学生根据课文内容和生活实际，续写小云雀的心愿实现了没有？
是怎么实现的？
学生因为对课文已有了深入的理解，从而写出自己的真情实感。
四、生活想象，文学创作的张力。
培养叙事能力之初，可以通过创设情境特别是通过组织活动，让学生感受体验。
在感受体验基础上进行写作，学生容易做到有话可说。
更重要的是，学生经历共同生活情境之后进行的初始写作，可以成为后续写作的重要资源。
在作文指导时，我先出示了两组学生熟悉并且喜闻乐见的动画片人物形象，一组是中国的，一组是外国的，让学生随机抽取，学生抽出了小哪吒和米老鼠，然后我又出示了许多情景图，让学生随机挑选，结果挑选出了森林失火的情景。
然后我让学生们分组想象讨论森林失火的原因，这两个人物在这一情景下的表现，以及最后的结果会是什么。
学生们兴奋地想象交流，创作出了许多不同的小故事。
然后我让学生根据自己的喜好，选自己喜欢的两个不同动画片里的人物形象，而后选择自己熟悉的情景创作一个新的童话。
在这样的指导下，孩子们写出的童话各具特色，风格迥异。
有
的学生写了一篇以后还不尽兴，又写了下集，有的甚至写出了好几部
创设的共同生活情景，可以成为多次写作训练的素材资源。
比如写具体之后，再围绕叙事能力目标写得生动、写出波澜、写出新颖行多次修改练习，让学生在同一素材的反复运用中掌握叙事的技巧，培养叙事的能力。
这种挖深坑”的方法，有如捏泥人的用一团泥反复捏出各型人儿，有如学裁缝的用废旧报纸剪来剪去在不断实践运用中学习裁剪技术。
五、体验作文，在体验深刻处写
我们一直认为，观察”是作文素材的宝库，眼一睁、耳一竖，鼻一
嗅，文字就如泉源，滚滚流淌不息。
其实，观察并不必然导向写作。
无魂参与，没心发现，会看的眼，善听的耳，能嗅的鼻，全都白搭。
说到底，写作关乎心灵。
训练观察”不妨从用心”开始，善于将光从纷乱外在引向沉慧内在，打开心灵天眼”。
只有观细察微、体验
充分才有个性化感受，有个性化感受才有个性化表达，有个性化表达才有可能走向创造，体验深刻心有参与才可能写出生动，才可能走向深刻。
一个事件如能引发人急剧的心理变化，这个事件本身，就极具魅力，就是最好的作文素材。
如果我们善于对这个事件多问几个为什么，面对生活的种种现象，深挖细掘，我们就会掘出思想的泉水，常会收获意外的精彩。
总之，在进行课题研究的这一年里，我通过对生活化习作的研究和实践，有效地提高了学生的语言表达能力，激发了学生写作的兴趣，丰富了学生的生活积累，启迪了他们的思维。
篇四：
有关乡村生活的作文
例文一:
我的乡村生活暑假，在同学们都在为夏令营做准备的时候，爸爸为了让我体验一下乡村生活，把我送回了农村老家庄镇宋楼村
留恋往返
一大早，汽车载着我们离开了喧闹的城市，奔驰在乡间小路上。
路两旁的参天白杨摇晃着碧绿的叶子，象是摇着千万把蒲扇，给我们送来了丝丝清凉。
刚进入村庄，一阵花香扑鼻而来，原来，正是槐树开花的旺季，一群群小鸟在茂密的枝叶间唧唧喳喳，好象是告诉我槐花有多么香甜。
这里没有城市里轰鸣的汽车声和闷热的空气，我仿佛来到了世外桃园。
一进家门，爷爷、奶奶、姑姑还有几位乡亲正在院子里等我们。
大人们在亲热地交谈，姑姑给我找来几位小朋友，不一会儿，我就和他们混熟了，他们带着我到树林里捉知了，在花丛中捉蝴蝶，还在小河里摸小鱼、小虾。
我玩得不亦乐乎，早就把妈妈的叮嘱，没完没了的暑假作业，枯燥的英语忘到九霄云外去了。
直到吃晚饭，奶奶才在邻居家找到我。
人蚊大战
吃完晚饭，爷爷要到田地看守瓜园。
我听者就新鲜，囔囔着非要去不可。
刚到地里，成群结队的蚊子兵团”就立刻出动，给我来了个下马威一的脸、胳膊、腿，只要是露在外面的皮肤，全成了它们
【篇二：
初中生活作文600字】
初中生活作文600字
初中生活作文600字
（一）
对于5年的小学生活，我怀着深深的怀念不舍，可是，却因为时间的车轮，顾不上你的眷恋，不得不让你踩进了一个多彩的空间——初
中生活。
初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。
太多太多的情感融洽在一起。
短短的初中生活变得简单又复杂，让人烦恼，让人回味。
上了初中，代表着自己有自己的想法和自由，不再是一个只会听父母的话，没有主见的认了。
虽然有了自由，可生活却乱的不可收拾；
虽然长大了，可有些事情却不是自己一个人独立完成不了的，在小学的时候，在学校里什么困难，有时候老师帮上忙，自然很轻松，学习不紧迫，即使自己管不住自己，身边至少有位严厉的父母。
在家里，自己是被宠着护着，什么事情自己拿不定主意，身边还有父母呢，生活过得很有秩序。
可是上了初中，一些自然都变了，好像进了一个陌生的世界。
在学校的小事自己解决，学习也很紧张，功课多，自己管不住自己的时候，爸爸妈妈也不太管了，因为他们觉得上了初中的我已经长大了，懂事了，学会自主了？
上初中以来，我们开始一场大规模的考试，那就是期末，这能表现出你在初中的这半年里，你学的怎么样啊！
！
我在学习中成长！
我在成长中学习！
初中生活作文600字
（二）
六年小学生活被画上了一个圆满的句号。
在果实累累的九月，我终于迎来了一个崭新的、丰富多彩的初中生活，真是令人兴奋呀！
盼望了一个漫长的暑假，终于盼到了八月二十六日我到新学校报到的这一天。
我兴致勃勃地走进了这风景如画的校园，脑海中想象着以后和新
同学、新老师们在这里学习、生活的情景，心中充满了对未来生活的美好憧憬。
当我带着好奇心走进这美丽的校园时，我发现，初中的校园原来会有那么多的与众不同！
高大的教学楼，小学时没有的实验楼，住宿楼。
环顾操场四周，大门旁的光荣榜上，贴着众多我的师哥师姐们的光荣事迹。
笔直的人行道两旁，一棵棵翠绿欲滴的大树郁郁葱葱，绿得格外耀眼。
草坪里的小草绿莹莹的，像一块块碧绿的大翡翠。
人行道尽头，雷锋叔叔的雕像显得多么耀眼，他动人的事迹激励着我：
要做一个处处有益于别人
的人。
学校中央的操场，绿草如茵，将来这里将成为我们的乐园。
最引人注目的就是综合楼前面的飞机模型了，它引起我无限的遐想，鼓励我在无边无际的知识海洋里遨游。
多么优美的学习环境啊！
这个学校的学生来自四面八方，开始都不是很熟悉，相处了一段时间，我也认识了不少同学。
米康，是我最先认识的，也是我的同桌，他性格有点内向，老实憨厚，学习成绩也挺好的，是我学习的榜样。
之后呢，我还认识了一个形影不离的好伙伴：
贝德志。
我和他的床是靠在一起的，正好还是在同一个班，所以我们十分要好。
希望我能遇到更多的知心朋友。
当然啦，新来到一个学校，当然也遇到许多新老师。
我们班的班主任姓王，所以我们都亲切的叫她王老师。
王老师是一位教学经验丰富的老师。
我想：
这个学校的老师个个都是像王老师一样的好老师。
我相信，在这些老师的教导下，三年后，我一定可以取得优异的成绩，升上高一级的学校。
初中生活，多么美好的时光，我将时刻珍惜着你，拥抱着你。
初中生活作文600字（三）
初一，我的新生活。
不知不觉我已经步入了初一的新生活，记得刚开始我就像一个迷失方向的孩童。
在迷茫与悲伤中徘徊着，因为我当时无法忘记我的小学生活、我的老师和同学。
无法接受新的校园生活。
从刚开始最初的军训后，我领略到了它独特的魅力。
虽说军训是苦的，但也是多彩而神秘的。
当我们穿上迷彩服时，仿佛自己变得特别成熟，教官们都是很严肃的，立正、稍息齐步走。
”军训的这几天都
是在严肃的气氛中进行的。
同时我懂得了责任与使命，磨练了坚定的意志，这些短暂的军训给我留下永恒的回忆。
在新的学期中，要想成绩攀上更高的山峰，就要为之不懈的努力！
看看课程表，我差不多快惊呆了。
什么历史、生物、地理？
真是多的
让人可怕。
这些课都是我从来没有接触过的。
尽管学习时间紧，课程多，负担重。
但每个强者都是在激烈的战场”中突围，展示自我风采，在追逐中变得迅速。
宿舍也是我们生活的乐园，在这个乐园里，生活着一群快乐无忧的女孩，有开心果”、有搞笑王子”、有书呆子”？
我们在同一片阳光下，无忧无虑，作者所有女孩拥有的多彩的梦，并收获着友谊，收获着真挚。
小学的毕业，虽不如朝霞那样迷人，却比晚霞更加难忘。
同样，中学的开始，虽不如朝阳那样绚丽，去毗朝阳更加丰富多彩。
中学的生活是欣喜、是兴奋、还是？
初一，我的新生活，严肃、紧张而兴奋。
新生活！
新体验！
新起点！
未来，还在等着我们去创造！
将来的我们，一定会是学校的骄傲！
【篇三：
生活，是我的一面镜子（600字）作文】
生活，是我的一面镜子（600字）作文
生活，就像一面镜子，它能让我领悟许多，但有时又令我迷茫了。
生活就像一面
镜子，她找出了人藏在内心的一面，但有时又让我很困惑。
生活就像一面镜子，他点点滴滴
流露出了一个字爱有些人在生活中领悟出了许多，但有些人去在生活中迷茫了，迷失了
方向。
好似在郁郁葱葱的森林里丢了指南针。
你迷茫过吗？
我迷茫过，在浩瀚的星空中谁没
有迷失方向的时候呢？
唐太宗说过：
以铜为镜，可以正衣冠；
以人
为镜，可以明得失；
以史为镜，可以知衰败。
原先我觉得以生活为镜，可以照人心，于是我讨厌生活。
有一
位和我很要好的住宿女生小花（化名）在宿舍说我坏话，但她每次却告我说是小红（化名）
说的于是有一次小红却告我说是小红每天在宿舍说我坏话。
我问了他他说没有，但当我问了
其他几位同学时我彻底失望了，真的是她。
此后我就再也没和小花（化名）说过一句话，
而她呢继续在宿舍说我不是。
终于有一天我再也忍不住了，和她大吵一架。
那晚我躲在被窝
哭了一通。
我讨厌与人交流。
直到一天下为i我没事坐在床上，仿佛
看到了那个与别人吵架
的我。
那个不讲理的我，那个蛮横的我。
我无论何时都只认为自己是正确的，我不会反省自
己。
我慢慢的懂了。
在此后的生活中，每当我要做一件事时我都会
想；
1这样对吗？
2
被人怎么看？
生活一面镜子。
你爱生活吗？
我爱生活。
从生活看自己，从自身问题中找答案。
生活是一面镜子
生活是一面镜子，你
对她笑，她就会向你露出笑脸，你对它哭，她只能回报你沮丧的心情。
所以，在生活中，我
们没有必要为打翻的牛奶流泪。
纵使生活中有一千个理由让你哭，你也有一千个理由微笑。
一个良好的心绪会
让你活得更快乐，更开心。
有这样一个故事，让人很是感慨。
曾任美国总统的罗斯福家里失
盗，被偷走了许多值钱而珍贵的东西。
他的一个朋友知道后，很是担心，就特意写信安慰他。
亲爱的朋友，感谢
谁知，罗斯福并没有太在乎，他给朋友回信说，你来信安慰我，我现在很
快乐。
我觉得，贼偷去的只是我的身外之物，而没有伤害到我的生命。
其次是贼偷去了我的
部分东西而不是全部。
再次最值得庆幸的是，做贼的不是我，而是他。
”
也许，大多数人会为
偷去的东西而懊恼，从而埋怨自己等等，不一而足，而罗斯福是多么的明智，他从另外一个
角度说明了，这件事中的万幸”，从而没有影响他的生活，他可以做更多的事，忘掉不愉快。
如果他一味地去失落、抱怨，同样于事无补，与其这样伤心，还不如忘掉它，去看生活充满
阳光的一面。
这是一种人生智慧。
生活不如意的太多，就如失恋了，一味伤心痛苦只能给自己带来更大的伤害，其实这件事也
让你明白你们在一起并不适合，你可以找到更优秀的伴侣；
比如失业了，你应该对自己说，
这下我终于有机会去找更好的工作了。
如果你能如此大度、宽容，你会过得更充实，更从容。
许多事情都是有好
有坏。
一方面可能是灾难，但换成一种眼光来看未尝不是件值得高兴的事。
即使有一千个理
由哭泣，也要找出一万个理由微笑。
这样，我们的生活就会充满更多的阳光和微笑。
生活是一面镜
子
也正满怀善意地向你微笑；
当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人
桥梁，也是一种爱的储蓄；
它让你和你身边的人感情更纯真，也让这个世界、让我们的生活
更加美好。
孔融让梨”精神的
现时代思考
高目标，与人为善、与邻为善是我们的优良美德。
在与人为善、与邻为善的优良美德中，
孔融有五个哥哥，一
个小弟弟。
有一天，家里吃梨。
一盘梨子放在大家面前，哥哥让孔融先拿。
孔融不挑好的，
不挑大的，只挑了一个最小的。
父亲看见了，问孔融：
这么多的梨，让你先拿，你怎么不拿大的，只拿一个最小的呢？
孔融回答道：
我年
纪小，应该拿最小的，大的留给哥哥。
”
父亲又问：
你不是
还有个弟弟吗？
弟弟不是比你还小吗？
孔融答道：
我比弟
弟大，我是哥哥，大的应该留给弟弟吃。
孔融四岁，上让哥哥，
下让弟弟，深受推崇。
孔融让梨
几千年来，潜移默化于中国人的民族精神中，影响着中国人的行为方式、处世态度。
孔融
江海所以能为百谷王者，以其善下之。
”《论语》说：
躬自厚而薄
责于人。
”荀子深
与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟”，人而好善，福虽未至，祸其远矣”
的人生金言，都是先哲圣贤对仁爱、和善的睿智思考与理想描述,无一不对孔
一定意义上揭示了人际关系的本质及处理人际关系的一些基本原
则。
这些伦理道
人、助人、利人的道德观念。
这是中国古代占主导地位的基本道德规范，也是我
（二）
意味着关爱他人，不苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明人的胸怀宽
世界。
从宏观的、广义的、群体的角度看，
各民族人民在根本利益一致的基础上追求稳定、和谐、统一的强烈愿望和道德理
想。
升级会员 