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（例：

生气时哭的表情与声音、高兴时笑的表情与声音等。

）

4．讲述故事：

《喜怒哀乐的玩偶》（见附页）。

5．逐一分发画有轮廓的添画纸张。

6．教师示范：

用蜡笔在纸张上添加眼睛与嘴巴，引出哭和笑的表情，并展示给幼儿看。

7．引导幼儿用蜡笔在头像上分别添加眼睛与嘴巴，呈现出哭和笑2种表情。

8．作品展示。

注意事项

课程中要控制表演动作的难易程度。

附：

开心不开心玩偶

在逗逗生日的那天，妈妈送给了逗逗一个小伙伴，叫“开心不开心玩偶”。

有一天，逗逗抱起了“开心不开心玩偶”，他发现玩偶的嘴角上翘，两眼眯着，正在对他微笑。

如果让它坐在床上，它的脸上就会有微笑的表情，嘴角上翘，两只眼睛眨呀眨地看着逗逗。

这个时候，妈妈叫逗逗过去吃饭，逗逗依依不舍的把小伙伴放在了床上，它的脸上马上出现了哭的表情，嘴巴撅起来，眼睛闭着，睫毛皱紧，马上就要流眼泪了。

这时，逗逗马上把它抱了起来，只见玩偶哈哈大笑。

一天中午，当逗逗在床上玩积木的时候，一不小心，把椅子上坐着的玩偶碰掉了，“啪”的摔到了地上，只见它眉毛紧皱，嘴巴紧闭，表情严肃，看起来像是生气了。

这个时候逗逗惊奇地发现，原来这个玩偶有四种表情呀！

逗逗开心地对妈妈说：

“妈妈，妈妈，你送我的玩偶有高兴，不高兴，生气和大哭四种表情，哈哈哈哈，谢谢妈妈送我的宝贝，我太喜欢了，妈妈我爱你。

”

第二课跳动的小精灵

使用时间9月6日

利用色彩，进行创意绘画。

培养动手能力、创造能力和想象能力。

抹布、礼盒、盘子、海绵、宣纸、水粉颜料（上述材料每人一套）

1．讲述《海绵的新装》故事（见附页）。

2．拿出礼盒，用趣味性话语引导每位幼儿摸出一块软软的海绵。

3．请幼儿将海绵放在手中揉一揉、搓一搓，体验柔软的感觉。

4.分发装有水的盘子。

请幼儿用海绵在盘中沾水，涂在手上、脸上。

5.发给幼儿一种水粉颜料。

6.教师挤一滴颜料进入水中。

请幼儿将颜料用同样方式滴入各自盘内，共同观察水的变化。

7.逐一分发宣纸等材料。

请幼儿拿起海绵。

8.教师与幼儿共同沾水粉颜料在纸上进行点绘。

9.适时将所有幼儿顺时针调换位置，换用不同颜色海绵点绘。

10.作品完成。

观察作品的变化，展示作品。

提醒幼儿勿将水洒在地面上，出现此状况即刻处理。

海绵的新装

爸爸从外边回来，给琪琪宝贝带回来一个精美的小盒子。

“谢谢爸爸！

”琪琪抱着礼盒跑进了自己的卧室。

“这是什么呀？

让我来摸一摸，猜一猜，这到底是什么东西？

”说完,手就伸到礼盒里，摸啊摸。

“嗯，软软的，像外婆的手一样有点温暖，还有点粗糙。

”琪琪拿出来一看，原来是一块海绵。

怎么玩呢？

他拿着海绵搓了搓，揉了揉，用力一捏，变小了，松开手又变大了。

海绵上还有好多的小孔，像小蜜蜂的家。

小水滴是不是可以住在里面呢？

琪琪把海绵放在水里，开始的时候，小水滴不肯进去。

琪琪用手捏了一下，一个小水滴进去了，又一个小水滴进去了，很快很多小水滴都进去了。

海绵被小水滴挤得满满的，变得沉沉的。

琪琪拿起小海绵，在自己的小手上擦了擦：

“啊，滑滑的！

滑滑的海绵球，一下子就掉到了宣纸上，留下了一个湿湿的脚印：

“咦，真有趣，要是跳到纸上，会是什么样的呢？

”于是她让小海绵球在纸上一下一下地跳起了舞，留下了很多很多湿湿的小脚印。

可是颜色有点单调，要是能让它们穿上彩色的鞋子那就更好玩儿啦。

于是，她把小海绵球放到颜料里面，海绵换上了彩鞋子，它跳出的舞蹈就更漂亮了。

第三课小老虎

使用时间9月11日

1.通过彩泥制作，锻炼手眼协调能力。

2.了解制作一个小动物的基本过程，认识动物的身体部位。

彩泥一套

1.讨论：

什么动物既住在森林里、身上有花纹、头上还有一个“王”字？

引出老虎的话题。

解析：

用提问的形式，引出老虎。

一个问题如果引不出来，教师可以问多个问题，例如：

它的身体是黄色的，发出的声音是：

“吼吼声”，或是五指张开再呈抓一个球的形状模仿老虎的动态，让幼儿根据模仿的动态来猜。

2.分组：

4-5人∕组。

每组搭配不同年龄的幼儿。

3.讲故事《仙女与小老虎》（见附页）。

课程示范：

（1）.将彩泥揉成一团，呈头状。

取出块黄色彩泥揉成一团的彩泥平按到白纸上，按成大至直径为5cm的圆形。

（2）.取不同颜色的彩泥，分割成4块。

2块揉成片状，粘贴在圆形

两边，做成两只耳朵。

1块，揉成椭圆形，粘贴在圆形上，做成

鼻子。

剩余1块揉成细条状，半圆式粘贴在圆形上，做成嘴巴。

（3）.取黑色彩泥，将其平均分成8块，将其中2块揉成小球状，做眼睛，将剩余6块搓成细条状，做老虎的胡须。

将眼睛和胡须粘贴于头部的相应位置。

4.教师一边讲故事，一边带领幼儿制作。

教师可以从头开始讲故事，讲小老虎遇到仙女之前，讲小老虎的头和眼睛做好，然后依次按照步骤进行。

5.展示幼儿作品。

在展示作品的时候，让幼儿展示自己作品的同时，说出小老虎的外貌特征，并且带领幼儿一同发现，小老虎的头上，少了一个“王”

字。

然后采用亲子互动，让幼儿讲没有“王”字的小老虎带回家，与家长共同完成作品。

教师制作作品时，速度要适中。

适时帮助能力较弱的幼儿。

仙女与小老虎

有一天，森林里来了一只奇怪的小老虎，它圆圆的头上只有两只眼睛，没有耳朵，没有鼻子，也没有嘴巴和胡须。

因为和其它的小老虎长得都不一样，所以它很苦恼。

它来到这座森林里，是为了寻找一位仙女姐姐，据说，只有这位仙女姐姐的魔法，能帮它找回自己缺失的部位。

在一片棕榈树的叶子下边，小老虎找到了仙女姐姐。

仙女姐姐送给它一份礼物，小老虎拿着礼物，好奇地问着仙女姐姐：

”仙女姐姐说：

“你可以打开看看。

”于是小老虎拆开了盒子，发现里面竟然是4块泥巴。

小老虎失望地问仙女姐姐：

“为什么是4块泥巴呢？

“不要着急，闭上眼睛就会有神奇的事情发生了！

于是，小老虎闭上了眼睛，4块泥巴在仙女的指挥下，分别变成了扇形、椭圆形、半圆形，然后，飘到了小老虎的头上，变成了两只耳朵、一个鼻子、一个嘴巴。

它开心地又蹦又跳。

最后，仙女姐姐又从树上折下6根树枝送给小老虎。

用神奇的魔术棒挥了一下，6根树枝变成6根胡须。

小老虎找回了它缺失的部位，再也不会因为样子怪怪地而苦恼了。

它变得更自信、更聪明、更勇敢。

第四课彩纸接龙

使用时间9月13日

1.通过游戏，培养幼儿在剪纸、撕纸、粘纸等方面的兴趣。

2.通过此游戏提高了幼儿的造型能力。

绘画材料：

彩纸、胶棒、蜡笔、粘有龙头的4K纸4张、龙的图片

音乐：

儿歌《小龙人》

1.教师引导幼儿共同跳《小龙人》律动。

2.围成圆圈坐好，展示龙的图片。

讲述故事《画龙点睛》（见附页）。

3.教师给幼儿分发彩纸、胶棒、彩笔（每人一套）。

4.游戏活动：

分组：

围圈坐好。

每一组发一张粘有龙头的4K纸。

第一轮：

（1）.顺时针传递画纸。

（2）.当画纸到达幼儿手中时，让幼儿把彩纸撕成自己感兴趣的任意图形，然后粘贴到龙头的后边，做为龙的身体。

（3）.每人每次粘贴时间，根据粘贴完成情况而定，不要催促。

（4）.粘贴完成后，顺时针传递给下一位。

第二轮：

（1）.再次顺时针传递画纸。

（2）.当画纸传到幼儿手里时，让幼儿用画笔在画纸上装饰整条龙。

（3）.每人每次装饰时间，根据装饰完成情况设定。

（4）.装饰完成后，顺时针传递给下一位。

5.两轮之后，游戏结束。

6.观赏作品，讨论作品运用的颜色。

“龙头”自行准备

画龙点睛

南北朝时期，梁朝的画家张僧繇最喜欢画龙。

他画龙的艺术技法，达到了出神入化的地步。

有一次，张僧繇在金陵安乐寺的墙上，画了四条白龙，活灵活现。

奇怪的是，这四条白龙都没有点上眼睛。

许多观看者对此不解，便问他：

“先生画龙，为什么不画上眼睛呢?

难道画眼睛对于先生很难?

”张僧繇郑重地回答：

“点睛很容易，但一画上，龙就会破壁乘云飞走了。

”大家都不相信他的回答，纷纷要求他画上眼睛，看看龙是否会从墙里面飞出来。

在大家执意要求下，张僧繇只好无奈地提起笔来去给龙画眼睛。

他刚点了其中两条龙的眼睛，就雷电大作，暴雨倾盆而下。

两条刚点上眼睛的白龙，已然乘着云雾，飞跃到空中去了，而那两条未曾点睛的白龙，仍然还留在墙壁上。

大家这才信服他的话并深深佩服。

第五课小熊维尼

使用时间9月18日

1．增强手腕的灵活性，培养幼儿的空间想象力。

2．对形状及材料的运用有初步的感知。

树叶或荷叶（不同形状若干片）、水彩笔（每人一套）

1．教师拿着一把扇子，讨论：

还有什么东西可以当扇子用？

引发孩子的联想能力。

2．教师取出荷叶或者树叶扇扇风，引导幼儿观察树叶或荷叶的形状、特点。

3．将不同形状的树叶分发给幼儿。

4．引导幼儿将手中树叶轻轻地挥舞，扇扇风。

5．请幼儿将树叶平铺在桌面或地面上。

6．讲述故事《维尼熊的树叶画》（见附页）。

7．教师逐一发放水彩笔（每位幼儿一套）。

8．通过故事及示范，引导幼儿在树叶上运用画笔进行涂鸦。

9．将作品晒干，分享作品。

让幼儿透过灯光或阳光来观察作品。

10．课程结束，摇晃作品相互道别。

1．提醒孩子，切勿撕碎树叶。

2．正确使用水彩笔，不要弄到自己或他人的衣服上。

维尼熊的树叶画

熊宝宝维尼3岁了，最近，它爱上了画画，喜欢在各种东西上涂来涂去。

这不，夏天快过去了，叶子们都长成熟了，变得大大的，各种颜色，各种形状，好看极了。

树叶上的叶脉曲曲弯弯，好像一幅幅图画。

维尼看了很开心，它也想在树叶上画出美丽的图画。

于是，它从书包里掏出了水彩笔，（此处教师可以随身背一个书包，掏出水彩笔。

）兴致勃勃地在树叶上画起来。

它轻轻地把树叶铺开，用黄颜色的水彩笔在树叶上画呀画，接着它又拿起红色、蓝色、紫色等不同颜色的水彩笔，开心地画着。

一会儿，叶子就被画满了，一幅五颜六色的作品完成了，在阳光下（目的：

晒干）漂亮极了。

第六课彩色的泡泡

使用时间9月20日

1.让幼儿感知泡泡的形态及特征。

2.利用材料进行创意绘画，培养动手创造力及想象力。

3.感受色彩排列、堆积所带来的感受。

吹泡机、水彩颜料、调色盘、4K水彩纸、抹布、水桶

1.教师吹泡泡，让幼儿去观察泡泡的颜色、形状及泡泡飘落的轨迹。

2.让幼儿手抓泡泡、摸泡泡。

3.教师逐一分发水粉纸、水粉颜料、调色盘、水桶。

4.讲述故事《奇妙的手指》。

老师有五根特别奇怪的手指，昨天晚上我在睡觉的时候，它们去外面玩儿去了。

后来我就问拇指哥哥，拇指哥哥说：

“我们玩儿得可开心了，我们是这样玩儿的……”（教师一边做动作，一边做范课程示范）：

（1）.用一根手指蘸水在画纸上画泡泡，引导幼儿观察画纸的变化。

（教师示范的动作幅度要相对夸张，便于孩子模仿）

（2）.挤水粉颜料滴入调色盘中，调色。

（3）.用手指蘸水粉颜料在画纸上画泡泡。

（4）.引导幼儿再次观察画纸变化。

5.引导幼儿模仿老师的动作，运用上述步骤进行绘画。

6.作品完成后展示。

工作中要提醒幼儿色彩不要沾的过多，水彩颜色比较透明，淡色

的处理会使画面更漂亮传神。

第八课：

小船

使用时间9月27日

1．感知材料的属性。

2．增强人际交往能力。

3．锻炼幼儿的手部精细动作，开发想象能力和创造能力。

泡沫板、树叶、线绳、树枝、大水盆一个、小水盆若干、抹布

1．引发幼儿思考：

什么东西在水里能够浮起来呢？

2．讲述故事：

《叶子船飘呀飘》（见附页），教师讲述故事，带领幼儿一起操作。

（1）.将树枝插入泡沫板的一端，用力不要过大，避免扎穿泡沫板。

（2）.绳子一头固定到树枝上，一头固定到泡沫板上。

叶子粘到树枝最上面。

呈现帆船的样子。

5．操作完成。

6．给每组分发装有水的小盆。

7．引导幼儿将作品放入盆中，玩耍并观察。

8．课程结束。

课程延伸：

根据月龄，

（1）.可以增加材料，进行帆船组装。

（2）.根据小船悬浮在水面的情况，在船体上添加重物。

1．幼儿在水中玩帆船的过程中，提醒幼儿切勿进入水中玩闹或将水弄出盆中。

2．提醒幼儿正确取放树枝，防止伤到自己或他人。

3．幼儿在系绳子的环节教师可以协助。

叶子船飘呀飘

叶子和树枝在草地上闲逛，遇到了泡沫板和绳子：

“咦，你们是谁呀，我怎么没有见过你们呢？

”叶子好奇地问。

“我是泡沫板呀，这是我的伙伴-绳子.”绳子很开心的跟树枝和叶子打招呼。

它们一起走着，玩着，来到了森林的边缘。

清澈的小溪，水哗啦啦地响。

泡沫板看见有水流过，马上就跳出来说：

“我们一起到水里玩儿吧！

”话音未落，“蹭”的一下跳了下去，兴奋地向其它的小伙伴挥着手。

树叶一

看，也跟着跳到了小溪里。

这可急坏了树枝，它沮丧极了：

“我不能去水里玩儿，因为我会沉下去。

”小伙伴们听了，也没有了玩耍的心情。

“那怎么办呢？

”树叶摇摇脑袋。

这时泡沫板转了转眼珠，突然对树枝说：

“你站到我的背上就好啦!

”大家都

拍手叫好，可是，树枝说：

“万一刮风了，我被吹跑了怎么办呢？

”绳子抓抓脑袋，有了好主意，说：

“没关系，我把你和泡沫板系在一起就好啦！

”叶子一听，马上说：

“那我要站在树枝的上面。

小船就这样有了自己的桅杆，有了自己的风帆，它们一起扬帆远航，奔向大海。