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1、（例：生气时哭的表情与声音、高兴时笑的表情与声音等。）4讲述故事：喜怒哀乐的玩偶（见附页）。5逐一分发画有轮廓的添画纸张。6教师示范：用蜡笔在纸张上添加眼睛与嘴巴，引出哭和笑的表情，并展示给幼儿看。7引导幼儿用蜡笔在头像上分别添加眼睛与嘴巴，呈现出哭和笑2种表情。8作品展示。注意事项课程中要控制表演动作的难易程度。附：开心不开心玩偶 在逗逗生日的那天，妈妈送给了逗逗一个小伙伴，叫“开心不开心玩偶”。有一天，逗逗抱起了“开心不开心玩偶”，他发现玩偶的嘴角上翘，两眼眯着，正在对他微笑。如果让它坐在床上，它的脸上就会有微笑的表情，嘴角上翘，两只眼睛眨呀眨地看着逗逗。这个时候，妈妈叫逗逗过去吃饭，逗逗

2、依依不舍的把小伙伴放在了床上，它的脸上马上出现了哭的表情，嘴巴撅起来，眼睛闭着，睫毛皱紧，马上就要流眼泪了。这时，逗逗马上把它抱了起来，只见玩偶哈哈大笑。一天中午，当逗逗在床上玩积木的时候，一不小心，把椅子上坐着的玩偶碰掉了，“啪”的摔到了地上，只见它眉毛紧皱，嘴巴紧闭，表情严肃，看起来像是生气了。这个时候逗逗惊奇地发现，原来这个玩偶有四种表情呀！逗逗开心地对妈妈说：“妈妈，妈妈，你送我的玩偶有高兴，不高兴，生气和大哭四种表情，哈哈哈哈，谢谢妈妈送我的宝贝，我太喜欢了，妈妈我爱你。”第二课 跳动的小精灵使用时间9 月 6 日利用色彩，进行创意绘画。培养动手能力、创造能力和想象能力。抹布、礼盒、

3、盘子、海绵、宣纸、水粉颜料（上述材料每人一套）1讲述海绵的新装故事（见附页）。2拿出礼盒，用趣味性话语引导每位幼儿摸出一块软软的海绵。3请幼儿将海绵放在手中揉一揉、搓一搓，体验柔软的感觉。4.分发装有水的盘子。请幼儿用海绵在盘中沾水，涂在手上、脸上。5.发给幼儿一种水粉颜料。6.教师挤一滴颜料进入水中。请幼儿将颜料用同样方式滴入各自盘内，共同观察水的变化。7.逐一分发宣纸等材料。请幼儿拿起海绵。8.教师与幼儿共同沾水粉颜料在纸上进行点绘。9.适时将所有幼儿顺时针调换位置，换用不同颜色海绵点绘。10.作品完成。观察作品的变化，展示作品。提醒幼儿勿将水洒在地面上，出现此状况即刻处理。海绵的新装爸爸

4、从外边回来，给琪琪宝贝带回来一个精美的小盒子。“谢谢爸爸！”琪琪抱着礼盒跑进了自己的卧室。“这是什么呀？让我来摸一摸，猜一猜，这到底是什么东西？”说完,手就伸到礼盒里，摸啊摸。“嗯，软软的，像外婆的手一样有点温暖，还有点粗糙。”琪琪拿出来一看，原来是一块海绵。怎么玩呢？他拿着海绵搓了搓，揉了揉，用力一捏，变小了，松开手又变大了。海绵上还有好多的小孔，像小蜜蜂的家。小水滴是不是可以住在里面呢？琪琪把海绵放在水里，开始的时候，小水滴不肯进去。琪琪用手捏了一下，一个小水滴进去了，又一个小水滴进去了，很快很多小水滴都进去了。海绵被小水滴挤得满满的，变得沉沉的。琪琪拿起小海绵，在自己的小手上擦了擦：“啊

5、，滑滑的！滑滑的海绵球，一下子就掉到了宣纸上，留下了一个湿湿的脚印：“咦，真有趣，要是跳到纸上，会是什么样的呢？”于是她让小海绵球在纸上一下一下地跳起了舞，留下了很多很多湿湿的小脚印。可是颜色有点单调，要是能让它们穿上彩色的鞋子那就更好玩儿啦。于是，她把小海绵球放到颜料里面，海绵换上了彩鞋子，它跳出的舞蹈就更漂亮了。 第三课 小老虎使用时间9 月 11日1.通过彩泥制作，锻炼手眼协调能力。2.了解制作一个小动物的基本过程，认识动物的身体部位。彩泥一套1.讨论：什么动物既住在森林里、身上有花纹、头上还有一个“王”字？引出老虎的话题。解析：用提问的形式，引出老虎。一个问题如果引不出来，教师可以问多

6、个问题，例如：它的身体是黄色的，发出的声音是：“吼吼声”，或是五指张开再呈抓一个球的形状模仿老虎的动态，让幼儿根据模仿的动态来猜。2.分组：4-5人组。每组搭配不同年龄的幼儿。3.讲故事仙女与小老虎（见附页）。课程示范：（1）.将彩泥揉成一团，呈头状。取出块黄色彩泥揉成一团的彩泥平按到白纸上，按成大至直径为5cm的圆形。（2）.取不同颜色的彩泥，分割成4块。2块揉成片状，粘贴在圆形两边，做成两只耳朵。1块，揉成椭圆形，粘贴在圆形上，做成鼻子。剩余1块揉成细条状，半圆式粘贴在圆形上，做成嘴巴。（3）.取黑色彩泥，将其平均分成8块，将其中2块揉成小球状，做眼睛，将剩余6块搓成细条状，做老虎的胡须。

7、将眼睛和胡须粘贴于头部的相应位置。4.教师一边讲故事，一边带领幼儿制作。教师可以从头开始讲故事，讲小老虎遇到仙女之前，讲小老虎的头和眼睛做好，然后依次按照步骤进行。5.展示幼儿作品。在展示作品的时候，让幼儿展示自己作品的同时，说出小老虎的外貌特征，并且带领幼儿一同发现，小老虎的头上，少了一个“王”字。然后采用亲子互动，让幼儿讲没有“王”字的小老虎带回家，与家长共同完成作品。教师制作作品时，速度要适中。适时帮助能力较弱的幼儿。仙女与小老虎有一天，森林里来了一只奇怪的小老虎，它圆圆的头上只有两只眼睛，没有耳朵，没有鼻子，也没有嘴巴和胡须。因为和其它的小老虎长得都不一样，所以它很苦恼。它来到这座森林

8、里，是为了寻找一位仙女姐姐，据说，只有这位仙女姐姐的魔法，能帮它找回自己缺失的部位。在一片棕榈树的叶子下边，小老虎找到了仙女姐姐。仙女姐姐送给它一份礼物，小老虎拿着礼物，好奇地问着仙女姐姐：”仙女姐姐说：“你可以打开看看。”于是小老虎拆开了盒子，发现里面竟然是4块泥巴。小老虎失望地问仙女姐姐：“为什么是4块泥巴呢？“不要着急，闭上眼睛就会有神奇的事情发生了！于是，小老虎闭上了眼睛，4块泥巴在仙女的指挥下，分别变成了扇形、椭圆形、半圆形，然后，飘到了小老虎的头上，变成了两只耳朵、一个鼻子、一个嘴巴。它开心地又蹦又跳。最后，仙女姐姐又从树上折下6根树枝送给小老虎。用神奇的魔术棒挥了一下，6根树枝变

9、成6根胡须。小老虎找回了它缺失的部位，再也不会因为样子怪怪地而苦恼了。它变得更自信、更聪明、更勇敢。 第四课 彩纸接龙使用时间9 月 13 日1.通过游戏，培养幼儿在剪纸、撕纸、粘纸等方面的兴趣。2.通过此游戏提高了幼儿的造型能力。绘画材料：彩纸、胶棒、蜡笔、粘有龙头的4K纸4张、龙的图片音 乐：儿歌小龙人1. 教师引导幼儿共同跳小龙人律动。2.围成圆圈坐好，展示龙的图片。讲述故事画龙点睛（见附页）。3.教师给幼儿分发彩纸、胶棒、彩笔（每人一套）。4.游戏活动：分组：围圈坐好。每一组发一张粘有龙头的4K纸。第一轮：（1）.顺时针传递画纸。 （2）.当画纸到达幼儿手中时，让幼儿把彩纸撕成自己感兴

10、趣的任意图形，然后粘贴到龙头的后边，做为龙的身体。 （3）.每人每次粘贴时间，根据粘贴完成情况而定，不要催促。 （4）.粘贴完成后，顺时针传递给下一位。第二轮：（1）.再次顺时针传递画纸。 （2）.当画纸传到幼儿手里时，让幼儿用画笔在画纸上装饰整条龙。 （3）.每人每次装饰时间，根据装饰完成情况设定。 （4）.装饰完成后，顺时针传递给下一位。5.两轮之后，游戏结束。6.观赏作品，讨论作品运用的颜色。“龙头”自行准备画龙点睛 南北朝时期，梁朝的画家张僧繇最喜欢画龙。他画龙的艺术技法，达到了出神入化的地步。有一次，张僧繇在金陵安乐寺的墙上，画了四条白龙，活灵活现。奇怪的是，这四条白龙都没有点上眼睛

11、。许多观看者对此不解，便问他：“先生画龙，为什么不画上眼睛呢?难道画眼睛对于先生很难?”张僧繇郑重地回答：“点睛很容易，但一画上，龙就会破壁乘云飞走了。”大家都不相信他的回答，纷纷要求他画上眼睛，看看龙是否会从墙里面飞出来。在大家执意要求下，张僧繇只好无奈地提起笔来去给龙画眼睛。他刚点了其中两条龙的眼睛，就雷电大作，暴雨倾盆而下。两条刚点上眼睛的白龙，已然乘着云雾，飞跃到空中去了，而那两条未曾点睛的白龙，仍然还留在墙壁上。大家这才信服他的话并深深佩服。第五课 小熊维尼使用时间9 月 18 日1增强手腕的灵活性，培养幼儿的空间想象力。2对形状及材料的运用有初步的感知。树叶或荷叶（不同形状若干片）

12、、水彩笔（每人一套）1教师拿着一把扇子，讨论：还有什么东西可以当扇子用？引发孩子的联想能力。2教师取出荷叶或者树叶扇扇风，引导幼儿观察树叶或荷叶的形状、特点。3将不同形状的树叶分发给幼儿。4引导幼儿将手中树叶轻轻地挥舞，扇扇风。5请幼儿将树叶平铺在桌面或地面上。6讲述故事维尼熊的树叶画（见附页）。7教师逐一发放水彩笔（每位幼儿一套）。8通过故事及示范，引导幼儿在树叶上运用画笔进行涂鸦。9将作品晒干，分享作品。让幼儿透过灯光或阳光来观察作品。10课程结束，摇晃作品相互道别。1 提醒孩子，切勿撕碎树叶。2正确使用水彩笔，不要弄到自己或他人的衣服上。维尼熊的树叶画熊宝宝维尼3岁了，最近，它爱上了画画

13、，喜欢在各种东西上涂来涂去。这不，夏天快过去了，叶子们都长成熟了，变得大大的，各种颜色，各种形状，好看极了。树叶上的叶脉曲曲弯弯，好像一幅幅图画。维尼看了很开心，它也想在树叶上画出美丽的图画。于是，它从书包里掏出了水彩笔，（此处教师可以随身背一个书包，掏出水彩笔。）兴致勃勃地在树叶上画起来。它轻轻地把树叶铺开，用黄颜色的水彩笔在树叶上画呀画，接着它又拿起红色、蓝色、紫色等不同颜色的水彩笔，开心地画着。一会儿，叶子就被画满了，一幅五颜六色的作品完成了，在阳光下（目的：晒干）漂亮极了。第六课 彩色的泡泡使用时间9 月 20日1.让幼儿感知泡泡的形态及特征。2.利用材料进行创意绘画，培养动手创造力及

14、想象力。3.感受色彩排列、堆积所带来的感受。吹泡机、水彩颜料、调色盘、4K水彩纸、 抹布、水桶1.教师吹泡泡，让幼儿去观察泡泡的颜色、形状及泡泡飘落的轨迹。2.让幼儿手抓泡泡、摸泡泡。3.教师逐一分发水粉纸、水粉颜料、调色盘、水桶。4.讲述故事奇妙的手指。老师有五根特别奇怪的手指，昨天晚上我在睡觉的时候，它们去外面玩儿去了。后来我就问拇指哥哥，拇指哥哥说：“我们玩儿得可开心了，我们是这样玩儿的”（教师一边做动作，一边做范课程示范）：（1）.用一根手指蘸水在画纸上画泡泡， 引导幼儿观察画纸的变化。（教师示范的动作幅度要相对夸张，便于孩子模仿）（2）.挤水粉颜料滴入调色盘中，调色。（3）.用手指蘸

15、水粉颜料在画纸上画泡泡。（4）.引导幼儿再次观察画纸变化。5.引导幼儿模仿老师的动作，运用上述步骤进行绘画。6.作品完成后展示。工作中要提醒幼儿色彩不要沾的过多，水彩颜色比较透明，淡色 的处理会使画面更漂亮传神。第八课：小船使用时间9 月 27日1感知材料的属性。2增强人际交往能力。3锻炼幼儿的手部精细动作，开发想象能力和创造能力。泡沫板、树叶、线绳、树枝、大水盆一个、小水盆若干、抹布1引发幼儿思考：什么东西在水里能够浮起来呢？2讲述故事：叶子船飘呀飘（见附页），教师讲述故事，带领幼儿一起操作。（1）.将树枝插入泡沫板的一端，用力不要过大，避免扎穿泡沫板。（2）.绳子一头固定到树枝上，一头固定

16、到泡沫板上。叶子粘到树枝最上面。呈现帆船的样子。5操作完成。6给每组分发装有水的小盆。7引导幼儿将作品放入盆中，玩耍并观察。8课程结束。课程延伸：根据月龄，（1）.可以增加材料，进行帆船组装。（2）.根据小船悬浮在水面的情况，在船体上添加重物。1 幼儿在水中玩帆船的过程中，提醒幼儿切勿进入水中玩闹或将水弄出盆中。2 提醒幼儿正确取放树枝，防止伤到自己或他人。3 幼儿在系绳子的环节教师可以协助。叶子船飘呀飘叶子和树枝在草地上闲逛，遇到了泡沫板和绳子：“咦，你们是谁呀，我怎么没有见过你们呢？”叶子好奇地问。“我是泡沫板呀，这是我的伙伴-绳子.”绳子很开心的跟树枝和叶子打招呼。它们一起走着，玩着，来

17、到了森林的边缘。清澈的小溪，水哗啦啦地响。泡沫板看见有水流过，马上就跳出来说：“我们一起到水里玩儿吧！”话音未落，“蹭”的一下跳了下去，兴奋地向其它的小伙伴挥着手。树叶一看，也跟着跳到了小溪里。这可急坏了树枝，它沮丧极了：“我不能去水里玩儿，因为我会沉下去。”小伙伴们听了，也没有了玩耍的心情。“那怎么办呢？”树叶摇摇脑袋。这时泡沫板转了转眼珠，突然对树枝说：“你站到我的背上就好啦!”大家都拍手叫好，可是，树枝说 ：“万一刮风了，我被吹跑了怎么办呢？”绳子抓抓脑袋，有了好主意，说：“没关系，我把你和泡沫板系在一起就好啦！”叶子一听，马上说：“那我要站在树枝的上面。小船就这样有了自己的桅杆，有了自己的风帆，它们一起扬帆远航，奔向大海。