汇编中小学义务教育双减意见专题学习教师心得体会双减教师心得体会Word文档下载推荐.docx
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没有书面家庭作业，怎样提高学习效率是需要思考的;
学习课本知识之余，怎样适当补充有益内容，提升语文素养是需要思考的；
如何分阶段有效复习是需要思考的。
当好语文老师不简单啊！
之于家长，“双减"
要求我们在缓解焦虑情绪、减轻机械性任务的前提下，做一名合格的家长。
孩子的负担相对减轻了，课余时间就更多了，这些时间怎么用？
怎么用更好？
仅仅只关注学习，尤其是课内学习内容，显然是不够的，广阔的视野、阳光的心态、健康的身体、健全的人格、有益的兴趣爱好等等，哪一项都与孩子的成长、孩子的未来息息相关。
如果你想就此和孩子双双躺平，只是你的选择，但更多的家长一定会有更多的想法。
重引导而非强制，这一点很重要，“双减'
‘只在学校层面和校外培训机构，绝不是中央的初衷，家长确实需要头脑清醒。
当好家长不容易啊！
综上，教师做好教师的事，家长做好家长的事，各司其职,还教育以本来面目，在“双减”下做到双赢，各自走向更好的人生状态！
作为教师，我明白，双减的“受益者"
不是我，因为无论从哪一点上看，教师的工作量并没有减少，相反老师的“双减'
‘的实施对老师提出了更高的要求：
高效的课堂，富有挑战的作业和不同层次的研课要求，为了迎接“双减”，我想我需要做好准备了。
作为家长，我其实很赞成这样的做法。
让孩子真正的将知识系统的学好，打好基础，层层递进，而不是将多种知识直接推给孩子，让他们从中选几个也许暂时能打出高分数的题目，这样的学习只会让孩子捡了芝麻丢了西瓜。
毫无疑问，大的教育观应该是以家庭教育为基础、学校教育为基石、社会教育为补充的。
“双减'
‘政策正在为教育扶正，回归良性的大教育环境，将校外培训机构规范化、制度化、科学化，让校外教育重归补充之位。
于一线教师而言，“双减"
政策对课堂教学，作业设计及管理提出了更高的要求，重新反思自己之前的教学工作，我对今后的教学工作有了更明确的目标和方向。
“双减”政策的落地，让学校教育和家庭教育更加有机融合。
让教育回归初心，让孩子回归自然，何乐而不为？
要将“双减'
‘政策落实落地，首先，学校教学工作的重中之重就是提高40分钟的课堂教学效率，以此减轻学生课业负担，科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求。
其次，教师们要精心备作业、布置分层作业,使学习能力水平不一的学生都能够“吃得饱"
“吃得好”，让孩子有更多时间拥抱自然，锻炼身体，提升艺术修养，结交良师益友，塑造健全的人格。
再次，“双减”政策促进学生全面发展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升。
制定课后服务实施方案,提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。
就是实现义务教育阶段学校课后服务全覆盖，使学生回归校园，从根本上解决“校内减负、校外加压"
现象。
我觉得“双减"
的提出，对在校老师的要求更高了，有些知识点我们就必须在课堂上将深讲透，对学生当堂没有掌握的知识点要及时处理，让学生学得更扎实；
在给学生布置作业之前，我们教师肯定要提前反复思考、先自己做。
其次也是对学校课后服务质量提出了更好层次的要求，要求老师督促学生能够在学校完成各科作业，为学生答疑解惑。
更重要的是应该逼迫自己，反思自己的课堂，让课堂增效，向课堂40分钟要质量。
总之，“双减"
政策的出台，意味着学生的课业负担要减,培训负担要减，而我们老师不但不能减，我们对工作的态度要“加”，业务水平也要“加”。
熟悉的开学季又来了，但又跟往年不一样，减轻学生的作业负担和校外培训负担不可逆转地被提上了日程。
这一举措，于孩子而言，减轻了他们的压力，还给了他们一个快乐的童年。
于老师和家长而言，对我们的要求又上升了一个新的层次,拼的不仅是时间上的陪伴，更是每个家庭和老师的认知水平以及对孩子未来的规划。
父母的认知有多高，孩子的未来就有多远;
老师的教育智慧有多深，孩子的视野和品格就有多高。
双减政策下，期待老师和家长都相互勉励，提升自我学习力,做一个不断前进的学习者。
通过自身的影响，给孩子带去改变。
实施“双减"
政策，是党和政府坚持教育事业公益性，减少教育内卷，促进教育公平的重大举措。
“双减”政策减轻了学生的校外培训负担，对学校教育要求更高。
要想减负不减质，对每一位中小学教师而言，是巨大的挑战。
教师应加强学习，积极更新教育理念，充分钻研教材教法,发展素养，提升能力。
立足于满足学生个性化、差别化、实践性学习需求，以生为本，因材施教，设计分层作业，提升质量。
课后服务，满足学生“作业、实践、扶弱、特长"
等多样化学习与发展需求。
“双减"
政策落地，教师的工作量与工作时长显著增加，老师们既要保证本职工作的完成，又要兼顾家庭和个人生活，也需要整个教育系统的关注和协调减少老师非教学和隐性工作时间，给予教师群体更多关注和关怀。
作为家长，要清醒地认识到，“双减”不是让自己和孩子“躺平”。
校外减负了，比拼的就是孩子在校内的学习效率。
加强和任课老师的沟通，深入了解孩子的情况，尊重孩子之间存在客观差异的事实，学习如何引导孩子，如何科学安排孩子的业余时间，和老师建成协同育人共同体。
孩子未来的核心竞争力，从来都是学习能力。
重视孩子基础能力的培养、学习习惯的养成，是“双减"
下应有的家庭教育理念。
“双减”政策是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署。
充分体现了党和国家对教育和对青少年成长的关心，这也让我看到了国家对于教育改革的决心和力度。
作为XX区人大代表，同时也是一位工作30年的教育工作者,我认为“双减'
‘政策坚持以学生为本，遵循教育发展规律，着眼于学生的身心健康成长，是一个利好的政策。
同时，它对学校的教学服务水平提出了很大的考验。
学校应该利用好“双减"
政策，切忌“一刀切"
，做到“一学一案”，发挥学校特色来提升课后服务的水平，增强课后服务的吸引力。
当然，“双减'
‘政策的出台落实，必定会带来重大的社会改革。
这也需要政府部门予以更大的关注。
对于校外培训机构，要做到源头治理、系统治理、综合治理、依法治理，让校外培训热度逐步降温。
与此同时，也要积极探索新的模式来解决“课后延时服务”带来的舆论、交通、社会环境等压力。
教育改革，我们不但是旁观者，更是亲历者，我们要给予这些政策更大的耐心和充足的时间，让我们拭目以待。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时，非常必要。
我从事教学工作35年，对学生课业问题和校外培训问题深有体会。
随着全社会对教育的不断重视，尤其是家长望子成龙、望女成凤的心态，层层重担都转嫁到了孩子身上。
作业越来越多，托管班、培训班遍地，孩子们在放学后、节假日纷纷走进这些培训班，越来越累。
家长们也不得不掏出高额的补课费。
义务教育是国民教育的重中之重。
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，是党中央、国务院落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育、对少年儿童健康成长的关心。
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。
这对于切实减轻学生过重课业负担，还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病等都有积极意义。
同时也将减轻家长的负担。
政策的出台同时也督促着教育者，要想更多办法去提升学校教育质量。
学校要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的
根本任务，服从国家大局，不折不扣地贯彻落实“双减"
政策,做好课后服务和作业、睡眠、手机、读物、健康等五项管理，使“双减”政策真正取得实效。
另外还建议对“双减"
落实情况要加大监督力度。
一是学校和培训机构要加强自身监督；
二是教育行政部门要定期或不定期对各学校和培训机构进行督查；
三是借助社会力量进行监督，如人大代表、政协委员、家长代表等。
只要全社会共同努力，“双减”政策一定能真正落到实处。
前两天学习了中小学义务教育“双减”意见以后对减负提质的提法感触颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。
童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。
但是，现在的孩子却没有一个快乐的童年，因为他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。
作为一名教师，我更欣赏那些上课认真听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家认真预习、复习、独立完成好作业的孩子。
这些孩子，能有效地把基础知识学好，他们有着很大的发展潜力。
每当看到一些学生在学习上累得小脸煞白，经常十一、二点睡觉就很心疼。
作为一名老师，我充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。
我们又该如何去做呢?
要向40分钟的课堂要质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实地给学生进行减负。
新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就决定教师的讲能是精讲。
要达到精讲，我认为就必须做到一课一得或两得，不可贪多求全。
每篇课文值得探讨的知识点很多，但不可能做到面面俱到,就要抓住教学重点,大胆地裁剪取舍。
要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条:
（一）是精心备课。
在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。
（二）是减少时间损耗。
要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。
（三）是改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。
（四）是充分利用先进的教学技术。
通过投影等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。
双减”政策的落地引发了社会的极大关注，给广大学生和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。
作为一名义务教育阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好“双减”，减负的同时又做到增效，必须要划好学校学习的“双桨”——向课堂和作业要质量。
一、课堂教学提质量
课堂是学生学习的主阵地，学生知识的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成，皆在40分钟的课堂中得以发生并收获。
可以说，课堂的效率决定了学生学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。
所以，我认为，作为教师，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分了解学生学情，预设学生问题，做到因材施教，课堂上充分的尊重学生，给予并鼓励学生有表达与思辨的机会，不做“填鸭式”的教学，做到“以点带面”、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻知识的传授与说教。
二、课间交流润心灵
《三国志》有云：
“用兵之道，攻心为上，攻城为下”。
学习之事亦是如此。
课堂学习是双向发生，教师是引导者，学生为主体，并非教师备好课就一定能上好课，如果学生不配合或状态不好，再好的课也会没有质量。
每一个学生都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的背景、不同的经历、不同的成长历程，他们的感受、认知、思考方式都不尽相同。
所以，如果不关注学生个体，皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般，那教育就会显得冰冷而没有温暖。
基于此，我在课堂上不仅是教授学生，同时更注重与学生的心灵交流，努力与他们处在平等的位置，去倾听他们，与他们打成一片。
而且我特别重视课间交流，课间10分钟看似很短，但是能够做到按时下课，将这些时间留给学生，留给自己与学生轻松的交流，在轻松的氛围中了解他们、走近他们，学生的心暖了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了。
三、作业布置有指向
我是一名数学老师，布置作业时完全可以“简单粗暴”一点。
比如，今天学习了乘法的笔算，完全可以布置n道竖式计算回去让学生去练习，但是，如果都是这样的话，学生的收获不大。
所以，作业的布置一定要动动脑筋，不能太“简单粗暴”，要让学生明白作业布置和练习是有指向的，而不是单纯的让学生熟悉一项技能，掌握一门知识。
我们要让自己布置的作业是是充满了生机的、多元的，让学生不是为了完成作业而作业，而是通过作业的过程提升能力。
比如，在教授笔算时，我除了布置笔算练习外，还增加了让学生跟自己的父母去讲算理的过程，并要求他们来录视频或音频，这样的作业，让学生与家长增强了互动，又在互动中巩固了知识，提升了表达能力和思维能力。
四、课后辅导抓本质
作为教师，我们必须要明白的一点就是，无论你的课堂多么高效，跟学生的交流多么和谐，作业布置多么有指向，并不意味着每个学生的学习效果都很好。
所以，课后辅导对于学生也是至关重要的。
我认为，给学生的课后辅导不能“头痛医头、脚痛医脚”，而是要学会诊断“抓本质”，重知识的梳理和方法的提炼，让学生学会举一反三。
比如，有一次，一个学生问我关于比的题目，我在跟他交流中，明白了其实他是对比的意义还不够理解，所以我先帮他把比的知识进行了一些梳理，结合除法以及分数与比之间的练习，让他更好的明白，最后，我没教他这道题，他说他已经会了。
“双减”的落地，意味着社会以往对学生“揠苗助长”的态势说再见，意味着我们要对自身教育教学能力有更高的要求，意味着我们要把学生达到能力培养放在重中之重的位置。
作为一名一线教师，在学校，我会做到划好作业与课堂的“双桨”，为学生的学习路保驾护航，为我国的教育事业贡献一份力量。
近期出台的“双减”政策，是每一位老师都非常关注的事情。
主要指导思想是提高学校教育教学质量，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态。
作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。
“双减”减什么，义务教育阶段负担和校外培训负担，让教育包括课后服务等全部回归学校。
确保“双减”政策的落地，我们就要大力提升学校教育教学质量，确保学生在校内学足学好。
让学生在校内就能够得到优质的教育，并且逐步优化作业布置和课后服务方面的工作，更好地让学校所拥有的优质教学资源发挥应有的作用。
“双减”政策促进学生全面发展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升。
科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。
政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。
同时也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。
作为一名普通教师，要时刻把学生身心健康发展放在心上，承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。
1.优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。
课堂教学是教育的主阵地，对每一位教师来讲，提高40分钟教学效率是“减负”的关键。
在课堂教学中做到目标明确、重点突出、难点突破，努力做到精讲精练，特别是提的问题要精巧、科学，这样才能更好地激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法，提高学生的学习兴趣，使知识点易于接受，进而会收到良好的课堂教学效果。
要减轻学生的学业负担，除了精心设计作业，提高作业的有效性、针对性和及时批改反馈外，教师还把课外作业转向课内随堂训练尤为重要。
减轻学生的课外作业量，更重要的是操作更及时，能客观的反馈学生掌握本节课的情况，又能很好地突出课文的重点和突破难点。
2、充分钻研教材教法，发展素养，提升能力。
学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。
作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。
学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。
3、以生为本，植根课堂
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。
我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
4、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。
老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？
是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？
所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。
从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
5.终身学习，持续发展。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。
在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。
然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。
只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。
2021年7月底，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确指出“双减”旨在减轻学生义务教育阶段的作业负担和校外培训负担。
以下是《意见》的主要内容：
1、学校压减作业总量，提高作业设计质量，严禁要求家长检查，批改作业。
2、提升学校课后服务水平，适当延长服务时间。
既可以满足学生多元化需求，又保证了学生上学与家长上班时间不冲突
3、学科类培训机构一律不得上市融资，禁止教育资本化运作；
严禁广告宣传，制造家长焦虑。
4、“三个不得”：
不得在节假日及寒暑假开展学科类培训；
不得提供和传播“拍照搜题”等不良学习方法；
不得有提前结课备考，考试排名等行为。
这是自三胎政策下首个下发的关于教育的指导意见。
孩子的教育问题一直是家长关注，焦虑的根源。
教育是一种潜移默化的熏陶，并非是金钱的堆砌。
做教育应该是一件有情怀的事情，可硬是有些人，有些机构把教育做成了生意，让资本涌入进来操作运营。
没有人真正告诉学生怎么去学习，跟他们分享学习方法和学习心得，也没有人去关注他们的心理健康，告诉他们终身学习才是根本。
一、扎实推进“双减”工作，构建良好教育生态
近年来国家大力推进减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象非常严重。
此次党中央关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。
体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。
学生节假日，寒暑假不用再奔波于各个补习班之间，身体和时间都能得到大大的解放。
那如何去度过这些节假日的时间呢？
这是作为家长接下要深度思考的一个大问题。
我想国家把学科类培训打入“冷宫”也并不是要让家长把孩子送去各个兴趣培训班，接着又是出现这样的场景：
孩子上午画画，下午书法，晚上钢琴舞蹈……“双减”政策一下来，网络各平台等已经把素质教育类培训推上一个新风口了。
面对这铺天盖地的素质教育培训广告，家长们更是要保持理性选择。
国家不让节假日组织学科类培训，并不代表学生在节假日时间可以不用学习学科类知识，学生自身应该做到及时温习巩固所学知识，提前预习新课。
如果把周末学科培训置换成素质类培训，那就有背减轻初衷了。
素质教育应以学生兴趣为主导，而不是以考级为目的。
义务教育阶段的学习重心还是学科类知识，辅以一两种兴趣爱好，让学生能有充足的时间运动锻炼身体。
作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。
二、落实“双减”工作，提升育人品质
1.抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。
做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。
2.加强课后服务，满足学生个性化需求。
学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
3.完善作业管理，深化评价改革。
形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。
同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、“双减”政策后的我们
从学生的角度来说，孩子们是“双减”政策最大的受益人。
“双减”政策即保障了学生们正常的锻炼、休息、娱乐时间，也保护了他们在成长过程中的身心健康。
以往过量的作业和校外培训，侵占了学生们大量的课余时间。
由于学生们的精力有限，在课间时间无法保障的情况下，就会影响校
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