幼儿心理学实施性教学大纲.doc
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《幼儿心理学》实施性教学大纲
一、课程开设理由
《幼儿心理学》是幼儿教育专业的一门基础性科目。
通过本课程的学习可以帮助学生了解幼儿心理的发生和发展，走进独特的幼儿心理世界，理解幼儿心理发展的主要理论和基本方法，促进和提高他们将来实际教学水平和科研能力，并为学习其他专业课程奠定扎实的知识基础，逐步成为与社会主义幼教事业发展发展相适应的，德、智、体全面发展的应用型中等专门人才。
二、教学目的与目标
1.使学生能比较系统地掌握心理学的基本概念、基本原理。
2.比较全面地了解幼儿心理发展的一般规律与特征，能结合生活中的实例加以分析说明。
3.初步了解国内外对幼儿心理发展提出的重要理论和研究结果。
4.了解幼儿心理基本研究方法,能够初步运用心理学的知识解决幼儿教育中的问题。
5.培养学生热爱幼教事业的情感。
三、课程教学内容及进度安排
本科目要求学生把握心理学基本概念、基本原理、基本理论、理论以及具备应用和分析问题、解决问题的能力。
知识的掌握分为识记、理解和应用三个能力层次，其具体要求如下：
识记：
要求记住大纲和教材中规定的基本概念、原理、原则、结论等。
理解：
要求领会和理解有关概念、原理、理论的主要含义、适用条件，用自己的语言进行表述，或举例加以说明，正确理解概念、原理、理论之间的区别和联系。
应用：
能够将所学的心理学知识应用于具体教育教学情境，说明事实、提供参考建议、解决实际问题。
第一章绪论
【教学目标】
识记：
心理学、幼儿心理学的概念。
理解：
1.心理学和幼儿心理学研究对象。
2.学习心理学的意义。
3．心理现象的本质。
应用：
主要的心理学研究方法。
【教学重点】
1.幼儿心理学的概念。
2.心理现象的本质。
3.幼儿心理学的学习方法。
【教学难点】
1.心理学研究对象。
2.心理现象的本质。
【教学内容】
1.第一节幼儿心理学的研究对象（2节）。
2.第二节关于心理现象的本质（2节）。
3.第三节主要的心理学研究方法（2节）。
第二章幼儿心理发展的基础理论
【教学目标】
理解：
1.幼儿心理发展的影响因素。
2.成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。
【教学重点】
1.幼儿心理发展的影响因素。
2.行为主义学说、认知发展学说的代表任务及主要理论观点。
【教学难点】
1.各派学说的主要理论观点。
2.观察学习的概念、替代强化的概念。
【教学内容】
第一节幼儿心理发展的影响因素（2节）。
第二节关于儿童心理发展的几种主要的理论观点（3节）。
第三章幼儿的感知觉和注意
【教学目标】
识记：
感觉、知觉、注意、绝对感觉域限、差别感觉域限、无意注意、有意注意、错觉、观察力的概念。
理解：
1.感觉、知觉的特性及其应用。
2.影响幼儿注意发展的因素。
3.幼儿感知觉的特点。
应用：
幼儿注意及观察力的培养。
【教学重点】
1.感、知觉的特性及其应用。
2.幼儿观察力的培养。
3.幼儿注意发展的特点。
4.幼儿注意的培养。
【教学难点】
1.感觉和知觉的关系。
2.感、知觉的特性。
【教学内容】
第一节感知觉的概述（3节）。
第二节幼儿的感知觉发展及其观察力培养（3节）。
第三节注意的概述（2节）。
第四节幼儿注意发展的特点及培养（2节）。
第四章幼儿的记忆与想象
【教学目标】
识记：
记忆、想象、识记、保持、无意想象、有意想象的概念。
理解：
1.记忆的过程
2.幼儿记忆的特点
3.幼儿想象发展的特点
应用：
1.记忆、想象的分类及其应用
2.幼儿记忆的培养
3.幼儿想象的培养
【教学重点】
1.幼儿记忆特点及其培养
2.幼儿想象特点及其培养
【教学难点】
1.记忆的过程分析
2.艾宾浩斯关于遗忘规律的研究
【教学内容】
第一节记忆的概述（2节）
第二节幼儿的记忆（2节）
第三节想象的概述（1节）
第四节幼儿想象的特点及培养（2节）
第五章幼儿思维与言语的发展
【教学目标】
识记：
思维、语言的概念。
理解：
1.思维的特征。
2.幼儿思维发展的特点。
3.幼儿判断推理的特点。
4.婴幼儿语音、词汇和语法的发展特点。
5.幼儿口语表达能力的发展。
应用：
1.思维的类型及其应用。
2.幼儿思维能力的培养。
3.幼儿言语能力的培养。
【教学重点】
1.幼儿思维发展的特点及其培养。
2.婴幼儿语音、词汇、语法、口语表达能力的发展特点及言语能力的培养。
【教学难点】
1.婴幼儿思维发展的趋势。
2.幼儿概念、判断、推理的发展。
3.婴幼儿语音、词汇、语法、口语表达能力的发展特点。
【教学内容】
第一节思维的概述（2节）。
第二节幼儿思维发展的特点及培养（4节）。
第三节幼儿语言的发展与培养（4节）。
第六章幼儿情感与意志
【教学目标】
识记：
情感、激情、心境、应激、道德感、理智感、美感、意志的概念。
理解：
1.情感与认识过程的关系。
2.情感的种类。
3.幼儿情绪和情感发展的特点。
4.意志的特征和主要心理成分。
5.幼儿意志的特点。
应用：
1.幼儿情感的培养方法。
2.幼儿坚持性和自制力的培养。
【教学重点】
1．幼儿情绪和情感发展的特点和情感的培养方法。
2．幼儿意志的特点和幼儿坚持性、自制力的培养。
【教学难点】
1.情感与认识过程的关系。
2.意志与认识、情感的关系。
3.意志行动的主要心理成分。
【教学内容】
第一节情感概述（2节）。
第二节幼儿情感发展特点及培养（2节）。
第三节意志概述（2节）。
第四节幼儿意志发展特点及培养（2节）。
第七章幼儿个性的发展（上）
【教学目标】
识记：
个性、需要、兴趣、自我意识的概念。
理解：
1.个性的基本特征。
2.需要的种类以及幼儿需要发展的特点。
3.兴趣的品质以及幼儿兴趣发展的特点。
4.自我意识的结构、幼儿自我意识的发展特点。
应用：
1.幼儿需要的培养。
2.幼儿自我意识的培养。
【教学重点】
1.幼儿需要发展的特点以及幼儿需要的培养。
2.幼儿兴趣发展的特点。
3.幼儿自我意识的发展特点及培养。
【教学难点】
1．个性的结构。
2．幼儿需要发展的特点。
3．自我意识的结构。
4．幼儿自我意识发展的特点。
【教学内容】
第一节个性概述（1节）。
第二节幼儿需要发展的特点及培养（2节）。
第三节幼儿兴趣发展的特点及培养（2节）。
第四节幼儿自我意识的发展特点及培养（3节）。
第八章幼儿个性的发展（下）
【教学目标】
识记：
能力、气质、性格的概念。
理解：
1.能力的特征以及幼儿能力发展的特点。
2.气质类型的主要特征，如何看待气质类型。
3.幼儿气质的发展特点，幼儿的气质和教育。
4.性格的结构，幼儿性格的发展特点。
应用：
1.幼儿能力的培养。
2.幼儿性格的培养。
【教学重点】
1.幼儿能力发展的特点。
2.幼儿性格发展特点和培养。
3.幼儿气质发展特点及教育。
【教学内容】
第一节幼儿能力发展的特点及培养（3节）
第二节学前儿童气质的发展及培养（3节）
第三节幼儿性格的发展及培养（3节）
第九章幼儿的人际交往
【教学目标】
识记：
依恋、同伴关系的概念；
理解：
1.人际交往的心理需要和作用、一般原则。
2.依恋关系的类型。
3.亲子交往的年龄特征、影响因素。
4.家长对儿童交往技能的指导。
5.同伴交往在儿童心理发展中的作用、儿童同伴交往的类型。
应用：
师幼交往对儿童的影响。
【教学重点】
1.人际交往的一般原则。
2.依恋类型对儿童的影响。
3.儿童同伴交往的类型以及对儿童的影响。
4.师幼交往对儿童的影响
5.儿童交往能力的必备要素。
【教学难点】
1.儿童依恋的类型对其心理发展的影响。
2.同伴交往在儿童心理发展中的作用。
【教学内容】
第一节人际交往概述（2节）
第二节儿童的亲子交往（4节）
第三节儿童的同伴交往（1节）
第四节儿童的师幼交往（1节）
第十章儿童心理健康维护
【教学目标】
识记：
1.心理健康的特征。
2.儿童心理健康的标志
理解：
1.影响儿童心理健康的因素。
2.儿童各种心理偏差的行为表现。
应用：
1.学前儿童心理发展特点与心理健康维护。
2.教师对儿童心理健康的维护。
【教学重点】
1.影响儿童心理健康的因素。
2.学前儿童心理发展特点和心理健康维护。
3.教师对儿童心理健康的维护。
【教学难点】
儿童各种心理偏差的症状、原因和预防、矫治方法。
【教学内容】
第一节心理健康概述（1节）
第二节儿童心理偏差的行为表现（2节）
第三节影响儿童心理健康的因素（1节）
第四节儿童心理的年龄特征和心理健康维护（2节）
第五节教师对儿童心理健康的维护（1节）
四、学时分配
项目
课时（节）
授课
64
复习
8
考试
8
实践
2
总课时
82
五、成绩评定方法
学科总评成绩由平时成绩、期中考试和期末考试三部分组成，其中平时成绩占30%、期中考试占30%，期末考试占40。
六、参考书目
1．王振宇，幼儿心理学.[M]北京：
人民教育出版社
2．陈帼眉，幼儿心理学[M]北京：
北京师范大学出版社
9
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