对教师备课上课辅导作业批改等各环节要求.doc

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对教师备课上课辅导作业批改等

各环节要求

（一）备课

1、备好课是上好课的前提，不准不备课上课，各科一律实行超周备课。

2、各课要做到备大纲，备教材备学生，在三备到位的基础上，设计教学过程，写好教案。

3、教研组长在周四晚上召集同年级教师，同学科教师集体备课，研究重点，难点。

研究双基双边，研究教法，学法。

统一教学目标，统一作业量，统一测试内容。

4、要求学生完成的作业，老师在备课时应先做一遍，理化生应做的实验，备课时老师要亲自操作一次，以保证上课时实验成功。

5、要写详教案，不准只写程序语言。

每一单元要有教学目的重点，难点，教法，教具准备。

每节课都要写一个完整的课时计划。

课时计划应包括教学目标，教学管理过程，板书设计，巩固练习，作业内容。

（二）上课

1．按课表上课，课程调度权属教务处老师不得擅自停课，私自调课，代课。

2．做好上课前的准备工作，提前2分钟到岗，不得迟到，旷课或中途离开课堂，不得提前下课，不准拖堂。

3．举止文明，穿着大方，仪表端正。

在课堂上不准抽烟不准坐讲，不挖苦讽刺学生。

教师不得穿拖鞋，背心，不得化浓装，披长发。

4．讲授运坚持启发式，废止注入式滿堂灌。

突出重点，突破难点，解决疑点，讲究教学艺术。

语言清晰，准确易懂。

富有趣味性的感染力，提倡使用普通话。

板书要精心设计。

书写规范。

5．要做到教书育人，把传授知识，培养能力与思想教育的谐地统一起来，寓德育于各科教学之中。

6．物理化学生物学要做好演示实验，上好实验课，培养学生观察、操作、分析和综合能力。

7、加强练习，课堂练习一般应十五分钟左右，练习题要精心设计，学生做练习时教师应当巡视，掌握典型错误当堂讲解。

三、作业布置与批改

1、作业内容服从教学大纲和教材要求，作文两周一次，每期八篇，数学每周五次，英语每周四次，物理每周三次，化学每周两次。

2、对学生的作业，要有规范化的要求。

要严格进行训练，书写要规范、整洁，格式要正确，不合规范要求的要重做，未做的要补做作业。

3、作业批改要认真及时，全批全改。

眉批、段批、总批，不经学校同意不准让学生批改。

每次作文要给于评分。

各科作业批改后都要写明日期，要保证在下节课之前把作业发给学生。

4、作业错误之处要让学生自己订正，改正后的作业，老师要从新批改。

5、教师批改作业时要做好记录，以作讲评和辅导的依据。

四、辅导

1、教师辅导不准迟到、早退，不准做在讲台上远离学生，要在教室中间来回走动。

2、辅导要因材施教，对于优生辅导的内容要有专题，以促使其出类拔萃，对差生要补充“双基”内容。

五、考试、考查

1、考试、考查时间差教学效果的重要方法。

考查要有课堂提问，随堂测验，作业检查、单元测验等。

考试有期中、期末、会考、模拟考试等。

随堂测验不超过20分钟，单元测验不超过一课时。

2、期中、期末考试要进行全面的质量分析。

它的内容包括：

（1）、试题分析；

（2）、试卷得分统计；（3）学生得分统计；（4）、错误情况及产生错误原因；（5）、应采取的措施。

3、考试题应依据大纲，紧扣教材、难易适当，对教学起到检查总结和积极促进作用。

六、计划和总结

1、在每学期初，经反复学习教学大纲，研究教学目标，然后制定教学工作计划，填好学校规定的各种表册。

2、教学计划一般应具备：

（1）、学生情况分析；

（2）、教学指导思想和明确目标要求（3）、教材分析；（4）、落实教学任务，提高教学质量和具体措施；（5）、教学进度安排。

3、学期末要写好总结交教务处备查，提倡写专题总结。

教务处

教师备课制度

　　备课是上课的前提，上好课必须备好课（包括练习课、作文课、复习课）。

备课内容包括以下几个环节：

教学目标（知识、能力、情感目标）、教学重点难点、教学准备、教学过程、板书、课后随笔等。

（一）个人备课要求：

　　1、备课标：

认真学习新课程标准，深刻领会新课标精神，把握新课标要求。

　　2、备教材：

深入钻研教材与教参，掌握重点、难点，关键之所在，掌握教学过程中深广度，力争做到知识性与思想性有机结合，进行行之有效的、恰当的思想教育，并充分挖掘教材中美的因素，配合美的教学艺术，陶冶学生的情操。

　　3、备学生：

全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能情况，注重因材施教。

　　4、备教法：

教学有法，教无定法，贵在得法，恰当使用现代化教学手段。

　　5、备学法：

根据教材内容、学生实际，设计学习方法。

　　6、根据教学计划，认真备课。

　　7、每学期开学前备课，有一周余量，教学进行中有2节余量，不备课不能上课。

　　8、教案要规范整洁，内容一般包括：

教学目标、教学法重点和难点、教学法手段、教学内容、教学小结、作业布置、教学后记等。

5年以内的新教师要有60%的课后小结；5年以上的教师要有40%的课后小结。

教案还要突出学科特色和分层教学的要求。

（二）集体备课要求

　　1、在个人备课的基础上进行集体备课。

　　2、双周星期五下午放学后为集体备课或评教活动时间，各教研组每期达8次以上，做到时间、地点、内容、参加人、主持人上落实。

　　4、每次集体备课确定中心发言人，指定专人做好记录。

　　5、以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。

　　6、教研组长如实做好考勤记录。

　　（三）考查与考核

　　1、教导处每月检查教师教案一次。

　　2、教研组长、教导处对集体备课、按时检查，写好记录。

　　3、期末对集体备课总结评比，发扬成绩，克服不足。

　　4、定期组织集体备课观摩，推广先进经验，集体备课后，由教研组长确定中心发言人，在本周或下一周上公开课，由教研组长组织评课。

　　教师上课制度

　　1、教师上课前要准备教材、教案，教具以及课堂上所需的图片、资料、卡片、小黑板等。

　　2、教师应自觉养成“候课”习惯，保证在两分钟的候课时间内到达教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃结束前必须进教室，准时上课。

到公共教室或室外上课的教师必须亲自带学生并且于上课铃结束前到达指定地点授课。

　　3、教师在教室里做到“八不”：

不迟到、不旷课、不早退（体育课允许提前5分钟下课）、不拖堂，不接电话、不会客、不吸烟、不坐教。

　　4、教师请假需调课一定提前2个小时通知教导处，否则做旷课论处，旷课1节扣5分，并罚款50元。

　　5、教师要自觉运用普通话教学，语言规范文明，教学用语要生动易懂，能充分表达教学内容。

　　6、教师应注意仪表端庄、举止文雅、语言谦和、为人师表。

无特殊情况，不准坐着讲课。

　　7、、教师必须注意教学卫生。

对学生要严格按常规要求养成良好的遵守课堂纪律和行为规范的习惯。

随时注意学生的阅读、书写坐姿和用眼卫生保健。

　　8、按照新课标，教师课堂上讲授做到重点突出，难点分散，关键突破，条理清楚，语言简洁，深入浅出，力求内容充实，积极恰当地运用现代化教学设施，能熟练操作各种电教器具。

　　9、教学过程中，教师要注意让学生学会学习方法，提高自学能力，发扬积极主动的学习精神，引导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生刻苦学习的良好习惯。

　　10、教师授课要面向全体学生，照顾大多数，尽可能地把每一个学生组织到教学活动中来，不断提高教学效果。

不准歧视、体罚和变相体罚学生。

　　11、精心设计教学板书，板书要体现完整、条理性，要讲究规范化。

　　12、每学期每位教师必须在校内承当公开课1节以上。

　　13、教学效果要良好，每堂课必须有80%以上的学生掌握学习内容，并参与到学习活动中。

　　14、提倡教师积极撰写课后随笔（附在教案后）、教学论文。

　　15、为确保以上制度的贯彻执行，教导处建立查课制，对检查情况作详尽记载，作为教师评优、考核的依据之一。

　　作业布置及批改制度

　　作业是学生复习巩固知识，反馈教学效果的重要方式，教师要根据新课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并要保证作业质量与批改水平。

　　一、布置作业要求

　　1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，要有柱于学生牢固地掌握基础知识与基本技能；有助于发展学生思维；有助于培养学生创造能力。

　　2、教师每天应科学地、合理布置课内外作业，不得布置机械重复和大量的作业。

　　3、各年纪每日包括各学科的家庭作业总量为：

小学一、二年级不超过40分钟，小学三、四年级不超过50分钟，小学五、六年级不超过60分钟。

　　4、小学语、数、英三门学科要布置家庭作业。

　　5、学生作文：

全期大作文8篇，小作文8篇，坚持每天日记。

　　二、作业批改要求：

　　1、家庭作业都要全批全改。

　　2、教师要及时检查和批改作业，对作业中存在的问题要及时分析，从中了解学生对知识掌握情况，查找教、学存在的漏洞和缺陷，及时采取补救措施。

学生作业错误要及时订正并批改。

　　3、语文作业每课批一次，大作文8篇，要精批，做到总批、眉批和间批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改；小文略批，只有总批，内容小修改。

　　4、数学、英语一天一改，美术、科学、历史与社会一课一改。

　　5、作业批改认真细致，准确无误，无缺批、错批现象。

如发现有缺批、错批现象的，一律按2分/次扣。

　　6、作业批改一律用红笔，用等级及评语给予评价，要签批改时间，做好批改记录和分析。

　　7、教研组长每半月定期对学生作业检查一次，并做好记载，上报教导处，教导处实行定期检查和不定期抽查。

学期末，各学科教师将学生的作业本，大作文本、书写本等上交教导处备查。

　　随着课程改革的不断实施与深入，改革课堂教学，提高课堂教学的效率，成为每一位历史教师必须探讨的问题。

课堂高效性，就是要“最大限度地达到教学目的和教学效果”。

初中历史新课标的基本理念要求：

“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。

……”这对教师的历史课堂提出了更高的要求。

教师在教学的过程中要突出学生的主体活动，尽量给学生更多的展示空间、引导他们去探究讨论、发表自己的观点。

这就要求教师要精心设计，提高课堂教学的高效性。

1．提高课堂效率，首先要研究编写好导学案

导学案对于学生来说起引领、导向和辅助作用，也是我们老师的“好助手”。

所以在编写导学案的问题生成时，我们应根据学生的年龄特点，明确学生的学习目标、学习重点、难点。

预设学生通过看课本预习之后能够掌握哪些内容，问题设置要有层次性、优化问题的设计。

设计提示课文的关键问题，问题的措词必须清晰、明确；提出的问题要符合学生的心理和能力水平，要有逻辑连续地提出问题；设计能调动更多学生参与积极性的问题，设计的问题要有层次和水平区分度……例如：

八年级历史下册的第十四课，我是这样设计的。

请同学们读三遍课文后，完成下列预习题（温馨提示语：

相信自己，给力！

）：

1、我国的海军兵种有哪几种？

2、海军的舰队有哪些？

3、请列举本课所学的我国自行研制的武器装备有哪些？

4、请写出本课的知识网络图。

在导学案的问题设计中让学生明确预习思路，设计问题既要面向全体学生，又要给学生留提问题的空间。

放手让同学们对于预习中存在的问题，先让他们以小组为单位进行讨论探讨、研究、解决。

如有共性的问题老师再进行引导、讨论解决。

如八年级历史下册第三课《土地改革》，学生产生这样一个共性问题“为什么有的少数民族地区没有进行土地改革？

”这个问题很值得研究，一下激活学生的学习兴趣，课堂气氛非常的活跃，说明孩子们在看书的时候动了脑筋。

2．提高课堂高效性的关键在于课堂的引导

在上问题解决课和拓展训练课，教师要组织好课堂教学管理，使学生能够充分利用课堂更好地学习、交流、展讲、汇报。

对教学策略进行研究，并随时做出调整，这是提高课堂高效性的手段。

2．1　利用一体机画龙点