定宁教育工作站于加强教学管理提高教学质量的实施意见.doc

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定宁教育工作站

关于加强教学管理提高教学质量的实施意见

为认真落实全县教学质量分析会议精神，切实打好质量翻身仗，进一步强化质量意识，提升教学质量，明确教学质量目标任务，经工作站研究，特制定如下实施意见。

一、指导思想

以落实教学常规管理为核心，以提高教育质量为目的，通过教育管理措施的细化与落实，进一步提升学校管理理念，创新教学管理机制，强化教学常规管理，持之以恒，紧抓质量不放松。

二、工作目标

通过落实加强教学管理提高教学质量的具体措施，把教学管理工作延伸到学校，落实到课堂，加强薄弱环节，着力解决当前学校管理和教育教学中存在的突出问题；加强教师培训和教研工作，推进教育信息化，不断深化教育教学改革，促进教育内涵发展；进一步完善教学管理制度，进一步落实各项管理措施，进一步规范教学行为，努力形成管理规范、运转有序的工作机制，全面提高教育教学质量。

力争在2017年中考和小学毕业年级质量检测考试中总评成绩比2016年上升1个等级,前进5个位次以上，达到全县中上游水平。

三、主要任务

1.强化校长在教学质量管理中的主导地位。

校长是学校抓质量工作的第一责任人，要深入教学工作第一线，深入课堂开展听评课活动，积极参加学校教研活动和备课组活动。

各学校校长和教导主任每学期至少要对全校教师的课听两轮（期中考试前和期中考试后各听一轮），以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决办法。

工作站期末将对校长、教导主任听评课情况进行认真考核。

对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听评课任务的校长和教导主任，要进行通报批评，扣减期末绩效考核分值。

学校领导要为广大教师树立榜样，带头围绕提高教学质量查摆问题，分析原因，提出切实可行的抓质量的措施和办法，确保学校教学工作有计划有步骤并扎扎实实开展。

2.进一步加强教学常规落实。

一是组织教师学习研究和熟悉掌握课程标准，以课程标准为依据，开展各学段、各学科教学，教学活动要手中有书（教材），心中有纲（课标），教学有目标。

二是严格落实教学“五环节”，遵循教学规律，抓基础，抓过程，抓细节。

“备课”是教学活动最基础、最重要的环节。

备课活动要备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段的运用。

要全面落实集体备课制度，集思广益，保证学习目标的准确性、问题呈现的情景性、教学过程的活动性、教学反馈的及时性，为构建高效课堂打好基础。

“上课”是教育活动的关键环节。

课堂教学重在因材施教，培养学生的学习能力；重在讲关键点、知识的联系点、学生的易错点；重在讲方法、讲规律、讲思维、讲格式，培养学科核心思维方法。

要精讲多练，全面落实当堂测试，提高课堂教学效率。

“布置作业”是巩固教学成果，将知识转化为能力的重要途径。

教师要科学合理安排有效作业，减轻学生过重的课业负担。

教师必须要及时批改作业，并写出有针对性的批语，坚决杜绝学生阅改作业的行为。

“课后辅导”是课堂教学的有效补充。

教师要分层管理，精准辅导，拓展优秀学生的学科专长，提高薄弱学生的学业水平，重在落实教学知识日日清。

“考试”是检测教学的手段，学校要严格控制考试次数和试卷的难度，禁止用考试分数对学生进行排名或评价，做到考试求真。

三是要抓好课后小结，教师在完成一课和一单元（一节和一章）教学后，要在教案上进行课后小结，总结反思教学得失，在总结反思中不断提升教学能力。

4.切实加强教学过程管理。

各学校要不定期的进行教学常规检查，做好详细的检查记录并将检查结果及时反馈和通报。

一是要健全和完善教案审批制度，严格把好教案的审批关，先审批再上课，坚决纠正教案无签字上课、无教案上课现象。

各学校每周星期一早晨要对教师本周授课内容的教学设计进行检查签字，要有教案签字记录，未经审签者视为无教案授课。

工作站深入各学校检查指导工作将随机进入课堂检查教师教案，凡是发现无教案授课者将严肃追究教师本人和学校相关领导的责任。

二是加强对教师备课、上课、作业布置和批改、课后辅导等环节的督促检查，并通过优秀教案展评、说课比赛、学生作业评比、定期不定期组织听课和评课、课后辅导调查等形式，把教学常规工作落到实处。

要认真做好教学质量单元检测、月考、单项检测、过关验收等环节，检测考试和验收工作要组织严密、要求严格、安排细致。

要把好出题、测试、阅卷、统计、分析等各个环节，发现问题及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，章节过关。

要通过卷面分析，找出存在问题的原因，及时调整复习计划，恰当安排好复习教学。

各学校要将每学期单元检测、质量月考、单项检测验收相关资料整理保存以备工作站检查考核。

4.切实提高课堂教学效率。

各任课教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，把提高教学质量真正落实到每一堂课上，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

每堂课尽可能做到优质高效，要努力做到三个必须：

必须明确本堂课教学目标；必须让全体学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。

在教学中，要不折不扣落实好“双基”训练，避免盲目训练，要认真研究教材，抓好课堂教学的各个环节，树立向教研要质量，向课堂要质量的思想。

数学成绩偏低是影响工作站总评成绩的一个主要因素。

在今后一段时间，我们一定要加强对数学教学的专题研究，要加强数学基础知识和基本技能的训练，要把课前5分钟的基本训练落到实处。

定期开展诊断测试和分析，及时查漏补缺，力争使数学教学成绩有大幅度的提高。

5.下功夫抓好“学困生辅导与转化”和“优等生提高”两项工作。

各学校要建立学困生学习档案，任课教师要对班上的学困生做到心中有数，教学时要分层次教学，还要利用课余时间对学困生进行个别辅导；要鼓励学困生克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

学校每学期期中期末在学困生中开展“学习进步奖评选活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，同时要在师生大会和家长会上予以表彰。

要多进行家访，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

优等生要侧重挖掘潜力，加大表彰奖励力度，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。

6.发挥现代教育技术与教学资源的作用。

今年，工作站各学校已经全部实现“校校通”和“班班通”目标，各学校要充分运用好教学资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。

数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示。

语文教学要调动学生学习的积极性，加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。

英语课要积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，加强学生口语训练，注重书写指导。

7.进一步完善教学质量检测手段。

继续检查毕业年级教学质量月检测制度，今后，六年级毕业质量检测统一集中到定宁中心小学进行，阅卷工作轮流抽调各完全小学校长担任组长。

每学期期末考试坚持大循环和双监考及密封交叉阅卷办法，进一步严密考试过程管理。

8.加强教师管理。

教师是教育的根本，教师业务素质的高低是

提高教学质量的关键。

各学校要加强对教师的管理，通过政策引导、制度约束、宣传教育等办法和兑现绩效工资、实行末位淘汰、评先选优、职称评定等措施，千方百计激励和调动教师。

工作站将根据实际进一步修改完善教师绩效工资分配办法，在绩效工资分配时，对小学毕业年级语数英任课教师予以倾斜，奖罚标准和力度适当高于其他年级任课教师。

其它年级进一步加大奖罚力度。

坚持每学期六一节表彰奖励优秀团队辅导员和优秀班主任，每年教师节前后召开一次教育质量工作会议，对在教育教学工作中取得优异成绩的单位和个人，予以表彰奖励，要加大先进典型的宣传力度，让做出成绩的学校和教师得到家长和社会的认可。

与此同时，对管理松懈、教育教学质量水平不高，在毕业年级全县教学质量检测考试中排名倒数，位列工作站D等的学校校长要在质量工作会议上做表态发言。

对连续两次在工作站期末教学质量检测考试中排名倒数第一的教师也要做表态发言。

教师年度考核和职称评定以及评优评先要与学校和教师的教学质量状况直接挂钩。

毕业班质量检测考试成绩位居工作站前三名的学校校长、教导主任直接定优，后三名的学校校长、教导主任不得评为优秀。

在推荐评优评先时，不推荐教学质量后三名的学校校长、教导主任和教师。

工作站将结合省市县校长教师交流轮岗实施办法，进一步加大校长教师交流轮岗力度，引导教师主动追求专业发展和成长。

五、几点要求

1．加强领导。

各学校要进一步认清形势，明确各自的质量位次和奋斗目标。

要层层传导压力，切实提高思想认识，加强领导，狠抓管理，努力提高教育教学质量。

2．广泛动员。

各学校要召开本校提高教学质量分析动员会，充分调动广大教师的积极性，严格落实质量责任制，做到目标明确、责任落实。

3．狠抓落实。

各学校要结合学校实际，科学制定切实可行的本学校提高教学质量工作实施意见。

要认真组织全体教师学习本实施意见和重新修订下发的《古浪县定宁教育工作站教育教学质量评价奖励办法》、《学校领导班子绩效考核办法（小学）》和《定宁教育工作站教师绩效工资考核方案和分配办法（小学）》，于2016年11月30日前将本学校提高教学质量工作实施意见和学习讨论上述《意见》、《办法》的情况报工作站。

4．各学校要加大对上学期期末考试中总评成绩低于工作站平均线的教师的课堂教学指导与作业检查力度。

工作站深入各学校也要首先对这些老师进行听课指导，并对其教学常规进行检查，尤其是作业的布置与批改，有效地监控这部分教师的教学情况，促使其规范教学，尽快提高教学质量。

定宁教育工作站

二〇一六年十一月二十二日